心目中的小學(xué)作文【大全4篇】
在平平淡淡的日常中,大家都跟作文打過交道吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?以下是小編幫大家整理的心目中的小學(xué)作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
心目中的小學(xué)作文 篇1
“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)……”在綿綿春雨所籠罩下的校園中,處處都能傳來孩童們那清脆的讀書聲,正當(dāng)我疑惑之際,偶然的一瞥卻徹底打消了我的疑慮。是的,春真的來了,帶著那久違了的幾抹綠色,邁著輕盈的腳步,來到了我們身邊!
——題記
漫步在初春的原野,漫無目的地打量著眼前的這一切,滿眼都是死寂、枯燥和無聊。偶然一瞥,平凡的枯枝枯條上,在那些飽經(jīng)滄桑的樹皮裂縫中,竟然冒出了一個(gè)個(gè)頑強(qiáng)的嫩芽,她看起來十分瘦小薄弱,甚至經(jīng)不起狂風(fēng)的一絲一毫的折磨?墒,她卻仍堅(jiān)強(qiáng)的.,不屈不撓的存活下來了。我不禁用手輕輕觸及了他的皮膚,我的手仿佛被電擊了一般,那種幾乎無法用語言形容的興奮和綠意回蕩在心中,很深,很深。
剎那間,我的眼前一片空白,在遙遠(yuǎn)的天地線處,慢慢顯露出春姑娘那曼妙的身姿,所到之處,全都變成了綠意盎然、生機(jī)勃勃的美好世界——不甘于黑暗、寂寞的小草,使出吃奶的勁,像一個(gè)個(gè)新生的孩子,鉆出店面,沐浴著燦爛的陽光。花兒們吧壓抑了一冬的活力爆發(fā)出來,這一片粉的,轉(zhuǎn)瞬間,那又爆出一片潔白,頓時(shí)大地充滿了生機(jī)。
我心目中的理想世界就在眼前!
心目中的小學(xué)作文 篇2
一陣陣那淡淡而又醉人的花香沁人心脾,一個(gè)勁兒地往我的鼻空里鉆,剛露出那美麗笑臉的海棠花花瓣兒,隱隱約約泛出了粉紅。
剛走進(jìn)莫愁湖公園的里面,一團(tuán)團(tuán)、一簇簇火紅的、金黃的、淡粉的、雪白的各種各樣、五彩繽紛的`海棠花便會(huì)爭(zhēng)先恐后地映入你的眼簾。嗯嗯?好像不是所有花朵都綻開了花瓣哦:有的剛展開兩三片花瓣兒;有的已經(jīng)完完全全地綻開了;有的還是個(gè)飽脹得馬上就要破裂似的花骨朵兒。
美麗的海棠花在我的心中象征著開心、快樂的意思,之所以這樣說是因?yàn)楹L幕ù蠖嘁约t色為主,人們常說:"看這個(gè)人,心里像樂開了花了似的。"紅色喜慶,紅色的花應(yīng)該在說迷人的海棠花吧!"心花怒放"中的"花"指的也是海棠花,你說我解釋得對(duì)嗎?
真的有太多太多想贊美海棠花想說,但又不知道用什么樣的詞來形容海棠花。我喜歡海棠花,更愛它,打動(dòng)人心的海棠花,你那羞澀的小臉蛋永遠(yuǎn)清晰地刻畫在我深深的腦海中,時(shí)時(shí)刻刻地伴隨于我左右!
希望大家一起去南京莫愁湖公園賞花!
心目中的小學(xué)作文 篇3
我很幸運(yùn)有一位和藹可親、溫柔典雅的班主任—郭老師。郭老師梳著不長不短的卷發(fā),大大的眼睛笑起來特親切。我非常尊敬她、愛戴她!
郭老師是教我們語文的,上課的時(shí)候會(huì)用不同的方法來達(dá)到教學(xué)目的'。她上課聲情并茂,語言幽默詼諧。她說的每一句話,都像是一首首譜著音符的樂曲,悅耳而又動(dòng)聽,深深地印在了我們的腦海里。郭老師用自然甜蜜的微笑,簡單易懂的手勢(shì),恰倒好處的語言,巧妙地為我們打開了一扇扇充滿著智慧的大門,把我們帶進(jìn)了一個(gè)個(gè)五彩斑斕的世界。因此,我們都特愛上郭老師的課。
郭老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)也很關(guān)心我們的健康。記得有一次,我們吃午飯,我?guī)У娘埡星耙惶焱浨逑戳,飯盒油膩膩的、臟兮兮的,無法盛飯。郭老師看見了,就毫不猶豫的把飯盒拿過來,到洗手池刷起來。我看到老師的背影熱淚盈眶,心里說不出的一種感動(dòng)。郭老師刷好飯盒遞給我,溫柔地說:“韓浩天,下次一定要把飯盒清洗干凈再帶來,身體健康是重要的!
老師是辛勤的園丁,是人類靈魂的工程師,是他們用汗水哺育著我們。在我心目中,郭老師就是我最敬佩的一位老師。
心目中的小學(xué)作文 篇4
“老師”這個(gè)稱呼,令人喊起心里就涌起一種溫暖的感覺。老師他是祖國的園丁,是教育下一代的天使,就像父母一樣關(guān)心我們。有一天,我背著書包去上學(xué),走的時(shí)候還風(fēng)和日麗的,可就在最后一節(jié)課時(shí),老天的`臉忽然陰了下來,接著便刮起了大風(fēng),不久,大雨便噼里啪啦地下了起來。正在學(xué)校上課的我驚呆了,因?yàn)槲覜]有帶傘,而且離家又遠(yuǎn),爸爸媽媽又不在家,奶奶年老體弱,又不能為我送傘,這下我可急壞了。放學(xué)的時(shí)候雨還在下著,我呆呆地站在那里,看著同學(xué)被一個(gè)一個(gè)的接走了,我不禁流下了一兩顆銀豆豆,雨水打濕而來我的衣服,一剎那間我感覺沒有雨水了,于是我往后面看了一下,原來是我的老師正在為我撐傘,我又破涕為笑了。有一次老師正在講課,我趁他沒在意,偷偷地再畫我的白雪公主,正當(dāng)我畫得得意時(shí),老師突然抽我回答問題,我哪知道老師在問什么,所以站在那里不知所措,小臉漲得通紅,頭往下低著,也不敢抬頭看老師!翱催@情形肯定是不會(huì)啦!你先坐下吧!記著下次一定要認(rèn)真聽講!崩蠋熀吞@地對(duì)我說。然后他又把這道題給我講了一遍。
還有一次我們班的搗蛋鬼給揪出來了,我們都知道那位同學(xué)是吃硬不吃軟,沒想到老師沒有責(zé)怪他,撫摸著她的頭,沒想到他竟然在座位上認(rèn)真聽講了。我越來越感覺到他的親切了。他就是我們的語文老師——徐老師。他就是這樣一位親切的老師、一位和藹的老師、一位讓我們尊敬的老師。當(dāng)我寫這篇作文的時(shí)候他正在講臺(tái)上寫教案,時(shí)不時(shí)還抬頭看著我們。聽了我的一番描述,你們是不是也覺得自己身邊的老師感覺更加親切了呢? 徐克利 XX-3-8 簡評(píng): 評(píng)語: 這篇作文結(jié)構(gòu)安排巧妙,懸念設(shè)置合理,文中通過生活、學(xué)習(xí)中的一些看似平常的小事,卻折射出了老師那和藹可親的性格。語言平實(shí)且不缺乏幽默,符合人物的特點(diǎn)。
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