小學(xué)的作文4篇(優(yōu)選)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的小學(xué)的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)的作文 篇1
摘 要：作文教學(xué)是體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的亮點(diǎn)之一，是語(yǔ)文教學(xué)水平的綜合反映，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分和教學(xué)難點(diǎn)，在語(yǔ)文中占有突出的地位，是培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要內(nèi)容，也是新課程改革中必須探究的一個(gè)重要課題。所以在教學(xué)中探索小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)法之道，是每個(gè)執(zhí)教者的高度重視課題。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文；寫(xiě)作教學(xué)法
對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，作文成了語(yǔ)文教師的一大難題。如何上好作文課成了語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流的一個(gè)重點(diǎn)課題。那么在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力呢？作者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。
一、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣
興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)的泉源，是學(xué)生寫(xiě)作最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至達(dá)到樂(lè)此不疲的地步。所以在教學(xué)中教師要積極激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使他們樂(lè)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)："寫(xiě)作的根源是發(fā)表的欲望，正如說(shuō)話(huà)一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。"可見(jiàn)，作文教學(xué)中，激發(fā)寫(xiě)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的興趣，教師在訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)始終注意通過(guò)多種方式，著力培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達(dá)見(jiàn)聞感受的興趣和積極的情感，使他們樂(lè)于觀察，樂(lè)于寫(xiě)作。
二、培養(yǎng)小學(xué)生積累寫(xiě)作素材的能力
素材是作文的物質(zhì)基礎(chǔ)，猶如木之本，水之源。寫(xiě)作離開(kāi)素材就會(huì)成為無(wú)米之炊，無(wú)本之木。小學(xué)生作文要具有真實(shí)的內(nèi)容，而且要求內(nèi)容要具體，這就需要小學(xué)生搜集、積累大量的素材。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要培養(yǎng)學(xué)生搜集、積累作文素材的能力。我認(rèn)為主要有以下幾條途徑：
1、教會(huì)學(xué)生從生活中積累素材
豐富多采的生活本身就是學(xué)生作文的源泉，生活中蘊(yùn)藏著豐富的作文素材。只有深入生活，從生活中提取素材，才能寫(xiě)出具有真情實(shí)感的文章。生活越豐富，積累的素材就越多。因此，我們應(yīng)多組織學(xué)生參加一些有益的課外活動(dòng)，如文體活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)、野外郊游活動(dòng)等 ；指導(dǎo)學(xué)生接觸生活、接觸社會(huì)、接觸大自然，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)娜撕褪�，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、風(fēng)雨雷電，鼓勵(lì)學(xué)生把他們生活中的所見(jiàn)、所聞、所感寫(xiě)下來(lái)。這樣，既積累了豐富的作文素材，又有效地進(jìn)行了練筆。
2、讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)積累素材
常言道：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。其中道出了一個(gè)深刻的道理：文章愿與積累。只有語(yǔ)言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，總有思緒萬(wàn)千，筆下也難有只言片語(yǔ)。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，沒(méi)有大量的閱讀，不可能寫(xiě)出好文章。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀和課內(nèi)閱讀。廣泛的課外閱讀是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)，課外我們要向?qū)W生介紹一些有益的書(shū)刊，要求學(xué)生閱讀后摘錄好詞、好句，為自己習(xí)作時(shí)積累素材。課內(nèi)閱讀主要通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容來(lái)積累素材，我們要把作文教學(xué)貫穿整個(gè)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的始終。文章就是例子，重視文本也是新課標(biāo)的要求，在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，我們可以充分挖掘課文中的寫(xiě)作知識(shí)，小學(xué)課本中所選的課文都是經(jīng)過(guò)細(xì)致推敲的優(yōu)秀范文，我們?cè)诮虒W(xué)每篇課文時(shí)都要充分利用教材這個(gè)形象直觀的例子，學(xué)習(xí)作者是怎樣用語(yǔ)言文字表情達(dá)意的，學(xué)習(xí)作者巧妙的構(gòu)思、有序的`寫(xiě)作、獨(dú)特的觀察視角等，琢磨并領(lǐng)悟出作文的真諦。學(xué)生通過(guò)閱讀積累了大量的寫(xiě)作素材，這樣就為寫(xiě)作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話(huà)可說(shuō)
3、讓學(xué)生通過(guò)日常寫(xiě)作日記來(lái)積累素材
堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫(xiě)聽(tīng)到的、可寫(xiě)看到的、也可寫(xiě)想到的�？傊�，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。
三、注重作文教學(xué)中的評(píng)價(jià)
在作文教學(xué)中教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。我的做法是：應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求�；A(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得很快的詞“剎那間”，于是我在批語(yǔ)中這樣寫(xiě)道：今后能多看點(diǎn)書(shū)，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會(huì)更上一層樓�。┻@樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。大部分基礎(chǔ)差的學(xué)生也敢寫(xiě)，喜歡寫(xiě)。
四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用
在課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)了寫(xiě)作文的方式方法應(yīng)該讓學(xué)生加以運(yùn)用。作文做到“有具體內(nèi)容” 、“不說(shuō)空話(huà)” 、“有真情實(shí)感” 、“不說(shuō)假話(huà)”。在作文指導(dǎo)中，老師的任務(wù)是不僅要教會(huì)學(xué)生提取、組織材料，而且要指導(dǎo)學(xué)生將提取的材料合理組織、加工，做到把抽象的材料寫(xiě)具體。在實(shí)際教學(xué)中，我們必須做到：把作文教學(xué)貫穿整個(gè)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的始終。每篇課文就是很好的范作，學(xué)生在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，提示學(xué)生注意人家是怎樣開(kāi)頭、怎樣搜集和組織材料、怎樣譴詞造句，怎樣結(jié)尾的。認(rèn)真審題，搞清本篇習(xí)作的范圍和寫(xiě)作重點(diǎn)，在作文教學(xué)中，通常接觸到的是記敘文體，所要學(xué)的內(nèi)容又以人物、事件、環(huán)境為主。幫助學(xué)生編制構(gòu)思作文的寫(xiě)作提綱。
總之，小學(xué)作文教學(xué)之路長(zhǎng)期性的，要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平并非一朝一夕就能做到的。因此我以后一定要在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力讓學(xué)生對(duì)作文由“厭”寫(xiě)變“樂(lè)”寫(xiě)，由被動(dòng)變主動(dòng)，由低效變高效，使學(xué)生能快樂(lè)作文，快樂(lè)成長(zhǎng)。
小學(xué)的作文 篇2
上個(gè)星期天，老爸帶我們?nèi)チ藮|山公園玩。這里綠草如茵，山清水秀、水美、山美、花美，不僅這些美而游人也美了起來(lái)。
到了那里的兒童游樂(lè)園，我眼前頓時(shí)一亮我一看，哇！猶如天上的星星一般多的布娃娃浮現(xiàn)在我的眼前。我仔細(xì)一看原來(lái)是一款娃娃機(jī)，我心潮騰涌，心里很想玩玩。于是我索性向爸爸要了一元錢(qián)，可誰(shuí)知對(duì)一向大方的爸爸卻一口回絕了。我欲哭無(wú)淚，心想：爸爸這一次也太摳門(mén)了吧，就連一元錢(qián)也不給我，哼！
就在我正在氣頭上的時(shí)候，爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)；“你別生氣，我之所以不給你一元錢(qián)是因?yàn)槿说囊簧荒芑☉T了錢(qián)，應(yīng)該從小就養(yǎng)成好習(xí)慣。如果人小時(shí)候花慣了錢(qián)，長(zhǎng)大后也會(huì)老想花錢(qián)，如果沒(méi)有錢(qián)的話(huà)，人就會(huì)不由自主的'去偷去搶?zhuān)谷俗呱戏缸锏牡缆�。想�?dāng)年爸爸小時(shí)候重來(lái)沒(méi)亂花爺爺、奶奶的一分錢(qián)，所以，爸爸就從小養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣�！�
我聽(tīng)后破涕為笑感到很不好意思的說(shuō)：“是啊，人應(yīng)該從小就要養(yǎng)成好的習(xí)慣，一元錢(qián)雖然數(shù)目小，但里面包含了人一生的行為習(xí)慣。我們也不應(yīng)該不以而然，也許它就是使你走上犯罪的道路！”
這一件事雖然已經(jīng)過(guò)去一個(gè)禮拜了，但我對(duì)于這件事還是印象深刻，我不經(jīng)鼻子一酸心想：我以后一定要好好的養(yǎng)成好的習(xí)慣，不要“勿以惡小而不為�！�
小學(xué)的作文 篇3
媽媽的腳步聲多種多樣。在我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，媽媽的腳步聲非常的輕，仿佛是白云落在地上一樣的聲音，代表著媽媽對(duì)我的關(guān)心。
在我復(fù)習(xí)的`時(shí)候，我有些累了，媽媽就會(huì)邁著關(guān)心的腳步聲走來(lái)，從背后拿出一個(gè)水果或是一瓶牛奶，再加上一句：“寶貝，去休息一會(huì)吧�！边@時(shí)，我心里比吃了蜂蜜還要甜很多倍。
在我睡覺(jué)時(shí)，媽媽就會(huì)邁著輕輕的步子，走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“寶貝，晚安！祝你做一個(gè)美夢(mèng)�！边@時(shí)我的內(nèi)心有一種無(wú)法言語(yǔ)的母愛(ài)。
記得有一次，媽媽和我吵架，我把責(zé)任全都推給了媽媽?zhuān)瑡寢尩哪樕嫌幸环N委屈的樣子，我叫媽媽出去，媽媽的腳步異常沉重。過(guò)了一會(huì)兒，我平靜下來(lái)，我不好意思地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)义e(cuò)了,媽媽的腳步聲又變得輕快了！”
媽媽的腳步聲蘊(yùn)藏著對(duì)我的愛(ài)！
小學(xué)的作文 篇4
時(shí)間過(guò)的真快，一晃眼，六年的光陰就要像云煙一樣的過(guò)去了，我就要畢業(yè)了。小學(xué)的生活是多么令人迷戀而依依不舍，而現(xiàn)在我們就要分道揚(yáng)鑣了。
我已經(jīng)六年級(jí)了，馬上就要畢業(yè)了，回想起老師的教誨、同學(xué)的幫助，一幕幕似乎還歷歷在目。在教室里似乎還有我們瑯瑯的讀書(shū)聲，在操場(chǎng)上似乎還繚繞著我們的嬉戲聲，在宿舍里似乎還有我們頑皮打鬧的身影。
在母校的`教育下，我們得到了許多。我們認(rèn)識(shí)了許多朋友，學(xué)會(huì)了許多新知識(shí)，懂得了許多道理，使我們的生活絢麗多彩。我們得到了許多美好的回憶和難忘的往事，更多的得到了今后為人處事的指南針�？晌覀儸F(xiàn)在就要畢業(yè)了，驀然回首，仿佛督促我們的老師，鼓勵(lì)我們的同學(xué)，還有美麗的校園，都將從我們的視線(xiàn)中消失。
如今我們就要畢業(yè)了，老師的教誨，我們瑯瑯的讀書(shū)聲，同學(xué)們的歡笑聲，都還圍繞在耳邊，漫長(zhǎng)的六年就像短暫的六個(gè)月，它釀造了我們對(duì)師長(zhǎng)的尊敬，釀造了同學(xué)之間互相的友誼，使我們倍感快樂(lè)。天下沒(méi)有不散的筵席，光陰一去不復(fù)返，我們會(huì)永遠(yuǎn)記住師長(zhǎng)的教誨，決不辜負(fù)老師的希望。
好了，美麗的校園，尊敬的老師，同甘共苦的同學(xué)，讓我們?cè)僖?jiàn)吧！
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