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可愛(ài)的小學(xué)作文300字

時(shí)間:2023-09-04 14:00:50 小學(xué)作文 我要投稿
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可愛(ài)的小學(xué)作文300字匯編3篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧,以下是小編收集整理的可愛(ài)的小學(xué)作文300字3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

可愛(ài)的小學(xué)作文300字匯編3篇

可愛(ài)的小學(xué)作文300字 篇1

  上上個(gè)星期四上午,課間休息時(shí),我們幾個(gè)女同學(xué)在跳繩。這時(shí),來(lái)了一位漂亮的大姐姐,她有一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā),一雙透亮的大眼睛是她的得意之處。她非常友好地和我們打招呼。我一下子就喜歡上了她。心想:如果她是我們的老師就好了!

  想著想著,上課鈴響了。我急忙回到了教室!昂,同學(xué)們,上課!”雖然已經(jīng)上課了,但是我還沒(méi)有收拾好心情,做好上課的`準(zhǔn)備。等我抬起頭一看,本來(lái)講臺(tái)上站著的應(yīng)該是我們的班主任謝老師,呀!是我眼花了嗎?講臺(tái)上站著的竟然是那位漂亮的大姐姐!原來(lái)她是來(lái)我們學(xué)校交流學(xué)習(xí)的劉老師。我好興奮啊,!

  下課了,我連忙跑上講臺(tái)問(wèn)劉老師:“老師,您能在我們學(xué)校呆多長(zhǎng)時(shí)間?” 劉老師微笑著摸摸我的頭,說(shuō):“老師只能待一兩天。”說(shuō)完就走了。這時(shí),我的心有點(diǎn)隱隱的酸酸的感覺(jué)。我多么希望劉老師能留下來(lái)!

  現(xiàn)在,劉老師已經(jīng)回到自己的學(xué)校了。她可能已經(jīng)把我忘了吧?僧(dāng)鐘校長(zhǎng)問(wèn)我和于詩(shī)琪喜不喜歡劉老師時(shí),我立刻想起她摸我頭時(shí)的溫柔的感覺(jué)!

  劉老師,您什么時(shí)候還能來(lái)我們學(xué)校。!您還記得我嗎?!

可愛(ài)的小學(xué)作文300字 篇2

  有一次媽媽給我買(mǎi)了一只可愛(ài)的小兔子,我非常喜歡它。

  它的毛象雪一樣白,摸起來(lái)軟軟的,非常舒服,那種感覺(jué)就像摸棉花一樣。它的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,外面長(zhǎng)滿(mǎn)了白色的毛,兩只耳朵還能動(dòng)哩。它有一雙水靈靈的眼睛,像水晶球一樣,它的眼睛是紅色的'。

  它非常調(diào)皮,有一次我?guī)ゲ莸赝娴臅r(shí)候,我一不留神它突然跑了,原來(lái)它和另一個(gè)人的小兔子玩去了。我找了好半天才找到,把我都給急壞了。

  我非常喜歡它,經(jīng)常和它一起玩,每次放學(xué)回家我都要和它玩一會(huì)。它能跳到籠子上面,我抬高一點(diǎn)它還能跳,我再抬高時(shí)他就跳不上去了,我就用一根胡蘿卜把它引上去。我和它玩的時(shí)候開(kāi)心極了。

  我把它養(yǎng)的很大啦,有一天媽媽突然對(duì)我說(shuō)要把這個(gè)兔子送給奶奶養(yǎng)著,那時(shí)候我非常傷心,一連傷心了好幾天呢。

  我非常喜歡我的可愛(ài)的小白兔。

可愛(ài)的小學(xué)作文300字 篇3

  傳說(shuō)“千年蛇妖,萬(wàn)年龜”這句話(huà)是不是代表烏龜能活幾萬(wàn)年?我感到很新奇。所以,我就叫媽媽去花鳥(niǎo)市場(chǎng)給我買(mǎi)了一只可愛(ài)的小金錢(qián)龜。

  回到家,我靜靜地看著呆在盒子里的烏龜。我發(fā)現(xiàn):它有一雙小小的眼睛,一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,四只小腳,身子上還背著一個(gè)沉重的龜殼,屁股后面還長(zhǎng)著一條細(xì)細(xì)的尾巴。它每天都背著龜殼爬行不知道累不累?還有它要是在睡覺(jué)或是有人去碰它時(shí),它就把頭和四只小腳都縮進(jìn)龜殼里,就像一塊小石頭一樣,一動(dòng)不動(dòng)的。

  我每天放學(xué)回家都會(huì)去看看它,喂它吃東西。有一次,喂了它之后,沒(méi)有把盒子的` 蓋 子蓋緊,烏龜就逃跑出去了。我和媽媽心急如焚,東翻翻,西找找?蛇是不見(jiàn)它的蹤影。最后,我和媽媽只好放棄尋找烏龜了。

  這就是我那只調(diào)皮又可愛(ài)的小烏龜。

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