小學的作文
在平時的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的小學的作文3篇，希望對大家有所幫助。
小學的作文 篇1
我有一個媽媽，她是我春天的花朵，夏天的微風，秋天的楓葉，冬天的熱可可。媽媽不漂亮，卻很善良；媽媽很嚴厲，卻對我很好；媽媽很辛苦，卻從來一聲不吭。
媽媽一直很疼我，把我視為掌上明珠，簡直是把我含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。不知道什么時候開始，媽媽變得十分的嚴厲，一座已經(jīng)冰凍的千年的冰山。
有一次，我剛剛放學回來，正要開電腦，媽媽便大聲喊道：“寧寧，回來啦。幫我把肉切了吧！”我一聽，心里是一萬個不愿意，便大聲說：“我不！”媽媽這么一聽，似乎生氣了，大聲訓道：“快去！都四年級了，什么都不會，就知道玩電腦玩手機。以后進了初中，難道還要媽媽幫你�。 蔽乙宦�，氣“噌”地一聲沖上來！
我回道：“媽，還有幾年呢，你急什么啊，我都不急！”“你還不急�。楷F(xiàn)在連衣服都不會洗，上初中了誰幫你啊，周末背著發(fā)霉的.衣服回來給媽媽洗嗎？”我一聽，說不下去了。一邊埋怨一邊下樓。
到了廚房，我不情愿地拿起菜刀，向那一塊肉切去。切著切著，就走神了，這一走神，我的手就被切到了�？粗鞒龅孽r血，感受著疼痛，我不禁大叫起來。媽媽急忙跑來看，看見我的手流出鮮紅的血液，皺了皺眉，說：“去客廳拿藥擦擦，我來切肉�！蔽艺痼@地看著媽媽，走出了廚房。
媽媽，真的不愛我了嗎？為什么？
晚上我起來時，發(fā)現(xiàn)媽媽的房間還亮著，我便好奇地走去看看。媽媽坐在床上心疼地哭，還斷斷續(xù)續(xù)地對爸爸說；“老公，我…是不是…太…太嚴厲了？”“老婆，沒事的，你這不也是為了讓寧寧能獨立嗎，有一天她會明白的！”爸爸在一旁安慰著。
聽完媽媽的話，我哭了，原來，我錯怪她了……
媽媽是我生命的曙光，是我的指明燈，是我的航航標。
小學的作文 篇2
一、指導觀察方法，訓練觀察能力。
觀察是有目的、有方向的知覺，是學生認識事物、了解世界、獲得知識的重要途徑，也是訓練學生說、寫能力的基礎因此，指導學生寫作應首先訓練學生的觀察能力。具體做法：
�。ǎ保┯^察前，教師應指導學生明確觀察的目的和任務。即觀察事物時抓住事物的主要特征。如顏色、氣味、形狀、特點等等，指導學生從客觀的事物和現(xiàn)象中主動選擇出自己所要了解的對象，進而提高觀察效果。
�。ǎ玻┙處熆衫谜n文中的插圖，教給學生觀察方法。指導學生看圖時，可由遠及近，由表及里的觀察，注意引導學生抓事物的重點、特點。
�。ǎ常┲笇W生觀察時，還要注意引導學生一邊看一邊想，即由看到的想象出看不到的。
�。ǎ矗┙處煈ぐl(fā)學生的觀察興趣。提高學生觀察的自覺性。
二、指導說話，訓練學生的口頭表達能力。
說話是表達的一種形式，學生的口頭表達能力如何將直接影響書面表達的質(zhì)量。因此，必須重視訓練學生的口頭表達能力。
�。ǎ保┲笇W生說完整話。對于學生的`回答問題看圖說話中常出現(xiàn)的毛病，教師應啟發(fā)學生自悟自改并經(jīng)常布置一些補充句子的練習，提高學生說話的完整性。
�。ǎ玻┲笇W生準確用詞，教師要指導學生把學到的詞語應用到說話中去，從而激發(fā)學生掌握豐富詞語并恰當運用詞語的積極性。
�。ǎ常┯柧殞W生有條理的說話。教師應要求學生說話前先想一想、想好了再說；注意先說什么、再說什么，后說什么；要把一個意思說完整再說另一個意思。并經(jīng)常對學生進行亂句組段的口頭訓練，領悟到句與句之間的聯(lián)系，把意思表達清楚。
�。ǎ矗┻\用多種形式訓練學生表達能力。教師要教給學生表達的方法，表達的技巧，提高口頭表達的能力。
三、指導寫作、訓練學生的書面表達能力。
在訓練學生觀察、說話的基礎上，指導學生寫作是培養(yǎng)學生書面表達能力的關健環(huán)節(jié)。
�。ǎ保┲笇W生寫句子。這種訓練可分步進行：①抄寫和聽寫句子；②給詞造句；③選詞造句。
�。ǎ玻┲笇W生寫句群�？刹捎糜珊喌诫y的訓練：①補充句群。②看圖指導寫句群。③指定內(nèi)容寫句群。教師注意檢查評定。
�。ǎ常┲笇懺�。①在課堂上，讓學生觀察畫面、實物、演示等，邊指導觀察邊指導寫話，并提出具體要求。②布置學生課外觀察某項內(nèi)容寫話，并提出觀察的目的、任務及寫話要求，事后要注意檢查、評定。
�。ǎ矗┲笇懭沼�。即指導學生掌握寫日記的格式，幫助學生選材，還要定期檢查、批改、指導。
小學的作文 篇3
今天，是學校舉行發(fā)獎典禮，發(fā)放獎狀的一天。
時間一分一秒的過去了，要發(fā)獎狀了。同學們興奮地全站好了，都期待這著令人激動的時刻。
老師終于開始念名，發(fā)獎狀了。這時，校園里鴉雀無聲，同學們靜靜地聽著，生怕錯過自己的名字。我的心也七上八下地跳著，真希望老師會念到我的`名字。老師大聲地宣布獲獎名單，他手中的獎狀越來越少�？墒沁�沒有我的名字，我急得像熱鍋上的螞蟻。為什么老師沒有叫我的名字，我心里開始忐忑不安，屁股像扎了十幾支針一樣，怎么也站不住了，臉色一陣紅一陣白，直冒冷汗。慢慢地，希望越來越小，我失望地低下了頭……忽然，我耳畔響起了：“魏佳碩……”這三個字。我？啊，是我！咦？是我聽錯了嗎？不，我一定沒有聽錯，因為老師親自走過來把“語文第一名”獎狀發(fā)到了我手里。同學們向我投來鼓勵的目光，我心里也樂開了花，高興極了。我剛要回到我的隊伍，老師又宣布我獲得了“數(shù)學第一名”獎狀，隨后我們獲獎同學合了一張照片。
今天，是我收獲最豐富的一天，也是我最高興的一天。下半個學期，我一定要取得更多更優(yōu)異的成績！
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