小學(xué)的作文

小學(xué)的作文[優(yōu)秀4篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的小學(xué)的作文4篇，歡迎大家分享。

小學(xué)的作文 篇1

　　孝親敬長，尊老愛幼一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們家的“家規(guī)”。作為一個晚輩我經(jīng)常為家里的長輩、老人做些事情。從四、五年級開始，我學(xué)會了 做些簡單的飯菜，學(xué)會洗衣服等一些家務(wù)。由于奶奶身體不好，父母工作繁忙。我偶然會擔(dān)起“家務(wù)大擔(dān)”，有時還要在大人不在出門時照顧小堂弟，也會幫隔壁的 老人提菜上樓和做一些力所能及的事情。我的“孝”是從行動上體現(xiàn)出的，而非口頭大話。同時也從媽媽、爸爸和叔叔的一舉一動中明白了許多“孝”的含義，并努 力付之于行動，盡量做到完美。

　　當(dāng)父母下班時，給他們倒杯茶，捶捶背，這是一種孝；當(dāng)爺爺奶奶生病時，陪伴他照顧他，這也是一種孝；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼更是一種孝。孝的方式有很多種，而我會盡自己最大的努力做好我的.孝，完成我的孝行。孝，貴在每日點滴的付出。

小學(xué)的作文 篇2

　　我有一只可愛的長臂猿玩具，是我從上海城隍廟帶回來的。

　　它的手臂特別長，大約有30公分左右。要知道，它的整個身子才有20公分（不帶尾巴）！它的脖子總是歪著，似乎在走路時一不小心扭著了脖子；臉上稚氣未脫，黑溜溜的小眼睛帶著點狡黠的笑意，活像一個愛搞惡作劇的孩子。我給它起名叫“小歪”。

　　長臂猿小歪的手臂末端可以粘在一起，掛在脖子上。它的肚子中央有一個按鈕，一按它就會發(fā)出嬰兒似的悠揚的叫聲：“哇～～哇～～”可愛極了。

　　小歪在旅途中可是個明星呢！在坐火車的'時候，一不小心擠住了它，車廂里就立刻響起了它那清脆的聲音：哇～～常常使乘客們會心一笑。一個老奶奶特別喜歡小歪，把它抱在懷里端詳了老半天。我敢說，它肯定都不好意思了呢。

　　在家里，我只要一見到小歪那頑皮的面孔，心中的煩惱就都飛到爪哇國去了。它那微微上揚的嘴角，會讓誰都忍俊不禁。我喜歡把它掛在脖子上，當(dāng)它用烏溜溜的小眼睛瞅著你時，你一定非常想抱緊它；漆黑的夜晚，我如果害怕了，就肯定會讓它發(fā)出一聲叫聲，驅(qū)趕令人討厭的害怕心理。

　　記得有一次，小歪在我睡覺的時候被我壓在了身子下面。一夜它都沒有叫，只是在早上我醒來時使勁一壓，它才響亮地抗議了一聲，嚇了我一跳。由于早上的“驚嚇”，一整天我都是精神百倍的。

　　我愛我那可愛的長臂猿小歪。

小學(xué)的作文 篇3

　　在小學(xué)語文教學(xué)中，教學(xué)模式對教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效吸收程度有著很重要的影響，尤其是在語文教學(xué)中的作文教學(xué)上，選擇合適的教學(xué)模式對提高學(xué)生主動作文的積極性意義重大。對于小學(xué)階段的學(xué)生來講，其思維特點和智力水平的發(fā)育程度決定著教學(xué)方法要盡量符合學(xué)生的思維特點，調(diào)動他們的積極性。

　　1.鑒賞式作文教學(xué)的必要性

　　以往傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，單一的作文教學(xué)的方式，讓學(xué)生感到枯燥與乏味，對作文提不起興趣，因此我們要創(chuàng)建一種新的教學(xué)方式，來引導(dǎo)學(xué)生正確看待作文的學(xué)習(xí)，增加對作文的興趣，讓作文課生動活潑。鑒賞式的作文教學(xué)是我們創(chuàng)建新型的教學(xué)模式的方法之一。通過對其它文章的鑒賞，讓學(xué)生在品味的時候，感受到作文自身的魅力，又能結(jié)合其他文章的優(yōu)缺點，取長補短，無疑，對增加學(xué)生作文的興趣和提高學(xué)生寫作的能力，都有很好的幫助。

　　2.小學(xué)語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

　　現(xiàn)下的小學(xué)語文作文的教學(xué)模式中，教學(xué)模式單一，作文教學(xué)還存在著很多的問題，讓學(xué)生的作文水平既不是很好，有難以提起對作文的興趣。綜合來說，當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)的課堂主要出現(xiàn)以下幾種問題。

　　2.1作文課堂缺少對學(xué)生興趣感情的重視

　　在現(xiàn)在的小學(xué)作文課堂上，教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對學(xué)生寫作的要求不落實在寫作的內(nèi)容是否符合學(xué)生的興趣上，而是單純的指導(dǎo)學(xué)生進行寫作技能的訓(xùn)練，增加應(yīng)試技巧，這一方法，主要要求學(xué)生重視作文中的結(jié)構(gòu)特點，材料的選擇和安排上等方面。舍本求末，忘記寫作文的本身意圖是表達真實的情感。從而使學(xué)生對作文沒有多大的興趣。不利于學(xué)生寫作能力的提高。這顯然是與新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的要求所不相符的。

　　2.2忽視學(xué)生在寫作中的主體地位

　　很多年來，學(xué)生的寫作一直是以教師的評價為主體，而忘記學(xué)生的寫作的目的是為了表達自己真實的情感，這種以教師評價為主體的體系，就會導(dǎo)致學(xué)生刻意迎合老師的喜好，從而獲取較高的分數(shù)，然而，這種方式是與作文教學(xué)的`目的背道而馳的。

　　2.3作文的取材過于脫離生活情境化

　　現(xiàn)在的教學(xué)中，教師一直在強調(diào)作文的中心思想的高尚性的重要性，但是對于小學(xué)生來說，他們的人生觀，價值觀和世界觀的體系發(fā)育還很不健全。教師一味的追求作文思想的深度對學(xué)生來說，是有很大的難度的。這樣，學(xué)生只能似懂非懂的套用空話，假話。這樣的作文嚴重脫離小學(xué)生的日常生活實際，對學(xué)生真實情感的抒發(fā)嚴重抑制，也會使學(xué)生的作文產(chǎn)生抵觸心理。

　　3.小學(xué)語文教學(xué)中作文鑒賞教學(xué)的方法

　　3.1自主講評，培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力

　　學(xué)生的寫作完成后，可以讓學(xué)生之間的作文互相傳遞，用學(xué)生自己的視角去評價同學(xué)作文寫作的優(yōu)缺點。然后借鑒同學(xué)的優(yōu)缺點與自己的作文進行比較，對自己的作文進行修改。在每次作文結(jié)束之后，教師要轉(zhuǎn)變以往為學(xué)生修改作文的習(xí)慣，讓學(xué)生做老師，為自己和同學(xué)修改作文。鑒賞后的修改，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要方面。一方面，學(xué)生在修改的過程中，養(yǎng)成了嚴謹?shù)膶懽髁?xí)慣；另一方面，在借鑒修改之后，學(xué)生自己的作文又上升了一個臺階，在不斷修改的過程中，提高了自己的寫作能力。

　　3.2讓學(xué)生在鑒賞中評價

　　評價是提高學(xué)生鑒賞的能力的一種重要方式。在日常作文的學(xué)習(xí)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生從自己的真實感情出發(fā)，表達自己對某一篇文章的看法和鑒賞點，開始的時候，這種鑒賞可以是學(xué)生鑒賞完后，自己寫讀后感，或多或少，都可以，只要有自己獨特的簡介，將讀后感寫成文與大家一起分享。當(dāng)學(xué)生對鑒賞的各個角度熟練之后，可以讓學(xué)生當(dāng)堂發(fā)揮，從自己的見解所想，直接向老師和同學(xué)說出來。在鑒賞力和寫作力提高的同時，學(xué)生的邏輯分析力和口才也得到了提高。

　　3.3課文寫作，學(xué)習(xí)寫作方法

　　小學(xué)語文學(xué)生最多接觸的就是教材，最后作文的教學(xué)也要回歸教材。教材課文的選擇符合學(xué)生年齡特征的理解水平。對課本上寫作方式的學(xué)習(xí)可以貫穿到日常的學(xué)習(xí)之中。在教學(xué)中，教師要引領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生對課本中選擇的課文進行有自己理解的鑒賞。對鑒賞過程中自己欣賞的寫作情感的表達方式、寫作方法和技巧，有選擇地結(jié)合自己的實際情況進行模仿。在賞析鑒賞過程中，學(xué)生既增強了對課文的理解，提高了自己的鑒賞能力；寫作能力的文學(xué)修養(yǎng)也有了一定地提高。當(dāng)然，鑒賞的內(nèi)容可以不僅僅局限于課本的課文，還可以讓學(xué)生自行選擇自己喜歡的文章，向同學(xué)進行鑒賞推薦。讓學(xué)生培養(yǎng)用自己的見解吸引更多同學(xué)欣賞自己推薦的能力。在推薦的過程中，還鍛煉了學(xué)生的表達能力。

　　4.總結(jié)

　　語文作文的鑒賞教學(xué)，可以使學(xué)生從文章中感受作者情感的表達，感受到文章的畫面美，結(jié)構(gòu)構(gòu)建的思路。從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文章的時候，提升自己的審美情趣和鑒賞力，在不知不覺中吸收他們寫作的精華，提高自身的寫作能力。讓學(xué)生學(xué)會鑒賞性寫作，提高寫作的積極性，向往自己寫出像所喜歡的文章的那樣的作文，增強對寫作的熱情。這種鑒賞式的新型教學(xué)模式，值得教師在作文教學(xué)中實踐。小學(xué)作文教學(xué)低效原因及對策小議提升小學(xué)作文教學(xué)有效的途徑淺論小學(xué)作文教學(xué)的注重點

小學(xué)的作文 篇4

　　車早已顛簸了近4個小時，卻還沒有到達目的地，這一路上，我的胃翻江倒海，不知吐了多少回。

　　寒風(fēng)強而有力的撞上我的臉，爸爸極力地把車開的平穩(wěn)些，我的身體卻還是招架不住！

　　終于，小鎮(zhèn)的模樣浮現(xiàn)在在我眼前，我一眼就認出了爺爺奶奶的.家，因為在這漆黑的夜晚中，只有爺爺奶奶家的燈還亮著。

　　我和爸爸拖著疲憊的身體爬上了五層樓，還沒有等敲門，老人就打開了門，滿臉笑容的幫我們提東西，仿佛我們是第一次來的客人一般。

　　奶奶拉著我的手，把我牽向廚房，一桌香噴噴的飯菜映入眼簾，我興奮，同時，內(nèi)心的五味瓶也打翻了，奶奶的手前不久摔了一跤，還打著石膏呢！卻為我們?nèi)掏醋龀隽艘蛔里埐耍∥覞M臉幸福地坐上了飯桌，拿起筷子就大吃起來，爺爺忙著給我找飲料，給爸爸拿酒，像個孩子似的跑來跑去。我愜意的享受著這一切，全然不知已是深夜12點了，爺爺奶奶還是依然陪伴著我，還是爸爸一句話點醒了我，爸爸說讓爺爺奶奶早些歇息，我也隨聲附和著，爺爺奶奶卻硬是要等我睡后才睡。一時間我感到責(zé)任的重大，三下五除二就吃完了飯，爺爺早已把水放好，只等我去洗，我快速的沖了個熱水澡，全身的疲憊也隨之消失了。

　　出了浴室，我急忙催促爺爺奶奶上床睡覺，爺爺奶奶看著我一切都弄好了，才安然入睡！爸爸也因為開了幾個小時的車，早就鼾聲如雷了！

　　此時，寒夜與孤燈早就不是孤寂，這燈光卻像溫暖的陽光肆意地撒在我的臉上，一股暖流遍布我的全身。

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