寫小學的作文

時間：2023-09-23 16:21:13 小學作文我要投稿

寫小學的作文合集（5篇）

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的寫小學的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

寫小學的作文合集（5篇）

寫小學的作文篇1

　　My friend's name is Jane.She is a very cute girl,who has big black eyes and long black hair.

　　She is also a very helpful friend.

　　Whenever I have math problems I can't solve myself,she will help me,even if she doesn't have too much time.

　　Me and Jane often go out together and have a lot of fun.I hope we can be friends forever!

寫小學的作文篇2

　　我的奶奶今年七十四歲了，中等身材，偏瘦、有些駝背，戴著一副近視眼鏡，奶奶屬兔子的，性格溫和，與人無爭。

　　奶奶是中專生，有文化，字寫得特別漂亮。我的字也得也很好，就是受到了奶奶的影響。

　　奶奶很勤勞，每天早早地就推著買菜的小推車出去買菜了。回來的時候，小車里裝滿了肉和菜。奶奶做的`菜很好吃，她經常做各式各樣的美味給我吃，我最喜歡吃奶奶做的四喜丸子、紅燒魚和油燜大蝦。

　　奶奶特別愛我，經常給我買各種各樣的衣服、鞋子，還有襪子。奶奶身體不好，所以不怎么出去活動，但是她有自己的鍛煉方式，那就是在電腦上玩游戲。她最喜歡玩“連連看”和打字的游戲。她說這樣手腦并用，既鍛煉了頭腦，有靈活了手指。

　　這就是我的奶奶，辛勞了一輩子的奶奶，善良、慈祥的奶奶。我愛我的奶奶！

寫小學的作文篇3

　　每個人都有夢想或大或小，我也有一個夢想。有的人想當科學家，我的夢沒他們的偉大；有的人想做醫(yī)生，我的夢沒他們的高尚；有的人想做老師，我的夢沒他們的無私。

　　我的夢想，很簡單，但不容易。我的夢想很渺小，但它一直促使我向前。

　　我小的時候，很渴望長大，當我看到大哥哥大姐姐穿的衣服心里很是羨慕，他們的衣服是那么瀟灑那么漂亮。好不容易熬到他們這個青春年華的美好階段，又看見小孩的衣服很漂亮，穿著是那么有精神。

　　我的夢想就此誕生——做一名設計師，設計屬于自己風格的衣服，看著別人穿著自己設計的衣服心里不免會泛起一絲絲自豪感。

　　我的夢想就那么簡單，但的的確確不是很容易，要想得到全世界的肯定，就必須做到最好！

　　實現一個夢想很艱難，會經歷挫折與困難，但我會堅持。流星之所以美麗，在于燃燒的過程，人生之所以美麗，在于奮斗的過程。努力了，做的'不好也沒什么遺憾的。

　　夢想是指路明燈，照亮了前進的方向，夢想是前進的動力，是希望。

　　夢想是注定孤獨的旅程，路上少不了質疑和嘲笑，但那又怎樣，就算遍體鱗傷，依然活得漂亮！

　　夢想是飛翔的翅膀，沒了夢想就沒有了在天空中飛的希望，就沒有享受藍天的資格。

　　我會為了我的夢想而努力，跌倒了沒關系，再爬起來為夢想繼續(xù)努力，這才是好樣的，這才是條漢子。

寫小學的作文篇4

　　今天早上,天氣很冷，我家窗戶玻璃上結滿了冰花。那冰花美極了，真像一幅山水畫！雖然整個畫面是一片潔白，但仔細觀察，冰層凍得薄厚不同，形成了各種圖案。

　　窗戶的左邊是一片茂密的樹林，樹木挺拔直立，中間還有一條彎彎曲曲的小路通向遠方。右邊遠處是一座座陡峭的銀山，山崖層層疊疊，銀光閃閃。山腳下是一大片盛開的銀花，花兒微笑著，閃閃發(fā)亮。

　　上邊好像白色的天空，均勻的'布滿了無數星星，又像一顆顆珍珠在閃爍著，下邊是一片平坦的草原，那小草密密的，里面還點綴著幾塊銀色的小石塊，偶爾還有幾朵小野花。不知不覺，太陽升起來了，起先照到冰花上，一下子光芒四射，刺得我眼睛也睜不開，閉閉眼睛，一會兒冰花松散了，從最上邊開始融化了，逐漸流下了水滴，把這樣一幅美麗的畫給破壞了。

　　我真想把它留住，可又無可奈何。

寫小學的作文篇5

　　當前許多老師在進行作文教學時，常常采用"我手寫我口"的教學理念。在作文教學設計時，往往先讓學生根據話題、圖片的提示進行說話訓練，然后再讓學生把所說寫下來。我校一位老師在講完課文《陶罐和鐵罐》之后，想讓學生模仿這篇文章再續(xù)編一個小故事，老師在編好開頭之后，學生興趣盎然地將故事編得非常精彩，然后老師就讓學生將編的小故事寫出來。結果發(fā)現，只有十多位學生寫得非常棒，有自己的創(chuàng)新，可是也有將近三分之一的學生沒有寫，有三分之一的學生不會加標點，字寫得也非常潦草。從中可以看出，學生的語言表達和作文寫作能力之間存在著鴻溝。那么如何在說和寫之間架起橋梁，真正提高學生的作文能力呢？

　　一、用生活構筑說話與寫作內容上的橋梁

　　作文教學指導要貼近學生生活，走進學生心田，尋找學生感興趣的內容。只有如此，才能讓他們喜歡上作文課和寫作文。小學階段是培養(yǎng)學生寫作興趣的關鍵時期，因此不能讓學生在初寫作文時就產生畏難情緒。生活化作文是一種很好的訓練方式，能夠構筑學生說話與寫作之間的橋梁。

　　1.作文教學脫離生活的現象常有發(fā)生。葉圣陶說過："生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪流自然活潑地晝夜不息。"生活是作文的源泉，生活化作文是提升學生寫作能力一條有效的途徑。而在實際教學中，學生雖然在課堂上發(fā)表個人觀點時很有話說，在寫作過程中卻因為沒有生活經驗而無話可寫。如，三年級下冊習作一中的配圖"修補羊圈",四年級下冊習作"非典",這些內容距離學生的現實生活較遠，學生在說的過程中有老師的引導和濃烈的教學氛圍的影響，而一旦讓學生獨立置身于寫作環(huán)境中，他們就會因為缺乏生活的基礎，加之欠缺相應的作文構思能力，所以無話可說，無話可寫便成為學生寫作時的常有現象。

　　2.要將學生的生活與作文密切結合。老師要有意識地為學生的說、寫構筑橋梁，關注學生感興趣的內容，指導換角度思考，讓生活內容走進作文教學的課堂。多媒體的使用可以創(chuàng)設有趣的生活情境，能引導學生從第三方視角進入寫作情境，獲取寫作靈感。例如，我在指導《我的周末》主題寫作時，通過播放幾種常見的"周末模式"動畫——《大耳朵圖圖》的大掃除、逛公園游等，直觀呈現了學生平時周末里的所見所做，由此激發(fā)了學生的表達欲望，課堂上學生個個滔滔不絕。又如，學生在日常生活中喜歡看漫畫，如《淘氣包馬小跳》等，有的老師卻不讓學生讀漫畫。其實大家都知道漫畫往往用夸張而簡單的手法來描繪與生活相關的現象，具有強烈的諷刺性和幽默感。漫畫作為一種典型的藝術形式，對學生同樣有教育意義。老師完全可以讓漫畫走進作文課堂教學，為學生提供沒有配文字的漫畫圖片，讓學生根據自己讀漫畫書的體會給圖配文，再將文字寫下來，最后再讓他們寫成一篇小文章。

　　二、用文字構筑說話與寫作形式上的橋梁

　　文字是作文的重要組成部分，通過文字，學生能夠表述自己的意思，表達自己的心情。而文字的恰當與否，直接影響著表達的效果。對于老師而言，要讓學生的`語言充滿表現的活力，讓他們用精彩的寫作感動自己，感動他人。

　　1.重視積累，絕不排斥口語。蘇教版的語文課本中每個單元一般都有"誦讀與積累"這一版塊，幫助學生積累詞語和詩文，提升學生對語言的感受力和領悟力，然而學生在日常生活中，不會經常使用這些成語，如，三年級的"白云蒼狗""過眼云煙"等等。因此在作文教學中老師要充分考慮到小學生的日常生活用語特點，鼓勵學生但不強求學生使用這些典雅的詞句，學生只要能夠清晰地表達自己的意思就行。也就是說在文字的表達上，小學生的作文可以用口語化的形式來呈現，不要以自己固有的認識和強加的標準來評判學生作文的好壞。

　　2.尊重自主，也要加強指導。作文如果只是日常生活語言的記錄，語言就會既不精練又缺乏相應的文采。因此，老師要對學生的作文進行指導。如，學生在用文字表述時，往往不夠具體，像"我今天很高興""我難過極了"等等。老師要引導學生多采用描寫的方式進行修改，幫助學生提升文字的感染力�！读x務教育語文課程標準》在各個學段對學生的作文進行修改并提出了不同層次的要求。葉圣陶先生也曾經說過"作文教學要著重培養(yǎng)學生自己修改的能力".老師在指導學生修改文字表述時，要靈活運用多種策略。我在教學中經常讓學生交換修改，培養(yǎng)作文的自改和互改能力，找出自己和他人作文之中用得好的詞語句子，激發(fā)學生修改作文的興趣。老師要注重規(guī)范地使用標點符號，讓學生將說話的內容通過標點符號逐句斷開，同時又形成連貫的語意。老師還可以將班級里典型的文字表述不到位的情況收集整理發(fā)給學生，幫助學生加強詞語的運用。

　　總之，學生心里所想，口中所說，發(fā)而為語，寫而成文。老師要通過生活化的作文教學內容，貼近學生生活，讓學生有話可說，有內容可寫；同時也要鼓勵學生將口語化的語言記錄下來，經過文字的修改整合，形成一篇小文章。作文教學要構筑生活、文字、標點與寫作之間的橋梁，而不是直接幫助學生"渡河".如果直接幫助學生"渡河",脫離了老師的幫助，"會說不會寫"的學生仍將大有人在。作文教學中，每一位老師一定要善于引導，幫助學生構筑生活與寫作之間的橋梁。

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