小學的作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的小學的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
小學的作文 篇1
李波和我是同班同學，在學校，我們是形影不離的好同學，好伙伴。
李波，性別男。留著小平頭，水汪汪的大眼睛上有兩道烏黑的眉毛。鼻梁高挺。怎么樣，看上去是一個小帥哥吧。
李波是一個愛打籃球的'人。可我不那么喜歡，經常想，如果籃球一不小心撞到手該怎么辦呢？有一次，李波換上24號球衣準備去打籃球。我便攔著他說：“李波，你為什么喜歡打球呢？不就把球投進籃筐嗎，誰都會。我們去玩別的吧�！崩畈ㄉ鷼獾卣f：“你太無知了。打籃球可以增強團隊意識促進身體的柔韌性�！甭犃怂脑�，我也開始打籃球，過了一段時間后，我體會到了李波所說的打籃球可以增強團隊意識促進身體的柔韌性的含義。因此，只要一有空，我就和李波一塊去打球。
你別看我和李波是好朋友，在學習上我們可是競爭對手。
有一次，李老師發(fā)下數學試卷進行期中考試。我想，上一次我沒有李波考得好。這一次我一定要超過他。于是我便埋頭苦做，每題都認真思考。第二天，試卷發(fā)了下來，我一看，我考了98分。頓時，我欣喜若狂，捧著試卷去問李波：“你考了多少分？”李波回答道：“我考了99分。”此時，我又從李波身上學到了“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理。
我希望我和李波的友誼源遠流長。
小學的作文 篇2
星期二的科學課上，科學老師讓我們回家做一個實驗——發(fā)霉的饅頭。
在課上，我們選舉了2種方法。第一種是把饅頭加水，放在寒冷的地方。第二種還是先加水，但放在溫暖的地方。過兩天在去拿出來觀察。
回家路上，我買了2個熱饅頭。等我寫完作業(yè)時，饅頭已經變冷了。我那來2個保鮮袋，把一個袋子沾濕，在把饅頭沾濕一點放進袋子里裹好，不讓它透氣。放到冰箱中間。注意：不是冷藏。
因為那詩是晚上，天氣較冷，所以第二天早上我才起來做的。還是照原先把袋子和饅頭沾濕，再把饅頭裝進袋子。這次放到陽臺，因為太陽底下的溫度才是比較合適的。做完之后才去上學。
下午回來后，把2個饅頭仔細觀察了一遍，但還是跟原先沒什么變化，差不多還是那樣。
2天后，再來觀察一下，的確有了變化。在太陽底下的.出現了青色斑點和看起來像毛茸茸的毛。的確發(fā)霉了，不能吃了。在冰箱里的，沒有發(fā)霉，只是變得硬硬的，不太捏的動。也咬不動了。
做出這個實驗，我們就知道要讓饅頭發(fā)霉的方法是——潮濕+溫暖。
小學的作文 篇3
我的樂園就是我的后花園，它名字叫花鳥園。
花鳥園一年四季都有花、鳥。
春天，畫眉、杜鵑、麻雀、燕子都飛了過來。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的騰空飛起，有的在撲騰翅膀。花鳥園里的柳樹姑娘梳理著柔軟的秀發(fā)，花園里的小河輕輕蕩漾，里面有許多的.魚兒在跳躍。這里的鳥兒更加活躍;小麻雀飛起來的時候有趣極了，只聽撲撲幾聲，就能看見一個嬌小的身體拖著個小尾巴在空中飛來飛去，它里面轉個圈，時而做個俯沖，時而翻個跟斗，就像一位馬戲團的老手正在表演雜技，有趣得讓我捧腹大笑。
秋天，其他的花兒都凋謝了，只有菊花和桂花依然堅守自己的崗位。那時，我常常把桂花和菊花的花瓣放在枕頭里，做一個香氣撲鼻的枕頭�；蛘呓衼硇《�、小云一起做花圈和花籃。我常常把桂花的小花瓣揉成小球喂給小鳥們吃，它們也時常因此啄傷我的手。
好景不長，我不能常到花鳥園了，也許是摘了桂、菊花的花瓣，損壞了花鳥園的美景，也許是小鳥們啄傷了我的手吧。
再見了，我的鳥兒們!
再見了，我的花兒們!
再見了，我的花鳥園!
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