小學作文

實用的小學作文[實用]

　　在學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的小學作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

小學作文 篇1

　　1、如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，并仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

　　2、要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。

　　3、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。

　　4、一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。

　　5、記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分(一般指事情發(fā)展高潮處)要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

　　6、寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，

　　寫作得高分秘籍

　　一，但是如何在語文上拿高分，讓很多學生以及家長備受煎熬。今天我們就從語文的最大得分點--作文入手，為大家講解“小升初”中應該注意的事項。

　　一篇好的作文除了要具備健康鮮明的主題，優(yōu)美生動的文字以外，還要有一個完整、連貫、流暢的結(jié)構(gòu)，我們把它歸結(jié)為八個字，那就是“上下貫通，首尾相援”。

　　文章結(jié)構(gòu)必須上下貫通，首尾相援，這也是作者思路的連貫性在文章中的體現(xiàn)，這種形式的連貫同時也能夠體現(xiàn)文意的連貫，即形式服務于內(nèi)容。文章的各部分之間，段落之間，前后語句間都要緊密連接，通篇一貫，這樣的結(jié)構(gòu)才能嚴謹、完美。好的結(jié)構(gòu)會使文章主題鮮明突出，內(nèi)容清晰完整，過渡自然流暢，文章整體和諧統(tǒng)一。否則，如果信馬由韁，文章結(jié)構(gòu)勢必混亂無章，主次不分，再典型生動的材料恐怕也難以吸引讀者去閱讀和欣賞�！八枷胧怯幸粭l路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的�！�(葉圣陶《認真學習語文》)。

　　文章結(jié)構(gòu)必須細密周嚴，層層銜接，無懈可擊，任何一篇文章都應是一個有機完整的整體，因此，我們在寫作文時要在選好材料的情況下精心安排語句段落間的過渡與銜接，開頭與結(jié)尾的關(guān)照與呼應，做到前后勾聯(lián)，相互顧及，防止脫節(jié)，顧此失彼。

　　一、格外重視文章的線索。

　　所謂線索就是貫穿在整篇文章中情節(jié)發(fā)展與思想感情發(fā)展的路線，它像鏈條一樣穿結(jié)著文章里全部的人物、事件和景物，讓文章成為一個統(tǒng)一的藝術(shù)整體。在記敘文中，它把一個個彼此相關(guān)的事件及人物貫穿在一起，推進情節(jié)的`發(fā)展，彰顯主題;抒情性的文字中，線索又成了詠物抒懷、托物寓意的憑借，使主題突出，形散神聚。

　　初中課本中《藤野先生》一文以作者的愛國主義思想為明線，以作者與藤野先生的交往為暗線，把若干情節(jié)與事件有機的聯(lián)系在一起，集中體現(xiàn)了藤野先生對學生嚴格要求，求實嚴謹，沒有狹隘的民族偏見等高尚品質(zhì)，這兩條線索互相交融，但目標一致，都起到了貫穿全文的作用。如《感受真摯的友誼》一文，小作者以“友誼”為線索，架設小標題，向我們展現(xiàn)了小學生生活中三個典型畫面，表現(xiàn)了自己與同學之間深深的友誼。而《感受友情的四季》一文更是以四季中的春、夏、秋、冬為線索，通過恰切、生動的比喻，抒寫自己對友情如四季真摯感懷，以四季貫穿全文，新穎別致，使文章結(jié)構(gòu)整齊劃一，條理清晰，讓人耳目一新。

　　二、嚴密緊湊，順理成章。

　　這就是說文章的布局應該注重銜接，注重段落語句之間的過渡，前后關(guān)聯(lián)，這樣才不會造成各部分內(nèi)容的疏散與脫離。

　　1.談談過渡。過渡是文章內(nèi)容連貫的一種重要方法。好的過渡能夠使文章前后銜接，自然流暢，天衣無縫。如我們學過的《從百草園到三味書屋》一文第9段“我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了------Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!……”很明顯這是一個過渡段，巧妙地將白草園與三味書屋兩段生活聯(lián)結(jié)起來。又如《感受幸�！芬晃拈_頭一段，“現(xiàn)在我終于明白了，原來它就在我的身邊”一句，既回答了上文關(guān)于“幸福在哪里”的疑問，又自然地引起下文，寫“我”對幸福的體驗過程。

　　2.談談照應。照應是指文章前后內(nèi)容之間的關(guān)照響應。前面的內(nèi)容要有呼應后面的情節(jié)，前面也要埋下伏筆。在形式上照應有三種方式，一是結(jié)尾和開頭的照應;二是伏筆和關(guān)鍵語句的照應;三是正文和標題的照應。

　　首尾照應是寫作中常見的照應形式。開頭結(jié)尾是文章的有機組成部分，好的開頭能夠幫助讀者抓住要領(lǐng)，感受全文，好的結(jié)尾能夠使文章的主旨更加明確，主題得到升華。而首尾照應則體現(xiàn)了兩者的有機結(jié)合，更能突出文章的主題。如《感受友誼的楓葉》一文，小作者從不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)的藏在書中的半片楓葉凝神沉思寫起，道出了這代表友誼的半片楓葉的來由，結(jié)尾處以“很久很久，我才回過神來，又將那半片楓葉放回了書里”收篇，很自然地照應了開頭“我將它拿起，放在手中，默默地站在那兒想了很久”，文章首尾圓合，渾然一體。再看《感受團結(jié)的力量》一文，小作者以散文化的筆法描述了幾個花須經(jīng)歷了風雨的洗禮，造就了脈脈的芳香，但并未注意到首尾的呼應。開頭寫道，茉莉花雖無艷麗的外表，但香氣脈脈而高雅，結(jié)尾處寫“盛開的花代表了友誼的結(jié)晶，花下的世界，永遠存在著那幾個根須”，讓人聯(lián)想到花開的艷麗，與“脈脈的香氣”是不吻合的，這也正是此文的重要缺憾之一。

　　前伏后應的照應也是照應的基本方式之一�！陡惺苡颜x的楓葉》的小作者就注意到了這一點。文章的第三段“那是一個深秋的晚上”道出了故事發(fā)生的季節(jié)是深秋的時節(jié)，而此時也是楓葉正紅的時候，為后文的“從高高的樹上落下了一片火紅的楓葉”伏下了很好的一筆，不得不贊嘆小作者在構(gòu)思上的精雕細琢。

　　正文與開頭的照應能夠使主題更加明確，中心更加突出。我們看一下《感受幸福》一文的結(jié)尾：“如果有來生，我還要感受一下這輩子的幸福生活”，這一句意在照應文章的標題，然而語言過于平淡，格調(diào)低落，使人產(chǎn)生一種消極的情緒，不符合新時期少年兒童所應該擁有的心態(tài)，因而降低了文章的格調(diào)，這是我們在寫作時要十分注意的。

　　一篇好的作文是講究構(gòu)造藝術(shù)的，而這個藝術(shù)的核心正是使文章“上下貫通，首尾相援”的藝術(shù)，做到這一點，也就做到了文章的通篇連貫，和諧一致，我們在作文時千萬不要忽視它。

小學作文 篇2

　　我的性格，我自己也說不清，有時好動有時喜靜。有時樂觀，有時脆弱。想了解我嗎？那就聽我慢慢來講。

　　——馬大哈

　　這是爸爸媽媽送我的外號。因為我做事總是丟三落四，馬馬虎虎。有一天，上學前媽媽提醒我把兩份單元練習帶去學校�？墒且坏綄W校，我就發(fā)現(xiàn)書包里只有一份，我翻遍書包每個角落，也找不到另一份。害我一整天都在想著，是不是路上弄丟了呢。下午放學，我一回家，便看到那份練習卷正孤獨地躺在我的書桌上。爸爸媽媽知道了，都哭笑不得，說：“你真是一個馬大哈！”

　　——書蛀蟲

　　我是一個書蛀蟲，這次不只是爸爸媽媽，連姐姐也這么認為。因為我不光喜歡看書，而且速度特別快。我每天只要一有空，就會捧著書看。上廁所時看，吃東西時看，坐車里也看。為此我的視力直線下降，已經(jīng)配上了眼鏡。爸爸媽媽沒少嘮叨，我也知道這些習慣的壞處，但書里的內(nèi)容太精彩了，我怎么也控制不住自己，一捧上書本，便忘記了身邊的一切，深深地沉浸在文字當中。

　　那一天，正好是寒假，我和姐姐一起在看書。我看的那本書足足有一個眼鏡盒那么厚，可是我只用了一天的時間就把它看完了！當我要跟姐姐交換看書時，姐姐大吃一驚，差點把下巴都掉到了地上。因為這本書她已經(jīng)看過，足足花了二天時間。從那一刻起，又有一個人認為我是絕頂?shù)?書蛀蟲了。

　　——磨洋工

　　媽媽說我每次做事情都慢吞吞的。那是因為我想把事情做得好，字寫得端正點，圖畫描得更漂亮點。媽媽卻評價我，好像睡覺沒睡醒，又好像是早飯沒吃飽一樣，做事情都在磨洋工。

　　上次，我正在寫作業(yè)，也不知怎么的，就變得沒精打采，有股不想寫作業(yè)的念頭。于是，我一會兒看看窗外，一會兒玩玩彩筆，再不就看看自己新買的貼紙。時間一分一秒地過去了，媽媽來檢查我的作業(yè)，才發(fā)現(xiàn)我本該完成的作業(yè)只寫了一點點，她差點氣吐血。我愧疚地把真相告訴她，媽媽便再次戲稱我，你真會磨洋工！

　　這就是我，一個奇思妙想的我，有缺點，也有優(yōu)點。但在爸爸媽媽眼里，我永遠是最可愛的小孩！

小學作文 篇3

　　老師對我家進行了家訪。。。。。。

　　放學后我跟著老師回到了家。一進家門，媽媽就放下手中的活計，立刻迎了上來，說："劉老師，我早就盼著你來了，快！請坐。。。。。。"我立刻跑進了書房，打開書包，拿出語文書和作業(yè)本寫起作業(yè)來，其實我沒有認真寫，而是把耳朵伸的長長的想要聽她們的談話，但是她們的'談話聲太小怎麼也聽不見，我懷忐忑不安的心情，想：老師都會說些什麼呢？上課不聽講？上課在跟同學說話。。。。。。她們只交談的短短二十分鐘，我卻感覺度過了一個漫長的寒冬。

　　終于熬到劉老師走的時候了，我說了一聲："劉老師再見"。聽見她的腳步聲漸漸小去，我才跑去問："媽媽，劉老師剛說什么了？"她說："既有表揚你的，也有批評你的，你想先聽哪一個？""表揚的！""老師說你日記有進步，開始寫好了，聽寫也有進步，有四個連續(xù)的一百，上課發(fā)言也積極了。""批評的呢？"我問。"說你上課說小話，有時上課還不認真聽講。"然后媽媽嚴肅的對我說："你看，都這么晚了，劉老師還要去家訪，老師也有家，家里有一個上小學一年級的孩子和老人需要她去照顧，可她都顧不上，反而來對我們進行家訪，可是你們是怎樣去對待老師的呢？我心里想：我要繼續(xù)保持那些好習慣，改掉那些不良的行為。我要時刻記住老師不論是批評我還是表揚我那都是對我的關(guān)愛呀！

小學作文 篇4

　　爸爸，我討厭你吸煙，更討厭的是你喝酒。

　　你吸煙，傷害了你的身體，讓我們吸二手煙。我可真難受！但你喝酒，不僅害了你，有時還會做出一些沒有理智的事情！真是讓我們又難受又苦惱！

　　有一次，你喝完酒后，兩眼通紅，滿嘴酒氣，就像瘋了似的'回家亂砸東西，還邊砸邊罵人。更可惡的是，你竟然還把媽媽打得鼻青臉腫，媽媽氣得有苦說不出，眼睛哭紅了，可也反抗不了。當時我心跳加快，還渾身直冒冷汗，我躲在被子里，想幫媽媽，但我怕我要是幫媽媽，您也會象惡魔一樣揍我。所以，我只好忍氣吞聲，只能無可奈何地看著媽媽被你欺負。

　　你知道嗎？爸爸，每當你喝酒回家時，我都會提心吊膽，心跳加速。還好，您現(xiàn)在只是偶爾喝酒，我和媽媽的心才漸漸平復下來，但你要是又像以前那樣喝酒的話，我小小的心靈上一定會傷痕累累的。

小學作文 篇5

　　綿綿的秋雨斷斷續(xù)續(xù)地下了幾天。今天，烏云終于慢慢消散了，太陽也緩緩透出重圍，出現(xiàn)在天空，不冷也不熱，正是出游的好天氣，我們一家決定去信陽新八景之一——平山塔。

　　平山塔坐落在浉河岸邊的震雷山的山頂上。我們走在沿河大道上，遠遠地看去，平山塔嵌在半山腰，就像是被群山環(huán)繞著一樣，而走近一點兒，從側(cè)面看，它卻到了山頂，真是山外有山，一山更比一山高呀。

　　開始爬山了，我們決定來一場比賽。第一階段和第二階段的上山階梯非常陡，顯得山勢格外險峻。爬上來后，人有點兒喘不過來氣的感覺。之后，上山的階梯越來越緩，讓人走兩三步才能上一個臺階。山路兩邊種滿了郁郁蔥蔥的柏樹，它們被秋雨滋潤過后，在冷冷的秋日里依然挺拔著。草叢里不時蹦出一只小蟲，飛出一只蝴蝶，享受這秋天難得的`美好時光，讓人們覺得這里生機勃勃。我們一步步地走著，看到平山塔的那一刻，我覺得渾身充滿了力量，大步向山頂跑去。

　　平山塔有五層，塔身呈深紅色，顯得非常古樸，據(jù)介紹，這五層代表了仁、義、禮、智、信。站在山頂向遠處望去，只見浉河中心的“河洲榭”像一座漂浮在水面的浮島；河對岸的“琵琶臺”仿佛是一艘停泊岸邊的戰(zhàn)艦，氣勢磅礴。浉河則像一條鑲滿寶石的玉帶，又好似一條騰飛的巨龍，從遠處奔騰而來。詩人李白描繪的“碧水東流至此回”此刻呈現(xiàn)在我眼前。

　　夕陽西下，太陽的余暉照耀在平山塔上，塔身顯得金碧輝煌。回家的路上，我回頭看了看平山塔，它在群山的懷抱中若隱若現(xiàn)，云霧的遮蔽使它變得更加美麗。我想，這應該就是古人詩畫中的美景——“雷沼噴云”吧。