小學(xué)的作文

小學(xué)的作文[實(shí)用4篇]

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)的作文 篇1

親愛的爺爺：

　　您好！

　　爺爺，您不在的這些年，您知道我是多么想念您。我希望您今年能和奶奶來看看我，我在家里非常孤獨(dú)。

　　要是您們能回來，大自然也會變美很多。天空的白云不像以前那么寂寞了。有的白云像一朵朵美麗的鮮花，仿佛是一位位小仙女在跳舞；有的像一匹匹駿馬，仿佛擁有自由馳騁草原的喜悅。這里的樹變得又高又大，樹影在河谷中時隱時現(xiàn)。河水清澈見底，小魚在自由自在地玩耍、嬉戲。誰也阻止不了它們自由自在的生活。小鳥住在森林里，把森林裝點(diǎn)得五彩繽紛、色彩斑斕，猶如一位位又漂亮又可愛的小姑娘，組成了一個蔚為壯觀、景色秀麗的大公園。里面有許多憨態(tài)可掬的小動物，它們翩翩起舞、縱情歌唱，是多么的幸福，多么的開心啊！

　　我們家鄉(xiāng)的特色是斗牛，每年都會舉行一次斗牛比賽。我每次都去看，去的時候興高采烈，但是看一會我就感覺不高興，就會覺得煩惱，不想看了。這時，我就會出來看看家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，不知不覺煩惱就會消失，就仿佛是一顆糖果被融化了，一切都變得甜甜的。爺爺，如果您什么時候覺得煩惱，那你就來我的家鄉(xiāng)看看這美麗的'風(fēng)景，這樣你就能身體健康了。

　　爺爺，如果您收到我的來信，那您肯定會很高興，很想念家鄉(xiāng)。我和家鄉(xiāng)的人們會永遠(yuǎn)向您和奶奶敞開雙手的。

　　親愛的爺爺，我太想念您了，您快回來吧！我想和您度過美好的時光。

　　xxx

　　年月日

小學(xué)的作文 篇2

　　愛美之心，人皆有之。對美的追求和向往是人們共同的心理特征，在小學(xué)語文教育中滲透美育，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的圓滿完成。因此，教師應(yīng)該充分挖掘教材中的美育因素，并展示給學(xué)生，讓他們欣賞和理解。

　　一、插圖

　　課文插圖是作者對語言文字的感受形象，圖景直接變?yōu)榫唧w的畫面形象，與課文在內(nèi)容上反映是相同的，但它們有著不同的表現(xiàn)功能、表現(xiàn)方式和審美特征，可以培養(yǎng)學(xué)生從表及里、從具體到抽象、從常規(guī)到創(chuàng)造的思維能力。如學(xué)習(xí)《中國石》一課出示插圖，再出示中國版圖，讓學(xué)生通過分析比較，看出這塊中國石確實(shí)與祖國版圖相似，像一只傲然的雄雞，從而加深了學(xué)生的印象。

　　二、范讀

　　范讀容易扣動學(xué)生的心弦，喚起他們的共鳴。聲情并茂的范讀像傾灑日露一樣，把知識帶給學(xué)生，有時像清澈見底的涓涓細(xì)流，流入學(xué)生心田，給學(xué)生一種雨潤禾苗般的美，如《古井》《頤和園》《長城》這類寫景物抒發(fā)對家鄉(xiāng)和祖國熱愛之情的文章;有時如人江東去，激情澎湃，氣勢磅礴，給學(xué)生一種激越雄壯的豪放美，如《瀑布》。

　　三、朗讀

　　語文課文具有豐富的美育因素，學(xué)生在朗讀課文時會有意無意地模仿教師的范讀，說明學(xué)生己有初步的審美意識。在教師引導(dǎo)得法的情況下，學(xué)生完全能運(yùn)用這些審美觀點(diǎn)對自己或別人的朗讀進(jìn)行鑒賞，并不斷積累審美觀，在一定程度上掌握聲情并茂的朗讀藝術(shù)。

　　(一)朗讀教學(xué)可使學(xué)生了解朗讀的形式美和內(nèi)容美

　　1.形式美字正腔圓的普通話體現(xiàn)一種規(guī)范美，會說普通話是朗讀的基本功。這種美，體現(xiàn)在章節(jié)清晰、語句通順，如行云流水。韻律美包括押韻。如《小池》:泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　讀排比句式一氣呵成，先緩后急，層層遞進(jìn)，其語勢一瀉千里，令聽者蕩氣回腸又如《海底世界》描寫海底的動物發(fā)出的聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打黔讀長短句時的變化美讀疊調(diào)時的和諧美。再如《南京長江人橋》:頂端的一面面紅旗，映著陽光，十分艷麗，一對對玉蘭花燈柱，像等候檢閱的隊(duì)伍江上的輪船像一葉葉扁舟，隨著波浪時起時伏，一列列火車鳴著汽笛，從腳下呼嘯而過。

　　2.內(nèi)容美優(yōu)美和壯美是兩種不同風(fēng)格的美，通過朗讀可使學(xué)生體會到這種美。

　　(二)通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生審美能力

　　1.比較法每。篇課文都是開展鑒賞活動的好材料，或優(yōu)美，或壯美，或剛?cè)嵯酀?jì)。

　　2.社會借鑒法。即留心電視、廣播中的解說這些有聲的語言藝術(shù)在情感和技巧上比課文要豐富得多，多向他們學(xué)習(xí)，把課堂和社會結(jié)合起來。

　　3.同學(xué)競賽法。開展朗讀比賽，促使學(xué)生朗讀能力提高，使學(xué)生的才華充分發(fā)揮出來。

　　四、課外閱讀

　　(一)關(guān)鍵是課外閱讀興趣的激發(fā)

　　興趣是最好的老師只有學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。

　　這正如俄國教育家烏申斯基所說的:沒有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。所以，我們首要的任務(wù)，就是想方設(shè)法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　(二)讀好書，好讀書，潛移默化，陶冶審美觀

　　居里說:書，就是社會，一本好書，就是一個好的社會，它能陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚兒好書，不是能以它的健康的思想教育人，就是能以感人的事跡來鼓舞人，或是以高尚的情操陶冶人，或是以緊張、驚險(xiǎn)、曲折的情節(jié)吸引人，抑或是以科學(xué)的知識豐富人。只有教育、引導(dǎo)學(xué)生讀好書，才能使學(xué)生從好書中受到勞動美、人物美、社會美、自然美感染和陶冶，才能認(rèn)識真、善、美，才能樹立正確的審美觀。

　　(三)利用閱讀來催生、培育學(xué)生的審美能力

　　要想催生、培育學(xué)生的審美能力，通過引導(dǎo)學(xué)生對作品中人物的外貌、神態(tài)、語言、動作和心理活動惟妙惟肖的描寫來體會，無疑是一條不錯的`途徑言顯心聲，一個人的言行反映了他的內(nèi)心，展現(xiàn)著他的精神風(fēng)貌。作者寫人，正是通過對人物的心理描寫、言語描寫、行動描寫和肖像描寫，來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界的。因此，閱讀時，要抓人物的神態(tài)、語言、動作、心理活動和外貌描寫體會著讀，才能很好地感受人物的精神風(fēng)貌，感受到人物之美、作品之美。

　　五、作文

　　作文，無論是狀物、抒情、寫人寫事、還是議論、解說，都是以情感為中心的審美心理活動過程。人在接觸事物時，才能觸發(fā)聯(lián)想、想象和情感活動，從而獲得感受，寫出真情實(shí)感的文章。

　　(一)設(shè)法把學(xué)生的審美感知調(diào)動起來

　　通過對語言文字的深刻感知，發(fā)掘出美育的因素，從而撥動學(xué)生心靈的琴弦，進(jìn)行美的教育和熏陶，這無疑是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)基本任務(wù)和目標(biāo)。

　　要做到這一點(diǎn)，我們就必須走出封閉式，的課堂，把學(xué)生帶入人自然，帶入名山勝川，帶入名勝占跡，讓學(xué)生在美麗而神奇的人自然中去欣賞日月星辰、人千世界，讓學(xué)生的耳、眼、身、心獲得真切的美的感受。因?yàn)槿俗匀患�結(jié)了一切神奇美妙的元素，它的壯美、秀麗將對學(xué)生的身心起到潛移默化的作用，既可以深化和豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，又可以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望、寫作欲望。

　　(二)啟發(fā)學(xué)生審美想象

　　想象力比知識更重要，啟發(fā)學(xué)生想象，讓他們插上想象的翅膀，豐富語言，從而獲得美的感受。

　　如根據(jù)翠竹在冰雪的重壓下，有的折斷、有的彎曲地垂著的現(xiàn)象，教師可以指導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，把竹與人聯(lián)系起來思考:關(guān)鍵時刻顯氣節(jié)，面對惡劣環(huán)境要做到寧折不彎，這正是值得我們學(xué)習(xí)的，在學(xué)習(xí)中遇到困難也要像翠竹一樣，勇于克服，不向困難低頭。

　　教師還可啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中的真、善、美的東西，在平常之中發(fā)現(xiàn)不平常的一面。比如你的橡皮掉在了地上，旁邊的同學(xué)悄悄幫你拾起來，這個動作雖然很平常，但卻體現(xiàn)了同學(xué)之問的友愛。在現(xiàn)實(shí)生活中，總有這樣一些平常人，以一個極其細(xì)微的動作，給人以方便，給人以溫暖，而在他們樸素謙和的心中，卻認(rèn)為自己只是做了一件微不足道的小事于小事之中見精神，于平常之中見偉人，一這樣可以活躍學(xué)生思維，把平常事寫的有聲有色。

　　以上幾點(diǎn)是我對語言教學(xué)中美育教育的一些看法語言中蘊(yùn)藏著豐富的美育因素，還有待于我們?nèi)グl(fā)掘，去運(yùn)用到課堂教學(xué)中。

小學(xué)的作文 篇3

　　春天，我種下了幾顆紫茉莉的種子。我把花盆放在陽臺，每天放學(xué)都要去看看它，經(jīng)常給它澆澆水。

　　過了四天，一顆種子從土里拱出來了，像一個探頭探腦的'小烏xx，可愛極了。沒幾天，小烏xx一個接一個都鉆了出來。又一個星期過去了，紫茉莉長出了新葉子，嫩嫩的葉子打著卷，尖尖的像一根根小綠針。

　　在我的照料下，紫茉莉越長越大，我希望它快快開花，結(jié)出種子，讓我感受一下收獲的快樂。

小學(xué)的作文 篇4

　　很快地，又到了星期天的傍晚，傍晚的陽光幾乎都是那樣的無精打采，似乎與坐在車上懶洋洋的我相互呼應(yīng)著。

　　在路上，我與爸爸喋喋不休地說著話，像永遠(yuǎn)也說不完一樣。因?yàn)槲液桶职侄贾�道，我要去上學(xué)了，要一個星期才能再見面，想念就像道繩索，緊緊地將對方牽住，所以我們便唯有好好珍惜著匆匆溜走的時光

　　三十分鐘的路程就這樣靜靜地劃過了，恍惚間到了學(xué)校門口。爸爸繼續(xù)坐在車上，望著我的雙眼，似乎也讀懂了我的內(nèi)心，顯露出些許無奈的'眼神，對我說：“天氣開始轉(zhuǎn)涼了，記得蓋好被子，多喝水�！蔽疫�是一如既往的回答著同一個回答，這句話，似乎很平常，我會比其他人從中感受到更多的感動。

　　轉(zhuǎn)過身，一步一步地往學(xué)校邁進(jìn)，每一步都是如此的沉重。不經(jīng)意間回過頭看，爸爸還是原地不動地望著我，像出了神似的，剎那間，我看見了爸爸雙眼由于陽光的散射微微地瞇起而烙下了一道道深深的痕跡。

　　是啊，時間總會帶走年輕的模樣，在雙鬢上長出白發(fā)，額頭長出明顯的皺紋，又有誰敵得過時間的賽跑呢？

　　顯然爸爸不能。

　　邊走著，我抬頭看見天空是那樣的寬廣而蔚藍(lán)，想起爸爸為了我們?nèi)杖展ぷ髌D苦，和對我的希望，我應(yīng)該努力的拼搏，對得起父母的期許，讓我夢想真正起航。

　　看著校園的一花一草，我會勇敢的走下去。

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