【推薦】小學(xué)作文5篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的小學(xué)作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)作文 篇1
期中考試終于結(jié)束了。我們?nèi)嗨闪丝跉猓诖琰c(diǎn)出成績(jī)。
“叮鈴鈴”上課了�？茖W(xué)老師跨著大步走進(jìn)教室�！瓣悤�97分，孫卓瑤95分 ……”老師喋喋不休地報(bào)著。我的心中滿是著急：萬(wàn)一考砸了怎么辦？回家又得挨老媽罵，怎么辦��？正心慌著，傳來(lái)老師的聲音，“這次天妮同學(xué)考得很好，考了98分！”我大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。老師在校對(duì)題目時(shí)，我的心早已飄到了九霄云外。
語(yǔ)文老師不知在什么時(shí)候跨進(jìn)了教室大門(mén)，并提著嗓子大喊：“安靜一下， 我要報(bào)分?jǐn)?shù)了。這次天妮同學(xué)有很大的`進(jìn)步，考了97分。大家鼓勵(lì)一下�！币魂囌坡曧懫�。頓時(shí)，班級(jí)像炸開(kāi)了鍋，大家紛紛議論開(kāi)來(lái)。我最好的朋友王意茹說(shuō)：“哇！天妮這次好厲害哦！”朱慧嫻說(shuō)：“看，天妮真是太棒了，又被老師夸獎(jiǎng)了，我們應(yīng)該祝福她！”平時(shí)成績(jī)比我好的陳暢說(shuō)：“這有什么了不起的，不就 97分嗎？”一些男生也向我豎起大拇指說(shuō)：“太棒了！”啊！我呆呆地望著老師，心中真享受。
整個(gè)上午，我得意洋洋地坐在位子上，聽(tīng)到的都是老師的夸獎(jiǎng)�；氐郊�，媽媽也夸贊我。她拍了拍我的肩，說(shuō)：“天妮這次考得不錯(cuò)，下次可要繼續(xù)努力�？茖W(xué)真是考得越來(lái)越好了！”
夸獎(jiǎng)聲如同一杯杯清茶，享受的感覺(jué)爽心爽肺，心中總甜甜的。直到晚上，我還是有點(diǎn)興奮，翻來(lái)覆去睡不著，腦子里不斷回味著那悅耳的夸獎(jiǎng)聲。
小學(xué)作文 篇2
在如今社會(huì)水平高速發(fā)展的日子里，一些杰出的人物蜂涌而出。無(wú)論是古今中外的名人，還要大紅大紫的藝人，他們都引來(lái)了不少人的向往與喜愛(ài)。當(dāng)然了，好奇心特別強(qiáng)的我也不例外。
想知道我崇拜的人是何許人也嗎？告訴你吧！他就是——冰心。
冰心，一個(gè)神圣的名字。當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)名字在耳邊響起，一股敬佩的暖流油然而生。我敬佩她，因?yàn)樗裏釔?ài)祖國(guó)；我喜歡她，因?yàn)樗P(guān)愛(ài)孩子……我以她為榜樣，因?yàn)樗�，讓我敬佩，這就是我崇拜她的原因。
冰心，就像一位兒童的大朋友，在鼓舞兒童努力學(xué)習(xí)，天天向上。她是母親的化身，和平的'象征。她是支持我們讀書(shū)的天使。冰心曾在希望書(shū)庫(kù)贈(zèng)了這么幾句話：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)�！蔽曳浅Ｙ澩牡目捶�，我也認(rèn)為多讀書(shū)是不錯(cuò)的，它可以增加我們的知識(shí)，提高我們的寫(xiě)作水平。愛(ài)，是冰心的符號(hào)；真，是冰心一生的文觀。晚年的冰心，文章寫(xiě)得越來(lái)越短，可她是把感情凝聚起來(lái)了，看似平淡，實(shí)則內(nèi)蘊(yùn)深意，深含著對(duì)人生的思考，飄逸中透出蒼勁，寬厚里滿溢激情。
冰心帶著她翠綠的夢(mèng)走了，她會(huì)把她的愛(ài)也帶走嗎？如同創(chuàng)造了人類的女?huà)z一樣，所擁有的：熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，對(duì)天地萬(wàn)物都存在愛(ài)的“對(duì)愛(ài)”�，F(xiàn)代人似乎越來(lái)越變得愛(ài)自己，這尤其顯出冰心愛(ài)的高尚與純潔。讓我們記住吧，愛(ài)不光要溫馨，更加勇敢。
冰心多么令人敬佩�。∷龑⑹俏乙簧磁宓娜�。
小學(xué)作文 篇3
會(huì)寫(xiě)毛筆字的好處可多了，會(huì)寫(xiě)毛筆字是一種特長(zhǎng)，會(huì)寫(xiě)毛筆字還可以陶冶情操，毛筆字也是我國(guó)的國(guó)粹之一，學(xué)會(huì)也可以更好地繼承傳統(tǒng)文化。不過(guò)，要學(xué)會(huì)寫(xiě)毛筆字可沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，這需要下一番工夫才可以。
鋪開(kāi)宣紙，磨好墨，拿出毛筆，將墨沾上毛筆尖，就開(kāi)始了聚精會(huì)神地寫(xiě)毛筆字。我原先想，寫(xiě)毛筆字應(yīng)該和其它的筆寫(xiě)字差不多，只不過(guò)毛筆字是沾墨而已，可是實(shí)際寫(xiě)起來(lái)卻發(fā)現(xiàn)不如像其它的筆那樣更好地控制，不能控制自如。用毛筆寫(xiě)一個(gè)最簡(jiǎn)單的“一”字，心想“一”是很簡(jiǎn)單的，就是畫(huà)一道橫線，可是寫(xiě)出來(lái)卻歪歪扭扭的，墨點(diǎn)還沾上了字的四周。
我用毛筆又重新沾了沾墨，決定這回一定要寫(xiě)好這個(gè)簡(jiǎn)單的“一”字。我將毛筆重重地貼在了宣紙上，想到這樣怎么也會(huì)寫(xiě)，或者說(shuō)畫(huà)出“一”這個(gè)字。我將毛筆在宣紙上頓了頓，就像刷油漆一般緩緩地筆直向右劃去。感覺(jué)是經(jīng)過(guò)了很漫長(zhǎng)的時(shí)間，我的眼睛一直盯著毛筆，生怕不能連出一道橫線。不知過(guò)了多少秒，毛筆在宣紙上緩慢向右移動(dòng)，就像蝸牛一般，留下了一道黑色的腳印。應(yīng)該是差不多了，我就把毛筆垂直向上拿起，仔細(xì)一看，雖然確實(shí)在宣紙上是一道橫線，不過(guò)這道橫線，一點(diǎn)都不像字，因?yàn)樘至朔吹瓜癞?huà)畫(huà)一樣。我再看看毛筆，毛筆的筆毛完全散開(kāi)了，可能是我寫(xiě)字的'不正確的方式造成的。
我吸取之前兩次的教訓(xùn)，換了一根毛筆，重新沾上墨，在宣紙上掌握好力度，然后輕輕地寫(xiě)出了“一”字。我放下了毛筆，等到字的墨晾干后，將“一”字的作品折起來(lái)留作了收藏。
小學(xué)作文 篇4
每當(dāng)回憶起一些陳年往事，我總是悶悶不樂(lè)。但是其中一件事情，相反讓我感到非常的自豪，從那以后我一想起這件事頓時(shí)感到自豪之感油然而生。
談到那件事還要從去年說(shuō)起，那是一個(gè)冬天的早晨。我從暖和的被窩里起來(lái)了，不知道為什么，我平常起床是很遲的。可能是因?yàn)槲易蛲碜隽艘粋�(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了我得到了什么東西而非常開(kāi)心，所以我?guī)е闷嫘钠鹆舜玻芟胫澜裉鞎?huì)有什么事發(fā)生在我身上。到了學(xué)校上第一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)老師帶著許多大白紙到班級(jí)，同學(xué)們都紛紛討論是不是要考試啊！緊張的氣氛開(kāi)始蔓延，直到老師說(shuō)了一句這節(jié)課寫(xiě)一篇八百字的文章，我們一顆顆緊張的心才落下來(lái)。寫(xiě)這篇作文的目的是在我們當(dāng)中選一篇好的文章去縣里比賽，時(shí)間慢慢的過(guò)去了。我們把作文交給了老師。
過(guò)了幾天，語(yǔ)文課代表突然把我和另一個(gè)同學(xué)叫到辦公室。一路上，我的心一直在不停的跳動(dòng)。又看到樹(shù)上的葉子一片又一片的凋落，感覺(jué)不是什么好事，到了辦公室我們兩個(gè)心驚膽戰(zhàn)的站在老師面前，等著老師處理。但是意想不到的事情發(fā)生了，老師不但沒(méi)有批評(píng)我們反而表?yè)P(yáng)我們作文寫(xiě)得不錯(cuò)，我在心里暗暗自喜，然后我們按照老師的要求把作文按照她替我們修改從新抄了一份。我在想，原來(lái)老師找我們就這事�。‰m然我一開(kāi)始高興，但是我后來(lái)又意識(shí)到我獲獎(jiǎng)的'幾率很小�；氐桨嗉�(jí)同學(xué)們都問(wèn)我們?nèi)マk公是干什么的，我說(shuō)被老師喊去修改作文的，他們都嘲諷我說(shuō)我不可能得獎(jiǎng)的。可是我想起我昨晚做的夢(mèng)，頓時(shí)又對(duì)自己恢復(fù)了信心。我心里祈禱著這次可以獲獎(jiǎng)。
過(guò)了一個(gè)星期，語(yǔ)文老師留了幾分鐘說(shuō)了作文獲獎(jiǎng)?wù)呔褪恰液退�，�?dāng)時(shí)我真想跳起來(lái)大喊萬(wàn)歲，甚至都有點(diǎn)受寵若驚的感覺(jué)。其實(shí)我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到結(jié)果會(huì)是這樣。并且同學(xué)們用羨慕的眼光望著我們，我感到無(wú)比自豪。
從此，自豪之感就油然而生了。
小學(xué)作文 篇5
老師就象紅燭，
燃起了學(xué)生心中的火把，
卻燃燒了自己，
直到紅燭成灰。
老師就象園丁，
養(yǎng)育著我們這一株株花朵，
卻辛苦了自己，
直到體力耗盡。
我們長(zhǎng)大了一定要成為國(guó)家的棟梁，
�。±蠋熅褪沁@么無(wú)私！
啊！老師我們愛(ài)您！
四度春風(fēng)化綢繆，
幾番秋雨洗鴻溝。
黑發(fā)積霜織日月，
粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。
蠶絲吐盡春未老，
燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
秋來(lái)碩果滿神州。
——老師，辛苦了
是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，
教給我們豐富的知識(shí)？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰(shuí)——把調(diào)皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關(guān)懷就好似和煦的.春風(fēng)
溫暖了我們的心靈。
是誰(shuí)——把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。
在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無(wú)私奉獻(xiàn)了人們。
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