小學(xué)的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的小學(xué)的作文3篇，歡迎大家分享。
小學(xué)的作文 篇1
星期天晚上，我獨(dú)自一個(gè)人在小區(qū)里散步，忽然聽(tīng)到一陣激烈的爭(zhēng)吵聲，循聲望去，原來(lái)是一群汽車正在得意地吹噓自己。
“看！我是奔馳，我是名車�！薄氨捡Y先生”自豪地說(shuō)。另外一輛車不屑地說(shuō)：“奔馳又怎樣？有我值錢嗎？”那“奔馳先生”一聽(tīng)“法拉利”的話，耷拉下了腦袋，發(fā)動(dòng)機(jī)那“隆隆”的聲音一下子就沒(méi)了。其他汽車也心有不甘，開(kāi)始“嘰嘰喳喳”地爭(zhēng)論起來(lái)，誰(shuí)也不服誰(shuí)。
正在它們爭(zhēng)論得不可開(kāi)交的'時(shí)候，一輛跑車風(fēng)馳電掣地行駛過(guò)來(lái)，用無(wú)比驕傲的口氣說(shuō)：“我是跑車！愚蠢的家伙們！你們誰(shuí)敢跟我比？”隨后傲慢地停了進(jìn)去，坐在它里面的主人低聲說(shuō)：“沒(méi)想到你這家伙，雖然有噪音，油耗大，還貴，但在充面子的時(shí)候還不錯(cuò)嘛！回去‘請(qǐng)’你喝汽油。”這時(shí)，幾個(gè)孩子走過(guò)來(lái)，連聲夸到：“哇！好帥的跑車！”跑車聽(tīng)了，更是飄飄欲仙，找不著東西南北了。而剛才那奔馳和法拉利看見(jiàn)是跑車，比自己又高一等，便自愧不如，低頭無(wú)語(yǔ)了。
就在這時(shí)，來(lái)了一輛自行車，眾車一看，自然數(shù)落起自行車來(lái)，“瞧你那骨瘦如材的身體，哪有我們先進(jìn)？早該淘汰了！”自行車被說(shuō)的臉上青一陣，紅一陣的，卻不知道怎么反駁。這時(shí)，一個(gè)蒼老的聲音響起：“你們這些汽車還有理哩？你們成天排放出那么多的尾氣來(lái)熏我，來(lái)污染污染空氣，而且車的動(dòng)力來(lái)源是汽油，浪費(fèi)資源，還那么笨重。小小的自行車多好啊！既環(huán)保，又健身……”說(shuō)話的原來(lái)是路爺爺。眾車聽(tīng)后，無(wú)話可講，連那跑車也無(wú)奈地垂下了高傲的頭。它們?cè)僖矡o(wú)臉攀比了。
聽(tīng)到這里，我不禁大聲說(shuō)道：“我以后一定少開(kāi)汽車，多騎自行車，保護(hù)我們的地球，為環(huán)保做貢獻(xiàn)�！�
小學(xué)的作文 篇2
每個(gè)人都有自己的偶像，我也不例外。
在20xx年的夏天，一股強(qiáng)烈的快男旋風(fēng)刮來(lái)，快樂(lè)男聲震驚全國(guó)。我的偶像在此誕生——蘇醒，一個(gè)會(huì)笑的男生。
他16歲在悉尼留學(xué)，在那里，他學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。
他對(duì)父母報(bào)喜不報(bào)憂，那種孝心怎能不使人感動(dòng)？
ALLEN他的英文名字。在醒目的心里刻下了一個(gè)難忘的.痕跡。
在快樂(lè)男聲的一場(chǎng)場(chǎng)選拔賽里，他一獨(dú)特的魅力走著平坦大路。喜歡他的理由不知道有多少個(gè)，但他只有一個(gè)。在任何時(shí)候，他在別人眼里總沒(méi)有悲傷，當(dāng)誹文在他四周環(huán)繞是，他一笑而過(guò)。
他的聲音在第一次聽(tīng)就難忘，轉(zhuǎn)音不絕，繞梁三日。是對(duì)他的贊美，他的口頭禪；“不要因?yàn)槲业拈L(zhǎng)相而忽略了我的唱功�！彼闹t虛在我的心里留下痕跡。
當(dāng)往事會(huì)首，你的笑容帶不走，我心中的一絲哀愁，在每年秋天這個(gè)時(shí)候……
小學(xué)的作文 篇3
“題眼”，即題目中的重點(diǎn)詞。它不但透示出作文要記敘的重點(diǎn)，也往往揭示出文章的中心。所以，學(xué)會(huì)確定“題眼”，不但能夠提高審題的速度，而且也為抓住重點(diǎn)、理清文章思路、寫(xiě)好作文，打下了基礎(chǔ)。如果不會(huì)確定“題眼”，也就很難把命題作文寫(xiě)好了。
怎樣確定“題眼”呢？可以采取如下步驟：
第一步，用橫線“____”把題目劃分成幾段。如：《動(dòng)人的一幕》這個(gè)題目，就可以劃分為“動(dòng)人的”、“一幕”這兩段，并在題目下面用“____”標(biāo)出。
第二步，逐個(gè)理解每段詞語(yǔ)的意思。如：“動(dòng)人的'”，指感動(dòng)人的、令人激動(dòng)不已的；“一幕”，指某種特定的、比較短暫的情景或場(chǎng)面。
第三步，弄清各段詞語(yǔ)之間的關(guān)系，進(jìn)而找到“題眼”。如：這“一幕”不能是平平常常、司空見(jiàn)慣的，也不能是低下庸俗的，必須是具有某種現(xiàn)實(shí)意義而激動(dòng)人心、令“我”動(dòng)情的情景或場(chǎng)面。這樣分析思考，也就弄清“動(dòng)人”一詞原來(lái)就是這個(gè)題目中的重點(diǎn)，是“題眼”。這就為抓住“題眼”構(gòu)思、作文，使文章切題、中心突出提供了保證。
除了按照上面講的步驟學(xué)習(xí)確定“題眼”之外，同學(xué)們還可以從題目的形式上，了解、掌握下面一些規(guī)律：
�。�1）題目是一個(gè)句子的：句子中“是什么”、“做什么”、“怎么樣”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，往往就是“題眼”。如：《我學(xué)會(huì)了騎車》、《我迷上了書(shū)》、《我愛(ài)首都北京》、《這件事教育了我》這些題目，其中的詞語(yǔ)“學(xué)會(huì)”、“迷上”、“愛(ài)”、“教育”就是“題眼”。
（2）題目是一個(gè)短語(yǔ)（即詞組）的，主要又有以下幾種情況：題目是偏正短語(yǔ)的，“題眼”多在“偏”上。如：《難忘的時(shí)刻》、《讓人高興的變化》，題目中的“難忘”、“讓人高興”就是“題眼”。題目是動(dòng)賓短語(yǔ)的，“題眼”多在“動(dòng)”上。如《拔草》、《學(xué)畫(huà)畫(huà)》、《做實(shí)驗(yàn)》，題目中的“拔”、“學(xué)”、“做”就是“題眼”。題目是并列短語(yǔ)的，“題眼”多在詞與詞之間的關(guān)系上。如：《我和媽媽》、《我與同桌》，題目中的“和”、“與”就是“題眼”。
（3）題目是一個(gè)詞的，“題眼”往往就在這個(gè)詞的比喻義、引申義上，往往就在這個(gè)詞所指事物的本質(zhì)特點(diǎn)上。如：《蠟燭》，“燃盡自己，把光明獻(xiàn)給他人”，就是蠟燭的本質(zhì)特點(diǎn)；《春蠶》，“無(wú)私奉獻(xiàn)，直至生命完結(jié)”，就是春蠶的比喻義。
【思考練習(xí)】
（1）什么是“題眼”？為什么要學(xué)會(huì)確定“題眼”？怎樣確定“題眼”？
�。�2）審一審下面的題目：
�、賹徍妙}目中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，用線將與其要求相符的內(nèi)容連起來(lái)。
《我?guī)蛬寢屜床恕?/p>
寫(xiě)媽媽一人洗菜。
《我替媽媽洗菜》
寫(xiě)我一個(gè)人洗菜。
《我和媽媽洗菜》
寫(xiě)我和媽媽二人同洗菜
《我看媽媽洗菜》
寫(xiě)我和媽媽二人同洗菜，但以媽媽為主。