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小學(xué)作文

時(shí)間:2023-11-01 07:27:40 小學(xué)作文 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)作文3篇【熱】

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編幫大家整理的小學(xué)作文3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的小學(xué)作文3篇【熱】

小學(xué)作文 篇1

  今天雖然是星期天,但是我還是跟往常一樣起得那么早。我這樣早起來(lái)是準(zhǔn)備跑步的。我走到樓下,感到了一絲涼意。我跟平常一樣穿好球鞋走出家門(mén)。啊,一個(gè)多么美好的清晨呀!我簡(jiǎn)直來(lái)到了仙境。清晨,廣闊的原野上有馬兒在奔跑,鳥(niǎo)兒在空中飛翔,青蛙在池塘邊上“呱呱”地鳴叫,河里有小魚(yú)在水中游來(lái)游去……早晨的田野,真像人間天堂!

  它非常美麗。如果你不是親身體驗(yàn),那就不會(huì)領(lǐng)略到其中的情趣。我慢慢地跑著。我跑得非常輕快悠閑自在。我一邊跑步,一邊欣賞著這美麗的早晨景色。啊,太陽(yáng)升起來(lái)了。陽(yáng)光照耀著我,小草、小花陪伴著我,為我助威。它們讓我跑進(jìn)了美妙的`神仙世界里去了。我跑了很久很久,終于停了下來(lái)。然后,我就往回跑。這美麗的景色還是跟以前一樣,只是比以前更加美麗了。美得我無(wú)法形容,難于描繪。我繼續(xù)慢慢地跑步。我跑回了家里,還在回想著晨跑時(shí)看到的美麗的景色。當(dāng)我走進(jìn)家門(mén)時(shí),爸爸和媽媽也已經(jīng)起床了。

  我高興地把這一美麗的景色有聲有色地講給父母聽(tīng)。他們都驚訝不已。媽媽說(shuō):“哎,真可惜!為什么不讓我們也去看一看這美麗的景色呢!”我說(shuō):“好,明天我會(huì)一早就叫你們起來(lái)的。”我們?nèi)艘黄鹦α似饋?lái)。我想把這一美麗的景色也告訴我的好朋友,讓他們也能夠來(lái)領(lǐng)略其中的情趣,同時(shí)增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)。

小學(xué)作文 篇2

  數(shù)字是抽象的,詩(shī)歌是要用形象思維的,然而這兩者結(jié)合,同樣有佳作產(chǎn)生:可以是豪放的,“黃河入天走東海,萬(wàn)里寫(xiě)入胸懷間”;可以是細(xì)膩的,“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”;可以是沉痛,“三萬(wàn)里河?xùn)|入海,五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年”;可以是感傷的,“六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼”;可以是憤怒,“一朝封奏九重天,夕貶潮陽(yáng)路八千”;可以是夸張,“孤臣霜發(fā)三千丈”;可以是諷刺,“三千寵愛(ài)在一身”;也可以是歡快的,“兩人對(duì)酌山花開(kāi),一杯一杯復(fù)一杯”……

  不過(guò),這些詩(shī)中的數(shù)字,僅是作“鑲嵌”之用,真正的數(shù)字詩(shī),必須是以數(shù)字為主體,如南朝民歌中的“江陵去揚(yáng)州,三千三百里。已行一千三,剩有二千在�!笨梢越庾x為是一個(gè)長(zhǎng)途行者的倦歌──他在不停地算里程;也可理解是一個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),歸心似箭的男子的情歌,期盼著早一點(diǎn)與心上人見(jiàn)面�!鋵�(shí),路還長(zhǎng)著呢。心理描寫(xiě)非常準(zhǔn)確。

  另一首“一去二三里,煙村四五家;門(mén)前六七樹(shù),八九十枝花”。個(gè)位基數(shù)詞全無(wú)遺漏,又描繪了一幅恬淡寧?kù)o的`田園風(fēng)光,用之作為蒙童讀物,真是一舉兩得。

  電視臺(tái)曾播放過(guò)的《宰相劉羅鍋》,內(nèi)中有一處情節(jié):乾隆皇帝手持一枝鮮艷的紅花,將花瓣一片片地剝落拋撒,口中念念有詞,“一片一片又一片,二片三片四五片,六片七片八九片”,劉墉信口接了一句,“飛入草叢都不見(jiàn)”。眾人大笑。這出戲編得并不好,紅花入草叢怎會(huì)都不見(jiàn)?明顯有疏漏之處。

  故事的“原產(chǎn)地”是出自明朝布衣才子徐文長(zhǎng)。一冬日,他踏雪孤山,見(jiàn)放鶴亭內(nèi)一群秀才正借酒梅,便進(jìn)前求飲。秀才們不識(shí)泰山真面目,道是詩(shī)人聚會(huì),不會(huì)寫(xiě)詩(shī)者不能在此喝酒。徐文長(zhǎng)便“一片一片又一片”地作起詠雪詩(shī)來(lái),前三句尚未念完,眾秀才已是笑罵成“一片”了,說(shuō)道,你這俗子是否只認(rèn)識(shí)得數(shù)字和“片”字?想不到第四句“飛入梅花都不見(jiàn)”一出,秀才們頓時(shí)大驚失色。白雪飛入號(hào)稱(chēng)“香雪�!钡墓律矫妨种校�(dāng)然是看不見(jiàn)了,這種深邃蒼茫的意境,奇特精妙的構(gòu)思,才是化腐朽為神奇的“數(shù)字詩(shī)”。

小學(xué)作文 篇3

  “書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!”可小時(shí)侯的我并不理解。

  那是一年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課下課的時(shí)候。同學(xué)們突然談到了愛(ài)看課外書(shū)的話題,這讓我十分難堪,就像熱鍋上的螞蟻,因?yàn)槲覐膩?lái)不愛(ài)看課外書(shū)。

  鈕芷瑩看我不出聲了,便問(wèn)我:“孫嘉駿,你怎么了?”我便把我不愛(ài)看課外書(shū)的理由告訴了鈕芷瑩,鈕芷瑩大吃一驚!你為什么不愛(ài)看課外書(shū)?像我一看書(shū)都看三四個(gè)小時(shí)呢!我心中暗暗想道:怪不得她寫(xiě)的作文經(jīng)常被投影,成為我們學(xué)習(xí)的范文。

  我邊走邊想:難道作文寫(xiě)得好的`秘訣就是看課外書(shū)嗎?我聽(tīng)得半信半疑!

  周末,我跟爸爸媽媽提議去新華書(shū)店,爸爸媽媽稱(chēng)贊不已!

  到了新華書(shū)店門(mén)口,哇,真是人山人海,我的趕快買(mǎi)到書(shū),要不等下我愛(ài)看的書(shū)被別人挑完了。我不顧爸爸媽媽?zhuān)瑳_向書(shū)店,推開(kāi)人群,從大人的腋下擠了進(jìn)去,哇,這里的書(shū)一應(yīng)俱全。我一下子沖到了二樓,發(fā)現(xiàn)這里的書(shū)都是少兒看的,我便坐了下來(lái)津津有味地閱讀。

  漸漸地,我像是到了書(shū)的境界中。一分鐘、兩分鐘、三分鐘,我像一匹餓狼貪婪地讀著。過(guò)了半個(gè)小時(shí),爸爸媽媽突然站在旁邊要我回家。我想:“就看一會(huì)會(huì)吧,不行!爸爸媽媽會(huì)罵我的,兩頁(yè)就可以了。正在我猶豫不決時(shí),爸爸的手伸了過(guò)來(lái)說(shuō):“回家吧!喜歡就買(mǎi)吧!”我一陣興奮,付了錢(qián),捧著書(shū)回家了。

  我真的愛(ài)看課外書(shū)嘍!

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  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編幫大家整理的小學(xué)作文3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的小學(xué)作文3篇【熱】

小學(xué)作文 篇1

  今天雖然是星期天,但是我還是跟往常一樣起得那么早。我這樣早起來(lái)是準(zhǔn)備跑步的。我走到樓下,感到了一絲涼意。我跟平常一樣穿好球鞋走出家門(mén)。啊,一個(gè)多么美好的清晨呀!我簡(jiǎn)直來(lái)到了仙境。清晨,廣闊的原野上有馬兒在奔跑,鳥(niǎo)兒在空中飛翔,青蛙在池塘邊上“呱呱”地鳴叫,河里有小魚(yú)在水中游來(lái)游去……早晨的田野,真像人間天堂!

  它非常美麗。如果你不是親身體驗(yàn),那就不會(huì)領(lǐng)略到其中的情趣。我慢慢地跑著。我跑得非常輕快悠閑自在。我一邊跑步,一邊欣賞著這美麗的早晨景色。啊,太陽(yáng)升起來(lái)了。陽(yáng)光照耀著我,小草、小花陪伴著我,為我助威。它們讓我跑進(jìn)了美妙的`神仙世界里去了。我跑了很久很久,終于停了下來(lái)。然后,我就往回跑。這美麗的景色還是跟以前一樣,只是比以前更加美麗了。美得我無(wú)法形容,難于描繪。我繼續(xù)慢慢地跑步。我跑回了家里,還在回想著晨跑時(shí)看到的美麗的景色。當(dāng)我走進(jìn)家門(mén)時(shí),爸爸和媽媽也已經(jīng)起床了。

  我高興地把這一美麗的景色有聲有色地講給父母聽(tīng)。他們都驚訝不已。媽媽說(shuō):“哎,真可惜!為什么不讓我們也去看一看這美麗的景色呢!”我說(shuō):“好,明天我會(huì)一早就叫你們起來(lái)的。”我們?nèi)艘黄鹦α似饋?lái)。我想把這一美麗的景色也告訴我的好朋友,讓他們也能夠來(lái)領(lǐng)略其中的情趣,同時(shí)增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)。

小學(xué)作文 篇2

  數(shù)字是抽象的,詩(shī)歌是要用形象思維的,然而這兩者結(jié)合,同樣有佳作產(chǎn)生:可以是豪放的,“黃河入天走東海,萬(wàn)里寫(xiě)入胸懷間”;可以是細(xì)膩的,“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”;可以是沉痛,“三萬(wàn)里河?xùn)|入海,五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年”;可以是感傷的,“六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼”;可以是憤怒,“一朝封奏九重天,夕貶潮陽(yáng)路八千”;可以是夸張,“孤臣霜發(fā)三千丈”;可以是諷刺,“三千寵愛(ài)在一身”;也可以是歡快的,“兩人對(duì)酌山花開(kāi),一杯一杯復(fù)一杯”……

  不過(guò),這些詩(shī)中的數(shù)字,僅是作“鑲嵌”之用,真正的數(shù)字詩(shī),必須是以數(shù)字為主體,如南朝民歌中的“江陵去揚(yáng)州,三千三百里。已行一千三,剩有二千在�!笨梢越庾x為是一個(gè)長(zhǎng)途行者的倦歌──他在不停地算里程;也可理解是一個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),歸心似箭的男子的情歌,期盼著早一點(diǎn)與心上人見(jiàn)面�!鋵�(shí),路還長(zhǎng)著呢。心理描寫(xiě)非常準(zhǔn)確。

  另一首“一去二三里,煙村四五家;門(mén)前六七樹(shù),八九十枝花”。個(gè)位基數(shù)詞全無(wú)遺漏,又描繪了一幅恬淡寧?kù)o的`田園風(fēng)光,用之作為蒙童讀物,真是一舉兩得。

  電視臺(tái)曾播放過(guò)的《宰相劉羅鍋》,內(nèi)中有一處情節(jié):乾隆皇帝手持一枝鮮艷的紅花,將花瓣一片片地剝落拋撒,口中念念有詞,“一片一片又一片,二片三片四五片,六片七片八九片”,劉墉信口接了一句,“飛入草叢都不見(jiàn)”。眾人大笑。這出戲編得并不好,紅花入草叢怎會(huì)都不見(jiàn)?明顯有疏漏之處。

  故事的“原產(chǎn)地”是出自明朝布衣才子徐文長(zhǎng)。一冬日,他踏雪孤山,見(jiàn)放鶴亭內(nèi)一群秀才正借酒梅,便進(jìn)前求飲。秀才們不識(shí)泰山真面目,道是詩(shī)人聚會(huì),不會(huì)寫(xiě)詩(shī)者不能在此喝酒。徐文長(zhǎng)便“一片一片又一片”地作起詠雪詩(shī)來(lái),前三句尚未念完,眾秀才已是笑罵成“一片”了,說(shuō)道,你這俗子是否只認(rèn)識(shí)得數(shù)字和“片”字?想不到第四句“飛入梅花都不見(jiàn)”一出,秀才們頓時(shí)大驚失色。白雪飛入號(hào)稱(chēng)“香雪�!钡墓律矫妨种校�(dāng)然是看不見(jiàn)了,這種深邃蒼茫的意境,奇特精妙的構(gòu)思,才是化腐朽為神奇的“數(shù)字詩(shī)”。

小學(xué)作文 篇3

  “書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!”可小時(shí)侯的我并不理解。

  那是一年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課下課的時(shí)候。同學(xué)們突然談到了愛(ài)看課外書(shū)的話題,這讓我十分難堪,就像熱鍋上的螞蟻,因?yàn)槲覐膩?lái)不愛(ài)看課外書(shū)。

  鈕芷瑩看我不出聲了,便問(wèn)我:“孫嘉駿,你怎么了?”我便把我不愛(ài)看課外書(shū)的理由告訴了鈕芷瑩,鈕芷瑩大吃一驚!你為什么不愛(ài)看課外書(shū)?像我一看書(shū)都看三四個(gè)小時(shí)呢!我心中暗暗想道:怪不得她寫(xiě)的作文經(jīng)常被投影,成為我們學(xué)習(xí)的范文。

  我邊走邊想:難道作文寫(xiě)得好的`秘訣就是看課外書(shū)嗎?我聽(tīng)得半信半疑!

  周末,我跟爸爸媽媽提議去新華書(shū)店,爸爸媽媽稱(chēng)贊不已!

  到了新華書(shū)店門(mén)口,哇,真是人山人海,我的趕快買(mǎi)到書(shū),要不等下我愛(ài)看的書(shū)被別人挑完了。我不顧爸爸媽媽?zhuān)瑳_向書(shū)店,推開(kāi)人群,從大人的腋下擠了進(jìn)去,哇,這里的書(shū)一應(yīng)俱全。我一下子沖到了二樓,發(fā)現(xiàn)這里的書(shū)都是少兒看的,我便坐了下來(lái)津津有味地閱讀。

  漸漸地,我像是到了書(shū)的境界中。一分鐘、兩分鐘、三分鐘,我像一匹餓狼貪婪地讀著。過(guò)了半個(gè)小時(shí),爸爸媽媽突然站在旁邊要我回家。我想:“就看一會(huì)會(huì)吧,不行!爸爸媽媽會(huì)罵我的,兩頁(yè)就可以了。正在我猶豫不決時(shí),爸爸的手伸了過(guò)來(lái)說(shuō):“回家吧!喜歡就買(mǎi)吧!”我一陣興奮,付了錢(qián),捧著書(shū)回家了。

  我真的愛(ài)看課外書(shū)嘍!