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難忘小學(xué)作文匯總（5篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的難忘小學(xué)作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
難忘小學(xué)作文 篇1
飛鳥掠過天空，不留下一點痕跡，可天空卻永遠記住了它——生命里匆匆的過客，千里之外一去不復(fù)返的高大身影。
我曾試圖回憶那個春其風(fēng)發(fā)的身影，那個曾經(jīng)無比敬畏的臉龐，那雙牽起我手的溫暖的.大手，那縷無論風(fēng)吹雨打都始終堅定不移的目光……可是它們已經(jīng)那么遙遠，就像一張空蕩蕩回憶的紙片，飄呀，飄呀，卻永遠都合不成一本完整的書。
我若有所思地望著這個人，這個陌生又熟悉的人。
教師里一如既往的不屑的笑聲，是它蹩腳的音符。一步步走出這個尚有余溫的教師，背負著沉甸甸的行囊各奔走東西的時候，一定會有一個微駝的身影，輕輕倚在寂寞的門邊，望著窗外，出了神。
蕭索的寒風(fēng)吹起了灑落的粉筆灰紛紛揚揚，而他那斑白的頭發(fā)，仍在斜射進來的一縷微弱的弱星曦中——閃閃發(fā)亮。
這，是我永遠難忘的白色印記。
難忘小學(xué)作文 篇2
學(xué)生活是那樣令人難忘。我從呀呀學(xué)語到能寫會算，從糊涂蟲到老師眼中的好學(xué)生，都離不開老師們的辛勤培育。眼下我已是一個小學(xué)畢業(yè)生了，在數(shù)十天后我就要離開這留戀不已的母校了。
回想過去的日子，我剛來到沈老師班上，曾多次因為課堂死氣沉沉讓沈老師氣得吹胡子瞪眼。沈老師他喜愛膽大、調(diào)皮、會玩的學(xué)生，也個性厭惡膽小、貪玩、頑皮的學(xué)生，他期望同學(xué)們有問題主動去請教。他為了幫我們消除學(xué)習(xí)上的心理障礙，鼓勵我們主動參與學(xué)習(xí)，經(jīng)常對我們說：“請同學(xué)們放心，在我的語文課堂上，你們的理解、感受、觀點沒有對錯之分，只有主動和被動的區(qū)別。”當(dāng)初我對這話還半信半疑的。
由于在過去的幾年里，我們落后的學(xué)習(xí)方法和不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，真不容易一下子改過來。可是，我們一向在努力的和他交流溝通，努力的'按他說的去做，最后在我們的共同努力下，課堂漸漸地活躍起來了，我們開始進入了沈老師的師生和諧、自主學(xué)習(xí)、勇于交流、敢于辨論、挑戰(zhàn)朗讀…… 的新式學(xué)習(xí)空間。從那以后，班上的成績?nèi)招略庐�，逐漸上升，師生之間相互了解、相互學(xué)習(xí)、相互促進，感情越來越融洽了。
在這兩年里有兩句話時常在我耳邊回響。在每次做數(shù)學(xué)作業(yè)前，王老師總會說：“書寫要一絲不茍，一行行的字要寫直，注意正確率�！彪m然在這兩年里每次做數(shù)學(xué)作業(yè)都 能聽到這樣的聲音，但對我來說仍然很新鮮，很入耳。因為在她的嚴格要求下，我的書寫大有好轉(zhuǎn)，此刻我翻開原先的作業(yè)，不禁嘆道：書寫真差。在每次寫作文時，沈老師常說：“作文要想寫得生動，首先你要做到熱愛生活。我們的文章是記錄和描述生活的，沒有認真的觀察，沒有超多的語言積累，你就寫不出真事，表不了真情�！蔽乙曔@句話為座右銘，在寫作文時刻緊記，最后使我的寫作 水平提高了。此刻當(dāng)我翻開以前寫的作文時，連自我也讀不懂是什么意思，真叫人有點啼笑皆非。兩年后的這天，我仍然緊記這兩句話，以后我還將緊記這兩句話。因為是他們讓我的字寫好了，是他們讓我能用筆表情緒了，是他們讓我懂得了美要靠自我去創(chuàng)造。
難忘小學(xué)作文 篇3
你是否還記得第一次進入小學(xué)時的情景，你是否還記得第一次見到老師時的情景，你是否還記得第一次見到同學(xué)們的情景，你是否還記得
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我們就到了六年級。轉(zhuǎn)眼間我們從一個淘氣頑皮的小孩子變成了一個懂事聽話的青少年；從一個知識狹窄的小孩子變成了一個知識淵博的青少年；從一個幼稚懵懂的`小孩子變成了成熟穩(wěn)重的青少年。
在這所小學(xué)生活了六年的我，對這所學(xué)校的風(fēng)景很是著迷，每天一走進校門一陣清香便撲鼻而入。望著熟悉而又陌生的操場，這還是我的學(xué)校嗎？我對眼前的一切感到不可思議，在我左側(cè)的櫻花、桃花和梨花都開了，粉的似霞，紅的似火，白的似雪，美麗極了！
夏天的景象，就和春天的景象完全不同了。夏天，一進校園，來自那棵松樹的清涼便迎面撲來，那棵松樹早已枝繁葉茂。茂盛的枝葉，讓人想要在樹底下深深地呼吸一口清新的空氣，同學(xué)們下課后也會迅速跑到樹蔭下玩耍、嬉戲、看書，這里記錄了我們最快樂的時光。除了這棵松樹，還讓我印象深刻的就是學(xué)校西南方向小池邊的荷花了，夏天，荷花滿塘，紅襯著綠，綠襯著紅，而蜻蜓盤旋在池塘的上空，和荷花嘻戲，和魚兒對話，宛如一幅生動優(yōu)美的畫卷，這幅圖景也印證了詩人楊萬里的詩：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。
我們即將畢業(yè)，我們即將開始新的生活，即將面臨新的同學(xué)，新的老師，新的學(xué)校。我們可以忘記一切，卻無法忘懷教育了我們六年的老師；無法忘懷六年的情誼；無法忘懷生活了六年的校園；無法忘懷這里的一切一切！
難忘小學(xué)作文 篇4
時間總是毫不留情，就那么一晃，小學(xué)六年就匆匆過去了�？晌疫�是忘不了這六年，因為我和那些同學(xué)一起哭過，瘋過，笑過，我永遠都忘不了。
一走進那熟悉的校門，就能看到那棵守護我們學(xué)校多年的木棉樹，春天來臨，那滿樹滿樹的木棉花呀，紅得燦爛似火。
那親切的教學(xué)樓近在眼前�！奥牎�，一陣又一陣的.朗讀聲傳到我的耳朵邊，是多么熟悉，多么好聽！
左邊是操場，眼前出現(xiàn)我和同學(xué)被老師罰蛙跳的場景，還有我們小學(xué)和其他小學(xué)正在進行的精彩籃球比賽。
趁著假日，我回到曾經(jīng)的母校。仔細聽，一陣風(fēng)吹到樹葉上發(fā)出沙、沙、沙沙的聲音，風(fēng)中還帶著一股淡淡的花香。
我又走到辦公室，多少次我和同學(xué)闖禍被老師叫到辦公室談話，打電話給家長�，F(xiàn)在想了想我都會忍不住笑出聲來：“我怎么會那么傻呢！”
可是現(xiàn)在，我終于離開了你，相伴六年的母校。我長大了，我讀中學(xué)了，我要學(xué)會懂事，聽話，獨立。不能再讓爸媽操心了。
母校難忘！如果時光能倒流，我想回到那小學(xué)時光。
難忘小學(xué)作文 篇5
光陰似箭，日月如梭。我六年的時光中，有一件事讓我難忘，這件事發(fā)生在很久以前的星期五。
在那個星期五放學(xué)時，我同桌王雅萱清理書本的時候，不小心把我的語文書帶走了。而老師布置的作業(yè)都跟語文書相關(guān)，而且作業(yè)有很多，不是一時半會兒能寫完的。我清理完書本，發(fā)現(xiàn)我的'語文書不見了，但王雅萱已經(jīng)回家了，完全追不上，那時也不知道她拿了我的語文書。我想:不怕，我可以向同學(xué)借語文書。
在星期天下午之前，我用《英才教程》把前兩題寫了，只剩一大題，我就向同學(xué)去借書，可他們都不在家，我急得像熱鍋上的螞蟻——無路可逃，不知怎么好，我又不知道王雅萱的家在哪？
到了星期一，你檢查作業(yè)時，看見我有一大題沒有寫，于是告訴了老師，老師不僅批評，還讓我重寫一次�；氐浇淌遥业耐劳跹泡婺贸隽藘杀菊Z文書，其中有一本就是我的。
這件事讓我明白了王雅萱很粗心，拿了我的語文書，還不知道我的語文書在他書包里，白白被批評，還重寫一次。小學(xué)真有許多酸甜苦辣咸。
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