小學的作文集合6篇
在學習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑柚魑娜藗兛梢詫崿F(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的小學的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學的作文 篇1
我的胸腔里跳動著一顆心臟，是我母親的心臟。
父親的先天性心臟病遺傳給了我，我便長期在疼痛、昏迷、休克的不斷重復中受折磨。直到后來，當母親的心臟成功地移植到我的體內(nèi)時，我終于擁有了平生最想要的健康，然而，卻失去了母親。
可我知道母親就是以另一種方式存活著，就在這里，在我的胸腔里，母親的心臟一直跳動，她答應過要陪她的女兒度過這短暫而又漫長的一生，她會做到的，我一直相信她，她一定做的到。
有人說：“母愛是無私的，而母親是有私的�！笨墒俏蚁氪舐晫λ麄冋f：“我的母親是無私的，她也因為給予了我母愛而變的更加無私！”
母親的生命在我的體內(nèi)延續(xù)，我的生命因為母親生命的延續(xù)而延續(xù)。聽著母親的心跳，就能感受到莫名的幸福與鼓勵。母親，她在臨走時都不忘記給我活下去的希望與勇氣，她就這樣默默支撐著我，伴我走過每一刻陽光燦爛的歲月，伴我度過每一個大雪紛飛的冬季。
想到母親，平靜的心湖就會蕩漾起一層細細的波瀾。想到母親，原本不平靜的心海也會因為拂過面頰海風的香味變得寧靜。在每天醒來的清晨，打開窗戶，呼吸著所有生命綻放時的清新空氣，我感謝母親，這是她給我機會讓我能繼續(xù)珍惜，她從不疲倦地抱怨換來我對這一切珍惜的就是她的放棄。母親無怨，她用她努力的心跳安慰我、引導我，叫我勇敢，叫我堅強，叫我不要哭泣。
我想我比其他人更懂得該怎樣去珍惜，我的一舉一動都寄托著兩個人的關(guān)愛，母親的和我自己的。母親關(guān)愛我，她在給了我一個殘缺的生命后又用她自己的.生命填充了這塊殘缺，她也終于感受到了幸福，她用她的生命制造了完美；我關(guān)愛我自己，我學會怎樣照顧自己，學會怎樣讀懂母親。我的體內(nèi)流動著母親的熱血，母親的心跳是我行進的動力。
在一個人的世界里，我一直接受著母親無私地、無止盡的饋贈，我用母親的心跳去感受身邊的一點一滴，在這樣一個平凡的角落里，我會很努力地呼吸，很堅強地活下去，這樣，我會安心，母親，也會安心。
小學的作文 篇2
吹總：這里實在太熱了！為了防止一面被烤焦，每隔一個小時，我都要翻過來再睡。
阿笨：太熱了，市場上都買不到生雞蛋了！真不愧是“世界上最熱的地方”！
四號小牛皮：涂樂平
只聽涂樂平苦不堪言地吹道：我天生體寒怕冷，打著去世界上最熱的地方玩玩的念頭，我慢慢地進入了夢鄉(xiāng)。
第二天，我一醒來就感覺口干舌燥，渾身都熱乎乎的。我想我是發(fā)燒了，從抽屜拿出體溫計一量，那可真是不量不知道，一量嚇一跳。體溫計上顯示的數(shù)字讓我瞠目結(jié)舌：五十二度！
我不可思議地摸了摸自己的腦袋，這一摸可不得了，手一碰上熱乎乎的額頭，熱的碰上更熱的，那感覺就像在火爐上烤一樣。我很想大喊一聲，可這喉嚨卻干得不得了。我勉強下了火坑似的床找水喝，卻發(fā)現(xiàn)床頭柜上不但沒有水，而且連水杯都蒸發(fā)了！我心想，沒有了水，也得吃飯啊。接著，摸了摸咕咕叫的肚子，我又感覺到了一陣火燒。
走到廚房，打開冰箱，原本想感受一下冰爽的感覺，順便煎個蛋吃。可我一打開冰箱，眼前的景象讓我欲哭無淚：冰箱里熱得好似一座大火山，所有媽媽準備的菜全部融化了，發(fā)出一股難聞的氣味。
我回頭看看家里的一切，除了一些重物，其他東西都被蒸發(fā)了。天哪，這還是我生活的地方嗎？
我拖著熱熱的步子，勉強走出大門。一陣熱風襲來，我急忙把身上的外套脫下，不可思議的.是，外套瞬間蒸發(fā)了�？湛盏拇蠼稚线B個人影也沒有，我走了又走，卻覺得越來越熱。慢慢地，我感覺自己的身體就像初雪被熾熱的太陽烤著似的，蒸發(fā)了。我扯開喉嚨，大喊了一聲：“這簡直就是世界上最熱的地方！”
小學的作文 篇3
前面我們提到魔法星球每人都不用去買東西只要念動咒語，東西就來了。 但是精靈們不樂意這樣做。他們愿意用自己的雙手建起這個國家，托起這個國家的希望。精靈們四處建起比波的雕像，兒童們讀的是《比波與巫婆》玩具也是比波，就連商家都邀請比波來做廣告，可是比波這時卻隱居了……唉！不談這個了。
哎！你來看這張報紙——“……比波搖著水晶球，水晶球射出萬道金光……”還有這一段“比波兩眼放射金光……”還有這兒“……比波……”這全是感謝比波的救命之恩。
總之，現(xiàn)在、未來“比波”總是人們所崇拜的偉大的'英雄。
街道兩旁有專門負責清掃街道的DOY光線，這種DOY光線是采用最先進的納米技術(shù)將從星球上落下來的0.001的灰塵打掃得一干二凈，公路上多的不是公共汽車而是掃把車，這些都是魔法師的任務之一——接送小精靈們回家、上學。大精靈們就不用掃帚了。他們長出了翅膀可以飛了。
小學的作文 篇4
今天我到少年宮上作文班，楊老師一進教室就發(fā)給我們一張作文紙，我以為楊老師今天讓我們自己選一件事寫作文，沒想到，他說：“現(xiàn)在請你們把你們最愛的五個人寫在這張紙上，而且還要寫上理由�！睏罾蠋焺傉f完，我就把媽媽、爸爸、老師、朋友和奶奶寫在了紙上。
過了一會兒，楊老師就請我們在我們最愛的五個人當中劃掉一個。我們都很驚訝，有的同學說：“��？”有的同學說：“我不干！”還有一些同學很難為情。楊老師看我們都不劃，就催促我們說：“快點，這是規(guī)則，想劃要劃，不想劃也要劃�！蔽衣犃�，正要動筆要開始劃的`時候，我突然覺得劃了朋友，也就是劃掉了我們之間的友誼！只聽見楊老師開始倒計時了！我兩眼一閉傷心的把朋友劃掉了。
劃掉了第一個人，楊老師還讓我們劃掉一個親人時。這時，我愣住了。老師、媽媽、爸爸和奶奶都是我最愛的人�。∥以趺茨芟碌昧耸职。∵@時我突然對著楊老師叫道：“楊老師，你好狠啊！”正在這時我的眼淚一涌而出，我傷心極了，我下不了筆!嗚、嗚……但楊老師還是讓我們劃了下去，我劃掉了老師。
這時楊老師讓我們再劃掉一個人。天啊，楊老師，不要讓我們再劃了吧！但是楊老師還是讓我劃掉了一個，是我的爸爸！
我們的紙上只剩下了兩個親人，楊老師還讓我劃掉一個人。啊，我要怎么辦啊，奶奶把我從小養(yǎng)大，媽媽給了我生命，我還是劃去了奶奶。
楊老師讓我們劃掉了最后一個親人，我劃掉了媽媽。這時，我的淚水一直在流……
這堂課讓我感到了沒有親人、沒有朋友的悲傷，我一定要珍惜他們，我的親人、我的朋友。
小學的作文 篇5
亭子是一種有頂無墻的方形建筑，他的樣子十分奇特，是一個閑情雅致的地方——“三兩人群，常于亭臺樓榭出；幾句風趣，琉璃瓦下陽光普照�！�
于是激發(fā)了我對亭子的渴望和好奇。正巧，在我家西北角上，有一座極其吸引我的亭子，它孤存在深山之中，傲立于高山之巔。凝聚著那勞動人民的智慧與勤勞。
有一天，我突發(fā)奇想，對媽媽說：“媽媽，我想到那亭子上去�！�
媽媽一臉詫怪，狐疑地看著我，對我說：“你還小，那山里有狼，把你吃了，那就回不來了。等你長大了，一定讓你親自嘗試�！�
聽完這話，只好在屋頂上，呆呆的凝望著那渴望不可及的“幻想”：
“那亭子是怎么建的，如此的不方便；那亭子定是與眾不同吧，會是什么樣的；周圍是不是鳥語花香，環(huán)境是不是使人流連忘返？”然而，這一切都是未知的.。
直到有一天，那年我十四，是一個涼爽的早晨，我們便出發(fā)了�；仡^一看，媽媽在目送著我們離去。她首先看了我一眼，接著把頭扭向那個亭子……我看著媽媽，惹不住熱淚盈眶。
她的心中好像苦有所思，轉(zhuǎn)身走向了屋里。
我沒有再回頭，斜斜的望著那座亭子，它成了我眼中“釘”，肉中“刺”，再次鼓舞了我的自信與勇氣。
出發(fā)了，一路上我們歡聲笑語，從未感到疲憊，太陽隨著我們的步伐，越升越高。整座山都在蕩漾著我們那悠揚的歌聲，等到太陽升到我們頭頂時，那亭子也就離我們咫尺之遙。因為經(jīng)不住亭子的吸引，便迫不及待以至于忘記了腳下的路，眼中只有那個亭子一腳栽進了個大窟窿，趴在了地上，腿被一塊石頭給砸青了，幾乎不敢動。但我并沒有放棄，抬頭看看亭子，一切都好像靜止了，那亭子在朝我揮手，并慢慢地向我走來，愈來愈近……剎那間，信心爆棚。
我站了起來，在伙伴的幫助下，我成功了，我到達了山峰之巔。站在亭子里，面對著崇山峻嶺，我擁抱著這世間的美，感受著從未感受過的感覺。我不禁吶喊著敞開心扉，心里所有的情緒，想斷了線的風箏，飛出了我的世界！換得一身的輕松。
微風飄撒而過，扶起我的衣襟，撫摸著心靈的創(chuàng)傷。在這種美妙而又奇特的狀態(tài)下，我想一縷輕煙在空中飄忽著，是那樣的輕！……
即使受了傷，但我獲得了成功；累了，但我收獲了快樂；用淚水，換取了自豪！用熱血，換取了成功！值了，值了啊！
我為我的自豪而自豪，我為我的驕傲而驕傲！
小學的作文 篇6
教室內(nèi)，老師又把我們與隔壁班作比較了，老師非常生氣，一張唾沫橫飛的嘴在對我們不停的說教，老師生氣的樣子太可怕了，簡直無法用正常人的腦子去想象，怒目圓睜的表情把我們嚇的呀。老師說，剛開學分配老師去哪一個班教學生的時候，所有的`老師都不愿意教我們，還說什么要是讓他來教我們這個班就不來上班了。
實話說吧，我們這個班級其實也不…。不是很差，吧。撇開學習成績來說，我們那一樣是值得老師不夸贊的�。ù颂幨桥闹馗�，大義凌然地說）。
哈哈，你們肯定不相信的啦，這我是知道的，我是怎么知道的？哈哈，我會讀心術(shù)咯。
既然你們不相信，我就來給你們舉舉例子吧，保證你們目瞪口呆，comeon：
例子1：我們掃地很快，做事都吃苦耐勞。（可能吧）
例子2：我們很有禮貌，尊師重道。（有時候吧）
例子3：我們朗讀課文讓人陶醉。（老師夸我們的時候說的）
也許就只有這些了吧，但是我們會努力改進，希望老師會改變對我們的看法。
也許我們快要畢業(yè)了，但是希望從畢業(yè)之前，我們不再是被所有老師遺棄和討厭的班級。
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