小學的作文
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的小學的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學的作文 篇1
亭子是一種有頂無墻的方形建筑，他的樣子十分奇特，是一個閑情雅致的地方——“三兩人群，常于亭臺樓榭出；幾句風趣，琉璃瓦下陽光普照�！�
于是激發(fā)了我對亭子的渴望和好奇。正巧，在我家西北角上，有一座極其吸引我的亭子，它孤存在深山之中，傲立于高山之巔。凝聚著那勞動人民的智慧與勤勞。
有一天，我突發(fā)奇想，對媽媽說：“媽媽，我想到那亭子上去�！�
媽媽一臉詫怪，狐疑地看著我，對我說：“你還小，那山里有狼，把你吃了，那就回不來了。等你長大了，一定讓你親自嘗試。”
聽完這話，只好在屋頂上，呆呆的凝望著那渴望不可及的“幻想”：
“那亭子是怎么建的，如此的不方便；那亭子定是與眾不同吧，會是什么樣的；周圍是不是鳥語花香，環(huán)境是不是使人流連忘返？”然而，這一切都是未知的。
直到有一天，那年我十四，是一個涼爽的早晨，我們便出發(fā)了。回頭一看，媽媽在目送著我們離去。她首先看了我一眼，接著把頭扭向那個亭子……我看著媽媽，惹不住熱淚盈眶。
她的心中好像苦有所思，轉(zhuǎn)身走向了屋里。
我沒有再回頭，斜斜的望著那座亭子，它成了我眼中“釘”，肉中“刺”，再次鼓舞了我的自信與勇氣。
出發(fā)了，一路上我們歡聲笑語，從未感到疲憊，太陽隨著我們的步伐，越升越高。整座山都在蕩漾著我們那悠揚的歌聲，等到太陽升到我們頭頂時，那亭子也就離我們咫尺之遙。因為經(jīng)不住亭子的吸引，便迫不及待以至于忘記了腳下的路，眼中只有那個亭子一腳栽進了個大窟窿，趴在了地上，腿被一塊石頭給砸青了，幾乎不敢動。但我并沒有放棄，抬頭看看亭子，一切都好像靜止了，那亭子在朝我揮手，并慢慢地向我走來，愈來愈近……剎那間，信心爆棚。
我站了起來，在伙伴的`幫助下，我成功了，我到達了山峰之巔。站在亭子里，面對著崇山峻嶺，我擁抱著這世間的美，感受著從未感受過的感覺。我不禁吶喊著敞開心扉，心里所有的情緒，想斷了線的風箏，飛出了我的世界！換得一身的輕松。
微風飄撒而過，扶起我的衣襟，撫摸著心靈的創(chuàng)傷。在這種美妙而又奇特的狀態(tài)下，我想一縷輕煙在空中飄忽著，是那樣的輕！……
即使受了傷，但我獲得了成功；累了，但我收獲了快樂；用淚水，換取了自豪！用熱血，換取了成功！值了，值了�。�
我為我的自豪而自豪，我為我的驕傲而驕傲！
小學的作文 篇2
我家養(yǎng)了一只小百靈，每天早上，天剛蒙蒙亮，它就“嘰嘰喳喳”地叫起來，聲音清脆悅耳。我一聽便知道要起床了。
小百靈長得真可愛。寶石般的眼睛外面有一圈白色的絨毛，真像戴了一副眼鏡，一身灰白兩色的羽毛：脖子上像戴了一條白色的圍巾，腹部穿了一件灰色的上衣，看起來活像一個知識淵博的小科學家。
每天上學時我都要在那兒耽擱一會兒，看看它。一天，我像往常一樣看著它，不知為什么，它不停地在籠子里上蹦下跳，左轉(zhuǎn)右走。這是怎么了？當我身處疑問時，偶然看見放鳥食的.罐子空了，我心里的疑問一下子解開了。哦，原來是餓了！于是我趕緊地取了些鳥食放在陶罐里，小百靈一下子就沖過來，快速地啄食起來，很快鳥食就被它吃光了。它又對我叫著，我只好又給它倒了些，它就高興地在籠子里為我唱起歌來。我越看它越覺得可愛。
有天晚上，我做了一個夢，夢見小百靈用嘴不停地啄籠子，好像要飛出籠子，得到自由。
早上起床后小百靈又“嘰嘰喳喳”地叫起來，我看著小百靈，心里不禁感到傷心，小百靈似乎看透了我的心思，耷拉著眼睛，低著頭。小百靈啊，不要著急，等你再大一點，我會實現(xiàn)你的愿望，讓你回歸大自然的。
小學的作文 篇3
關(guān)鍵詞：語文；作文；積累；重視
一、引言
作文在考試中占有相當大的分值，然而在教學過程中，卻是容易成為師生共同所忽視的一個重要學習點。在小學的課堂教學過程中，大部分學生都是遵從教師的指導，因此一個教師的素質(zhì)在很大一方面影響著學生對作為的態(tài)度以及喜好。因此，教師應在重視小學生作文教育的基礎(chǔ)上，提高自身的綜合素質(zhì)，合理引導自己的學生重視作文，并學會主動學習作文。
二、課堂作文教學過程中所遇到的問題
1.學生對作文不夠重視。
作文是試卷中所占分數(shù)比例相當大的一部分，然而學生們卻唯獨對作文不夠重視。究其原因還是因為作文并不是一朝一夕就可以提高分數(shù)和寫作能力的部分。作文能力要想提高絕對不僅僅是多看幾篇文章多被幾篇課文那么簡單，而是要長期細心觀察留心發(fā)現(xiàn)并耐心體會，才能巧妙運用所積累的詞語，從而方可運用該詞語去表達自己內(nèi)心所想的事情。作文能力好絕對是一種悟性和勤奮的結(jié)合。正是由于作文的這些特點，才導致求分心切的學生和老師將作文的學習和重視程度放到了最后。
2.教師沒有恰到時機引導學生進行語言表達。
在課堂教學過程中，不乏師生都觸景生情的場景，但是教師們卻很少有及時利用起這種情感來讓學生們及時運用自身所掌握的詞語進行表達的。緊張的教學任務，和升學的壓力，讓教師們習慣于應試教育，在潛意識中并沒有積極努力去轉(zhuǎn)化自身的思想，來及時適應素質(zhì)教育的學生觀和教師觀。教師應合理安排教學任務，在遵守教學任務的同時，要時刻提醒自身素質(zhì)教育的意義和目的。并積極提高自身的素養(yǎng)，學習全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀。尊重學生愛護學生，把學生當成是一個獨立的個體來對待。當在課堂上有特殊能夠利用的場景，教師們要好好利用起來，引導學生主動運用自身所學的詞語來表達自身的感受和體會。
三、激發(fā)學生學習語文作文的幾種方法
1.強調(diào)作文的重要性。
對學生來說，最在乎的.肯定是分數(shù)，而作文分數(shù)在整個試卷中占有相當大的比例。最直觀的方法，教師可以通過分數(shù)來激勵學生重視作文，但是在通過分數(shù)激發(fā)的同時，教師自身也應該明白我們此時此刻是素質(zhì)教育時代而不是應試教育時代。因此，教師應把激發(fā)學生的動力最終引導為作文對于學生自身成長的重要性。學習作文，能夠品味漢語言文字的優(yōu)美，提高自身的領(lǐng)悟能力和語言表達能力。作文能夠培養(yǎng)學生的情感意識，讓學生早日有自己獨特的情感思想以及對事物的看法和見解。學生的情感可以通過文字傳遞給他人，讓他人在文字中理解作者的感受。課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地。如何優(yōu)化課堂教學，讓課堂40分鐘有限的教學時間煥發(fā)出無限的生命活力，使學生真正成為學習的主人，這是廣大教育工作者不懈追求的目標。
2.用精彩的文章來感染學生。
某縣域重點中學，有一名語文老師，平時上課話很少，但是課堂上學生對語文學習的態(tài)度非常積極，成績也非常好。其他班級語文老師非常驚訝，就經(jīng)常過來聽課，才發(fā)現(xiàn)該語文老師教學的巧妙之處。在一次課堂教學中，學習了著名詩人陸游的詩詞。當該語文老師再次上課的時候，本該講下一節(jié)課了，但是該老師卻一上來就非常瀟灑地在黑板上默寫出了陸游驚天地泣鬼神的愛情絕唱《釵頭鳳》。次時臺下聽課的老師，和學生們驚呆了。該老師毫不避諱地簡單地講述了陸游的身世以及愛情經(jīng)歷，然后給學生們交代自己思考和體味這首詞。然后下一節(jié)課，就是針對這首詞來寫自己的感想。學生們沒有一個不被這首精彩的詩詞所感染的，所寫出來的感想也是真摯的。課堂教學的有效性是一種過程，更是一種理念。它不僅關(guān)注知識的教育，更崇尚智慧的教育。讓我們真正走進新課程，樹立為學生多方面主動發(fā)展服務的教學立足點，把教學過程看作是對話、溝通、合作共享的活動，為學生主動探索和發(fā)現(xiàn)提供空間和機會，讓學生積極參與學習英語，實現(xiàn)有效的、多向的和高質(zhì)量的互動，從而實現(xiàn)課堂教學的有效性。
3.要求學生精彩背誦精彩文章。
優(yōu)秀的文章并不是一朝一夕能寫出來的，而是在大量積累的基礎(chǔ)上逐漸有了深厚的文字根底，然后下筆如有神助。優(yōu)美的詞匯并不是天生就懂得運用的，而是在長期品味中逐步知道其含義而能夠熟練運用的。小學對于學生而言是個可塑性非常強烈的年齡階段。教師們應該在提高自身專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，有力地引領(lǐng)學生對優(yōu)美的文章進行積累、背誦以及抄寫。及時進行品味的閱讀，以便增加其印象。要求學生定期對優(yōu)美語句進行積累并熟讀進行運用，幫助其記憶并養(yǎng)成良好的學習習慣。
4.養(yǎng)成寫日記的良好習慣。
日記并不代表什么，可以在沒有人看到的情況下，任意傾斜自身的情緒并表達自身的感受。學生們所養(yǎng)成寫日記的良好習慣，就可以慢慢培養(yǎng)學生傾吐自身的情緒，清理自己的心理垃圾 。更重要的是，能夠?qū)W會表達自身的感受并會在努力表達自身情緒的同時運用自身所掌握的詞匯和語句進行熟練運用。在這樣的情況下，就逐漸培養(yǎng)了學生的寫作能力。當代偉大的作家，往往都有寫日記的好習慣�？此撇黄鹧鄣娜沼洠辗e月累成為自身能力提高的一個個臺階，讓自身的表達能力和寫作水平一步步提高。教師要學會在不侵犯學生隱私權(quán)的情況下，對學生寫日記的習慣進行監(jiān)督和恰到好處的引導，讓自己的學生能夠全面發(fā)展，提高能力，而不是只會考高分的機器。
小學的作文 篇4
屋外大雪紛飛，屋內(nèi)依舊溫暖。在屋子里看會兒課外書，做會兒作業(yè)——從前，我的寒假就是這樣平平淡淡地度過的，但是這個冬天有些不同尋常，沒有和往年一樣下雪，并不是十分冷，太陽總是微笑著，所以我也想過一個不和從前一樣、不同尋常的寒假。
在今年的寒假里，我打算前半個月里做一回“宅女”——呆在家里靜靜地看小說，細細品味字里行間的感覺，還要戴著耳機聽著音樂，閉上眼睛好好欣賞每一個音符的獨特味道，并完成寒假作業(yè)。聽著音樂，做著作業(yè)——我想這樣的寒假生活一定會很有情趣。
下半個月中我要去旅游，去杭州，領(lǐng)略西湖的濃妝淡抹，蘇堤的'狹長壯闊，岳廟的威嚴悲傷……感受風從臉上輕輕掠過的感覺，抬著頭，看著云，哼著歌，欣賞大自然的美麗神奇。我想大自然一定是一位技藝高超的畫師，要不然這西湖、天空、大地怎會如此動人？再厲害的藝術(shù)家一定也要佩服大自然無窮的魅力與高超的技藝了吧！
除了學習和旅游，在閑暇之余，我更要做一些力所能及的家務，洗衣、打掃一定難不倒我，讓爸爸媽媽在寒假中好好休息，減輕他們的壓力、負擔，不再為了我勞心勞力，這樣我還能提高自己的獨立、動手能力，我不會再是從前那個小懶蟲，做到自己的事情自己做，當個勤快人！
大家覺得我的寒假計劃怎么樣呢，是不是很不同尋常？那么你的寒假計劃是否也一樣有趣啊？快來告訴我，讓我們一起分享快樂吧！作文