小學的作文
在學習、工作或生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編幫大家整理的小學的作文3篇,希望對大家有所幫助。
小學的作文 篇1
今天晨曦,天還是淺藍一片!扳,鈴……”! 上學啦! 學校內(nèi)外學生浩浩蕩蕩。
一位朝氣蓬勃的小姑娘背著書包蹦蹦跳跳地走進學校。書包中還扎著一束水靈靈的花,可要知道,她為了這一束花而不知走了多少里路,吃過多少的苦呀:那是她昨晚為了這束花——而不顧路途遙遠,咬咬牙,走了八十多里路,才從遙遠的郊區(qū)摘取下來。這么辛苦摘來的花有什么用呢?原來,是送給他們那辛勤的園丁——給他們一個關懷!
到了學校,大家全都像一個個快樂的小蜜蜂,多活躍呀。同學們都在早讀。那小姑娘也來到了學校,她望著自己的教室,腳步卻挪到了級室外面。
教室的窗戶被那個小姑娘——李輕輕地打開了,級室內(nèi)外一片安安靜靜
“哈,沒人!彼α,笑得那么甜。
李小心翼翼地拿出了花,望在那破舊的桌子上,眼睛濕潤了。桌面上的眼鏡多么的'破舊呀!她二話沒說,輕輕地,把花插進那筆筒里,一邊插,一邊自言自語:“老師又加班加點了。多勤勤懇懇呀,這些花很香,很漂亮。如果老師累了,就欣賞一下,準會精神的!
花,插好了。太陽升起來了,陽光灑在李芳容身上,顯得格外燦爛!
小學的作文 篇2
今天一上課,老師就在桌上擺了一些東西:一個空的飲料瓶、一根牙簽、一枚一角硬幣、一小杯水。我們感到很意外:這些東西是干什么用的`呢?老師對我們說:“今天我給你們做一個‘神奇的牙簽’實驗。”我們非常好奇,睜大眼睛看著。
老師把牙簽從中間折成一個‘V’字型。老師說:“這叫‘藕斷絲連’,牙簽將作為一個支架平放在瓶口上!苯又,老師又把硬幣放在支架上,并提出了一個問題:不用身體任何部位碰它們,怎么樣讓硬幣落到瓶子里?
我們出了很多餿主意:把桌子拉一下、把桌子踢一下、把硬幣吹一下……可這些方法不是把瓶子弄倒了,就是讓硬幣落到桌面上,運氣好的話才能碰巧成功。
老師說他有辦法讓牙簽聽話,然后用手指在杯中沾了一點水滴在牙簽的‘傷口’上。我們驚訝地發(fā)現(xiàn)牙簽的“兩腿”竟奇跡般地向兩邊慢慢張開,最后硬幣“咣當”一聲掉在了瓶子里。
我們都拍起手。老師解釋說:“因為牙簽有孔隙,吸了水會膨脹,產(chǎn)生毛細血管效應,所以牙簽才會張開。”
哦,原來如此。我想:“小游戲里真有大學問呀!”
小學的作文 篇3
加油!加油!“足球場上爆發(fā)出一陣陣熱烈的吶喊聲。原來是五年級的足球決賽開始了。
同學們坐在場外緊張地看著足球運動員們,好象此刻是他們在比賽。”嘟——“,一聲哨響,比賽開始了。一位前鋒抬腳開球,球在他們腳下迅速翻滾、旋轉,推進到了對方球門口。我方的一位前鋒一抬腳,把球穩(wěn)穩(wěn)地傳給了我班最厲害的一位足球運動員。他一接到球立刻往對方球門推進。不知道是不是想瞄準一點,還是怎么了,在離球門遠一點的地方,他停止了進攻的腳步?赡苁窃谧雠R門踢的準備吧。只見他迅速抬起右腳正要大力踢球,對方后衛(wèi)隊員立刻阻止了他,傳給了自己隊員的前鋒。對方的前鋒也不甘示弱,把球傳給了另一位前鋒,那位前鋒帶著球以迅雷不及掩耳之勢逼向我方球門。我方啦啦隊員們的心都提到嗓子眼兒,大喊:”五四班,加油!“可是,好象不管用,盡管我方球員拼命防住,可為時已晚!边M了!“對方的啦啦隊員們一陣高呼,緊緊地擁抱在一起。
我方啦啦隊員們沮喪極了,看到球進門的一瞬間,我們幾乎是大叫了起來,有的氣得直跺腳,有的連連嘆氣。
比賽進行到了下半場,我們班球員不負眾望,終于進得一球了。結果是一比一,所以加賽一輪:點球。啦啦隊員們更是齊聲高喊:”五四班,加油!五四班,加油!“聲音震耳欲聾,響徹球場。
球員們更加緊張,因為這關系著我們的輸蠃。我方先派出一位比較厲害的隊員來點球。只見他大力開球,”砰“的.一聲,球象離弦的箭一樣射了出去。這個充滿力量的球在空中劃出一條優(yōu)美的弧線卻擦著球框落向場外。我班啦啦隊員異口同聲地發(fā)出一陣嘆息。最終我們班還是輸了。
比賽雖然輸了,但球員們在賽場上奮力拼搏的精神值得我們每一個人學習。
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