實(shí)用的小學(xué)作文【熱門】
在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的小學(xué)作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)作文 篇1
我終于成功了。我終于如愿的考上了華東師范大學(xué)的研究生。結(jié)果看著真的很欣慰，但是回想這一年好像真的有點(diǎn)笑不出來。
也許，選擇第二次考研并不是一個(gè)明智之舉，但是我還是選擇了堅(jiān)持。其實(shí)在下定決心的初期，我自己也是很迷茫的，對(duì)于結(jié)果我甚至都不敢去想。就是一直告訴自己，只要自己盡力了，無論結(jié)果是好 是壞，那都已經(jīng)不重要了。話是這么說，但是誰的心里都清楚，其實(shí)最重要的還是結(jié)果，還是要以結(jié)果論輸贏的。呵呵，這么說只不過是自己安慰自己罷了。
就為了這次考試，我用了整整一年的時(shí)間。一年的時(shí)間里，我放棄了一切，把自己關(guān)在家里，幾乎與世隔絕！我換了號(hào)碼，沒有人能找到我。有時(shí)候想想，我真的好像是蹲了一年的監(jiān)牢——我為“你” 畫地為牢。呵呵，有的時(shí)候也神經(jīng)似地問自己：這次要是再失敗的話，那就是作繭自縛。
初試之前的日子只能算是凄慘，等待成績(jī)的日子也只是天天有點(diǎn)小煎熬，最讓我受不了的是復(fù)試，復(fù)試的這幾天，真的是度秒如年。而看到錄取通知的時(shí)候反倒是我最平靜的時(shí)候。
因?yàn)�，我只想趕快逃離這種折磨，我知道不論結(jié)果如何，那一刻都將是我解放自己的時(shí)候。不論我有沒有被錄取，那一刻都將要給這次的考研經(jīng)歷畫上一個(gè)句號(hào)。
我真的已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，即便再次失敗，我也要笑著接受。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)是很殘酷的'，差額復(fù)試就意味著有人要被淘汰，誰又能保證自己就不是那個(gè)被淘汰下來的人呢。這個(gè)時(shí)候就只有接受現(xiàn)實(shí)，然后繼續(xù) 微笑著面對(duì)生活。呵呵，我自認(rèn)為是一個(gè)勇敢樂觀的人？！
平靜，是因?yàn)槲艺娴臏?zhǔn)備好了，成功了我就開心的笑，失敗了我也不會(huì)哭。也許老天不想再看到我哭，所以，現(xiàn)在我能開心的笑。
重回校園，再做一回單純的學(xué)生。
人生不可能反復(fù)的重來，把握好現(xiàn)在才是最重要的。
小學(xué)作文 篇2
在我們的生活中，有很多節(jié)日，有全家團(tuán)圓的春節(jié)，有端午節(jié)、中秋節(jié)，還有……
假如讓我設(shè)立一個(gè)新節(jié)日,我會(huì)設(shè)一個(gè)互換節(jié)。因?yàn)槲蚁胱屗械男∨笥褌兌俭w驗(yàn)一下爸爸媽媽工作的辛苦，讓爸爸媽媽也體驗(yàn)一下小朋友們學(xué)習(xí)的'不容易。
在這一天，孩子們和父母親互換
角色。我們?cè)缭绲木鸵鸫�，為爸爸媽媽做早餐，然后再牽起他們的手把他們送進(jìn)學(xué)校，接著我們急匆匆地趕到工作單位開始一天的工作。而每天不厭其煩做這些事的爸爸媽媽們則背上重重的書包，在教室里認(rèn)認(rèn)真真地聽我們親愛的老師講課。
在這樣的節(jié)日里我們都能體會(huì)到對(duì)方的不容易，這樣我們彼此就可以更多的理解和關(guān)心對(duì)方！
是不是挺好��？
小學(xué)作文 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能按事情發(fā)展順序記一件事，把事情的經(jīng)過寫具體。
2、學(xué)會(huì)列作文 提綱。
二、教學(xué)重點(diǎn)：確定寫作材料，列好作文提綱。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、明確習(xí)作要求：按事情發(fā)展順序列提綱、作文，把事情的過程寫具體。
2、懂得作文的步驟。
3、確定要寫的一件事，能列好作文提綱。
課前準(zhǔn)備：回憶生活中難忘的事情、小黑板。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，在校園生活，家庭生活、社會(huì)生活中，一定發(fā)生過許多令你難忘的事情。那么，哪些事情使你難忘呢？
2、交流。適當(dāng)板書。
二、確定材料。
1、比較事情，哪一件更難忘？
（1）。沒聽媽媽的勸告，把錢放在淺兜里，結(jié)果跑丟了。
�。�2）。不聽爸爸的話，在火車站亂跑，與爸爸失散，急得爸爸差點(diǎn)犯了心臟病。
�。�3）。不遵守交通規(guī)則，騎車闖紅燈，被警察 批評(píng)。
�。�4）。不遵守交通規(guī)則，翻躍隔離欄桿，后背被鐵簽子劃破，縫合了十幾針，留下了一道明顯的疤痕。
2、四人小組討論、全班交流。
�。ㄒ陨纤e四個(gè)事例，都可以稱得上難忘，但是比較起來就可以發(fā)現(xiàn)：1、2雖然事出原因都是不聽家長(zhǎng)的話，但所犯錯(cuò)誤造成的結(jié)果不同，程度不同。所以2要比1難忘。3、4雖然事出原因都是不遵守交通規(guī)則，但一個(gè)只是被警察批評(píng)，另一個(gè)是以“血”換教訓(xùn)，顯然，后者比前者令人難忘。
3、從材料中選擇最難忘的，而且是真實(shí)的寫在草稿本上。
三、列提綱、指導(dǎo)方法。
1、要想把文章寫得清楚、明白，應(yīng)該按一定的順序?qū)�。可采用倒敘、順序、插序的手法，先編寫提綱是幫助我們寫好作文的有效方法。
2、自學(xué)習(xí)作提示，初步列好作文提綱。
3、交流，及時(shí)指正不足。
4、學(xué)習(xí)范文《阿姨送我上醫(yī)院 》，列出提綱。
5、對(duì)照課文，查漏補(bǔ)缺。（經(jīng)過部分的提綱要列具體一些）
提綱只是一個(gè)框架，要想寫得好，還要注意描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，尤其要抓住它們的變化來體現(xiàn)情感的變化，從而更好地突出中心。與此同時(shí)，如果再能抓住某種事物作為線索，那么文章將更精彩。例如：有一個(gè)小同學(xué)寫雪天騎車帶人造成了表哥骨折這件難忘的事，就抓住了看車、騎車、推車、撞車這個(gè)線索，同時(shí)又抓住了高興、得意、難過這些情感的變化，使文章有聲有色，富有感染力。
同學(xué)們，不妨你也試著來寫一寫吧。
四、開始作文。
1、學(xué)生列好提綱，開始作文。教師 巡視指導(dǎo)，并了解學(xué)生的`習(xí)作情況。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生繼續(xù)作文，完成習(xí)作《一件難忘的事》。
2、指導(dǎo)學(xué)生修改作文，進(jìn)一步明確把事情的過程寫具體的重要性。
教學(xué)過程
1、學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡視了解列提綱、作文情況。（所列提綱能不能發(fā)揮最大作用）
2、選評(píng)佳作和有問題的作文。
評(píng)議的標(biāo)準(zhǔn)：（1）選事是否準(zhǔn)確；（2）是否按事情發(fā)展順序列好提綱；（3）事情的過程是否寫具體。
板書：一件難忘的事
選取事例（難忘）
列提綱：按事情發(fā)展順序，主次分明。
整體感覺：真實(shí)而不虛偽，具體而不羅嗦。
�。ㄟ@次習(xí)作教學(xué)的難點(diǎn)是寫出這件事為什么是難忘的，所以選材是關(guān)鍵，著力指導(dǎo)。）
小學(xué)作文 篇4
假如我會(huì)變，我想變成一只展翅高飛的雄鷹，在白云中穿梭，在高空中自由地飛翔。累了，就落在樹枝上歇息，順便品嘗品嘗那紅彤彤，香噴噴的水蜜桃；渴了，就到溪邊飲幾口那清澈見底的，甜絲絲的山泉水。
假如我會(huì)變，我想變成一條可愛的小魚兒，在美麗的珊瑚叢中和同伴們盡情地捉迷藏，在浩瀚無際的'海洋中暢游。
假如我會(huì)變，我還想變成一只胖胖的小企鵝，在南極的冰海中游來游去，在南極洲的冰面上滑行，探索南極冰海深處的奧秘。
假如我會(huì)變 ……