小學(xué)的作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)的作文 篇1
在兩三歲時(shí)，便經(jīng)常聽(tīng)播音員的有聲讀物，也能牙牙學(xué)語(yǔ)。這也許，是爺爺奶奶看護(hù)我的時(shí)光中，所能給予的最好的禮物吧。五歲時(shí)，我獲得了許多繪本，我開(kāi)心了，爺爺奶奶卻沒(méi)了空閑。我睡覺(jué)都抱著繪本，嘴里還嘟囔著自己編的故事，為此還和爺爺奶奶鬧別扭呢。那時(shí)的我在書(shū)海遨游僅僅是為了聽(tīng)故事。
少兒的讀書(shū)時(shí)光多樣又純真，現(xiàn)在的我，成了“小書(shū)蟲(chóng)”一天不看渾身難受�？傁牒屯瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)故事，但又不知從何談起。直到現(xiàn)在，我也是經(jīng)歷世事的“老”小孩了。
我為阿廖沙生活在那樣的環(huán)境而感到不公；我為田潤(rùn)葉的.一片癡情感到心痛；我為紫嵐的狼王夢(mèng)未實(shí)現(xiàn)感到悲痛；我為細(xì)米成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴而心動(dòng)；我為那老漁者桑迪亞哥海上拼搏膽戰(zhàn)心驚；我為赫思佳情感的不完美而痛惜。
書(shū)中一切的一切，都能帶給我不一樣的風(fēng)采。我憎惡白瑞德玩弄父子感情；我欣賞孫悟空的七十二變；我喜歡豬八戒的幽默；對(duì)沙僧的憨厚老實(shí)著急；對(duì)唐僧不分青紅皂白念經(jīng)懲罰孫悟空感到厭煩；我喜歡孫少平純潔的愛(ài)；我堅(jiān)信湯姆叔叔的勤勞勇敢；我感慨根鳥(niǎo)的執(zhí)著頑強(qiáng)。在書(shū)中遨游的時(shí)光里，每人都是主角。
在書(shū)海遨游的時(shí)光里，我不再是一無(wú)所知。我欣賞過(guò)巴黎圣母院前吉普賽姑娘的風(fēng)情萬(wàn)種；我乘坐過(guò)歷史長(zhǎng)河的傳送帶與秦始皇對(duì)話；我穿越過(guò)撒哈拉沙漠感受那兒的黃沙文化；我親吻過(guò)格林回歸大自然去過(guò)的若爾蓋草原。
在書(shū)海遨游的時(shí)光美好短暫而又永存。在書(shū)海遨游的時(shí)光里，我的足跡踏遍世界各地。在書(shū)海遨游的時(shí)光里，我的雙眼看遍了大千世界。
小學(xué)的作文 篇2
小貝貝是爺爺家的一只小狗，是在我5歲生日那天求了媽媽好半天才買回來(lái)的，一直養(yǎng)在爺爺家里，現(xiàn)在早長(zhǎng)成大貝貝了，可我改不了稱呼，一直就叫它小貝貝。它全身雪白油亮，一雙小眼睛顯的`炯炯有神。
貝貝是一只可愛(ài)的小狗。有一次，我們?cè)诔燥�，貝貝在窩里玩。我丟下一塊肉，叫了聲貝貝，過(guò)來(lái)吃肉。貝貝聽(tīng)到，連忙沖出窩，直奔我這里。速度跟小汽車幾乎一樣快�？墒堑搅�，剎車就難了。只聽(tīng)見(jiàn)砰的一聲，撞到了墻上，眼冒金星。但它不管疼痛，趕緊把肉叼起，就津津有味地吃起來(lái)，生怕被被別人搶走了，真是一只饞狗。
它還是一只自私的小狗。貝貝一見(jiàn)到貓理都不理，瞄都不瞄一眼。可是在吃飯時(shí)，貓過(guò)來(lái)了，它就毫不猶豫地追著貓到處亂跑，直到把它趕出境為止，太自私了！
貝貝不僅饞，還很調(diào)皮。每當(dāng)把它放出去的時(shí)候，就滿院子里亂跑。有時(shí)沒(méi)事干，就追小朋友，那些怕狗的小朋友，嚇了個(gè)半死。
小學(xué)的作文 篇3
生活看似灰暗，但只要擦亮被灰塵蒙住的雙眼，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，美就在我們身邊，哪怕只是一片景。
記得那是個(gè)飄著細(xì)雨的早晨，我心情郁悶地坐在陽(yáng)臺(tái)上，不住地唉聲嘆氣，連往日我心愛(ài)的植物也似乎無(wú)精打采的。唉，我怎么又考砸了呢？那可是事關(guān)重大的期末考��！這個(gè)暑假就只能在家閉門(mén)思過(guò)嘍！我狠狠地瞥了一眼腳邊的蘭花，目光望向窗外，忽然瞅見(jiàn)一大片風(fēng)景——
一大片郁郁蔥蔥的爬山虎密密麻麻地貼在對(duì)面樓的墻上，似微微起伏的綠色波浪。一片片單薄的葉子在風(fēng)雨中瑟瑟發(fā)抖，卻又不難看出那種堅(jiān)持向上的精神。它們就快爬到房頂了��！
這片鮮亮的綠色風(fēng)景點(diǎn)綴在灰蒙蒙的'萬(wàn)物之中，讓我不禁眼睛一亮。哦，這是一種自然的美，向上的美，堅(jiān)持的美！即使風(fēng)再大雨再大，都擊垮不了它們心中堅(jiān)定的信念：爬上屋頂，向著太陽(yáng)奮進(jìn)！
“美麗”的爬山虎化作一縷暖暖的陽(yáng)光，驅(qū)散了我心中的烏云。是啊，連平凡的爬山虎都能為了自己的夢(mèng)想，不怕挫折，堅(jiān)持向前，而我只為了一次考試就在原地嘆氣，放棄了前進(jìn)，何以走到終點(diǎn)？我豁然開(kāi)朗，雨不知什么時(shí)候停了，眼前的一切又變得充滿生機(jī)……
羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！笔前。灰覀冇眯娜ジ惺苓@個(gè)世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，美就在我們身邊！
小學(xué)的作文 篇4
我是一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩，我很喜歡梳羊角辮，我的頭發(fā)烏黑烏黑的；眼睛大大的，眼珠圓溜溜的，很可愛(ài)；我的鼻子有點(diǎn)高，兩個(gè)鼻孔大大的；我的嘴巴大大的，它很愛(ài)吃東西；我剛換了一顆門(mén)牙，兩顆門(mén)牙一長(zhǎng)一短，同學(xué)們還嘲笑我的牙齒黑，我心里很不是滋味；我的.耳朵就沒(méi)什么兩樣了，但是我還是覺(jué)得它很可愛(ài)；我的皮膚原本很白，但是去了趟外婆家后，我的皮膚就慢慢曬黑了，媽媽說(shuō)我很健康，但是我還是覺(jué)得自己不好看，所以我就每天早上都喝牛奶，皮膚又漸漸變白了。
小學(xué)的作文 篇5
生觀察、積累，還應(yīng)該注意以下問(wèn)題：
一、教學(xué)中注重?cái)U(kuò)大學(xué)生閱讀積累量，關(guān)注讀寫(xiě)結(jié)合
讀書(shū)與寫(xiě)作關(guān)系非常密切，大量的閱讀，不但可以讓學(xué)生獲得豐富的語(yǔ)言積累，同時(shí)也能獲得思想積累和情感積累、文化積累，為提高作文能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)是每位教師的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣，已經(jīng)成了重中之重，讓學(xué)生在大量的閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷增加知識(shí)的積累，才能寫(xiě)出更好的文章。
二、教學(xué)中要學(xué)會(huì)放手，不要提太多要求
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生作文的要求是寫(xiě)記實(shí)作文、想象作文、應(yīng)用文三大類。教師教學(xué)時(shí)，不用再把文體分得那么細(xì)。無(wú)論是哪類作文，都要盡量少寫(xiě)命題作文，多寫(xiě)學(xué)生自主擬題的作文，提倡通過(guò)大量的多渠道的作文實(shí)踐來(lái)提高學(xué)生的作文能力。創(chuàng)造更多的展示平臺(tái)，提高學(xué)生的創(chuàng)作積極性。
三、教學(xué)中要注重語(yǔ)言能力和思維能力的培養(yǎng)
教師在指導(dǎo)學(xué)生作文的過(guò)程中，要注意發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，也要注意發(fā)展學(xué)生的思維能力，使他們樂(lè)于表達(dá)，善于表達(dá)，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生作文能力的提高。學(xué)生作文能力的提高是語(yǔ)言能力和思維能力同步發(fā)展的結(jié)果。教師要關(guān)注學(xué)生的思想感情，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，離開(kāi)社會(huì)生活，離開(kāi)學(xué)生的思想感情，學(xué)生的文章便會(huì)枯燥、乏味。教師課堂練習(xí)時(shí)，不要離開(kāi)文章表達(dá)的具體內(nèi)容，只是進(jìn)行字、詞、句訓(xùn)練，長(zhǎng)此以往不利于語(yǔ)言能力和思維能力的培養(yǎng)。
四、要注重學(xué)生說(shuō)寫(xiě)能力的培養(yǎng)
教師應(yīng)該著手培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，提高作文能力首先要提高學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)能力。
1.提高口語(yǔ)表達(dá)能力�？谡Z(yǔ)表達(dá)能力和作文的'關(guān)系是緊密相連的，我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，以促進(jìn)其自覺(jué)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和吸收更多的知識(shí)，口頭表達(dá)能力對(duì)作文的幫助尤為重要，要通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，如“演講會(huì)”“辯論會(huì)”“朗誦會(huì)”等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用的愿望。辯論賽讓學(xué)生碰撞出思想火花。例如，在學(xué)習(xí)《“真美”與“真糟”》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“表?yè)P(yáng)和批評(píng)”開(kāi)展辯論，有的學(xué)生寫(xiě)下了深刻的體會(huì)，也有的學(xué)生寫(xiě)下了激烈的辯論場(chǎng)面。課前演講是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的又一個(gè)良好的途徑，為了激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，可以安排課前演講，也可以讓學(xué)生自主選擇內(nèi)容，如生活中的奇聞趣事，國(guó)際新聞，或是自己感興趣的話題等，在演講過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的愿望。而故事會(huì)的召開(kāi)，不但擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，同時(shí)也幫助其積累必要的語(yǔ)言素材，對(duì)于提高寫(xiě)作能力更是起到了事半功倍的效果。學(xué)生最感興趣的還是課本劇的創(chuàng)作和表演，學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，盡情構(gòu)思自己心目中的角色，并且選擇自己喜愛(ài)的角色去表演，在這一過(guò)程中，學(xué)生的思維得到鍛煉，表達(dá)能力、表現(xiàn)能力也都得到提升。
2.養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。常言到“好記性不如爛筆頭”，教師在學(xué)生表達(dá)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記，積累語(yǔ)言要在平時(shí)，讓學(xué)生隨時(shí)帶著小小的筆記本摘抄名言警句、好詞好句或是精彩片斷，讀書(shū)中遇到優(yōu)美詞句時(shí)要馬上記下來(lái)，逐漸由少成多，在寫(xiě)作文時(shí)就有了借鑒和引用的材料，在生活當(dāng)中隨時(shí)都有遇到的和親自經(jīng)歷的事情，也要及時(shí)地記錄下來(lái)。有能力的孩子不但記錄，還要進(jìn)行批閱，寫(xiě)出讀此文的收獲：如文章內(nèi)容怎樣，文章結(jié)構(gòu)如何，自己的體會(huì)等一些問(wèn)題，這樣既讓學(xué)生獲得了多方面知識(shí)，又發(fā)展了思維，還可培養(yǎng)其觀察和表達(dá)能力，使學(xué)生提高了認(rèn)識(shí)，受到了思想教育和美的熏陶。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中要讓學(xué)生養(yǎng)成勤練筆的習(xí)慣。除了平時(shí)積累的隨時(shí)練筆之外，還要重視閱讀中的小練筆。如寫(xiě)讀后感、續(xù)編故事、把概述的內(nèi)容寫(xiě)具體、為寫(xiě)人記事的課文增加細(xì)節(jié)描寫(xiě)，為寫(xiě)景的課文寫(xiě)游人須知、寫(xiě)導(dǎo)游詞、編廣告語(yǔ)等。
培養(yǎng)寫(xiě)作習(xí)慣，堅(jiān)持寫(xiě)日記，高年級(jí)的學(xué)生要堅(jiān)持寫(xiě)周記，老師也要有適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在選材、表達(dá)、修改、評(píng)價(jià)等各個(gè)方面慢慢的提高，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了許多的技能和方法。學(xué)生能在平常的日記和周記當(dāng)中自覺(jué)鍛煉作文的能力，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，相信作文能力也會(huì)慢慢的提高起來(lái)。
五、講評(píng)作文時(shí)要注重策略
教師在講評(píng)作文時(shí)，首先要全面了解學(xué)生的作文情況，同時(shí)要認(rèn)真總結(jié)本次作文的優(yōu)點(diǎn)和不足。著重指出學(xué)生存在的共性問(wèn)題，選出最有代表性的范文，既要有供學(xué)生欣賞的優(yōu)秀文章和精彩片斷，也要有供師生共同評(píng)改的具有代表性的中下等水平的例文。教師從總體上總結(jié)全班作文存在的優(yōu)缺點(diǎn)，然后選擇優(yōu)秀文章的精彩片斷給大家欣賞，讓大家評(píng)議。在這個(gè)交流的過(guò)程中給學(xué)生以啟迪，調(diào)動(dòng)學(xué)生修改作文的積極性，然后師生共同評(píng)改選好的例文。在品評(píng)和修改的過(guò)程中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生就會(huì)逐漸地掌握修改作文和寫(xiě)好作文的方法，促進(jìn)作文水平的全面提高。在學(xué)生寫(xiě)完作文后，教師在評(píng)改時(shí)，可以采取“三次評(píng)改法”進(jìn)行評(píng)改。
第一次：講評(píng)式修改——學(xué)生的自主性修改。學(xué)生完成初稿，由教師收閱，不必批改。但要仔細(xì)閱讀，記下全班作文的優(yōu)缺點(diǎn)，或采取抽查好、中、差三種不同程度的作文記下優(yōu)缺點(diǎn)。在課堂上進(jìn)行講評(píng)，先讓學(xué)生講評(píng)，學(xué)生評(píng)不了，教師再加復(fù)評(píng)，提出修改的要求，讓學(xué)生認(rèn)真修改自己的作文。這樣針對(duì)初稿講評(píng)，有的放矢，學(xué)生在初稿的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)講評(píng)再修改文章，會(huì)受到較大的啟發(fā)。
第二次：批注式評(píng)改——教師的“留言條”。學(xué)生的初稿經(jīng)過(guò)課堂上的初步修改后，教師收上來(lái)統(tǒng)一閱讀，同時(shí)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的批改。在批改中，教師以“留言條”的形式讓學(xué)生進(jìn)行局部“二次寫(xiě)作”。對(duì)于意思表達(dá)不清楚的句子，對(duì)于描寫(xiě)過(guò)于簡(jiǎn)單的句子，在旁邊畫(huà)好橫線，讓學(xué)生在橫線上進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。遇到學(xué)生對(duì)某個(gè)內(nèi)容、某個(gè)情節(jié)描寫(xiě)過(guò)于單調(diào)，就根據(jù)學(xué)生習(xí)作的實(shí)際情況寫(xiě)下指導(dǎo)性的“留言條”。這樣，經(jīng)過(guò)學(xué)生、教師的共同修改，文章的質(zhì)量明顯有提高。
第三次：借鑒式復(fù)改——學(xué)生的取長(zhǎng)補(bǔ)短式評(píng)語(yǔ)。為了讓學(xué)生的習(xí)作發(fā)揮更大的作用，我們會(huì)把批改好的正式作文發(fā)給學(xué)生，讓他們小組與小組間互相交換閱讀。這樣，學(xué)生自己寫(xiě)完一篇習(xí)作的同時(shí)，又能看到其他同學(xué)的作文。文章的立意、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作順序、開(kāi)頭、結(jié)尾等各個(gè)方面都可以比較，同伴互相學(xué)習(xí)會(huì)促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作積極性的提高。對(duì)于個(gè)別文章教師還可以要求學(xué)生在別人的作文本上寫(xiě)下簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)，如別人文章里哪句話好、用了哪些好的詞語(yǔ)、開(kāi)頭是怎樣的、結(jié)尾的形式如何、中間一個(gè)小節(jié)的結(jié)構(gòu)是怎樣的等，只要選擇一個(gè)內(nèi)容寫(xiě)一兩句的評(píng)語(yǔ)即可。讓學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，有模仿有借鑒。
總之，作為小學(xué)語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該意識(shí)到作文教學(xué)的重要性，要不斷探索高年級(jí)作文教學(xué)的有效指導(dǎo)策略，研究如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心，養(yǎng)成寫(xiě)作的良好習(xí)慣，研究如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，找到學(xué)生語(yǔ)言能力和思維能力同步發(fā)展的有效途徑。小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)，任重而道遠(yuǎn)，我們要不斷探索!
小學(xué)的作文 篇6
以前我只聽(tīng)說(shuō)過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)”，可是在最近，我接收到了一個(gè)新名詞“物聯(lián)網(wǎng)”。
上網(wǎng)查了一下：物聯(lián)網(wǎng)通俗來(lái)講就是物物相連的網(wǎng)絡(luò)，根本上還是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，只是在它的基礎(chǔ)上做了一些延伸和擴(kuò)展，延伸到了任何物體和物體之間，進(jìn)行信息交換和通信。一些科幻電影中的場(chǎng)景，不久的將來(lái)都會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人們的智能家居生活景象，更是令人向往。它能帶給我們生活更人性化的體驗(yàn)。每天早上智能化樓宇中的傳感器檢測(cè)到我們離開(kāi)后，能自動(dòng)通知控制器關(guān)閉水電氣和門(mén)窗，并對(duì)住宅內(nèi)的安全情況進(jìn)行監(jiān)控，實(shí)時(shí)向我們的手機(jī)發(fā)送異常情況報(bào)告……愛(ài)忘事的媽媽再也不用到了樓下問(wèn)我：你看見(jiàn)媽媽關(guān)煤氣了嗎？家里的門(mén)關(guān)上了沒(méi)？只要在家中每個(gè)小物件上都裝上一個(gè)定位器，無(wú)論是錢(qián)包、鑰匙還是水杯，系統(tǒng)可以馬上定位在什么地方。媽媽再也不用到處找東西了。在炎熱的夏天或寒冷的冬天，在放學(xué)回來(lái)的路上通過(guò)手機(jī)，就可以對(duì)家里的'空調(diào)進(jìn)行遠(yuǎn)程遙控，提前設(shè)定溫度、運(yùn)行模式和風(fēng)速，這樣一進(jìn)家門(mén)就能享受徹底的清涼或溫暖……不僅如此，回家途中，發(fā)條短信就能將熱水器調(diào)節(jié)到位準(zhǔn)備洗澡水；一到家就可輕松享受沐浴。冰箱中食物吃光會(huì)立刻提醒，再也不用我大聲喊道：媽媽，我的酸奶吃完了……或者告訴我們什么食物要盡快食用，這樣就可以避免浪費(fèi)食物。將衣物丟進(jìn)洗衣機(jī)，就能自動(dòng)識(shí)別材質(zhì)選擇洗滌模式，并根據(jù)電力供應(yīng)選擇最佳洗滌時(shí)間……很不可思議吧。如果真能這樣，媽媽再也不用在深夜里手洗衣服了。
外公患有高血壓，每天忙于工作的媽媽心里總是很忐忑，擔(dān)心外公的身體狀況。在物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，外公如遇生病或異常狀態(tài)都可以通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)，傳遞給媽媽。
這些和人們生活息息相關(guān)的物體和信息如果能夠聯(lián)動(dòng)起來(lái)，實(shí)時(shí)傳遞和分享，那生活該有多美好��！我好希望真正的物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代快點(diǎn)到來(lái)。
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