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小學五年級說明文作文教案
在日常學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的小學五年級說明文作文教案，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
培養(yǎng)學生寫說明文的基本能力。（形式：列提綱、寫作、修改）
教學重點：
寫作
教學難點：
寫作
教具：
膠片（1張）
教學設想：
前面教師與學生共同、系統(tǒng)地學習了有關說明文的知識，并且學生進行了片斷練習。通過練習發(fā)現(xiàn)學生在寫說明文方面有所進步，為了趁熱打鐵，提高基本的能力，我準備在此再進行一次大作文指導。其基本步驟是：
�。�1）講述片斷作文的缺點，引入新課。
�。�2）出示作文題目，《我們的教室》，并分組討論"我們的教室"應向讀者介紹的內容。
�。�3）寫作。
�。�4）交換修改。
教學過程：
一、回顧上次片斷作文，導入新課：
優(yōu)點：（1）基本上合符了說明文的要求，不再象過去一樣寫成記敘文。
（2）并且能夠綜合地運用幾種說明方法。
缺點：（1）介紹事物不能抓住事物的特征。
�。�2）缺乏條理性。
�。�3）在運用作比較的說明方法時，過多地敘述了用來作比較的事物，給人留下了似乎在介紹兩件事的感覺。
二、出示練習題目：《我們的教室》（1‘）
三、讓學生嘗試著列提綱，其中提綱內容應包括如下方面：（8’）
1 、你想介紹我們教室的哪些方面。
2 、在介紹教室的各個部分時所采用的說明方法。
3 、按照怎樣的順序。
四、教師根據(jù)學生的提綱，給學生作寫作提示：（4‘）
教師應強調以下幾點：（要求幻燈顯示）
1 、關鍵是要說明其整體上的特征。包括形狀上、結構上的特征。
2 、建筑物占有空間，其構造的各個部分都有一定的位置。因此，在介紹整體特征后，要按照一定的空間順序有序地展開說明，如由遠到近，由外到內，由前到后，由上到下等。
五、調整提綱，并進行寫作練習。（29’）
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