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小學(xué)作文

時(shí)間:2024-07-08 14:30:57 小學(xué)作文 我要投稿

小學(xué)作文(匯總4篇)

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢?以下是小編精心整理的小學(xué)作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)作文(匯總4篇)

小學(xué)作文 篇1

  今天上午,老師給我們上了一堂課,講的是尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記,課文里的馬丁那么聰明,要是我也有一只,那該多好。

  下課鈴聲響了,我趴在桌子上想著馬丁,突然迷迷糊糊就睡著了。

  面前出現(xiàn)了一只鵝,仔細(xì)看,竟和老師講的馬丁一模一樣,那只鵝竟然開口說話了,“我就是馬丁,我可以帶你去任何你想去的地方!薄疤昧耍蚁肴(zāi)區(qū),去幫助那些沒有書讀沒有學(xué)上的人。”馬丁快速的扇動(dòng)著翅膀,下一秒我們就到了那里,我拿我的零花錢為他們買了一些書,那些小朋友都很感激我,然后我們又去了發(fā)生地震的地方,在通訊中斷的`情況下,我騎著馬丁飛到外面告訴援助部隊(duì),讓他們快速的制定出救援方案,我還會(huì)把幸存者的情況告訴他們的家人讓她們的家人放心。我準(zhǔn)備去下一個(gè)地方去找尼爾斯,馬丁帶我飛了起來(lái),過了一會(huì)兒,一陣黑煙來(lái)襲,我和馬丁頓時(shí)全身無(wú)力許久,我慢慢醒來(lái)有氣無(wú)力的說,“這里的環(huán)境太差了,我想……”

  “老師來(lái)了,老師來(lái)了,快別睡了,醒醒!蔽冶晃业耐澜o叫了起來(lái)。我遺憾的想為什么老師不晚點(diǎn)來(lái)!

小學(xué)作文 篇2

  凡塵愛

  執(zhí)著會(huì)把希望磨滅,失去會(huì)降臨寂寞,遠(yuǎn)望會(huì)撕心裂肺。唯有詩(shī)歌作為他一生的戀人,陪他走到盡頭。

  他愛海一生,或許,臥軌而亡并不是他的初衷。

  作為公認(rèn)的才子,他是孤獨(dú)的、可悲的、痛苦的。他甚至被人稱之為天才,在當(dāng)代新文化如夏的時(shí)代,他依靠出眾的才華家喻戶曉。

  他的一生似乎都活在失戀的陰影之下,老天爺給他不只是那滿腹的才華,還有一生的痛苦。當(dāng)我從一首《面朝大海春暖花開》漸漸開始品讀他的詩(shī)歌,感受他的世界的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他的才華與他極度的可悲是交融在一起的。

  被稱為“北大三詩(shī)人”之一的海子,生活在貧困的農(nóng)村,書成為了他生命中一開始全部的世界。也許,是因?yàn)樗兄粋(gè)深愛的母親,所以,在詩(shī)歌與愛情面前,他先選擇了愛情。是他的才華讓他擁有了愛情,也是由于他的才華橫溢讓他痛苦了一生。

  他用一份執(zhí)著堅(jiān)定了波婉在他記憶中的傷痕,作為波婉老師的海子依靠出眾的才華博得了波婉的芳心;蛟S,那時(shí)的波婉還只是孩子。也許,那時(shí)的他們真的相愛了,愛的那樣情真意切。甚至,波婉離開他的時(shí)候,還是愛著他的,他們分手或許并不是老天爺給出的懲罰,人難免要經(jīng)歷失戀,才能學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

  波婉的離去,讓孤獨(dú)的海子受傷了么?的確,海子受了傷,他不相信自己一心一意維護(hù)的初戀會(huì)葬送。他們之間又何止一次的說過天長(zhǎng)地久;他們之間又何止一次說過白頭到老;他們之間又何止一次許下一生一世的諾言?但要失去的終歸要失去,就算想留也是留不住的。他的愛是短暫的,同樣充斥著浪漫與美麗,就如同綻放的煙花一般。波婉離開的時(shí)候,也許,海子是哭泣的,波婉也許是知道的。

  詩(shī)芬的出現(xiàn)是海子在愛情與詩(shī)歌面前,選擇詩(shī)歌的時(shí)刻。詩(shī)芬也許才是海子一生之中最愛他的女人,也是海子最不珍惜的女人。因?yàn)樵?shī)芬的遷就,海子變得更像一個(gè)孩子,正是因?yàn)槟赣H對(duì)海子太多的寵愛,海子最終也沒有學(xué)會(huì)長(zhǎng)大。的確,海子沒有愛過詩(shī)芬,但誰(shuí)又敢說他深愛著波婉。最終,詩(shī)芬沒有勇氣繼續(xù)愛著一個(gè)更熱愛詩(shī)歌的人。

  與詩(shī)共舞

  海子的發(fā)是凌亂的,他幾乎每一張照片頭發(fā)都是凌亂的,他是一個(gè)不注重外表的的詩(shī)人,他的時(shí)間仿佛全部都用在了詩(shī)歌創(chuàng)作上。詩(shī)歌才是他的全部,才是他相依為命的愛人。一個(gè)愛上詩(shī)歌的人是幸運(yùn)的,但是,海子愛上詩(shī)歌是不幸的。

  他是天生的詩(shī)人,帶著與生俱來(lái)的才華卻走上了邊緣的路。或許,一開始他就不該去愛,去愛一個(gè)凡人。

  海子生命中的女人大多是愛上了他滿腹的才華與浪漫,海子作為詩(shī)人的生命是與詩(shī)歌相溶在一起的。

  作為海子精神港灣的白佩佩,海子拿她當(dāng)做自己的姐姐,拿她當(dāng)做自己的紅顏。理智的白佩佩并不認(rèn)為海子對(duì)于自己的感情是一往情深,那時(shí)的海子在心理上還只是一個(gè)孩子,孤單的他太害怕,作為唯一依靠的.白佩佩也成為了他感情的寄托,白佩佩承擔(dān)的不只是海子的愛情,還有親情、友情。那時(shí)的白佩佩在與海子的關(guān)系上更像是一個(gè)母親。白佩佩對(duì)海子的愛與其說是一種欣賞,不如說是一種慈悲更為貼切。

  海子發(fā)現(xiàn)安妮深愛自己的時(shí)候,是他感情最空虛的時(shí)候,他開始失去理智。已為人妻的安妮還是愛著海子的,然而,海子呢?從海子與她偷會(huì)的時(shí)候開始,就已經(jīng)證明,海子并無(wú)愛這個(gè)叫做安妮的女孩。

  李華,這位海子最后一位感情寄托的人,是他唯一一位崇拜的中國(guó)近代詩(shī)人,他將這個(gè)女人當(dāng)做自己的神。他也開始幻想,幻想與神的愛戀。這時(shí)的他,真正地失去了愛情,也真正得到了愛情。

  他失去了與女人之間的愛情,同樣,詩(shī)歌成為了他真正的戀人,他嘔心瀝血的與詩(shī)歌相伴,他從未對(duì)一個(gè)人如此摯愛,他把全部的愛與恨都告訴了詩(shī)歌,給了詩(shī)歌。

  他戀愛的時(shí)候?qū)懺?shī),失戀的時(shí)候,所有的詩(shī)歌便成了他痛苦的邊緣,讓他陷在里面不能自拔。他寫的詩(shī)歌越來(lái)越多,然后就越陷越深,到了最后,他愛詩(shī)歌勝過了愛他自己。

  如果說,海子與詩(shī)歌是在唱一首歌,那這首歌未免太過心疼;如果說,海子與詩(shī)歌是在跳一支美麗的舞蹈,那這段舞足以舞到肝腸寸斷;如果說,海子是與詩(shī)歌是在對(duì)飲,那這杯濁酒太容易將人灌醉。

  海子是一個(gè)不懂的愛情的人,卻得到了最純美的愛情;或許,他是一個(gè)懂愛情的人,只是不懂與人之間的愛情。海子真的愛了,不過,他愛的是詩(shī)歌,而不是女人,他愛任何一個(gè)女人也沒有勝過愛他的詩(shī)歌。在他看來(lái),詩(shī)歌才配得到他許下的誓言,只有詩(shī)歌才會(huì)一直陪伴著他。

  記錄詩(shī)歌的紙張是無(wú)辜的,與詩(shī)歌一起被焚燒,最后也將焚燒的人一起帶走。那些憐惜的聲音,是在為誰(shuí)的離去痛苦?是焚燒的人,還是無(wú)辜的紙張,又或者是他摯愛的記憶?

  要非要說海子愛過的女人是誰(shuí)?

  我想那個(gè)人就是蘆花了,因?yàn)楹W邮冀K都沒有長(zhǎng)大,作為青木竹馬的蘆花也許就成為了海子心底最清晰的影子。蘆花是他遠(yuǎn)望著的女子,是他不會(huì)用骯臟的思想去侵犯她純潔的女子,就像他對(duì)詩(shī)歌的愛一樣純潔無(wú)暇。

  愛情是一杯醉人的濁酒,然而,詩(shī)歌就是一杯醇濃的酒。

  將一首痛徹心扉的詩(shī)歌寫進(jìn)了生命,便用盡了一生去續(xù)寫。

  愛情是一杯沒有解藥的毒藥,喝下去的人都會(huì)成為愛的俘虜。

  多情的種子,被風(fēng)吹入了詩(shī)歌,詩(shī)歌變成了痛苦的回憶。

  無(wú)情的筆是寂寞的,刻錄下太多的傷痕始終傷不了自己。

  多情的海子是迷失在了詩(shī)歌里,還是被愛情迷失了心,在詩(shī)歌里丟了自己的他是用死亡來(lái)實(shí)現(xiàn)他與詩(shī)歌的永恒愛戀么?

小學(xué)作文 篇3

  今天,我和外公、楊子曠兮、爸爸騎車去深圳灣抓螃蟹。

  一路上,我都和楊子曠兮比賽騎車看誰(shuí)騎得最快。到一個(gè)小賣部時(shí)。,我呼哧呼哧地說:“我…我……不玩了!闭f是遲那時(shí)快,楊子曠兮很快就察覺到我的陰謀,他飛快的騎起來(lái),還說:“你還敢騙我?”我抬起頭,想要追上去,可他早就已經(jīng)過了紅綠燈,等紅燈結(jié)束還有一百二十六秒呢!

  比賽結(jié)束時(shí),離目的地還有一公里遠(yuǎn),等我們回頭看的時(shí)候,爸爸和外公早就被甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的了!澳銥槭裁打T這么慢?”喝完水的我問。“因?yàn)橥夤T的太慢,我要等他呀,才跟不上的.!币呀(jīng)累得滿頭滴汗的爸爸說。

  我們終于到深圳灣了。這里的螃蟹很小,但非常多,這時(shí),太陽(yáng)公公的臉被丑陋的“老巫婆”——烏云遮住了,天也暗了下來(lái)。我很著急,到處東看看西看看,終于抓到了小小的,微不足道的螃蟹:“這算什么,我還抓過大螃蟹呢!”我自言自語(yǔ)道。

  “最后抓一只螃蟹就走!”我對(duì)爸爸說。于是,大家都各自尋找螃蟹。突然,我陷進(jìn)了流沙地里!雖然顯得不深,但速度挺快,我費(fèi)了好大力氣才把腳從流沙扯出來(lái)。爸爸二話沒說,直接騎著車就走了。

  我無(wú)可奈何,只好慢吞吞地跟在爸爸后面回家了。

小學(xué)作文 篇4

  【評(píng)語(yǔ)】:文章寫的是在汶川地震的時(shí)候一位老師為了保護(hù)學(xué)生而做出的動(dòng)作,人生的價(jià)值是什么?老師用他們自己的行為詮釋出來(lái)了,那就是無(wú)私。

  【正文】:

  張開雙臂,護(hù)住學(xué)生,成了他生命中最后的姿勢(shì)。課文敘述了在5。12汶川大地震來(lái)臨時(shí),譚千秋老師迅速組織自己的.學(xué)生撤離。但是有四名學(xué)生還來(lái)不及撤離,譚老師迅速把他們拉到課桌下。樓房就要坍塌了,譚老師立馬用自己的身軀遮住課桌,也護(hù)住了課桌下的四名同學(xué)。最后,在譚老師的保護(hù)下,四名學(xué)生都安全的活了下來(lái),而譚老師自己卻因此失去了寶貴的生命。

  在我們身邊也有許許多多像譚千秋老師那樣格盡職守,一心為學(xué)生,充滿無(wú)私大愛的老師。

  我們學(xué)校有一位姓付的老師。有一天,正好是付老師值日,放學(xué)后負(fù)責(zé)送學(xué)生過馬路。這天車十分多,付老師領(lǐng)著學(xué)生,做手勢(shì)示意讓車子停下,然后安全通過。豈知有一輛小車看見了一群學(xué)生在行走,卻毫無(wú)停下車的意思,橫沖直撞地就沖了過來(lái)。付老師見勢(shì),便趕快把學(xué)生推向一邊?蛇沒有等她自己躲開,那小車撞了過來(lái)。在猛烈的撞擊下,付老師的腿被撞傷了。

  人生的價(jià)值是什么?老師用他們自己的行為詮釋出來(lái)了,那就是無(wú)私。

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