小學(xué)的作文

小學(xué)的作文[優(yōu)秀3篇]

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)的作文 篇1

　　今天中午，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云，我們?nèi)�班同學(xué)徒步去體育中心參加秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。我們像一群歡蹦亂跳的小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳地走在大馬路上，心情格外激動(dòng)。

　　到了體育中心，我們排著整齊地隊(duì)伍來(lái)到指定位置坐下，運(yùn)動(dòng)員們按照編號(hào)依次排好順序，“砰”的一聲，隨著裁判員的槍聲響起，60米短跑開(kāi)始了！“劉文超，加油！劉文超，加油！”劉文超受到了鼓舞，跑的越來(lái)越快，最后第三個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)�！皔e！ye！ye！"我們?nèi)�班歡呼起來(lái)。

　　輪到男生八百米長(zhǎng)跑了，隨著裁判員的槍聲響起，張子昂像一匹脫韁的戰(zhàn)馬，馳騁在跑道上，遙遙領(lǐng)先。快沖刺的時(shí)候，張子昂有些體力不支，我們?nèi)�班同學(xué)都為他吶喊加油。此時(shí)，我恨不得把我自己的全部力量輸送給他。在全班同學(xué)的'鼓勵(lì)下，張子昂那猶如灌了鉛的腿又變的輕盈起來(lái)。他開(kāi)始加速了，為最后沖刺做準(zhǔn)備�？炝耍�快到終點(diǎn)了！我的心情異常激動(dòng)。終于，張子昂第二個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)，全班又一次沸騰起來(lái)，歡呼聲、掌聲響成一片。

　　這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面真熱烈，讓我久久難以忘懷。

小學(xué)的作文 篇2

　　我們身邊已經(jīng)經(jīng)歷了許多事情，我經(jīng)歷的是一件非常悲慘的事情，聽(tīng)聽(tīng)我說(shuō)的吧。

　　一天早晨，我和媽媽在外面散步，我看到有許多人圍在車(chē)邊，我還聽(tīng)到痛苦的聲音。我和媽媽擠過(guò)去一看，“啊！”我大喊了一聲。原來(lái)是一個(gè)大約6、7歲的小男孩，小男孩已經(jīng)被車(chē)壓死了，在旁邊的是小男孩的家人，車(chē)輪還壓在小男孩的身上。我和媽媽都驚呆了，媽媽緊緊地握著我的手好像害怕我會(huì)離開(kāi)她，一動(dòng)不動(dòng)的站在那。聽(tīng)圍觀的人說(shuō)：這個(gè)小男孩和他爸爸去買(mǎi)東西，買(mǎi)完?yáng)|西，小男孩的爸爸一手提著東西，一手握著小男孩的手，誰(shuí)知，剛過(guò)完馬路，小男孩的爸爸就松了手，小男孩轉(zhuǎn)身又跑了回去，跑到馬路中心的時(shí)候，來(lái)了一輛車(chē)，先把小男孩給碰到，然后又從小男孩的身上壓了過(guò)去，前輪壓了過(guò)去，后輪還在小男孩的身上。我都不敢看了，媽媽嚇得一直拉我走，小男孩的鮮血竟然流了一米遠(yuǎn)。

　　回到家里，我總是發(fā)呆，因?yàn)槲以诨叵胄∧泻⒈粔核赖膱?chǎng)面，就因?yàn)檫@個(gè)事情，我都沒(méi)睡著覺(jué)。早晨起來(lái)一點(diǎn)精神都沒(méi)有。

　　我身邊發(fā)生的這個(gè)事情，一件悲慘的事情。一位母親失去了唯一的兒子，心里的痛苦我們也許不知道，也許有的母親失去了唯一的孩子，可能也活不了了，生命是可貴的.，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，就在不經(jīng)意間丟棄了自己的生命，不要讓我們的父母為了我們的安全而擔(dān)心、著急。

　　點(diǎn)評(píng)：在一個(gè)孩子的眼里，出現(xiàn)這樣血腥的場(chǎng)景，他們的內(nèi)心世界會(huì)有怎樣的震撼？發(fā)表此文就是為了——警示世人安全警鐘長(zhǎng)鳴！安全隱患猛于虎也！

小學(xué)的作文 篇3

　　一、提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。

　　我國(guó)著名教育家葉圣陶先生指出：寫(xiě)任何東西決 定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫(xiě)出什么樣的東西來(lái)。反之，沒(méi)有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力，同樣也寫(xiě)不出好作文。

　　二、把認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為作文的核心。

　　包括學(xué)習(xí)知識(shí)，觀察積累，記憶儲(chǔ)存，訓(xùn)練思維，豐富 想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說(shuō)到寫(xiě)，推敲修改，多讀勤寫(xiě)。

　　三、樹(shù)立大作文觀，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合。

　　一要注重審題；二要明確寫(xiě)作目的，立意要新；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu)；五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱；六要注重文章寫(xiě)法，因文用法；七要妙用語(yǔ)言，用思想調(diào)遣語(yǔ)言。

　　學(xué)會(huì)五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。

　　四、作文大目標(biāo)的逐年級(jí)分解。

　　一年級(jí)字詞，二年級(jí)句子，三年級(jí)片斷，四年級(jí)篇章，五年級(jí)綜合，六年級(jí)提高。

　　五、實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練。

　　根據(jù)認(rèn)識(shí)是作文的核心這一原則，圍繞這個(gè)發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了五項(xiàng)訓(xùn)練：

　　（一）字詞訓(xùn)練。

　　學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運(yùn)用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物； 聯(lián)系自己生活實(shí)際；聯(lián)系自己學(xué)會(huì)的語(yǔ)言及字詞知識(shí)。

　　運(yùn)用十引說(shuō)的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說(shuō)話(huà)訓(xùn)練相結(jié)合。十引說(shuō)是：1、分析字形； 2、利用教具；3、憑圖學(xué)詞；4、組詞擴(kuò)詞；5、選詞填空；6、詞語(yǔ)搭配；7、調(diào)整詞序； 8、觸景用詞；9、詞語(yǔ)分類(lèi)；10、聯(lián)詞成句。

　　豐富了說(shuō)話(huà)訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會(huì)說(shuō)會(huì)用的字詞，為寫(xiě)作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　（二）句子訓(xùn)練。

　　只要是一個(gè)句子，都包括兩個(gè)方面：一是說(shuō)的人、事、物、景， 二是說(shuō)目的。

　　可有些教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句話(huà)時(shí)，沒(méi)有很好憑借圖畫(huà)和事物，認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、分析、表達(dá)的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說(shuō)寫(xiě)一句話(huà)，學(xué)生不知道為什么要說(shuō)寫(xiě)一句話(huà)，怎樣說(shuō)寫(xiě)一句話(huà)，說(shuō)寫(xiě)一句什么句型、什么句式的話(huà)， 導(dǎo)致作文中語(yǔ)調(diào)單一、呆板、不活潑生動(dòng)。

　　可以改讓學(xué)生憑圖、看物、對(duì)話(huà)、練習(xí)說(shuō) 寫(xiě)一句時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整的話(huà)，四種句型，九種句式的話(huà)。學(xué)生 才會(huì)在作文中運(yùn)用不同句型、句式，表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。

　　（三）段的訓(xùn)練。

　　結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時(shí)間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進(jìn)段，并列段。

　　以此認(rèn)識(shí)客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對(duì)事物的'認(rèn)識(shí)，即段的內(nèi)容，段的中心。

　　它和一句話(huà)一樣，也是對(duì)人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一 個(gè)意思。只不過(guò)是把一句話(huà)進(jìn)一步說(shuō)得更清楚、更深刻。

　　（四）篇章訓(xùn)練。

　　篇是由段組成的。通過(guò)對(duì)審題、立意、選材、謀篇、定法、用 語(yǔ)的知識(shí)與方法，通過(guò)記敘、描寫(xiě)、抒情、議論四種表達(dá)方法，文章開(kāi)頭與結(jié)尾、過(guò)渡 與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識(shí)與方法。學(xué)會(huì)寫(xiě)中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)挠?敘文和應(yīng)用文。

　　（五）生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練。

　　采用生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，更好地體會(huì)從內(nèi)容入手寫(xiě)作文。 通過(guò)各種作文教學(xué)活動(dòng)，如確定中心討論會(huì)、選材討論會(huì)、作文會(huì)診會(huì)、 小諸葛審題會(huì)、妙用詞語(yǔ)比賽會(huì)，從活動(dòng)中生動(dòng)具體地學(xué)到作文知識(shí)與寫(xiě)作文 的方法。

　　另外，還可開(kāi)展各種校內(nèi)外活動(dòng)，如跳繩、拔河、踢毽、球類(lèi)、背書(shū)比賽，從而學(xué)會(huì)如何寫(xiě)比賽作文；開(kāi)展校內(nèi)外義務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)如何寫(xiě)勞動(dòng)場(chǎng)面；舉行詩(shī)歌朗誦、 講演會(huì)，學(xué)會(huì)如何寫(xiě)會(huì)議場(chǎng)面及會(huì)議上的見(jiàn)聞；通過(guò)參觀訪問(wèn)，瀏覽名勝古跡，學(xué)會(huì)如 何寫(xiě)參觀訪問(wèn)記、游記。學(xué)習(xí)觀察方法，留心周?chē)�的事物、事件，處處留心皆學(xué)問(wèn)， 人情練達(dá)即文章。

　　通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)生活作文，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：生活是作文的沃土。從而學(xué)會(huì) 寫(xiě)真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。 實(shí)行互評(píng)互改，培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

　　學(xué)生作文寫(xiě)好后，組織在小組內(nèi)講評(píng)。先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn)，再用批評(píng)的眼光互相指出作文中的缺點(diǎn)，并指出改進(jìn)意見(jiàn)。在此基礎(chǔ)上重新再寫(xiě)，從而使學(xué)生每寫(xiě)一篇都有收獲。

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