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寫小學(xué)的作文（精）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的寫小學(xué)的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
寫小學(xué)的作文 篇1
要是有人問你家誰最關(guān)心你愛護你，我會不加思索地說；我的姥姥，如果問那里關(guān)心你愛護你，身體和學(xué)習(xí)就是最佳的回答。姥姥老了，已經(jīng)60歲了，滿臉皺紋古銅色的臉總是帶著微笑。我剛岀生不久，是姥姥一把屎一把尿把我抱大的喂我吃飯；喝奶；教我識字。我學(xué)會的第一個詞媽媽，還是姥姥教的呢。
當(dāng)我學(xué)習(xí)上有困難時，姥姥總會耐心的.教我。一次，我有一道題不會做急得團團轉(zhuǎn)，就像熱鍋上的螞蟻似的，這時姥姥走過來問：怎么了？陳陳。有一道題不會做，姥姥馬上給我講起來。
還有一次我發(fā)燒啦，姥姥給我買了很多營養(yǎng)品，有魚，蝦，肉，蛋，奶，小食品等等，還問我哪里難受？讓姥姥摸一摸，說完用溫暖的手撫摸我的頭，還給我講故事還給我削水果。當(dāng)我痊愈時姥姥開心的看著我。我想姥姥一定很高興。
雖然姥姥老了，但他在我心里是最年輕的。
寫小學(xué)的作文 篇2
家鄉(xiāng)的大�？擅懒耍〈蠛o邊無際，遠遠望去，海天相接。讓人覺的自己很渺小。
這里的.沙子在陽光下閃閃發(fā)光。你如果走在沙灘上，會覺的沙子軟綿綿的，給人帶來一種舒服的感覺。
海底下還有珊瑚，海星，海膽……
當(dāng)我第一次去大海時嘗了一點海水，“呸，太咸了�！蔽疫呁潞Ｋ呎f。最有趣的當(dāng)然是捉魚蝦了。我站在沙灘上，忽然，看到遠處有東西在跳動，我連忙跑過去一看，原來是一條被大海沖上岸的小魚，我趕緊把它捉起來，生怕它逃回大海。我還捉了一只螃蟹，但這只螃蟹不像小魚那么容易對付。它在沙灘上慢慢的爬著，怕有人發(fā)現(xiàn)它，可它還是逃不過我的火眼金睛，一下子就讓我抓住了。但它用它的
“大鉗子”用力加我，我痛的滿臉流淚，把它甩了一邊去，它訊速的逃跑。我不顧痛疼，訊速把它抓起來，對它說“看我回去不把你煮了吃。
這就是我家鄉(xiāng)的大海。歡迎你們來玩。
寫小學(xué)的作文 篇3
春天萬物復(fù)蘇，是一個可愛的季節(jié)。因此，我最喜歡可愛的春天。春天來了，天空中飄著藍藍的白云，春風(fēng)一吹，氣候變得溫順，桃花開了小草綠了，燕子從南方飛回，老樹也吐出了新芽，冬眠的動物清醒過來了，到處一片生氣勃勃的景象。春天真是一幅多彩的畫!
我喜歡春天，因為氣候溫順，可以除去厚厚的棉衣，到戶外活動感覺最好。
春天百花齊放，爭奇斗艷，是一個多彩季節(jié)。
春天到處都是披上綠色的新裝，是一個希望的季節(jié)。
春天萬物復(fù)蘇，所有的動物都清醒過來了，是一個熱鬧的季節(jié)。
我最喜歡春天的細雨。天下起了牛毛般的細雨，它甜潤了花朵，滋潤了小草。這春雨，令萬物清醒；這春雨，替春天洗了一個白凈凈的澡；這春天雨，令春天增添了許多的生氣。是一個浪漫的季節(jié)。
我最喜歡春天的風(fēng)。春天的風(fēng)是微微的，舒適的，溫柔的，不像秋風(fēng)那么涼爽，不像冬天那么凜冽。只有春風(fēng)是溫順的，讓人賞心悅目的。一個溫柔的季節(jié)。
我最喜歡春天的.霧。它隨時都會在山村、城市、河流、田野出現(xiàn)，但無人可以知道它的“下一站”。它像一位詭秘的魔術(shù)師，把春天的景物都遮蔽了。但也遮蔽不到我對春天的喜愛。這位魔術(shù)師把春天可愛的一面遮蓋了，讓景物若隱若現(xiàn)，布滿神秘感。但我卻喜歡這種神秘的感覺。是一個夢幻的季節(jié)。
我最喜歡春天，因為春天那美景實在迷人。誰能不被春天的美景所沉醉呢？我喜歡春天，不僅是因為春天是綠色的，是漂亮的，更是因為春是一年之首，只有在春天播撒希望的種子，秋天才能收獲。
寫小學(xué)的作文 篇4
提到熱氣球，大家一定會非常熟悉，熱氣球可以把人帶到高空，享受高空的氣息。但是，熱氣球會不會發(fā)生悲劇呢？這個恐怕很多人沒有意識到，熱氣球如果不注意，很容易發(fā)生悲劇，這里就發(fā)生了一個熱氣球的悲劇。
有一個人，他是一個很安穩(wěn)的人，一次偶然的機遇讓他受到了一次心靈的極大打擊。
一天，這個人走在路上，走了很久，他突然看到了一個熱氣球廠，于是他很好奇，他快步走過去，他一眼就看好了一個熱氣球。他來到廠家的辦公室，他對經(jīng)理說：“您好，先生我能夠買一個熱氣球嗎？”經(jīng)理說：“當(dāng)然可以，你可以選擇一個？”這個人說：“就要那一個（他剛才看中的那個）。”經(jīng)理看了，有點猶豫。這個人接著說：“怎么了？難道不可以嗎？”經(jīng)理吞吞吐吐的'說：“可。。�？梢缘�。”這個人交上了購買的錢，購買了這個熱氣球。
經(jīng)理為什么剛才說話會吞吞吐吐呢？其實他沒有對這個人說明，這個熱氣球雖然外表看起來不錯。但是制作時沒有達到合格標(biāo)準(zhǔn)。最終一定會出現(xiàn)意外，經(jīng)理知道這些情況，但是他并沒有告訴這個人。
這個人走出去，登上熱氣球，按下按鈕，熱氣球開始上升了。剛啟動，熱氣球搖搖晃晃。很不穩(wěn)定，好像不愿意載這個人似的，這個人感到可能會有危險，但是他并沒有讓熱氣球停止上升。于是熱氣球繼續(xù)上升，上升到了幾百米高空，氣球平穩(wěn)了很多，這個人感到很快樂，他以為會達到更高的地方觀賞更美麗的天空。熱氣球友上升天空更加美麗了。升到了984米高空，氣球更加平靜的上升，但是這個人卻一點都不知道危險正在靠近。當(dāng)?shù)竭_1000米高空時，突然一聲巨響，氣球爆炸了，因為沒有任何準(zhǔn)備，這個人快速鄉(xiāng)下墜，最終墜落到了地上。1000米高空，幾乎沒有生存的希望，但奇跡是這個人沒有摔死，只是受了傷。
這個人找到了這個廠家找到經(jīng)理，說明情況，這是經(jīng)理才將真相告訴了這個人，這個人很生氣。經(jīng)理說對不起。這個人說：“算了吧�！�
四天之后，這個人傷好了，但是心靈的創(chuàng)傷永遠不可能抹去。
在任何情況下，都不要去做這件事，希望以此為例。任何人，任何情況下，不在所合格的時間內(nèi)，都不要去做。否則下一個悲劇就是你，面對顯示，不要讓“熱氣球”的悲劇重演。
寫小學(xué)的作文 篇5
“手工蒸饃——豆沙包——”一陣熟悉的叫賣聲由遠及近飄來。天這么冷，賣饅頭的老大爺又準(zhǔn)時來了。這位老大爺每天蹬一輛三輪車，按時到我們村來賣饅頭，不管刮風(fēng)下雨還是酷暑嚴(yán)冬，從不間斷。他的饅頭個兒大松軟，嚼著還有一股淡淡的甜味，深受大家的'喜愛。
“楠楠，快去買饃！”屋里傳來媽媽的聲音。我推開大門，一股寒風(fēng)卷著雪花直朝我襲來，凍得我連打了幾個寒戰(zhàn)，我趕緊把臉裹進厚厚的棉衣里。雪花給大地蓋上了厚厚的棉被，也把賣饃的老大爺打扮成了一個雪人。
“剛出籠的手工蒸饃——”老大爺一邊吆喝，一邊招呼顧客。看著大家一個個拿著熱氣騰騰的饅頭滿載而歸，老大爺臉上笑開了花。我疑惑地問： “老大爺，天這么冷，您怎么還來賣饅頭？難道您不怕冷嗎？”老大爺笑呵呵地說： “天再冷，人們也要吃飯呀。能為大家服務(wù)，我就很幸福了�！闭f完，老大爺又忙活著賣他的饅頭了。看著老大爺?shù)纳碛皬囊粭l街轉(zhuǎn)向另一條街，我的心里熱乎乎的。
寫小學(xué)的作文 篇6
一、說寫能力訓(xùn)練
新課標(biāo)提出：“作文教學(xué)應(yīng)遵循從說到寫、由易到難、由簡單到復(fù)雜、循序漸進、逐步提高的原則�！闭驗槿绱耍也捎昧艘韵聨c做法：
1.在識字教學(xué)中，對學(xué)生進行說寫訓(xùn)練
字詞是語言中的最小單位。識字是為了學(xué)句，學(xué)句是為了更好地理解字詞。學(xué)字詞又返回到句子中，看字詞在句子中表達了什么意思，有什么感情色彩。最后再讓學(xué)生用詞說話、寫話。這樣既培養(yǎng)訓(xùn)練了學(xué)生的說寫能力，又增強了學(xué)生對字詞的記憶。
2.在看圖作文中對學(xué)生進行說寫訓(xùn)練
看圖學(xué)文，對發(fā)展兒童的觀察能力、提高文字的運用能力有著重要作用。看圖、觀察事物、說話、寫話是小學(xué)生作文的初步訓(xùn)練。讓學(xué)生把說話、寫話訓(xùn)練當(dāng)成“自我需要”，激發(fā)學(xué)生說和寫的欲望。觀察圖時，先弄清圖中表達的意思，再用幾句話表達圖意。教師加以適當(dāng)引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序，完整、清楚地把圖意說出來，然后再把說話內(nèi)容寫下來。這樣能引起學(xué)生對事物的觀察興趣，增強小學(xué)生說話和寫話的信心。
3.在朗讀課文時對學(xué)生進行說寫能力的訓(xùn)練
小學(xué)生特別是低年級學(xué)生正處在語言文字基礎(chǔ)的重要階段，正確理解字詞內(nèi)容和在詞句中的感情色彩，都必須靠自己來體會，教師不能代替。如，在教學(xué)《小八路》一課時，我讓學(xué)生在讀中理解詞句，體會課文中是怎樣寫小八路的外貌、神態(tài)的。啟發(fā)學(xué)生由此及彼，展開想象，發(fā)展學(xué)生的思維能力。從小八路的身材，想到小八路作戰(zhàn)勇敢、肯吃苦。從小八路坐在石頭上看書的神態(tài)，想到小八路有上進心。在充分體會課文后，讓學(xué)生觀察班里一名同學(xué)，依照課文說出這個同學(xué)的外貌、神態(tài)等。說完后再把所說的話寫下來，這樣就使學(xué)生很快學(xué)會了人物的外貌描寫。
二、形象思維能力訓(xùn)練
小學(xué)生的作文往往寫不具體，其主要原因除了觀察不夠仔細外，更主要的是缺乏形象思維訓(xùn)練。
形象思維訓(xùn)練，主要表現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生的'想象，引導(dǎo)兒童展開聯(lián)想。想把文章寫得生動具體：除了對周圍事物的觀察外，還要在觀察事物時展開豐富、合理的想象。有了豐富的聯(lián)想和想象，寫作文腦子里就能再現(xiàn)事物的形象，并能在記憶表象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出種種形象，從而提高學(xué)生的寫作能力。
總之，對學(xué)生作文能力的訓(xùn)練方法很多，在教學(xué)中有待我們大膽創(chuàng)新。
參考文獻：
譚果群.試論如何提高小學(xué)生作文水平[J].才智，20xx（04）.
寫小學(xué)的作文 篇7
春天來了，各種各樣的花次第開放，五顏六色、姹紫嫣紅，其中，我最喜歡桃花。
桃花非常簡單，只有五片橢圓形的花瓣和一簇深紅色的花蕊，它的花瓣白中帶粉，粉中帶紅，紅里，還帶一點淡淡的紫。朵朵桃花水靈靈的，就像一個個小仙子，她們在尖尖綠葉的襯托下，更顯得楚楚動人。我忍不住走上前，對著桃花深深的吸了一口氣，頓時，一陣淡淡的清香撲鼻而來，使我陶醉。蝴蝶和蜜蜂好像也被這香味所吸引，紛紛趕來，圍著桃樹跳起了圓圈舞，一會吸吸她的`蜜，一會兒擺弄擺弄她的花衣裳，桃花的臉羞得更紅了……一棵桃樹上，有許許多多的桃花，有全開的，含苞待放的，還有的是一個小花骨朵呢！遠遠看去，就像是一片粉色的云。
一陣清風(fēng)拂過，桃花在風(fēng)中輕輕擺動著花瓣，好像在向我招手呢，還時不時飄落幾片花瓣，像粉色的蝴蝶在風(fēng)中翩翩起舞，最后落到地上，變作護花的“紅泥”。
桃花沒有牡丹的國色天香，沒有玉蘭的冰清玉潔，沒有蘭花的清幽高雅，它平常又普通，房前屋后，山間田野，到處都有她的身影，她默默奉獻，到了秋天為我們奉上甜美的果實。
我喜歡桃花，喜歡她的嬌秀可愛，我喜歡桃花，喜歡她的平凡普通，我喜歡桃花，喜歡她的默默奉獻……
寫小學(xué)的作文 篇8
一天，爸爸下班回來，走到了我的房間，對我說：“萱萱啊，你猜猜我背后是什么？”
我心想：“到底是什么呢？糖果？不對，如果是糖果的話干嘛那么神秘呀……”我正想著。突然，我聽見“唧唧”，“唧唧”的叫聲。哦~原來是兩只小雞啊。
小雞很可愛，一只是黃的，一只是灰色的。毛茸茸的，摸起來可舒服了！雙眼炯炯有神地盯著我看，腿細細的。爸爸說他們才剛出身一天呢。我給小雞起了個名字，小黃雞叫柔柔，因為它最肥，摸起來特舒服。小灰雞呢，就叫棒棒，因為它實在是太瘦了，像根小細棒。
兩只小雞很友好，天天都一起開心的砰砰跳跳地。喂它們吃東西時，柔柔總是自己吃少的吧多的.讓給棒棒。記得有一次，我把柔柔拿到我的小房間里玩，棒棒就拼命地叫，“唧唧！”，“唧唧！”好像是在說“把柔柔還給我！把柔柔還給我！”我只好把柔柔放回棒棒的身邊。棒棒看見柔柔回到自己身邊了，就不在叫了。兩只小雞在一起開開心心的，真快樂啊！
有一天，刷墻的來我們樓房里刷墻，小雞拼命地叫，我以為它們在玩呢，就沒去理它們。等到了晚上，我要和媽媽出去玩了，才發(fā)現(xiàn)小雞都不見了�。。∥姨貏e著急，趕緊下樓找。后來我只發(fā)現(xiàn)柔柔蹲在被人的家門口發(fā)抖，可棒棒我怎么找都找不到了。
第二天，我起來的很早，帶著柔柔去找棒棒，我想用柔柔的叫聲來找到棒棒。我吧柔柔放到地上，看看它自己能不能找到。不知道怎么了，柔柔突然多我很好，我走到那里它就跟過了，好像它已經(jīng)失去了一個最好朋友，不能再失去我這個好朋友了。我們找啊找，找遍了整個小區(qū)都沒找到，我們回到家，把柔柔放回它的“家”里。
到了晚上，我們吃好了晚飯，好像聽見有小雞的叫聲，這讓我有想起了找棒棒的念頭，我又帶著柔柔去找棒棒，剛走出我們樓房幾步，就看見有一個比老鼠打，比貓小的動物躥過去，我嚇了一跳。再看看它的嘴里好像叼這一個灰色你小東西，那一定是棒棒！我想走進的時候那動物已經(jīng)逃走了。我會到家跟爸爸說，爸爸說那可能是黃鼠狼。
又過了一天，我起來打開門，看見柔柔死了，怎么會死了？好可憐啊。我十分傷心，我把柔柔埋在我家陽臺種花的地方并在上面叉上根竹竿，作為我永久的紀(jì)念……
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