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小學(xué)作文300字（精選3篇）
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的小學(xué)作文300字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)作文300字 篇1
一只駱駝和主人走散了。它沒(méi)有人的陪伴，變得很孤單，很無(wú)聊�？墒�，在這茫茫的大沙漠里，它怎么找得到主人呢？
它不斷前進(jìn)，沒(méi)有找到水源。雖然它能承受這種讓人氣短的高溫，但它還是很難受。它尋找主人的希望比水源更加迫切，因?yàn)樯衬芪ｋU(xiǎn)，還缺乏水源，自己沒(méi)有主人那么需要水，擔(dān)心主人會(huì)出事。它找了整整一天了，卻毫無(wú)收獲。
夜晚，溫度驟降，到了讓人直打哆嗦的零下幾度。沙漠的天氣和別的地方比起來(lái)，真的'太奇怪了。白天地面燙腳，走路腳還冒煙；晚上卻讓人冷得不愿意動(dòng)一下。想要在這種嚴(yán)峻的大自然的考驗(yàn)下存活，就像長(zhǎng)時(shí)間不吃東西一樣難。
駱駝白天不畏干旱，晚上不懼風(fēng)寒，但主人活得很困難。就算它倆會(huì)合了，也未必能生存下來(lái)。因此，雙方把目標(biāo)改為食物和水。要活下去才能找到對(duì)方，要活下去才能看到希望，要活下去才有可能看到黎明！為了生存，他們不屈命運(yùn)，頑強(qiáng)地活著。
在沙漠里，綠洲等于希望。但想要找到它，如大海撈針。他們都暈倒了，烈日灼燒著他倆；他們都暈倒了，分不清東南西北；他們暈倒了，再也沒(méi)看到希望。他們醒來(lái)了，向蒼天訴說(shuō)著不屈的靈魂！
小學(xué)作文300字 篇2
一次，爸爸從圍棋學(xué)校接我回家的時(shí)候，爸爸說(shuō)：“兒子，你能學(xué)會(huì)坐公交車(chē)嗎？這樣不僅能煅煉你，還能給我省油錢(qián)呢！”
其實(shí)我早就想坐一回公交車(chē)了。第二天，我早早地來(lái)到車(chē)站，仔細(xì)看了一下我要坐的18路公交車(chē)的路線：從漳澗到紗廠，中間路過(guò)霍家村，也就是圍棋學(xué)校的那一站。對(duì)，沒(méi)錯(cuò)！車(chē)終于開(kāi)過(guò)來(lái)了，可當(dāng)我上車(chē)的時(shí)候卻有了不安的感覺(jué)：有沒(méi)有多投錢(qián)，有沒(méi)有坐錯(cuò)車(chē)……過(guò)了一站我的心才平靜了下來(lái)。終于，我聽(tīng)到：下一站，霍家村……該下車(chē)了，我在心里喊：“耶！成功！”
下了課，我又自己坐車(chē)回家，不過(guò)這次我沒(méi)有了不安的感覺(jué)，有的'只是興奮。
我心里高興的不得了，因?yàn)椴粌H以后不用爸爸媽媽操心接送我，還節(jié)省了資源，更重要的是我向爸爸媽媽證明我長(zhǎng)大了！
小學(xué)作文300字 篇3
一天，我在一本科學(xué)書(shū)上看到糖水可以制作隱形的墨水，于是，我在好奇心的`驅(qū)使下，做起了實(shí)驗(yàn)。
我先把糖水調(diào)好，用毛筆蘸糖水在紙上寫(xiě)了“開(kāi)門(mén)大吉”幾個(gè)大字，然后把紙門(mén)晾干，什么都沒(méi)有，我開(kāi)始懷疑書(shū)了，最后，我用打火機(jī)稍微燒了一下，看見(jiàn)了一個(gè)“開(kāi)”字呈現(xiàn)淺褐色的，我一見(jiàn)，欣喜若狂馬上對(duì)正看電視的婆婆說(shuō)：“婆婆，快來(lái)，我給你表演魔術(shù)！”于是，我又重新拿了一張白紙，寫(xiě)上“婆婆”兩個(gè)大字，用吹風(fēng)器把它吹干，就什么也沒(méi)了，我趕忙問(wèn)婆婆：“你信不信，我可以不用筆，用火能寫(xiě)出‘婆婆’兩個(gè)字來(lái)�！逼牌�，搖了搖頭，顯然是不信。
我找來(lái)打火機(jī)，烤了一會(huì)兒，可是烤得有點(diǎn)兒久，把紙不小心給燒了，婆婆笑了笑，我有點(diǎn)急了說(shuō)：“別得意，你等一等。”我又在一張白紙?jiān)趯?xiě)了那兩個(gè)字，然后晾干，這次我只是稍微烤了一會(huì)兒，字便顯現(xiàn)了出來(lái)，我得意地笑著，婆婆趕快從我手中奪去紙翻來(lái)覆去地看著。
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