關(guān)于小學(xué)作文匯編10篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的小學(xué)作文10篇，歡迎大家分享。
小學(xué)作文 篇1
這個暑假我下定決心要學(xué)會游泳，于是，這一天我和爸爸一起來到小河里游泳，可是出師不利��！剛剛跳下去就劃傷了膝蓋和兩根腳指，我剛想上岸，可是老爸說：“這點小傷算了什么�！蔽抑缓美^續(xù)學(xué)�？墒俏宜浪赖谋е习�，爸爸沒法施展開來只好說：“放手，我會左下面托著你的別害怕，放松，腳打水，手往下嗯，放輕松�！边^了一會，我對老爸說：“我腳就是抬不起來�！卑职终f：“己經(jīng)過了一個小時了，先回家吃飯吧，至于你腳為啥抬不起來，明在說。”
第二天，我和爸爸再次來到小河里學(xué)游泳。老爸對我說：“你不要害怕，管自已游，我一只手托著你，然后到水下看你到底是如何打水的�！蔽胰跞醯卣f：“好吧。”于是，老爸一手托著我的人，然后吸了一口氣，就到水里去了。老爸看了看，浮上來對我說：“你的.腳在踩水，怪不得你的腳浮不起來�！薄翱晌夷_不由自主的往前啊。”我對老爸說。老爸對我說：“腳先向后踹，大腿不動小腳動就行了�！边^了一會，老爸說：“走了，明天再來�！�
第三天我和老爸又來到小河里學(xué)游泳。這次我按著老爸說的游起來。呀！學(xué)會了，我先游了五米，然后游了十米，休息了一下，又游了二十米。就這樣游的越來越順暢了。
到了家我興奮地告訴媽媽：“我三天學(xué)會了游泳！”
小學(xué)作文 篇2
在我故鄉(xiāng)江西，有一片一望無際的田野，春天田野里一片碧綠，那一棵棵像剛出生的嬰兒的稻苗，嫩生生的葉。
秋天的田野是一幅渾金璞玉的畫，無需濃抹，無需淡妝。它雖樸實無華，但是很美。金色的稻子是農(nóng)民的夙愿。
我和小伙伴來到那黃燦燦的田野里，田野里飄出一陣陣芳香，顆粒飽滿的稻穗壓得稻稈直不起腰來，好象在感謝大地的養(yǎng)育之恩。我轉(zhuǎn)回家，從屋檐下取下那把雪亮的彎鐮，把腰彎成奶奶的姿態(tài)，把鐮刀揮成媽媽的麻利，收獲著黃金一樣的稻子。秋天的田野，是一腔火熱的激情。
收獲的季節(jié)，媽媽的背彎成一幅壯美的'畫，我看到了歲月毫不留情地在媽媽的額頭上刻下了皺紋，媽媽晶亮的汗珠詮釋著收獲與付出之間簡單而不容質(zhì)疑的真理。收獲的季節(jié)，奶奶的臉笑成一朵盛開的菊花，這是最令奶奶欣慰的日子。
秋天的田野里，金燦燦的稻子，濃濃的稻香溫馨了我們的疲憊。
小學(xué)作文 篇3
我有一對牡丹鸚鵡。頭是橙色的，尾巴是綠色的，嘴是紅色的。
我給它們?nèi)×嗣�。母的叫�?nèi)莉，公的叫杰克，它們會乖乖聽我話的`。只要有我在，它們有時會唱首歌，會表演雜技，還會玩游戲呢！
它們吃飯時非�？蓯�。站在鳥籠里的桿子上面，它們品嘗食盆里的食物和水。
小鳥的動作都非�？蓯�。尤其是杰克，跳來跳去的，有時還叫一下。內(nèi)莉卻喜歡跳桿子。
我想，只要我養(yǎng)久了，就可以請它們出籠子玩了。
總之，祝我成功。
可是兩只鸚鵡因為天氣太冷了，凍死了……。我很傷心地把它們埋在竹林里。雖然它們死了，但它們永遠活在我心中。
小學(xué)作文 篇4
我，是10元鈔票，你們一定不陌生吧！如今我正靜靜的躺在一個紅色的捐款箱里，回想起這兩天的經(jīng)歷,我的心，久久不能平靜……
兩天前，我正悶悶不樂地待在廢品站哪個帶鎖的抽屜里，在那兒我都呆膩了，再這樣下去我還有什么生存價值呢?我正愁眉不展。
有一天，幾個小男孩來到了廢品站，還抬著一箱東西，他們個個滿頭大汗，臉漲的通紅。他們很吃力地把箱子里的東西倒出來，原來是一些廢鐵絲。倒完之后，他們留下一個守著，其他的都走了。過了好長一段時間，他們又回來了，又抬了兩箱東西來。主人稱過以后，告訴孩子們：“總共是120斤，每斤8分，一共是9元6角�！蔽乙宦牐南耄骸皺C會來了！”果然，主人把我從抽屜里取了出來，把我交給最大的`孩子。
我躺在這個大孩子的手心里，渾身感到熱乎乎的。我探頭看外面，呀！一陣冷風使我打了個寒顫。原來剛下過一場雨路很滑，而且高低不平—他們得到我可真不容易��！
走了大約一分鐘后，他們把我?guī)нM了一幢大樓里，并且把我交到一個叫“老師”的人的手里。她把我放在大衣袋里，我暗自思量著：“她要把我怎樣呢？”
今天早晨，那個女老師把我拿出來對很多孩子說：“同學(xué)們，這10元錢可真是來之不易啊……我們商量商量，這10元錢怎么花……”孩子們有的說去買課外書，有的說買獎品，還有的說捐給希望小學(xué)……這時，老師說：“咱們都知道，這個社會上有很多需要幫助的人，昨天，報紙上不是說了嗎？有一位孩子，患了白血病，沒有錢繼續(xù)治療了。正在死亡的邊緣掙扎……”孩子們沉思了一會兒，爭先恐后地發(fā)表看著僅靠著10元錢是不夠的，老師建議同學(xué)們把自己平時的零花錢拿出來。同學(xué)們紛紛響應(yīng)，都把自己的零花錢拿了出來，于是，我便陪同大家一起落入紅色的捐款箱里……
回想著這兩天不平常的經(jīng)歷，我深深地感激那些善良、勤勞、可愛的人們，是你們使我的存在有了新的意義。我仿佛看到了那些不幸的孩子，一臉燦爛的笑容，正和那些孩子們談著什么……
我想：“這也就是快樂的所在吧。”
小學(xué)作文 篇5
9月，我們迎來了開學(xué)，迎來了秋天，同時也迎來了推普周和我校的閱讀節(jié)。
圍繞著這兩個主題，我們班舉行了蘇軾詩詞朗誦的比賽。首先，由陸琳韻抽學(xué)號，抽到的同學(xué)就來背誦。教室里頓時炸開了鍋“４１”呵，陸琳韻這一報，全班立即安靜下來，傾聽她的朗誦。41號居心怡朗誦的是《題西林壁》，朗誦的很有感情，但是聲音有點小。接下來又抽了幾個同學(xué)，有一些同學(xué)等不及了，大聲叫著：“我，我來�！�
接下來是小組賽，5個人一起背。有的朗誦了《蝶戀花》，有的朗讀了《水調(diào)歌頭》，最讓我欣賞的是李一航一組的'朗誦。他們朗誦的是《念奴嬌赤壁懷古》，鏗鏘有力，讓人仿佛跟隨著詩句來到了赤壁之戰(zhàn)的戰(zhàn)場上。朗讀完后，臺下想起了經(jīng)久不息的掌聲。
美好的時光總是很短暫，但這次活動深深刻在了我的腦海里。
小學(xué)作文 篇6
小學(xué)生作文普遍存在“無話可寫”、“言之無物”的現(xiàn)象，究其原因一方面是學(xué)生缺乏豐富的作文素材。
一、練習(xí)口頭作文，培養(yǎng)說話能力。
口頭語言的發(fā)展總是先于書面語言，兒童只有說得清楚才能寫的通達。因此，作文要遵循從說到寫的原則。因為有些兒童具有“怕生”“膽小”的共性，所以，應(yīng)加強他們說的能力：
1、隨意性說話，鍛煉學(xué)生的膽量。這種說話一般在課外進行。例
如：在課外，首先教師和學(xué)生進行感情交流，和同學(xué)隨意性聊聊，師生感情融洽了，無意中提高了學(xué)生的膽量。這時教師就有目的和學(xué)生談?wù)劶彝デ闆r：“你家有幾口人？都在干什么？”讓學(xué)生回答后再站起來說一遍。這樣一個簡單的《我的一家》的口頭作文就完成了。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，學(xué)生說話的膽子也大了，也為課堂口頭作文訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。
2、鼓勵學(xué)生大膽說話。兒童“怕生”是一種常見現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)生
的年齡特點，生活實際，精心設(shè)計對話內(nèi)容。諸如：問時間、問地點、問上學(xué)路上所見所聞、問一幅畫的內(nèi)容，對話時要啟發(fā)學(xué)生把話說完整，說明白，每次訓(xùn)練，讓盡可能多的學(xué)生有說的機會，對此就應(yīng)該多表揚一向“膽小”的學(xué)生。這樣訓(xùn)練搞好了，對促進學(xué)生“獨自”作文的能力大有幫助。
二、指導(dǎo)觀察與實踐，積累豐富寫作素材。
陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，他離不開生活�！�
孩子們的課余生活是豐富多彩的。但是有些孩子不會觀察生活，每當寫作時，就顯得無從下手，無話可寫。所以，我們就必須有計劃地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會積累，培養(yǎng)寫作興趣。
1、在作文教學(xué)上要培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法，寫作興趣�！芭d趣是
最好的老師”。學(xué)生有了興趣，才會有意識地體驗生活，觀察事物，分析事物，發(fā)現(xiàn)事物。這時，老師提出要求，教給方法，這樣學(xué)生就會按照老師的要求、方法，有興趣、有目的地觀察事物。通過觀察，寫作時，就顯得有話可說，有內(nèi)容可寫。例如：我在教《做小書簽》習(xí)作訓(xùn)練說寫時，我先提出訓(xùn)練要求，然后放手讓學(xué)生自己去做，做后先讓學(xué)生說說自己在什么時間，什么地方做什么，是怎樣做的，做好書簽后心里有什么想法。小學(xué)生爭強好勝，發(fā)言特別踴躍，這時候要求學(xué)生以《做小書簽》為題，便是水到渠成，瓜熟蒂落。這樣的習(xí)作只有多練多做，那么學(xué)生的觀察能力就會不斷得到提高，寫作材料就會不斷得到積累，寫作時有話可寫，文章的內(nèi)容也就豐富了。
2、讓家庭生活走進課堂。家庭是學(xué)生生活的重要天地，有很多作文就是寫家庭生活的，但現(xiàn)在的小學(xué)生都是家中的掌上明珠，會真正做家務(wù)的學(xué)生并不多，為鼓勵學(xué)生做生活的小主人，親身參與到生活中，我們開展了豐富多彩的“讓家庭生活走進課堂”活動。例如：課堂再現(xiàn)媽媽的一天�；顒忧�，我指導(dǎo)學(xué)生有針對性地觀察媽媽一天的工作，然后課堂再現(xiàn)媽媽的一天，孩子們在忙碌中真正感受到了媽媽的辛苦。讓家庭生活走進課堂，既培養(yǎng)了孩子們的動手實踐能力，又激發(fā)了孩子們對家庭、對生活的熱愛之情；既激活了孩子們的思維，又提供了很好的寫作素材。
三、掌握寫作技巧，提高寫作能力。
學(xué)生在習(xí)作過程中，往往會遇到一些困難，而困難又會使學(xué)生的寫作興趣消失，作文教學(xué)中必須幫助學(xué)生排除困難，調(diào)動積極性，掌握寫作技巧，提高寫作能力。
1、搞好閱讀指導(dǎo)，提高習(xí)作借鑒。
在語文教學(xué)中，應(yīng)該努力引
導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，打牢基礎(chǔ)，充分發(fā)揮課外閱讀資料，加強課外閱讀指導(dǎo)，使他們從課外閱讀中廣泛地吸取營養(yǎng)，做到“秀才不出門，能知天下事”。培養(yǎng)他們做好讀書筆記的習(xí)慣，把看到和聽到的好詞、好句、好段記下來，在寫作中加以借鑒，從而提高寫作能力。另外教師還應(yīng)充分發(fā)揮課文范例的作用，大到一篇文章的結(jié)構(gòu)，小到一個生動的詞句，都能成為一個路標，指明寫作的方向，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。例如：學(xué)習(xí)了《鳥的天堂》一文后，學(xué)生掌握了一系列引出聯(lián)想的詞語：“就像”、“好像”、“似乎”、“仿佛”、“大概”等，就讓學(xué)生
3.說說寫寫聯(lián)想句。再如《少年閏土》一文，學(xué)習(xí)了少年閏土是一個見識多、活潑可愛、聰明機智的小男孩形象，就讓學(xué)生寫親戚家、鄰居家小孩講話時，說話時的那種表情和動作，感受小男孩活潑可愛、聰明機智的形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生多練，提高寫作技巧。魯迅先生說：“自己的作文就
是多看多練，此外并無心得或方法的�！苯虒W(xué)中除了做好每單元的作文外，還應(yīng)借鑒每組重點課文，對學(xué)生進行習(xí)作訓(xùn)練。例如：學(xué)了《憶鐵人》一文后，可以讓學(xué)生練習(xí)三個作文題：《我尊重的一位長輩》、《我的同學(xué)》和《我的妹妹》，意在不同年齡，不同身份，抓人物的不同特點。學(xué)習(xí)《長江三峽》后，可以練習(xí)《我們的.校園》、《家鄉(xiāng)的小河》和《我家門前的桃樹》等等，訓(xùn)練學(xué)生按照時間順序，方位順序?qū)懢暗姆椒āＲ虼�，作文其實跟其他�?chuàng)造性勞動成果一樣。文章是在實踐的沃土之上，是作者思維品質(zhì)盛開的智慧之花。所以，平時要多讀書、多練筆。因為多讀書，可以幫助增進知識，提高閱讀能力和認知水平。多練筆可以幫助鍛煉思維，提高寫作的技能技巧。這兩者是相輔相成的、互為因果的。
四、排序自由，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
由于孩子認識的局限性，對許多事物認識不太全面，所以教師在作文教學(xué)時，盡可能多的提供一些直觀性材料，把這些材料繪制成投影圖片，讓學(xué)生根據(jù)這些圖片展開合理想象，編出新穎的、與眾不同的故事。
如在前不久的一堂作文課上，我給學(xué)生投影出“一輪圓圓的月亮”、“一只小竹籃”、
“一個臉盆”、“一個茶杯”四幅圖畫，讓學(xué)生結(jié)合生活實際精心安排，通過創(chuàng)造性想象，在它們之間架設(shè)一座“橋梁”，編出一個故事，題目自擬。他們的興趣一下子被激發(fā)，人人信心十足。十分鐘后就有許多同學(xué)爭先恐后地站起來口述。有的說題目是《撈月亮》，故事大意是：“八月十五那天晚上，我們一家人提著一小籃月餅到離家不遠的草地上賞月，不知不覺天色已晚，爸爸媽媽要小弟弟和我一起先回家睡覺。可小弟弟非要把月亮摘下來帶回家，大家都無可奈何。最后，我想出了一個辦法，先用臉盆裝上水，放在草地上，月亮的倒影就出現(xiàn)在臉盆里，接著再用茶杯從臉盆里舀了半杯水，月亮的倒影又出現(xiàn)在杯子里，弟弟捧著杯子里的月亮高高興興地回家了。爸爸媽媽都夸我聰明�！庇械恼f題目是《送茶》，還有的說是《小豬打水》等等。
在指導(dǎo)學(xué)生寫好作文的同時，還要及時肯定學(xué)生的成績，對寫作內(nèi)容真實、形象逼真的好作文，在班里要作為范文來點評，號召同學(xué)們學(xué)習(xí)，以此激勵同學(xué)們的寫作勁頭，點燃學(xué)生心中創(chuàng)造的火焰。經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)生的觀察能力、思維能力與作文水平都有了很大的提高。
總而言之，培養(yǎng)小學(xué)生作文能力的方法很多，只要我們教師努力探索、嘗試，學(xué)生作文無話可說，無處下筆的問題就會迎刃而解。
小學(xué)作文 篇7
當我讀完這個故事的時候，眼淚情不自禁地往下掉，這個發(fā)生在動物身上的故事，卻太感人了。
故事大意是這樣的：一個老獵人正在追捕一只帶著小狼的母狼，眼看就要追上。如果一般的狼的話，會繞著樹轉(zhuǎn)，來借機逃走，但是這只母狼卻向沙坡跑去，要知道狼雖然逃得快，但是一上山坡，就必死無疑了……獵人捕捉到母狼后，說了一句話：“這是我見到過跑得最快的狼了�！鲍C人正往回走，突然看到沙丘那兒正在冒白氣，走過去一看，里面有兩只小狼崽正在做美夢。
看完這個故事，你是不是已經(jīng)淚流滿面了呢？在我們眼中，狼是一種非常兇殘的野獸；在老獵人眼中，狼不僅兇猛，而且是十分狡猾的。而被追捕的母狼一直都沒有因為小狼拖后腿而離開小狼，單獨逃走。相反，在千鈞一發(fā)之際，機智地冒險躲過了獵人的視線，在獵人放松警惕的情況下，安置小狼在安全的地方，然后全力向反方向跑。老獵人形容它是平生見過跑得最快的狼，它當然要拼盡全力逃命，因為它肩負著使狼崽安全脫離危險的責任。狼最兇悍的時候也就是它最有情的時候，因為那是它在捍衛(wèi)自己孩子的生命！
生活中處處有母愛，人類社會的`歷史長河中，母愛一直是人們歌頌的主題之一。從古代詩人的“慈母手中線，游子身上衣�！钡浆F(xiàn)代的四川大地震中，母親寧愿自己受傷，也要把自己的孩子緊緊抱在胸前……
看了這則故事，讓我心潮洶涌，思緒萬千。也不由得想起了我的媽媽。
記得有一次，媽媽工作了一天，已經(jīng)夠勞累的了，夜里很快進入了夢鄉(xiāng)。到了半夜，我一身冷汗一身冷汗地出，喉嚨里咽口水都疼，我忍不住叫了聲“媽媽”。媽媽聽見了，趕緊跑過來，一摸我的額頭，又幫我量了量體溫，一看，38度！她二話沒說，背起我就朝醫(yī)院跑。我感到媽媽邊走，邊喘著氣，腳步卻沒有停下來。也許是困了，我很快睡著了……當我醒來時，我已經(jīng)在家里了。
母愛真?zhèn)ゴ螅】梢哉f，天底下最無私的就是母愛了。
小學(xué)作文 篇8
這是一個美麗的村莊。
一條美麗的小河從村旁流過，小河上有一座小橋。好一副“小橋流水人家”的美麗圖畫。村里住著一個美麗的姑娘，她的名字叫小芳。她十分能干，也十分勤勞。她每天都早早地起來，洗衣、做飯、喂豬，忙里忙外，可她從無怨言�？墒且幌氲絼e的孩子都在學(xué)校讀書，而自己卻毫無文化，不禁傷心流淚。
有一次，她上山去砍柴。見到一個著名畫家正在專心致志地畫畫，便在旁邊偷偷地看他怎么樣畫畫。一連幾天都是這樣。專心的畫家這才想到小姑娘怎么不去上學(xué)呀?便問：“你叫什么名字呀?”小芳膽顫心驚地回答說：“我叫小芳。”畫家仔細地打量這位美麗的.姑娘，好奇地說：“你為什么偷看我畫畫呢?”小芳有些不好意思地說：“我家窮，我沒有錢讀書，看見別人讀書心里癢癢的，總想學(xué)點東西。前幾天，我上山砍柴時看見您在畫畫，便想看著學(xué)畫畫�！碑嫾衣犃诵南耄哼@孩子不錯，是個料。便說：“這樣吧!我收你當徒弟，教你畫畫怎么樣?小芳聽了高興地一蹦三尺高，說：“太好了!”
從此以后，小芳每天干完家務(wù)上山砍柴時就跟著那位畫家刻苦學(xué)畫。一天天過去了，一年年過去了，小芳的畫也越畫越好。終于，她畫的《小橋流水人家》在全國獲得大獎。她自學(xué)成才的事跡在《中國青年報》上刊登了出來，很多人都寫信關(guān)心她、鼓勵她。后來，在人們的資助下，她走進了學(xué)校大門。
臨走的時候，她再次來山上畫畫的地方，凝望著美麗的小橋、流水……她心里默默地說：美麗的小山村啊，我將來要用知識把你打扮得更加美麗!
小學(xué)作文 篇9
教學(xué)目標：
1、通過生動有趣的游戲作文形式，激發(fā)學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生興趣。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住典型場面進行觀察，學(xué)會抓住人物的動作、表情、語言、心理活動進行觀察，為作文積累豐富的素材。
3、指導(dǎo)習(xí)作，嘗試用提綱逐步有條理有重點的習(xí)作。
教學(xué)過程：
第一課時（內(nèi)容： 做游戲、練說）
一、課前交流
還記得我們玩過的標點符號文字游戲嗎？那個游戲讓你明白了什么？（標點符號的重要性）
今天我們再來玩一個游戲，看看你從游戲中能收獲什么吧。
首先，請大家回想一下，我們在概括一篇文章的主要內(nèi)容時，要包括哪幾個部分？（時間地點 人物 事件）
下面我們就來玩一個文字游戲——漢字大變臉。（從游戲的一開始就要留心觀察，所有你看到的、聽到的、感受到的，都可以用到接下來的寫作中去）
二、游戲一：漢字大變臉
1.聯(lián)想組詞：師給出四個字：天 北 圣 花
請同學(xué)們分別給它們加上一或兩個字，把它變成一個表示時間、地點、人物和事件的詞語；
再請同學(xué)繼續(xù)展開想象，分別給它們添加一個（ ）的或地的前綴，把這個詞語變得更加生動。
請大家試著把這四部分連接起來，說一句話。
如果我想把這句話豐富一下，講一個故事，還可以加入些什么？（人物的動作、表情、語言、心理等）舉例： 天——冬天——一個冬天的下午 （時間）
北——北京——北京的頤和園 （地點）
奧——奧特曼—奧特曼的朋友 （人物）
畫——畫畫——拿起掃把畫畫 （事件）
2.游戲二：句子對對碰
老師的手里有四組詞語，第一組寫“時間”；第二組寫“人物”；第三組寫“地點”；第四組寫“干什么”。
各小組長上臺從四個袋子里各抽四張紙條。小組一起用取回的紙條巧妙搭配組成四句話。小組代表讀組合出來的句子。評最具創(chuàng)意獎和最具幽默搞笑獎
三、指導(dǎo)學(xué)生片段練習(xí)。
1、剛才大家非常熱烈地交流了自己在兩個場面里看到的、聽到的、想到的，現(xiàn)在，請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一個場面，先練寫一個片斷。 （有意分組寫）2、學(xué)生練寫片斷，老師巡視。
第二課時 （內(nèi)容：篇章指導(dǎo)、學(xué)生完成習(xí)作 ）
一、讓部分學(xué)生讀他們寫的片段
學(xué)生讀片段，相機補充。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況，相機評價指導(dǎo)。）
指導(dǎo)抓住人物動作、表情、語言、心理活動等敘述。
二、篇章指導(dǎo)
1、同學(xué)們在上節(jié)課寫了一個片斷，這節(jié)課，我們完成整篇文章。在寫之前，我們來看看，我們可以給文章取個什么樣既新穎有趣又有吸引力的題目呢？
2、題目取好了，大家可以想想寫個怎樣的.開頭，能夠一下子吸引住讀者呢？
�。�1）直接交代時間、地點、人物、事情： 今天的作文課上，老師帶領(lǐng)我們玩了一個“漢字大變臉”的游戲，樂得大家合不攏嘴。
（2）描寫一個游戲的鏡頭： “王芳在空中跑步。李林在講臺上喂小豬�！闭媸翘x奇了！你想知道我們在干什么嗎？
�。�3）以笑聲來開頭： “哈哈哈……”一陣陣笑聲從我們教室里傳出來。我們都沉浸在游戲的快樂之中，趕緊過來看看吧！
�。�4）交代游戲的方法：漢字大變臉，你聽說過嗎？就是四個同學(xué)分別寫好誰、在哪兒、干什么，然后組成一句話，可有意思了。
�。�5）從同學(xué)們對游戲的喜愛說起： 提起游戲，大家可喜歡了！瞧，大家似乎還在回味剛才“漢字大變臉”的游戲呢！
3、取好了題目，寫好了開頭，接著就是寫文章的中間部分了。寫文章的中間部分，既要寫清游戲的過程，更要按老師的指導(dǎo)寫好幾個精彩的場面，把場面寫具體寫生動寫有趣。
三、學(xué)生開始習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)。
小學(xué)作文 篇10
1、用贏得的權(quán)力的品質(zhì)來維護權(quán)力，就很容易獲得成功。——薩盧斯特
2、用罪惡手段得來的權(quán)力決不會被用于正當?shù)哪康�。——塔西�?/p>
3、有權(quán)即有理�！麅�(nèi)加
4、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感;權(quán)力不易確定之處始終存在著危險�！ぜs翰遜
5、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的�！指駛�
6、兒童游戲中常寓有深刻的思想�！�
7、兒童有無抱負，這無關(guān)緊要，可成年人則不可胸無大志�！獑獭ぜせ籼m
8、兒童幼小的心靈是非常細嫩的器官�！淇岬拈_端會把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。一顆受了傷害的兒童的心會萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅硬，一樣布滿深溝。——卡森麥卡
9、合理安排兒童每天的生活，使之總是忙于有益的事情避免無事生非或虛度時光�！涿兰~斯
10、幻想中的'作品，有著兒童一般的嫵媚，有著欣欣向榮的喜悅，芬芳妖艷不下于鮮花，漿汁的飽滿不亞于未曾到口的美果。這便是所謂幻想和幻想的樂趣�！蜖栐�
11、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸�！R卡連柯
12、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力;為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇�！招兄�
13、子孺避權(quán)，明哲保身;楊李弄權(quán)，誤國殄民。蓋權(quán)之于物，利于君，不利于臣，利于分，不利于專�！S名奎
14、只有傻子才把他們的幸福放在他們的權(quán)力之外�！ɡ适�
15、在不其位者未必沒有權(quán)�！ぜs翰遜
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