小學作文錦集四篇
在日常學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的小學作文5篇，歡迎大家分享。
小學作文 篇1
作文一直是令我校師生頭痛的事。在教學中教師花了大量的心血指導作文，費了大量的精力批改作文，可學生卻是怕上作文課，也怕寫作文。作文教學水平不高已成了長期困擾我校作文教學的嚴重問題。于是我校針對這個問題，成立課題實驗小組，制定實驗方案，認真組織語文組全體教師認真開展實驗，并在貴陽市白云區(qū)教研室專家的指導下，通過將近六年的辛勤實驗。總結(jié)出一系列行之有效的作文教學方法，現(xiàn)總結(jié)匯報如下：
一、立足于學生的個性心理差異，對學生進行作文教學
立足于學生的個性進心理差異對學生進行作文教學，是小學生根據(jù)自己在社會生活實際中不同的具體經(jīng)歷，用書面語言積極、真實、客觀地反映自己的情感和體驗的形式。在訓練過程中充分反映出教師尊重兒童，相信兒童的自主意識，在評價上充分發(fā)揮激勵機制的積極作用，讓每一個學生都有所發(fā)展。它符合《語文課題程標準》中提倡作文講真話，述真事，抒真情的精神，對提高小學生的語文素養(yǎng)有一定的現(xiàn)實指導意義。
作文要“寫自己想說的話”，“自由表達”作文內(nèi)容，“要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受”。為了實現(xiàn)這個培養(yǎng)目標，我們采取了以下措施：
1、培養(yǎng)學生“寫親眼所見、親耳所聞、親身所經(jīng)歷
小學作文教學一直被限制在“師授作文”的狹小天地中，無疑是對學生智慧的禁錮和個性的扼殺。培養(yǎng)學生寫寫“親眼所見、親耳所聞、親身所經(jīng)歷”，就是要求學生用自己的話來表達自己的思想，使作文呈現(xiàn)個性風格。老師應大力倡導“百花齊放，百家爭鳴”，尊重學生的選擇，尊重學生的表達，甚至寬容學生的一些毛病，一些不成熟的缺點，讓他們自己去克服，讓他們自我成長，從而使學生個性在文章中日益張揚起來，讓一個個不同的“我”在作文中活靈活現(xiàn)、充分展現(xiàn)。
2、培養(yǎng)學生寫真情實感的作文
真情實感是作文個性化的基礎(chǔ)。在作文訓練過程中，我們要主張寫真實的生活、真實的情感、真實的思想。在訓練方法上應強調(diào)：（1）只定范圍不命題。讓學生有話好說，有話要說，鼓勵學生在一個范圍內(nèi)，從生活中找素材，寫出真情；（2）重視表達方式，但不限文體。鼓勵學生突破常用文體的模式，不拘一格，不落俗套表露自己鮮活的思想；（3）不限篇幅和篇數(shù)；（4）強調(diào)寫真情實感，但不限于寫真人真事。
3、培養(yǎng)學生作文有新意
個性化作文不但要有自己的生活體驗，有真情實感，還要有自己獨特的感悟，將身邊的瑣事寫出“典型”、寫出新意來。因此要求學生在生活中做有心
人，時時處處留意生活，觀察生活，感悟生活。對生活的感悟需要長時間逐漸培養(yǎng)，老師要結(jié)合實際，適當加以引導。學生一旦有了一定的感悟能力，他們就會用自己的眼光看世界，用自己的心理感悟生活。引導學生將自己不同于別人的`感受寫出來，作文就不愁沒有新意。
二、立足于學生的身心特點，通過寫童話培養(yǎng)學生的想象力
《語文課程標準》要求：“激發(fā)學生展開想像和幻想，鼓勵學生寫想像中的事物�！毙W生的想像能力發(fā)展較早，他們常借助幻想的方式來觀察理解和解釋他們生活世界中的事物。童話作文可以用其所長，把學生潛在的想像力激發(fā)出來。因此，訓練學生寫童話，既符合當前落實新課標的形勢，也順應了他們心理發(fā)展的規(guī)律，對提高學生的作文能力大有幫助。
兒童是天生的“浪漫主義”的“童話作家”，童話化作文的訓練就是要放飛他們的想像，讓他們猶如翱翔于藍天的芻鷹；遨游于大海的魚兒！充分享受作文課帶來的快樂。為了培養(yǎng)學生的寫作能力，我們采取了以下做法：
1、提供想像條件，鼓勵大膽幻想。
童話作文的內(nèi)容，涵蓋了學生的一切生活和空間。生活中所發(fā)生的一切事情，都能在童話中得到映照；學生的喜怒哀樂，也能在童話中得以體現(xiàn)。我們積極鼓勵學生說自己想說的話，寫自己想寫的東西，從各個不同的角度去選材。在訓練中我們要給他們提供自由想像、獨立思考的情景條件，鼓勵他們大膽幻想。有了自由馳騁的空間，就再也沒有那么多條條框框的限制，學生才得以充分的發(fā)展。
2、教會構(gòu)思方法，提倡個性表達。
童話往往以引人入勝的情節(jié)吸引人們，所以在訓練學生寫童話時得講究巧妙的構(gòu)思。同樣一個富有新意的題材，構(gòu)思不好，它也不會吸引人。童話語言獨具特色，寫童話比寫一般記敘文在發(fā)展學生的語言方面具有優(yōu)勢。學生具有廣闊的表現(xiàn)空間，可以綜合運用多種表現(xiàn)手法。其次，童話是學生內(nèi)心思想情感真實的反映，它折射出學生的性格、興趣、愛好，這使得學生在語言表達上富有個性化。
3、注意立足現(xiàn)實，要求合理想像。
一旦兒童思緒揚起，往往又會乘著興致，漫無邊際的想像開去。因此，我們要向?qū)W生提出想像合理的要求。因為，只有想像合理，才有意義。是合理還是不合理，兒童往往把握不住，僅是概念地提出要求，兒童并不能掌握要領(lǐng)。教師的作用，在于適時發(fā)掘?qū)W生的心靈火花，讓學生立足現(xiàn)實，合理想像。
三、立足于學生的生活經(jīng)驗，對學生開展作文教學
作文是生活之反映，為生活而作，因生活的需要而作，離開了生活便沒有了作文。生活化作文的訓練是在作文教學領(lǐng)域?qū)ι罱逃睦碚摻梃b和實踐探索。
立足于學生的生活經(jīng)驗進行寫作是作文當前教學的需要。從教學對象來看，學生虛假作文的現(xiàn)象很嚴重，仿寫、甚至抄襲現(xiàn)象還較普遍，從文中所反映的學生認識生活的水平與能力還較弱；從作文教學過程來看，教學過程與學生生活脫節(jié)，缺少活生生的生活氣息。為了使學生能寫自己豐富多彩的生活，能及時的把自己感興趣的事物表達出來，我們主要采取了以下措施。
1、教會學生觀察生活。
作文訓練中的即興觀察或有意觀察，都是認識生活、獲取作文材料的常用方法。平時我們要教給學生觀察方法并有意引導學生去觀察周圍美好的人和事。如觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設(shè)與細微變化，觀察社會各階層人物的工作表現(xiàn)，觀
察大自然的樹木花草、日月星空??
通過觀察，激起學生的作文興趣，幫助學生積累寫作素材，陶冶學生的情操。
2、組織學生參與生活。
有意識組織活動，使學生有可能積累較典型的寫作材料。這不僅關(guān)系到作文教學的成功與否，也關(guān)系到能否在引導學生認識生活的過程中，深化作文主題。如組織學生開展“他真行”等演講形式的主題活動，配合重大節(jié)日組織學生舉辦聯(lián)歡會，平時組織學生郊游、參觀工廠、深入農(nóng)村，定期舉行校園文化藝術(shù)節(jié)??
這樣，可以激起學生表達的欲望，產(chǎn)生作文興趣。
3、引導學生體驗生活。
實踐出真知。我們從作文訓練的需要出發(fā)，有計劃地引導學生為積累作文材料而進行社會生活實踐。如種植花草樹木，讓他們了解植物的生長過程；飼養(yǎng)蟲魚鳥獸，了解動物的生活習性；參與家務勞動及公益勞動，體驗勞動的滋味；考察鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的變化，從而懂得保護環(huán)境??在實踐過程中，我們要注重引導學生體會實踐的感受，引導學生善于把這一切所見所感裝進自己的“素材庫”。
4、指導學生描繪生活。
學生掌握了基本的表達方法之后，我們要讓學生自由表達，不受課本的要求限制，不為教師的指定所左右，題目可自擬，體裁可自定，內(nèi)容可自選，做到形式多樣化，取材生活化，語言兒童化，讓作文成為學生傳情達意的工具，讓寫作成為學生生活的需要四、立足于信息技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡、遠程教育資源、多媒體課件，對學生進行作文教學。
小學作文 篇2
下午，一絲風也沒有，空氣像凝固了似的，讓人熱得透不過氣。我忙打開電風扇，可是電風扇扇來的風也是熱乎乎的，我的背心也粘在身上，打開空調(diào)后，我才快速做完了作業(yè)。
這時，我看到天在變化：由藍變黃、由黃變黑�！皣W——嘩——”終于下雨了，現(xiàn)在空氣中已經(jīng)沒有熱意。涼爽也不亞于開空調(diào)。
雨越下越大，天越來越暗�！昂簟簟簟憋L聲呼嘯；“轟——轟——轟——”雷聲作響。天地間仿佛萬馬奔騰、聲勢浩大。
突然，一道耀眼的電光把天空和大地照得通亮。我清楚地看到了對面小區(qū)一戶人家家里的花架子�！耙徊ㄎ雌剑徊ㄓ制稹�，又是一道閃電。小區(qū)里的道路因為積水的反射猶如一條銀帶子，散發(fā)出奇特的光芒。
天更加暗了，烏云像趕集似的.朝天上擠，云越來越厚。霎時間，天昏地暗。一片黑暗像個惡魔一樣把整個世界都吞沒了，世界消失在一片黑暗中。
就在這時，閃電像一條矯健的金龍，把烏云撕得四分五裂；又像一柄利劍，把烏云劃得七零八落；還像巨人一個撕打著神秘莫測的天幕。“轟隆�。 薄稗Z隆��！”讓暴風雨來的更猛烈些吧！讓大雨沖出一個更干凈、更清涼的世界。
雷聲漸漸遠去；閃電漸漸朦朧；雨點漸漸變小……不一會兒，雨停了。
雨過天晴，天空碧藍如洗，還出現(xiàn)了一道彩虹。微風吹拂，沁人心脾，一陣花香隨風飄來，使人覺得非常愜意。
雨后的夏日，多美！
小學作文 篇3
星期天，我們一（3）班到南京梅花山賞梅。梅花山可漂亮了。
由于今年春天氣溫不高所以梅花開的'比往年都要遲點，有的梅花害羞的躲在花朵里還在睡覺呢；有的含苞欲放；有的已經(jīng)完全開放正對著我們微笑呢，好像在說：“孩子們，歡迎你們來看我�！�
梅花山真漂亮，下次我還要去梅花山。
小學作文 篇4
最近，我學會了一項本領(lǐng)，并且體驗到成功的喜悅。
這事還得從頭說起。
我們學校的陽光大課間活動每個班每個月都換一種活動方式。這個月，給我們發(fā)的.運動器材是跳跳桿。這跳跳桿看上去簡單，一根筆直的鐵桿，上邊兩個把手，下邊兩個踏腳。人站上踏腳，手握把手，上下跳躍，要不至于倒下。會的同學呢，跳起來輕松愉快，往前一蹦，老遠，像袋鼠跳越流暢連貫，弧度優(yōu)美；不會的同學呢，上去就摔跤。眼看大課間活動又要開始了，我還不會，雖說我的跳跳桿的樣子像一把槍，我拿著豎在身前自我感覺非常神氣，就像提著槍的士兵，可我對跳卻一竅不通，好比如戰(zhàn)士拿著槍不會使，別提多郁悶了。但是我一定要學會！我對天默默發(fā)誓。
晚上我睡覺時一直在想：我一定要學會！不一會就進入夢境，我夢到跟其他同學在玩跳跳桿，大家都玩得非常開心，醒來卻是一場夢。于是我更加盼望明天的到來。第二天終于來了，我穿著嶄新的衣服來到學校坐在我的座位，已經(jīng)等得不耐煩了。好不容易大課間時間終于到了，我拿著跳跳桿去練習，不一會屁股就開花了。這時我的伙伴們都來向我傳授經(jīng)驗，怎樣保持不倒下，怎樣兩腿夾緊使勁往下蹬，又輕松彈起來，鄧博文還幫我握著主桿保證我不倒下，我不顧疼痛堅持練習，雙腿夾緊跳跳桿一跳一跳，跳了好多下，鄧博文把手放開了，我竟然跳了二十多下沒有倒下來。眼看我馬上就要學會了，可是又撞到了旁邊的同學。但是我不灰心，回家繼續(xù)練習。
終于，我學會了跳跳桿！我用跳跳桿跳到了對面，又從對面跳了回來，我盡情地在操場跳啊跳啊，感覺像要飛起來。我終于知道學會一樣東西的快樂感受了，真棒�。�
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