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我愛(ài)書(shū)法小學(xué)作文6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的我愛(ài)書(shū)法小學(xué)作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
我愛(ài)書(shū)法小學(xué)作文 篇1
我自幼就學(xué)習(xí)書(shū)法，現(xiàn)在已對(duì)書(shū)法有濃厚的情感。書(shū)法就是我生活中的一部分，也是我身體的一部分。
在我眼里，書(shū)法是一種藝術(shù)。一次，我獨(dú)自在家慢慢咀嚼掛在墻上的一幅毛筆字，用老師平日教給我的方法，來(lái)分辨優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)�？纯茨睦锊粔虻�，哪里不足的。橫是不是有稍斜，是不是距離相等？豎是不是很直，是不是較粗？撇是不是有點(diǎn)彎？捺是不是夠舒展？形態(tài)怎么樣？筆法高不高？……這簡(jiǎn)直是太麻煩了，就像羅丹在刻畫(huà)雕像，但是這是一個(gè)合格的書(shū)法家必備的常識(shí)。就因?yàn)檫@樣，我才覺(jué)的，書(shū)法是一種藝術(shù)。
在我眼里，書(shū)法是有靈性的。每當(dāng)我拿起毛筆，總覺(jué)得有一種神奇的力量在幫助我，配合我。令我閉上眼睛，就能悄然又熟練地在紙上龍飛鳳舞，一抬一頓，寫(xiě)下優(yōu)美的毛筆字。睜開(kāi)眼睛，仔細(xì)端詳，這優(yōu)美的毛筆字猶如一個(gè)個(gè)可愛(ài)活潑的小松鼠，在紙上活奔亂跳。定神一看，這些可愛(ài)活潑的小松鼠，又變成了卓壯有力的'雄鷹，翱翔在紙里。這是為什么呢？原來(lái)這是書(shū)法的靈性。從那時(shí)開(kāi)始，我明白了，書(shū)法上下是靈性。
在我眼里，書(shū)法是有意境的。如果你學(xué)過(guò)書(shū)法，你在寫(xiě)字的時(shí)候，有時(shí)就像伯樂(lè)和子期這對(duì)知音一樣，寫(xiě)著寫(xiě)著會(huì)有一種幻覺(jué)。你雖然在房間里，卻仿佛看見(jiàn)了高山流水，花繁葉茂的景象，聽(tīng)見(jiàn)了海浪洶涌，鳥(niǎo)鳴蟲(chóng)叫的聲音。而你就是在天空中飛翔小鳥(niǎo)，感受著大自然的氣息……這說(shuō)明，你的意境已經(jīng)很高了。伯樂(lè)和子期就像你和書(shū)法一樣，已經(jīng)是不可開(kāi)交的好朋友了。所以，書(shū)法有意境的。
書(shū)法是一種藝術(shù)，書(shū)法是有靈性，書(shū)法是有意境的。我愛(ài)書(shū)法！
我愛(ài)書(shū)法小學(xué)作文 篇2
在兩年前，我剛剛上三年級(jí)的時(shí)候，迎來(lái)了第一節(jié)學(xué)校中的書(shū)法課。
那時(shí)候的我興致勃勃，可第一節(jié)課卻偏偏講注意事項(xiàng)。在45分鐘后，老師給每人一張單子，接過(guò)來(lái)一看，是早就聞名于家長(zhǎng)耳邊的“翰藝書(shū)�！薄；丶液�，我央求媽媽給我報(bào)書(shū)法班，在我的苦苦央求下，媽媽終于同意了。
來(lái)到書(shū)校，老師花了半節(jié)課（1小時(shí)）的時(shí)間講書(shū)法的注意事項(xiàng)、文房四寶和筆各部分的名稱(chēng)。第二節(jié)課，老師講了一個(gè)筆畫(huà)——“一波三折（也叫蠶頭燕尾）”。
我用微微顫抖的手拿起了筆，寫(xiě)下了人生的第一個(gè)書(shū)法筆畫(huà)。結(jié)果卻不怎么理想，在紙上的那個(gè)黑黑的東西，好像一只黑黑的毛毛蟲(chóng)。這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)：“別著急，慢慢來(lái)，老師一開(kāi)始學(xué)的時(shí)候也是這樣的�！�
我下定決心，一定要學(xué)好書(shū)法，我一直不停地寫(xiě)著，在寫(xiě)完第235個(gè)“一波三折”后，我的右手中指上被筆壓出了一個(gè)小坑。不過(guò)，在235個(gè)“一波三折”和老師寫(xiě)的`仿影（老師寫(xiě)的筆畫(huà)，專(zhuān)門(mén)給我們學(xué)生照著寫(xiě)用的）有95%的相似！
“��！我終于成功了！”我高興地叫到，好像不應(yīng)該用“高興”，應(yīng)該用“興奮”吧。
我愛(ài)書(shū)法，書(shū)法也是一門(mén)能陶冶人情操的藝術(shù)。
我愛(ài)書(shū)法小學(xué)作文 篇3
上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，每當(dāng)我去外婆那兒去看書(shū)法展覽時(shí)，總覺(jué)得人家的字可真漂亮��！羨慕的我都流口水了！后來(lái)，我的腦子里想的都是書(shū)法，誰(shuí)的硬筆書(shū)法寫(xiě)的好我就崇拜誰(shuí)。媽媽似乎看穿了我的心思，便答應(yīng)我到暑假的時(shí)候給我報(bào)一個(gè)書(shū)法班。我高興得一蹦足有三尺高，每天都盼著快點(diǎn)兒到暑假。
盼啊，盼啊，終于到了暑假了，我興高采烈的到了外婆家，我的腳步變得輕盈起來(lái)了，連花兒和小樹(shù)似乎也在為我高興。我的書(shū)法班在8點(diǎn)半上課，我一直在問(wèn)我媽媽離8點(diǎn)半還有多長(zhǎng)時(shí)間，媽媽的'回答總是：“快了，快了，定心一點(diǎn)兒！”“叮鈴鈴鈴……”上課鈴響了，此時(shí)我的腿像彈簧似的兩三步就到了教室門(mén)口。
一小時(shí)過(guò)去了，下課了，今天的家庭作業(yè)是6個(gè)字：王、人、方、正、心、必。開(kāi)頭寫(xiě)的幾天，倒是很有興致，后來(lái)從一個(gè)字要寫(xiě)二行，升級(jí)到了一個(gè)字要寫(xiě)四行，我漸漸地失去了耐心，甚至連字帖也完不成。媽媽便苦口婆心起來(lái)說(shuō)：“陳怡��！媽媽花那么多錢(qián)就給你報(bào)了個(gè)補(bǔ)習(xí)班，人家報(bào)的可不止這一樣啊，你就一樣啊……！”（此處省略?xún)扇f(wàn)字）我就如孫悟空受不了唐僧的啰嗦，只好答應(yīng)“唐僧”的要求，于是我繼續(xù)學(xué)著，漸漸地我又愛(ài)上了書(shū)法，并且每次老師都讓我寫(xiě)在黑板上給別的家長(zhǎng)看。后來(lái)，學(xué)校有個(gè)書(shū)法比賽我得了一等獎(jiǎng)！
啊，書(shū)法我愛(ài)死你了！
我愛(ài)書(shū)法小學(xué)作文 篇4
書(shū)法是我國(guó)極具代表性的一種藝術(shù)文化。他有各種的字體：有行書(shū)、小篆、楷書(shū)。草書(shū)、隸書(shū)……他們各自有各自的特色，都展示了自己的專(zhuān)屬風(fēng)格。但這么多字體中，我最喜歡的還是鋼筋端莊的正楷與豪放不羈的狂草。
還記得，我十歲時(shí)才第一次接觸書(shū)法，那是在網(wǎng)上看到顏真卿的“顏勤禮碑”點(diǎn)開(kāi)王艷，映入眼簾的是密密麻麻的正楷大字，既工整又美觀。逐一看去，只見(jiàn)一個(gè)個(gè)字體端莊圓潤(rùn)，筆力雄健。起筆、收筆干干凈凈，看上去令人神清氣爽。
后來(lái)再次接觸書(shū)法是寫(xiě)字課上，書(shū)法老師寫(xiě)得一手好自，別看他身材矮小，幽默風(fēng)趣不是那種規(guī)矩之刃，但他提起毛筆，頓一下，開(kāi)始寫(xiě)，“刷刷刷”筆走龍蛇，一個(gè)個(gè)漢字精靈就安分地呆在紙上——那是一些怎樣的精靈�。�！工整規(guī)范。挺拔見(jiàn)識(shí)，多么大氣派！我深吸一口氣，也依葫蘆畫(huà)瓢，模仿著老師的身姿，臨摹者老師的字體，可橫不平豎不直，相差了十萬(wàn)八千里！我頓時(shí)明白了：書(shū)法的精髓又豈是一朝一夕能夠體會(huì)的？
比起端正規(guī)范的正楷，狂草就顯得那么豪放自由了：大書(shū)法家張旭的'狂草婉轉(zhuǎn)自如，有急有緩像那奔騰的流水一樣；連綿不斷又如飛檐走壁，令人稱(chēng)秒！作為一個(gè)熱愛(ài)書(shū)法的學(xué)生，我是多么想親眼目睹張旭留下的絕世書(shū)法作品�。�
其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，我們數(shù)學(xué)老師楊老師的草書(shū)也是令人佩服的。上課時(shí)，楊老師提起粉筆，在黑板上龍飛鳳舞，看著那連綿不斷的字體，心里有一種痛快淋漓的感覺(jué)。
啊，書(shū)法是多么奇妙的藝術(shù)��！我熱愛(ài)它，因?yàn)樗钸h(yuǎn)，悠久；我熱愛(ài)它，因?yàn)樗宫F(xiàn)了中國(guó)人豪放端莊的氣質(zhì)；我熱愛(ài)它，更因?yàn)樗虝?huì)了我：生活與書(shū)法一樣，必須堅(jiān)持不懈，刻苦努力，必須經(jīng)過(guò)千錘百煉，才能體會(huì)出其中的意味……
我愛(ài)書(shū)法小學(xué)作文 篇5
書(shū)法是中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，經(jīng)過(guò)數(shù)千年的發(fā)展，風(fēng)格變得越來(lái)越多，使書(shū)法變成了既實(shí)用，又供觀賞的藝術(shù)作品。書(shū)法也有許多種寫(xiě)法，而且它們都有各自的特點(diǎn)。比如：篆書(shū)和隸書(shū)是古色古香的；行書(shū)很流暢；楷書(shū)十分端莊；草書(shū)很奔放，就像鳳舞龍翔。
我現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)楷書(shū)，已經(jīng)學(xué)了快七年了，每個(gè)星期六早上，我都會(huì)去傅爺爺家學(xué)習(xí)書(shū)法。傅爺爺是桐鄉(xiāng)市書(shū)法家協(xié)會(huì)主席，他有很高的書(shū)法藝術(shù)造詣，是傅爺爺領(lǐng)我走進(jìn)了書(shū)法的殿堂，讓我與書(shū)法結(jié)下了不解之緣。
學(xué)書(shū)法，先要從基本功練起。如何握筆，手要懸空，身體不能靠著桌子等等。剛開(kāi)始手很酸，恨不得馬上扔下筆不寫(xiě)了，慢慢地，基本功練扎實(shí)了，寫(xiě)再難的字也不怕了。
和我一起學(xué)書(shū)法的同學(xué)也有很多，一共有13人，我們常在一起練習(xí)。傅爺爺常向我們提些好的.建議，寫(xiě)得好的字就用紅筆圈一圈，寫(xiě)上一個(gè)“好”字作為獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)也會(huì)把我們的作品拍個(gè)照放到他的博客上去。
寫(xiě)書(shū)法的好處可多了，它能讓人專(zhuān)心，使人靜下心來(lái)做事；它能使我們忘記煩惱；它也能使我們心平氣和，不浮躁。
我愛(ài)寫(xiě)書(shū)法，書(shū)法已經(jīng)在我的生活中深深地扎下了根。
我愛(ài)書(shū)法小學(xué)作文 篇6
“今天，我們練書(shū)法。”老師站在講臺(tái)上，溫婉的微笑。話音剛落，教室里便活躍了起來(lái)，不少學(xué)過(guò)舒服的同學(xué)早已胸有成竹的地高聲談?wù)�。我默默坐著，輕輕撫摩桌上的一卷宣紙，生澀的質(zhì)地配上淡雅的'色彩，別有一番韻趣;心中卻打起了小鼓，從未接觸過(guò)書(shū)法的我，會(huì)因?qū)懖缓帽粍e人笑話嗎?
鋪紙、研墨。提起毛筆，我猶豫片刻，最終還是輕輕將筆鋒一點(diǎn)，蘸取一襲濃墨，微微顫抖的手懸在宣紙上方，不安在心頭擴(kuò)散，真不知從何下手。幾經(jīng)斟酌，決意寫(xiě)一個(gè)“語(yǔ)文”。提筆、運(yùn)筆、收筆，我小心翼翼地學(xué)著周?chē)说臉幼樱鸪跎杂芯惺�，但隨著每一個(gè)畫(huà)筆，軟綿綿的筆尖仿佛觸及人心，方寸之間紙上便多了一個(gè)生龍活虎的方塊字，頂天立地，這外柔內(nèi)剛實(shí)在令我嘆服。一個(gè)“語(yǔ)”字落下，由于初次嘗試，結(jié)構(gòu)把握不當(dāng)，“口”字稍大了些，卻令人聯(lián)想到平日老師常教導(dǎo)的話。的確，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，用“口”是關(guān)鍵。朗誦文章，培養(yǎng)語(yǔ)感，更鍛煉對(duì)文章情懷的感悟，比起默讀，誦讀更讓人有身臨其境之感;熟讀成誦，背誦古詩(shī)詞、文言文，增加了文學(xué)積累，更有神交古人之快感，怎一個(gè)“妙”字了得?原來(lái)用心書(shū)寫(xiě)，會(huì)有如此多的領(lǐng)悟。
再提筆寫(xiě)“文”時(shí)，早已不似開(kāi)始那樣緊張。舒張自如，一氣呵成。第一張書(shū)法成品，僅管字體，筆法漏洞諸多，但在我看來(lái)，已是十分圓滿。深呼吸，素雅的宣紙挾了一身墨香，似一位青衣女子文文地笑著，清麗而古樸，有著攝人心魄的魅力。字也仿佛有了生命，灼熱的心跳，將我與厚重的中華文化緊緊相連……
一堂難忘的語(yǔ)文課，成為我愛(ài)上書(shū)法的開(kāi)始。
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