【精選】我們的故事小學(xué)作文3篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的我們的故事小學(xué)作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我們的故事小學(xué)作文 篇1
我們身邊的禮儀故事 禮儀是什么呢？禮儀是禮節(jié)和儀式。中國(guó)是個(gè)文明古國(guó)，禮儀之邦，最注重的就是禮儀，從古至今出現(xiàn)了許多懂禮儀講禮貌的人，他們都是我們的表率。英國(guó)教育家斯賓賽說(shuō)：“禮儀修養(yǎng)是一個(gè)人全部品德的基礎(chǔ)，不禮貌不文明的行為既不利于別人和自身的發(fā)展，也將嚴(yán)重危害人的品性。在生活中受歡迎的人，往往是那些有禮貌有教養(yǎng)的'人，他們也有較好的發(fā)展機(jī)會(huì)與人際關(guān)系。”
有一次，我坐公共汽車經(jīng)歷了這樣一幕。有一個(gè)青年男士抱著孩子上了公共汽車，沒(méi)人給讓座，有一位老先生不落忍站起來(lái)讓座，慌忙中男青年踩了老者的腳，痛得老者哎呀直叫，男青年一屁股坐下，一句話也沒(méi)說(shuō)，乘客中一位中年人看不過(guò)去了，指責(zé)男青年不懂禮貌，男青年理直氣壯地回答：“給抱小孩的人讓座是應(yīng)該的�！背丝蛯�(duì)這個(gè)不懂禮貌的年輕人紛紛指責(zé)：“老先生歲數(shù)這么大，給你讓座，你踩了人家既不道歉，又不說(shuō)聲謝謝，怎能這樣呢！”男青年又不服氣，大聲與人爭(zhēng)吵，讓座的老人出面勸解，讓雙方都少說(shuō)兩句，為這事吵架沒(méi)有意思。 這位老先生讓座又被踩，應(yīng)該說(shuō)有理，但老先生得理讓人，品質(zhì)可貴。這也是知書(shū)答理的一種表現(xiàn)。
誰(shuí)都知道開(kāi)會(huì)不能交頭接耳，不能說(shuō)話，其實(shí)開(kāi)會(huì)打電話或說(shuō)話特招人煩。但是許多人認(rèn)為說(shuō)話不應(yīng)該，接聽(tīng)電話卻理直氣壯，這是一種嚴(yán)重的無(wú)政府主義的表現(xiàn)。一些有身份的人對(duì)社會(huì)有示范作用，如果人們?cè)跁?huì)議中接打電話就會(huì)帶來(lái)不好的影響。在特殊場(chǎng)合，撥打、接聽(tīng)電話者要學(xué)會(huì)體會(huì)其他人的感受，我們要反思自己行為的得失，修正自己的行為。做為一個(gè)學(xué)生我們上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，不說(shuō)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話，做到這些是對(duì)老師的尊重，對(duì)同學(xué)的尊重，更是對(duì)自己的尊重。 我希望禮儀永駐人們心間，愿禮儀之花開(kāi)遍人們的心間！
我們的故事小學(xué)作文 篇2
前天，我偶然來(lái)到了我曾讀過(guò)書(shū)的小學(xué) 一完小。
這里似乎也沒(méi)變什么，只是感覺(jué)學(xué)校很小罷了~從前的小學(xué)是這樣的：教學(xué)樓加食堂加廁所加教研樓加啟芳亭�，F(xiàn)在增加了兩樣?xùn)|西：圍棋俱樂(lè)部和游樂(lè)場(chǎng)。閑話且住~
彈指過(guò)了N年，我又重回故地，一切都是熟悉又陌生。我一進(jìn)學(xué)校大門就望到了啟芳亭。看到了它，我又想起了我的小學(xué)語(yǔ)文老師是怎么教我寫作文的。
我很清楚的記得，我們沒(méi)一年差不多都要寫一次啟芳亭。它坐落在學(xué)校的'東南角。老師每次都要這么說(shuō)：“它代表了我們學(xué)校�！敝劣跒槭裁创恚乙恢辈磺宄�。也不必解釋。
現(xiàn)在我可以描述老師當(dāng)時(shí)要求我們的宗旨：對(duì)于學(xué)校的事物需要加以贊美，要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。因?yàn)槲覐臎](méi)聽(tīng)見(jiàn)語(yǔ)文老師教我們時(shí)說(shuō)過(guò)其它的什么，除開(kāi)要贊美還是要贊美。
老師教我們寫啟芳亭的第一步，是這樣的：先寫它位于學(xué)校的哪個(gè)方位，然后再寫自己非常喜愛(ài)它，還有如何如何喜愛(ài)，到了什么程度。所以，寫出來(lái)的作文，大部分都如出一轍。
第二步：從時(shí)間順序或者空間順序來(lái)寫。eg：按時(shí)間順序?qū)懙膬?nèi)容，基本是這樣的：春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，啟芳亭也顯得格外有生機(jī)，一片勃勃生氣的樣子。到了夏天，啟芳亭成了我們嬉戲的好地方，它像一把傘為我們遮蔽烈日。它就是我們的媽媽......
第三步：就是結(jié)尾什么的，要點(diǎn)題，要寫自己很喜愛(ài)啟芳亭，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)像刀疤一樣深深烙在腦海里。
當(dāng)時(shí)的亭子，也并非像我們所寫的那樣很美，而與之恰好相反。亭子中央被蜘蛛網(wǎng)布滿，壁畫也脫色了，一副要搖搖欲墜的樣子。現(xiàn)在來(lái)看它，比以前更舊了。難道學(xué)校建了游樂(lè)場(chǎng)，建了圍棋俱樂(lè)部，竟連一個(gè)亭子也管理不好嗎？
也許事實(shí)并非如此，但是我看過(guò)之后，很想書(shū)這幾句話：
當(dāng)時(shí)我的語(yǔ)文老師這么教我們寫作文，是一種罪。這禁錮了我們的思想，只懂得說(shuō)贊美之辭�，F(xiàn)在是創(chuàng)新的年代，而我深受其毒，罷了~
這為我們以后溜須拍馬，思想不開(kāi)闊，沒(méi)個(gè)性，xxx ，xx打了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的伏筆吶~
我們的故事小學(xué)作文 篇3
我們班的“故事大王”張存峻，他大大的眼睛上掛著一副厚厚的眼鏡，透著一股學(xué)識(shí)淵博的氣質(zhì)。
“故事大王”這個(gè)名號(hào)可不是我們給他起的，是因?yàn)樗麉⒓尤珖?guó)中小學(xué)生“故事大王”比賽取得了第一名的好成績(jī)，由此”故事大王”就成了他的名號(hào)。
他學(xué)識(shí)淵博。在語(yǔ)文課上，當(dāng)遇到難題，別人都答不上來(lái)時(shí)，他總會(huì)高高地舉起手來(lái)正確回答。他通讀了四大名著，對(duì)書(shū)里的內(nèi)容都深刻地了解了。和同學(xué)們聊天時(shí)，他總是侃侃而談，也總是迎來(lái)同學(xué)們羨慕敬佩的眼神。
在升旗儀式上，他經(jīng)常代表我們班在國(guó)旗下聲情并茂地演講，打動(dòng)了全校師生，大家總是隨著他的故事，有種身臨其境的感覺(jué)。那么多的學(xué)生，那么多的老師，那么大的會(huì)議場(chǎng)地，竟然鴉雀無(wú)聲。當(dāng)他彬彬有禮的給全校師生九十度鞠躬時(shí)，臺(tái)下總是響起一片掌聲。
他也是我們班的`班干部。不論刮風(fēng)下雨，他都早早地來(lái)到學(xué)校，帶領(lǐng)大家早讀。一般別的班人還沒(méi)來(lái)齊，我們班就已經(jīng)在張存俊的帶領(lǐng)下開(kāi)始了早讀。
我們班的“故事大王”還是個(gè)熱心的人呢！有一次，我因?yàn)橥系貨](méi)有聽(tīng)清老師說(shuō)的“習(xí)作評(píng)價(jià)”，老師要求延點(diǎn)課上一定要交上來(lái)。我不知道該寫什么內(nèi)容，急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。張存俊看到我著急的樣子，向我走來(lái)，告訴我習(xí)作評(píng)價(jià)該寫什么。
張存俊的腳骨折時(shí)，仍堅(jiān)持來(lái)上課。我們班要召開(kāi)班隊(duì)會(huì)，需要準(zhǔn)備節(jié)目，許多同學(xué)都以為他會(huì)因?yàn)樯眢w原因不能上臺(tái)表演，感到萬(wàn)分惋惜。但沒(méi)想到到了召開(kāi)隊(duì)會(huì)那天，他竟然艱難地從座位上站起來(lái)，走到臺(tái)前唱了一首動(dòng)聽(tīng)的歌。他的堅(jiān)強(qiáng)博得了同學(xué)們熱烈的掌聲。
“故事大王”就是這樣一個(gè)知識(shí)淵博、熱心助人、堅(jiān)強(qiáng)而有責(zé)任心、常常為班級(jí)贏得掌聲和榮譽(yù)的人。他是我們班的驕傲，大家都很喜歡他。
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