文具的爭(zhēng)吵小學(xué)作文11篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?下面是小編收集整理的文具的爭(zhēng)吵小學(xué)作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
文具的爭(zhēng)吵小學(xué)作文1
今天,我和小雯吵架了。并不是因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)成績(jī)比我高分,我嫉妒她。早上,我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候她碰了我一下,我生氣了。因?yàn)楸慌K了,我罵了她一句。她微笑著對(duì)我說(shuō):我不是故意的。過(guò)了一會(huì)兒,我也想報(bào)復(fù)她,也碰了她的手。她火了說(shuō):你是故意的,說(shuō)著舉起了手,正好被老師看見(jiàn)了。我后悔極了,不該跟她吵架,她說(shuō):我在外面等你。她要干什么呢?我好想跟她說(shuō)對(duì)不起。可這三個(gè)字一下子怎么也說(shuō)不出來(lái)。
我想,我只要不出聲,讓她罵吧。我出去后,雯說(shuō):對(duì)不起,媚珣,我不該對(duì)你發(fā)脾氣。我呆了。說(shuō):不,是我對(duì)不起你,道歉的是我。那我們以后再也不吵架了,雯微笑說(shuō)。再也不了,再也不了!我也微笑了,說(shuō)完我們肩并著肩走向教室。
爭(zhēng)吵
文具盒里傳出了爭(zhēng)吵聲。原來(lái)是鉛筆、橡皮和尺子正在爭(zhēng)論呢!
鉛筆拍拍自己胸脯說(shuō):我的`作用最大,小主人每天的作業(yè),不是我,他怎么會(huì)完成呢?要是沒(méi)有我,那世界上生產(chǎn)你來(lái)干嘛?橡皮急了,也傲慢地大聲說(shuō):我的作用才最大呢!我專(zhuān)門(mén)糾正小主人寫(xiě)錯(cuò)的錯(cuò)誤,所以他每次的考試都能拿得到一百分,要是沒(méi)有我,小主人肯定不能拿到好成績(jī)。尺子聽(tīng)得煩了,說(shuō):你們有什么了不起,要是沒(méi)有我,小主人就畫(huà)不了直線。他倆三個(gè)正在爭(zhēng)吵得不休息的時(shí)候,小主人拿起鉛筆開(kāi)始考試了,頓時(shí),工工整整的鉛筆字寫(xiě)在了作業(yè)本上。鉛筆望著鉛筆字顯出一副得意的神情。突然,小主人打了一個(gè)噴嚏。這下可糟了,正寫(xiě)的一個(gè)字不但寫(xiě)錯(cuò)了,而且還拉了長(zhǎng)長(zhǎng)一道,鉛筆犯愁了:這可咋辦呀?作業(yè)得不了優(yōu)了。這時(shí),小主人拿出橡皮,輕擦兩下,把錯(cuò)字和長(zhǎng)道擦掉。小主人又拿起尺子做了連線的題目。尺子和橡皮說(shuō):是沒(méi)用的,們才有用。鉛筆正要申辯,文具盒說(shuō):你們別爭(zhēng)了,各有各的長(zhǎng)處,各有各的短處,們應(yīng)該做到:要看到自己的短處,也要看到別人的長(zhǎng)處。尺子、橡皮和鉛筆的臉慢慢變紅了。
文具的爭(zhēng)吵小學(xué)作文2
小紅的文具盒里住著三個(gè)小伙伴——鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀。他們齊心協(xié)力地為主人服務(wù)著,日子過(guò)得很快樂(lè)。
有一天,小主人參加了書(shū)畫(huà)大賽,他以鉛筆為書(shū)畫(huà)工具,刷刷幾下,一幅美麗的圖畫(huà)就出來(lái)了。小主人還得了第一名呢。比賽結(jié)束后,他們一起回到了家,鉛筆還在想著激烈的比賽呢,激動(dòng)地眉飛色舞 。
橡皮看到它得意的'樣子,一股無(wú)名之火由然升起,它對(duì)鉛筆說(shuō):“哼,有什么了不起的,你以為全是你的本事嗎,你有什么本事?”
鉛筆聽(tīng)到了,大吼道:“誰(shuí)?誰(shuí)說(shuō)我沒(méi)本事?”
“我,橡皮,怎么了,難道我說(shuō)的不對(duì)嗎?那個(gè)獎(jiǎng)是主人的,和你什么關(guān)系?再說(shuō)了,如果沒(méi)有我,主人寫(xiě)錯(cuò)畫(huà)錯(cuò)了怎么辦?可是,每次比賽都是你做代表,你出名,不公平!毕鹌崙嵉恼f(shuō)著。
“不公平?沒(méi)有我,主人能寫(xiě)出畫(huà)出那么好看的畫(huà)嗎?能得第一名么?你們能干什么?是能寫(xiě)呢還是能畫(huà)呢?”
“你們別吵了,沒(méi)有我你們誰(shuí)也發(fā)揮不了作用。沒(méi)有我,你鉛筆鈍了斷了怎么畫(huà)怎么寫(xiě),不寫(xiě)不畫(huà)你橡皮有什么用?”轉(zhuǎn)筆刀在旁邊聽(tīng)得也很生氣。
鉛筆、橡皮更不服氣,它們就這樣吵個(gè)不休。最后,它們因?yàn)橘氣,誰(shuí)也不理誰(shuí)了。
第二天,小主人寫(xiě)作業(yè)時(shí),一不小心寫(xiě)錯(cuò)了字。橡皮不肯幫忙,鬧罷工了,他只好把錯(cuò)字放到一邊。又過(guò)了一會(huì)兒,鉛筆鈍了,轉(zhuǎn)筆刀也不肯出工,他只好用鈍鉛筆寫(xiě)作業(yè)。
第三天,小主人因?yàn)樽鳂I(yè)上錯(cuò)字多,字又難看,被老師批評(píng)了一通,還要求他重新寫(xiě)作業(yè),他很難過(guò)。
文具盒把這一切都看在了眼里,于是把鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀叫到一起開(kāi)了個(gè)會(huì)。文具盒首先發(fā)言:“以前小主人經(jīng)常受表?yè)P(yáng),是因?yàn)槟銈儓F(tuán)結(jié)一心;而現(xiàn)在你們不團(tuán)結(jié)小主人就受到了批評(píng)。為了主人, 你們還是團(tuán)結(jié)起來(lái)吧,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大!”聽(tīng)了文具盒的話,它們?nèi)齻(gè)羞愧萬(wàn)分。從此以后,它們?cè)僖膊霍[別扭了,小主人也就在此收到了表?yè)P(yáng)。
這篇童話告訴我們:團(tuán)結(jié)就是力量,生活中,學(xué)習(xí)中,我們要互相幫助,不能欺負(fù)別人。只有這樣我們才能生活的更美。
文具的爭(zhēng)吵小學(xué)作文3
有一天,教室里的文具發(fā)生了一場(chǎng)爭(zhēng)吵。
首先,鉛筆跳出來(lái)說(shuō):“我是同學(xué)們的必用工具,沒(méi)有我,同學(xué)們就寫(xiě)不了字啦,我是很重要的!毕鹌ぢ(tīng)來(lái)很不耐煩地說(shuō):“鉛筆呀鉛筆,單靠你,有什么用呢?如果同學(xué)們哪里寫(xiě)錯(cuò)了,該怎么辦呢?難道你可以消除錯(cuò)誤嗎?”鉛筆聽(tīng)了說(shuō):“我雖然不可以幫同學(xué)們消除錯(cuò)誤,但是我可以寫(xiě)字呀,你可以嗎?”橡皮聽(tīng)了,選擇了沉默。
這時(shí),講臺(tái)上的鋼筆跳了出來(lái)說(shuō):“我可以幫同學(xué)寫(xiě)字,也可以幫同學(xué)消除錯(cuò)誤,只要同學(xué)們寫(xiě)錯(cuò)了,只要輕輕地在錯(cuò)字上一橫就可以了,你看我是不是比你使用!”鉛筆見(jiàn)鋼筆這樣一說(shuō),也選擇了沉默。
剛好,講臺(tái)正在想東西,被他們的爭(zhēng)吵打擾到了,很生氣。說(shuō):“你們煩不煩!只顧著同學(xué)們,也不顧老師,我可是老師的好助手,老師可以在我身上放粉筆、鉛筆、橡皮、鋼筆、學(xué)習(xí)用品等之類(lèi)的,你看,我比你們實(shí)用多少啊!”鋼筆聽(tīng)了講臺(tái)的這一番話,不好意思地坐在一旁。
這時(shí),黑板大聲地叫:“你們算什么東西,你看我,我既可以讓老師用粉筆寫(xiě)在我的身上,又可以讓老師寫(xiě)一些要記的課文之類(lèi)的。我厲害吧!”講臺(tái)望了望黑板,走到了一邊。在一邊睡覺(jué)的粉筆,聽(tīng)到了他們講的話,伸了個(gè)懶腰說(shuō):“黑板,你忘了我了嗎?如果沒(méi)有我,老師能寫(xiě)這么多東西嗎?”無(wú)奈的黑板選擇了沉默。
大家都沉默的.時(shí)候,鉛筆、橡皮、鋼筆、講臺(tái)、黑板都不知不覺(jué)睡著了,剩下的粉筆也睡著了,這時(shí),它們共同做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)到了大家都在一起,夢(mèng)到了一個(gè)老人正拿著拐杖向它們走來(lái),老人在它們面前說(shuō):“你們每一個(gè)都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),尺有所短,寸有所長(zhǎng)。不可以用自己的優(yōu)點(diǎn)來(lái)看別人的缺點(diǎn),要取長(zhǎng)補(bǔ)短,懂了嗎?孩子們!彼鼈?nèi)繌膲?mèng)中醒來(lái),全部和好了,不再爭(zhēng)吵。
從此,它們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,給老師和同學(xué)們非常大的幫助。
文具的爭(zhēng)吵小學(xué)作文4
文具盒里住著鉛筆、橡皮、格尺等一干文具。他們本來(lái)是個(gè)很好的集體,卻誰(shuí)也不服誰(shuí)。一天,鉛筆建議說(shuō):“我們來(lái)選個(gè)老大吧 !”
聽(tīng)鉛筆這么一說(shuō),大家爭(zhēng)先恐后發(fā)言,都想爭(zhēng)這個(gè)老大。
只聽(tīng)成語(yǔ)大王鋼筆說(shuō):“凡是跟我爭(zhēng)老大的人都自不量力、自吹自擂、自高自大、自賣(mài)自夸、自鳴得意、自命不凡、自以為是、自作聰明、自欺欺人、自掘墳?zāi)、自討苦吃……?“停停停!你到底有完沒(méi)完啦!”高個(gè)子格尺一聲怒吼,打斷了鋼筆的啰嗦,“看你那個(gè)身材吧,矮矮胖胖地,還想當(dāng)老大!”
“平時(shí)什么好事全被你們搶走了,這回也該輪到我了!”大力士橡皮憤憤不平地說(shuō)。
吵鬧聲把文具盒總司令吵醒了,大家紛紛去跟總司令訴說(shuō)?偹玖钫f(shuō):“這樣吧,如果你們誰(shuí)能獨(dú)自完成今天的作業(yè),我就讓誰(shuí)當(dāng)老大!” 好!大家聽(tīng)總司令說(shuō)了,就趕緊各自寫(xiě)作業(yè)去了。結(jié)果,鉛筆寫(xiě)錯(cuò)了字,卻因?yàn)闆](méi)有橡皮而無(wú)法修改;想劃個(gè)圖形,因?yàn)闆](méi)有格尺也劃不成;格尺最擅長(zhǎng)劃圖、打線了,因?yàn)闆](méi)有筆,一肚子的藍(lán)圖,卻落實(shí)不到紙面上;橡皮呢,面對(duì)著一張空空如也的白紙一籌莫展。最慘的'就數(shù)筆帽了:離開(kāi)了鋼筆,他也丟了工作,站在那里無(wú)所事事,感覺(jué)自己已經(jīng)成了廢人。
最后,大家又不得不沮喪地回到文具盒里。文具盒總司令說(shuō):每個(gè)人都有每個(gè)人的工作崗位,這些崗位只有協(xié)調(diào)一致,共同合作,才能完成工作任務(wù)。
從此以后,大家都安下心來(lái)認(rèn)真細(xì)致地做好自己的本職工作。通過(guò)他們的合作,寫(xiě)出了許多美好的文章,也畫(huà)出了許多漂亮的圖畫(huà)。
教師評(píng)語(yǔ):文具都被擬人化了,很形象也很生動(dòng),尤其是各自為戰(zhàn)的結(jié)局部分,十分地生動(dòng)和貼切。謀篇布局十分恰當(dāng)合理;全篇文字也非常通順和自然,十分難得。小作者通過(guò)一個(gè)有趣的故事,寫(xiě)出了最終團(tuán)結(jié)合作有所為的結(jié)局,故事雖小,道理卻發(fā)人深思。
文具的爭(zhēng)吵小學(xué)作文5
一個(gè)鉛筆盒里住著9個(gè)朋友,它們分別是油筆、鉛筆、鋼筆、水性筆、橡皮、直尺、三角尺、圓規(guī)、改正貼,它們都很喜歡在別人面前炫耀自己。
第一節(jié)課上語(yǔ)文課,小主人拿出水性筆寫(xiě)練習(xí)冊(cè)。水性筆驕傲地說(shuō):“瞧見(jiàn)了吧,你們都沒(méi)有我有用!”第一節(jié)課的下課鈴響了,小主人準(zhǔn)備用鉛筆玩“圖畫(huà)捉迷藏”,鉛筆得意洋洋地說(shuō):“還是我最有用!”
第二節(jié)上數(shù)學(xué)課,老師要大家畫(huà)角,小主人拿出了三角尺。三角尺心高氣傲地說(shuō):“誰(shuí)都沒(méi)有我有用!”下課鈴響了,小主人想把作業(yè)寫(xiě)完,他拿出了直尺。直尺高傲地說(shuō):“我是你們之中最有用的!”
第三節(jié)上美術(shù)課,小主人拿出油筆填色,油筆目中無(wú)人地說(shuō):“誰(shuí)叫你們這么沒(méi)用!”第三節(jié)課的下課鈴響了,小主人想畫(huà)幅鋼筆畫(huà)給美術(shù)老師看。鋼筆趾高氣揚(yáng)地說(shuō):“哼!一群窩囊廢!”
第四節(jié)上數(shù)學(xué)課,老師要大家畫(huà)圓圈,圓規(guī)剛被小主人拿出來(lái),就神氣十足地說(shuō):“你們這些沒(méi)用的飯桶!”
可是,小主人發(fā)現(xiàn)圓規(guī)上有一些黑色的臟東西,怎么抹也抹不掉。小主人只好拿出橡皮來(lái),擦掉臟東西。橡皮傲慢地說(shuō):“誰(shuí)叫你們不做我的部下!”
第四節(jié)課的下課鈴響了,小主人檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)了一處錯(cuò)誤。小主人拿出改正貼,改正貼不可一世地說(shuō):“經(jīng)我分析,你們?nèi)且恍⿵U物!”
午睡時(shí)間到了,小主人鉆進(jìn)被窩睡覺(jué)去了,只有鉛筆盒里的9個(gè)朋友還在吵鬧“我最有用!”“不對(duì)!分明是我最有用!”“你們都說(shuō)錯(cuò)了!明明是我最有用。”
這時(shí),一個(gè)沉悶的聲音響起:“你們都很有用,只不過(guò)用處不同罷了!不信,你們可以試試!
聽(tīng)了這話,大家都很想試試:第一天,鉛筆藏了起來(lái),導(dǎo)致小主人的課間十分鐘過(guò)得十分不開(kāi)心;第二天,圓規(guī)藏了起來(lái),導(dǎo)致小主人被數(shù)學(xué)老師批評(píng)了……經(jīng)過(guò)了一系列的`試驗(yàn),9個(gè)朋友高興了起來(lái),因?yàn)樗鼈兌贾,自己?duì)小主人都有很大的用處,只是用處不同而已。
文具的爭(zhēng)吵小學(xué)作文6
一天晚上,小主人寧寧已經(jīng)熟睡。但她的房間里卻不時(shí)傳出爭(zhēng)吵聲。側(cè)耳細(xì)聽(tīng),聲音是從一個(gè)藍(lán)色的文具盒里發(fā)出來(lái)的。
高個(gè)子的鉛筆得意洋洋地說(shuō):“圓珠筆,看你多沒(méi)用,主人寫(xiě)字時(shí),寫(xiě)錯(cuò)了還的涂抹,十分影響作業(yè)美觀。而我寫(xiě)錯(cuò)了,還可以擦掉,小主人的作業(yè)仍然干干凈凈。”
圓珠筆不服氣了,他反駁道:“主人如果細(xì)心的話,寫(xiě)出來(lái)的字跡清清秀秀,這可比你強(qiáng)多了!”
矮個(gè)子橡皮開(kāi)口說(shuō)話了:“喂,鉛筆,你的一切不都是我的功勞嗎?要是沒(méi)有我,你寫(xiě)錯(cuò)時(shí)怎么辦呢?所以,我的功勞是最大的。”、
鉛筆聽(tīng)了,憤怒地說(shuō):“橡皮呀,橡皮,就憑你這么矮,還能為主人做些什么呢?還敢說(shuō)自己的功勞最大,我看,我才是最厲害的呢!
圓珠筆大聲喝道:“什么,難道你們的'功勞最大嗎?我們看鉛筆,筆頭經(jīng)常寫(xiě)斷,還要卷筆刀大叔來(lái)幫你削尖。這樣,越斷越削,越削越短,最后還是會(huì)被主人扔掉的!
潤(rùn)潤(rùn)嗓子,圓珠筆接著說(shuō):“還有橡皮,你可是最沒(méi)用的。鉛筆也免不了寫(xiě)作的風(fēng)險(xiǎn),他越要寫(xiě)錯(cuò),橡皮就越要擦,變得越來(lái)越小。最后,用起來(lái)就更不方便,主人肯定也會(huì)把你扔掉。”
“在看看我,筆芯里的水永遠(yuǎn)用不完,也永遠(yuǎn)最受小主人喜歡,我的功勞才是最大的!
鉛筆和橡皮一聽(tīng)圓珠筆這樣說(shuō),更不服氣了,他們一起反駁道:“圓珠筆,你還說(shuō)你用不壞,不會(huì)被扔掉。我們看,你會(huì)和上一支圓珠筆命運(yùn)一樣呢。一天,主人在寫(xiě)作文,不料,她的筆蓋被彈上了天 ,不得不分神去修筆,這一修就是十幾分鐘,但頑固的筆蓋兒就是不肯上去。一氣之下,主人把他給扔掉了,又換了一支新的筆。所以,你也免不了被扔的可能!
三個(gè)文具各不服氣,繼續(xù)在激烈地爭(zhēng)吵著……
這時(shí),一直沉默的尺子哥哥說(shuō)話了:“我們大家都有一份功勞,并且都是平等的,不需要這樣爭(zhēng)吵。小主人寧寧只有在我們文具的全力合作下,才能寫(xiě)出優(yōu)秀的作業(yè)。以后,我們還要繼續(xù)團(tuán)結(jié)在一起, 為主人寧寧效力。”
一旁爭(zhēng)吵的鉛筆、橡皮和圓珠筆聽(tīng)了尺子哥哥的話后,停止了爭(zhēng)吵,橡皮紅著臉說(shuō):“是啊,我們都是主人學(xué)習(xí)的好助手,都是主人缺一不可的朋友。”
文具盒里的爭(zhēng)吵結(jié)束了,他們又重新陪伴著主人寧寧快樂(lè)地學(xué)習(xí)著。
文具的爭(zhēng)吵小學(xué)作文7
夜深人靜,人們都已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),忽然,從小剛的書(shū)包里傳出一陣陣爭(zhēng)吵聲,原來(lái)鉛筆、尺、小刀、橡皮和鋼筆正在爭(zhēng)吵,它們?cè)诔呈裁茨兀?/p>
下面, 我們就當(dāng)一回小記者去聽(tīng)一聽(tīng)吧!原來(lái),這次小剛數(shù)學(xué)期末考試考了一百分,鉛筆、尺子、小刀和橡皮、鋼筆都說(shuō)自己功勞大。鉛筆高聲說(shuō):“如果沒(méi)有我的話,小 剛連一個(gè)字都寫(xiě)不了!”橡皮也不甘示弱,他反駁說(shuō):“小剛寫(xiě)錯(cuò)字時(shí),還不是我不怕臟去擦掉了,如果我怕臟,不去擦,小剛只好寫(xiě)錯(cuò)!”這時(shí),尺子尖叫著也發(fā) 表高論了,它說(shuō):“我也有功勞,小剛在做打豎式的題目時(shí),如果沒(méi)有我劃直線,小剛可能因線不直而扣卷面清潔分!苯酉聛(lái)的鋼筆和小刀,不是幫這個(gè),就是幫 那個(gè),就這樣,它們你一言,我一語(yǔ)地,這個(gè)反駁那個(gè),那個(gè)反駁這個(gè)。過(guò)了一會(huì)兒,竟然打了起來(lái),小刀把尺子外面的漆刮掉了,鋼筆把橡皮扎了好幾個(gè)又黑又大 的洞?蓱z的鉛筆頭都斷了。這時(shí)候,文具盒公公說(shuō)話了:“停!停!停!不許打了!”原來(lái),正在鉛筆、尺子、小刀、橡皮、鋼筆打架的時(shí)候,把文具盒公公身上 的.圖案刮掉了,鉛筆、尺子、小刀、橡皮、鋼筆看了,都慚愧地低下了頭。文具盒公公和藹可親地說(shuō):“孩子們,沒(méi)關(guān)系,小剛是個(gè)好孩子,他不會(huì)像別的孩子一樣 喜新厭舊的。最重要的是,你們有沒(méi)有受傷……”鉛筆他們聽(tīng)了,都說(shuō):“爺爺,以后我們不爭(zhēng)吵,打架了。我們會(huì)聽(tīng)你的話,互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)做個(gè)好孩子 的!本瓦@樣,一次爭(zhēng)吵終于結(jié)束了。從此以后,文具盒中再?zèng)]有爭(zhēng)吵過(guò),而且,有時(shí)還會(huì)聽(tīng)見(jiàn):“你摔疼了嗎?”、“對(duì)不起!、“沒(méi)關(guān)系!敝(lèi)的話。
小朋友,我們也要像故事中所講的那樣,互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài),做一個(gè)好孩子。如果你以前沒(méi)做到,現(xiàn)在開(kāi)始,只要你知錯(cuò)就改,就還是個(gè)好孩子。
文具的爭(zhēng)吵小學(xué)作文8
每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)文具盒,上學(xué)時(shí)總把它帶在身邊。文具盒里有各種各樣的筆,都是用于不同地方的,所以我覺(jué)得它們都是有著相同的利用價(jià)值,可是,文具盒里的筆們卻不這樣想。
黑筆被主人用的次數(shù)最多,不管寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè),數(shù)學(xué)作業(yè),還是英語(yǔ)作業(yè),都要它出場(chǎng)干活,所
以,黑筆總是在文具盒里炫耀自己有多能干,你聽(tīng),它又在說(shuō)了:“我說(shuō)兄弟們呀,你們整天呆在家
里,不覺(jué)得無(wú)聊啊,你們看我,每天去不同的地方游玩,還經(jīng)常幫主人的.忙,主人不知道多喜歡我
呢!”看著黑筆得意洋洋的樣子,修正帶就馬上黑了個(gè)臉說(shuō):“切,就你還被主人器重?白日做夢(mèng)吧!一篇作文下來(lái),不知道要寫(xiě)錯(cuò)多少個(gè)字,要不是哦幫忙,主人必定要罵死你!焙诠P聽(tīng)了,面不改色的說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有你主人就不喜歡我。如果沒(méi)有我的錯(cuò)字,你會(huì)被主人請(qǐng)出來(lái)工作嗎?你一個(gè)月的工資還得靠我呢!”修正帶聽(tīng)了,氣得跑出了家門(mén),頭也不回的憤怒的說(shuō):“黑筆,我再也不幫你的忙了!
鉛筆見(jiàn)修正帶被氣走了,忙對(duì)黑筆說(shuō):“黑筆呀,你快追上去道個(gè)歉吧,要不然你以后就麻煩了!焙诠P不但不聽(tīng)勸,還沒(méi)好氣的說(shuō):“走開(kāi),沒(méi)有它我照樣能把工作做好,讓我去跟它道歉,那是不可能的事!闭f(shuō)完,黑筆就自顧自玩去了。
第二天,主人把黑筆拿出來(lái)寫(xiě)作文,黑筆一如既往的干著活,根本沒(méi)注意它以經(jīng)寫(xiě)錯(cuò)了很多字
了。中午時(shí),當(dāng)黑筆還在午睡時(shí),主人生氣的把它從床上拖了下來(lái),狠狠地打了它一頓,黑筆淚眼汪汪的望著那作文,看見(jiàn)了那寫(xiě)錯(cuò)字,才想起了修正帶的好,因此,它不分晝夜的去找修正帶,終于在一棵樹(shù)下找到了它,黑筆向修正帶認(rèn)了錯(cuò),并向它發(fā)了誓,以后再也不驕傲了,修正帶這才同意跟它回家。從此以后,文具盒里再也沒(méi)發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵,它們都配合著把自己的工作做好。
我們?nèi)艘膊灰湴,驕傲使人落后,我們要齊心協(xié)力吧每一件事做好。
文具的爭(zhēng)吵小學(xué)作文9
我的文具盒里有鉛筆、橡皮擦、尺子還有削筆刀。它們一直和睦相處著,直到有一天,從文具盒里傳來(lái)了激烈的爭(zhēng)吵,我俯耳去聽(tīng)。
首先鉛筆驕傲自大地說(shuō):“我的本領(lǐng)是最大的,因?yàn)槲夷軐?xiě)出一手好字”,橡皮擦聽(tīng)到了,不以為然的哼了一聲說(shuō):“開(kāi)什么玩笑,如果不是我?guī)椭愀腻e(cuò)字,你能寫(xiě)出這樣的好字嗎?”尺子聽(tīng)了也不服氣的說(shuō)道:“你們的本領(lǐng)都沒(méi)我大,我可以劃出世界上最直的線,沒(méi)有我,鉛筆寫(xiě)的字就沒(méi)法一排排整整齊齊的!比齻(gè)在那爭(zhēng)吵不休,誰(shuí)都不服誰(shuí)說(shuō)的`,于是他們決定第二天來(lái)一場(chǎng)比賽,只要誰(shuí)能寫(xiě)出好看又整齊的字,那么它就是本領(lǐng)最大的。
第二天它們?nèi)齻(gè)就去請(qǐng)削筆刀過(guò)來(lái)當(dāng)裁判,削筆刀一聲令下,大家就開(kāi)始寫(xiě)了起來(lái),鉛筆刷刷刷很快地寫(xiě)了起來(lái),橡皮擦寫(xiě)出來(lái)的字卻是變成了隱形字,因?yàn)槎甲兂闪讼鹌ぴ,尺子也想?xiě),卻什么都做不了,鉛筆寫(xiě)得很快,心里沾沾自喜,覺(jué)得這次一定是它贏了,哎呀,不好,這字錯(cuò)了,怎么辦呀,鉛筆心里著急了,這個(gè)字沒(méi)改的話后面就無(wú)法寫(xiě)了,再往前面一看,我都沒(méi)劃下直線,字一排都寫(xiě)得歪歪扭扭的,難看死了。削筆刀看到這就說(shuō):“你們通過(guò)這次的比賽,有沒(méi)有吸取一些什么道理呢?回去都好好想想吧!”。
它們?nèi)齻(gè)各自回去了,鉛筆回到它的領(lǐng)地后就在那靜靜的想著:平時(shí)我寫(xiě)錯(cuò)字都有橡皮擦來(lái)幫忙,因?yàn)樗梢詭腿ュe(cuò)字,當(dāng)我想要寫(xiě)工整的時(shí)候,尺子可以幫我劃最直的橫線,如果沒(méi)有它們兩的幫忙,我哪能寫(xiě)出這些漂亮又工整的字呢,鉛筆的心里懊悔著。橡皮擦也認(rèn)真的反思著:如果沒(méi)有鉛筆的話,誰(shuí)又能寫(xiě)出字呢,我那樣想錯(cuò)了。尺子這時(shí)也是覺(jué)得自己太驕傲自大了,雖說(shuō)自己能畫(huà)出最直的線,但若沒(méi)有鉛筆來(lái)畫(huà),錯(cuò)的時(shí)候沒(méi)有橡皮擦來(lái)幫忙,自己也是什么都做不出來(lái)了。于是他們?nèi)齻(gè)決定互相道歉。
通過(guò)這件事后,它們?nèi)齻(gè)也終于明白了做事應(yīng)該要互相協(xié)作,才能把事情做好,如果自己自高自大,那么什么事也做不好。后來(lái)它們又成為好朋友,文具盒里又恢復(fù)了一片寧?kù)o。
文具的爭(zhēng)吵小學(xué)作文10
一天夜晚,夜深人靜,突然,我的書(shū)包里傳來(lái)陣陣爭(zhēng)吵聲,原來(lái)爭(zhēng)吵聲是從我的文具盒里傳來(lái)的。
爭(zhēng)吵又開(kāi)始了。“你們的作用沒(méi)我們的作用大,主人每次寫(xiě)作業(yè)、作圖都要用到我們,我們的作用是最大的!变摴P和鉛筆得意洋洋地說(shuō)。原來(lái)文具盒里的學(xué)習(xí)文具們正在爭(zhēng)論誰(shuí)的作用最大。這時(shí) 修改液和橡皮又說(shuō)道:“我們的作用才是最大的,鉛筆和鋼筆你們一出錯(cuò)了,還不是要靠我們才能進(jìn)行修改!便U筆和鋼筆不甘示弱地說(shuō)道:“我們能作圖寫(xiě)字。你們能寫(xiě)字和作圖嗎?”在一旁的尺子 看不慣了,說(shuō)道:“鉛筆你別得意,你離開(kāi)我,難道還可以畫(huà)出精美的圖案嗎?所以我的作用也不能小視!边@時(shí)橡皮又說(shuō)道:“尺子你看看你,主人一天用不了你幾次,你經(jīng)常都躺在我們下面睡大覺(jué) ,還好意思說(shuō)呢”……就這樣大家吵得不可開(kāi)交。
文具盒里的文具們?cè)匠吃郊ち,他們都認(rèn)為自己的作用才是最大的。這下可好了,由于他們爭(zhēng)吵的聲音太大,把文具盒奶奶從睡夢(mèng)中給吵醒了。這時(shí)文具盒奶奶問(wèn)道:“你們?cè)跔?zhēng)吵什么?”鋼筆回 答道:“我們?cè)诒日l(shuí)的作用最大!蔽木吆心棠逃謫(wèn)道:“哦!那么誰(shuí)的'作用最大?”尺子說(shuō)道:“我們還沒(méi)有分出來(lái)!蔽木吆心棠毯吞@可親地說(shuō)道:“你們都只看見(jiàn)了自己的長(zhǎng)處,沒(méi)看到自己的短 處。鉛筆和鋼筆你們雖然能寫(xiě)字、畫(huà)圖,但你們寫(xiě)錯(cuò)了就要靠修改液和橡皮幫忙。修改液和橡皮你們雖然可以修改錯(cuò)誤和錯(cuò)字,但你們既不能寫(xiě)字,又不能畫(huà)圖。尺子雖然你能幫助鉛筆畫(huà)線、測(cè)量,但 你既沒(méi)有鉛筆和鋼筆那樣寫(xiě)字的功能,也沒(méi)有橡皮和修改液那樣修改的作用。你們大家只有團(tuán)結(jié)起來(lái),作用才是最大的,才能成為小主人最好的文具。文具們聽(tīng)了后個(gè)個(gè)都恍然大悟,不好意思地低下了 頭。
文具們都想到:在后面的日子里,它們一定要團(tuán)結(jié)一致,互幫互助,在期末考試的時(shí)候讓小主人取得好成績(jī),成為了小主人最得力的助手。
文具盒奶奶欣慰的笑了。
文具的爭(zhēng)吵小學(xué)作文11
你聽(tīng),鉛筆盒里面在爭(zhēng)吵,他們?cè)跔?zhēng)吵什么呢?走,我們?nèi)デ魄瓢桑?/p>
鉛筆挺著身體說(shuō):“我是最重要的,因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候,人們都要用我哦!”橡皮不服氣地說(shuō):“才怪呢!我才是最重要的,因?yàn)殂U筆一旦寫(xiě)錯(cuò)了,我可以幫她擦掉!”尺子大聲地說(shuō):“你們都錯(cuò)了我才是最重要的,我可以幫人們畫(huà)直線呢!所以你們還是別爭(zhēng)了!”橡皮和鉛筆異口同聲地說(shuō):“為什么?你用什么來(lái)證明你是最重要的呢?”尺子一時(shí)找不到合適的話,就說(shuō):“沒(méi)有又能怎么樣?”鉛筆說(shuō):“沒(méi)有的話,就說(shuō)明你不是最重要的!”他們?cè)匠吃酱舐,把正在睡覺(jué)的黑筆給吵醒了,就生氣地說(shuō):“你們?cè)诟墒裁囱!那么吵,都把我給吵醒了!”尺子斜著眼,說(shuō):“誰(shuí)叫你醒的,明明是你自己醒的嘛!”黑筆說(shuō):“什么?我自己醒的?明明就是你們吵醒的,怎么能說(shuō)是我自己醒的!”這時(shí),他們停下來(lái)了,尺子誠(chéng)懇地說(shuō):“對(duì)不起哦,我們不是故意把你吵醒的,因?yàn)槲覀冊(cè)跔?zhēng)吵,所以,你才被吵醒的!”鉛筆看了一會(huì)兒,他們又爭(zhēng)吵起來(lái),黑筆看到大家吵得不可開(kāi)交,就和藹的說(shuō):“對(duì)了,你們?cè)跔?zhēng)吵什么呀?為什么要這么大聲呢?”鉛筆說(shuō):“我們?cè)跔?zhēng)誰(shuí)是最重要的文具。”黑筆說(shuō);:“哦!以后不要再爭(zhēng)了!
“其實(shí),你們都很重要!毕鹌ず闷娴貑(wèn):“為什么我們都很重要呢?”黑筆說(shuō):“因?yàn)槟銈兠總(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),不要逞強(qiáng),以免傷了他人的自尊心,知道嗎?”尺子、橡皮和鉛筆不好意思地說(shuō):“知道了,黑筆哥哥!你學(xué)的比我們都多,所以,以后我們要向你學(xué)習(xí)!”黑筆聽(tīng)了,哈哈的'笑起來(lái)。黑筆的笑聲吵醒了鉛筆盒媽媽?zhuān)U筆盒媽媽醒了,說(shuō):“孩子們你們都在干什么呢?”橡皮說(shuō):“媽媽?zhuān)覀冊(cè)诼?tīng)黑筆哥哥講道理呢!”鉛筆盒媽媽聽(tīng)了好奇的問(wèn):“那你們都聽(tīng)了些什么呢?”尺子說(shuō):“我們聽(tīng)以后不要爭(zhēng)吵的道理!眿寢屨f(shuō):“你們剛剛不是在爭(zhēng)誰(shuí)是最重要的嗎?”鉛筆說(shuō):“是的媽媽!蔽木邆兌疾缓靡馑迹樇t了。媽媽說(shuō):“以后真的不要再爭(zhēng)吵了。”他們真誠(chéng)地說(shuō):“知道了。”
小朋友,你們聽(tīng)了這個(gè)故事后,不要像文具們一樣爭(zhēng)吵,我們要和朋友們開(kāi)開(kāi)心心地相處好嗎?
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