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小學(xué)三年級(jí)作文教案
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)作文教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)三年級(jí)作文教案1
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題談話,引入教學(xué)
師:同學(xué)們,你們一定游覽過(guò)許多地方,是那些地方?
畫(huà)面一(香山):紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽。
畫(huà)面二(新疆吐魯番)果園里成熟多汁的葡萄像一串串水晶珠,有像一串串碧玉,掛滿了葡萄架,詩(shī)人垂涎欲滴。
畫(huà)面三(西湖):在和暖的春風(fēng)里,雨悄悄地向你灑來(lái)。輕輕的,像縷縷銀絲,蒙蒙細(xì)霧,密密細(xì)網(wǎng);柔柔的,像媽媽的手撫摸著我的臉。
畫(huà)面四(西沙群島):西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。
生再隨圖朗讀一遍文字。
二、描述景象,積累運(yùn)用
(一)組織語(yǔ)言,描述景象
師:在你們?nèi)ミ^(guò)的這些地方里,給你印象最深的是什么?你們也能像老師一樣用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?生邊匯報(bào),老師邊把他用到的好詞語(yǔ)板書(shū)。
師:我們一起來(lái)讀一讀在做的小老師向大家推薦的詞語(yǔ)。
課件再出示一些寫(xiě)景的好詞佳句。
(二)猜測(cè)想象,運(yùn)用詞語(yǔ)
師:你們猜一猜安老師的老家在哪里?(也就是小時(shí)候生活過(guò)的地方)家門(mén)口的景色是怎樣的'呢?生猜測(cè)想象,運(yùn)用詞語(yǔ)形容景色。
師:展開(kāi)想象的翅膀,我們會(huì)飛的更高。在同學(xué)們的想象中,老師的家鄉(xiāng)各具特色,其實(shí)是怎樣的呢?
欣賞佳作,明確要求
師:在這美景中,老師最有感情的是家門(mén)口的小溪。(出示圖文并茂的課件)
一條可愛(ài)的小溪,從我家門(mén)前緩緩流過(guò)。
清晨,溪水映著燦爛的朝霞,像浮動(dòng)的彩色綢帶。我喜歡在溪邊讀書(shū),清新濕潤(rùn)的空氣滋潤(rùn)著我的喉嚨,淙淙的流水伴隨著我朗朗讀書(shū)聲。
中午,我也到溪邊站一會(huì),微風(fēng)吹來(lái),水面泛起層層魚(yú)鱗似的波紋,倒映在水中的物影,一會(huì)聚攏,一會(huì)散開(kāi),又聚攏又散開(kāi)……等到水波平靜時(shí),樹(shù)兒、草兒的倒影更綠更新了。
晚上,小溪靜靜地流淌著,看不到一絲波紋。清冷的月光均勻的灑向水面,給溪水鋪上一層銀白,小溪仿佛進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。(板書(shū):清晨中午晚上)
師:你覺(jué)得老師寫(xiě)的這篇小短文怎樣?好在哪里?
生匯報(bào)。師順勢(shì)小結(jié):有順序景色寫(xiě)的具體運(yùn)用了優(yōu)美詞句、修辭方法。
師:現(xiàn)在老師長(zhǎng)大了,也有了自己的孩子。為了讓孩子能夠有一個(gè)快樂(lè)的童年。所以只要一放長(zhǎng)假,我都會(huì)帶閆之賀去外地旅游。今年暑假,我們一家去了美麗的大連。想看一看我們留下的照片嗎?課件出示:旅游照片
師:回來(lái)后,閆之賀有感而發(fā),寫(xiě)下了一篇名為《美麗的星海廣場(chǎng)》的作文。想不想讀一讀。課件出示:范文《美麗的星海廣場(chǎng)》
。▽W(xué)生朗讀)
師:你覺(jué)得這篇作文寫(xiě)得怎樣?好在哪里?
文章開(kāi)頭先寫(xiě)了什么?(時(shí)間地點(diǎn)人物)
這段話是按照什么順序?qū)懙?(游覽的順序)
文章的結(jié)構(gòu)式怎樣的?(總分總)
板書(shū):
清晨好詞好句
中午景色寫(xiě)具體,生動(dòng)
晚上動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)方法
總分總
小學(xué)三年級(jí)作文教案2
教學(xué)要求:
1、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》,結(jié)合作文提示,讓學(xué)生明白寫(xiě)作文就是把自己的見(jiàn)聞?dòng)浵聛?lái),把自己所想的寫(xiě)下來(lái)。
2、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上,按事情的順序,有條理地把招待客人的過(guò)程寫(xiě)一段話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):把接待客人這件事寫(xiě)下來(lái)。
難點(diǎn):按照順序,有條理地寫(xiě)下來(lái)。
課前準(zhǔn)備:
⒈例文的錄音。
⒉可供學(xué)生表演的簡(jiǎn)單道具。如大人的眼鏡,玩具電話等。
、硿(zhǔn)備一個(gè)小室內(nèi)劇。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們,今天早晨我從床上爬起來(lái),推開(kāi)窗子一看,呀,太陽(yáng)公公已經(jīng)笑瞇瞇在天上望著我了!我連忙穿好衣服,刷牙,洗臉,吃早飯,然后,哼著歌往學(xué)校走去。路邊的小樹(shù)好像在向我招手,我的`耳邊還不時(shí)傳小鳥(niǎo)悅耳叫聲,非常有趣。
2.老師在說(shuō)什么呀?
3.對(duì),告訴你們,這就是作文。從今天起,我們就要學(xué)習(xí)寫(xiě)作文了。寫(xiě)作文其實(shí)一點(diǎn)也不難,就像老師剛才說(shuō)的一樣。只要把你做過(guò)的、看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái),讓人看明白就行了!想試試嗎?
二、讀懂例文
1.學(xué)生自由讀例文《好阿姨》,思考:例文中寫(xiě)了什么?
。1)小小組討論討論。
(2)大組交流,指名回答。
2再讀例文《好阿姨》,討論寫(xiě)法。
。1)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小作者是怎樣介紹自己買牙膏時(shí)遇到那位好阿姨的。(放錄音)
。2)小作者先講什么?然后呢?最后談了什呢?
。3)再讀讀這篇作文,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)小結(jié):對(duì),原來(lái)小作者只是把自己說(shuō)的話寫(xiě)在紙上,就是作文啦!
3.讀懂例文《假如我有一支神筆》,啟發(fā)想象。
(1)學(xué)生自由讀:同學(xué)們,有一個(gè)小朋友非?蓯(ài),他很喜歡想象,常常把自己想的寫(xiě)下來(lái),變成一篇篇小作文,我們來(lái)讀一讀吧!
。2)指導(dǎo)模仿說(shuō)話:
如果你也有一支神筆,你想干什么?
小小組交流。
大組交流,指名說(shuō)。
(3)小結(jié):我們的同學(xué)想象力真豐富,寫(xiě)出的作文一定回出色!
三、指導(dǎo)習(xí)作
1、明確寫(xiě)作要求。
下面我們就來(lái)試試,輕輕松松地寫(xiě)出我們的第一篇精彩的作文!寫(xiě)什么呢?
2、學(xué)生表演,創(chuàng)設(shè)情境。
(1)兩名學(xué)生表演小劇《客人來(lái)了》。按照“請(qǐng)進(jìn)”——“請(qǐng)坐”——“倒茶”——“削水果”——“給爸爸打電話”的順序進(jìn)行表演。
(2)學(xué)生評(píng)議,從表情和語(yǔ)言兩個(gè)方面,給予補(bǔ)充。
(3)再請(qǐng)一組同學(xué)表演。
1、學(xué)生寫(xiě)草稿。
現(xiàn)在我們拿起比,把你招待客人的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)的時(shí)候可以想一想我們剛才的表演。
4、點(diǎn)評(píng)。
(1)同桌互相朗讀自己的習(xí)作,互相糾正,互相表?yè)P(yáng)、肯定。
。2)推薦你認(rèn)為寫(xiě)得好的習(xí)作讀給大家聽(tīng).
。3)交流評(píng)議.
5、學(xué)生修改。
6謄寫(xiě)作文。
小學(xué)三年級(jí)作文教案3
一、教材分析
讀懂例文《家鄉(xiāng)的銀杏》,懂得要全面了解某一事物,光靠看還不行,還得要學(xué)會(huì)問(wèn),學(xué)會(huì)查資料。能就家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品,進(jìn)行仔細(xì)觀察,并詢問(wèn)有關(guān)的人,查閱有關(guān)的資料,對(duì)這種產(chǎn)品有一個(gè)較為全面的了解,培養(yǎng)搜集材料的能力和良好習(xí)慣。將觀察到的、詢問(wèn)到的與查閱到的資料整理成文。
二、學(xué)情分析
能就家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品,進(jìn)行仔細(xì)觀察,并詢問(wèn)有關(guān)的人,查閱有關(guān)的資料,對(duì)這種產(chǎn)品有一個(gè)較為全面的了解,培養(yǎng)搜集材料的能力和良好習(xí)慣。將觀察到的、詢問(wèn)到的與查閱到的資料整理成文。
三、教學(xué)要求:
通過(guò)閱讀《銀杏》,懂得要全面了解某一事物,光靠看不行,還得請(qǐng)教別人,查閱資料。能在習(xí)作中介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品,先寫(xiě)出它的外部特征,再寫(xiě)出它的價(jià)值或用途等,題目自定。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
能在習(xí)作中介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品,先寫(xiě)出它的外部特征,再寫(xiě)出它的價(jià)值或用途等。
五、課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
一.指導(dǎo)閱讀例文,小結(jié)寫(xiě)法
1.輕聲自讀例文,思考:這篇習(xí)作是圍繞一個(gè)什么主題寫(xiě)的?記敘了哪些材料?
2.再讀例文,思考:作者詳細(xì)寫(xiě)了哪些材料?略寫(xiě)了哪些?為什么略寫(xiě)?這些材料是怎么來(lái)的?
3.提問(wèn):從中,你得到了什么“秘訣”?
4.小結(jié):要圍繞一個(gè)主題選材,要根據(jù)主題的需要搜集材料,安排詳略。
5.再讀例文,思考:在例文的材料寫(xiě)作上,作者所寫(xiě)的側(cè)重也是不一樣的。你看出來(lái)了嗎?為什么?
6.小結(jié):在寫(xiě)作時(shí),要搜集多方面的材料,從不同的角度寫(xiě)這一事物。用不同的寫(xiě)法,這樣會(huì)使文章內(nèi)容更豐富多彩。
二.指導(dǎo)選材
1.提示:課前,我們搜集了有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的各方面材料,選擇一個(gè)主題,圍繞主題選材,確定詳略,列一個(gè)提綱。
2.組織交流。
3.提示:聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言,你有什么啟示?修改你的提綱。
三.進(jìn)行習(xí)作
1. 教師巡視。
第二課時(shí)
習(xí)作練習(xí)
教師巡視,指導(dǎo)修改。
第三課時(shí)
一.小結(jié)
1.小結(jié)此次習(xí)作的大致情況。
2.表?yè)P(yáng)此次習(xí)作寫(xiě)得好的同學(xué),并請(qǐng)他們朗讀自己的?優(yōu)秀片斷。
3.表?yè)P(yáng)此次習(xí)作有進(jìn)步的同學(xué),并請(qǐng)他們朗讀自己的?優(yōu)秀片斷。
總結(jié)此次習(xí)作的主要問(wèn)題。
二.指導(dǎo)修改
1出示一篇有共性問(wèn)題的.習(xí)作,并且出示討論題:
。1)這一篇習(xí)作與剛才的習(xí)作比,存在什么問(wèn)題?
。2)這個(gè)問(wèn)題主要是什么原因造成的?
(3)可以怎樣解決?
。4)如果是你,你會(huì)怎樣修改?
1.組織交流。
2.提問(wèn):(1)從剛才的討論中,你有什么啟示?
。2)你覺(jué)得自己的習(xí)作有什么問(wèn)題,可以怎樣修改?
3.要求同桌交流互提修改意見(jiàn)。
三.嘗試修改
1.教師巡視修改情況。
教學(xué)后記
學(xué)生在作文時(shí)往往不注意說(shuō)清以下幾點(diǎn):產(chǎn)品的外部特征,如形狀、大小、質(zhì)地、顏色等。這些主要從觀察中獲取。該產(chǎn)品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值或用途,食用方法或使用方法。這主要是靠詢問(wèn)和查閱得到的,介紹這方面的內(nèi)容要注要講究科學(xué),不能出現(xiàn)錯(cuò)誤。還有就是產(chǎn)品有食用或使用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。這方面的材料也是靠詢問(wèn)和查閱得到的。要注意有詳有略,有所側(cè)重。
小學(xué)三年級(jí)作文教案4
教學(xué)要求:
1.學(xué)習(xí)把自己的想法寫(xiě)清楚。
2.用詞要準(zhǔn)確,語(yǔ)言要通順,表達(dá)要具體。
3.聽(tīng)取別人建議,嘗試修改習(xí)作。教學(xué)重難點(diǎn):
1.抓住一個(gè)想法寫(xiě)清楚。
2.嘗試修改習(xí)作。
課前準(zhǔn)備:
PPT課件
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,生活中有很多需要改進(jìn)的問(wèn)題。如果我們積極表達(dá)自己的想法,提出自己的改進(jìn)建議和解決辦法,就能使我們的生活更加美好。
二、事例引導(dǎo)。
請(qǐng)同學(xué)們讀一讀生活中的小事例。(課件出示事例一)
1.自由讀,小組交流。
事例一提出了什么想法?為什么會(huì)有這樣的想法?
2.匯報(bào)。(課件出示事例二)
3.自由讀,小組交流。
事例二提出了什么想法?為什么會(huì)有這樣的想法?
4.匯報(bào)。
5.你覺(jué)得這兩個(gè)事例寫(xiě)得怎么樣?評(píng)價(jià)一下。
三、暢談想法。
生活中有哪些現(xiàn)象或問(wèn)題引起了你的關(guān)注?你對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法?
1.小組內(nèi)交流。
2.小組選派說(shuō)得好的代表發(fā)言。
3.全班進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。你覺(jué)得他說(shuō)的怎么樣?
四、寫(xiě)出想法。
從自己的發(fā)現(xiàn)或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。課件出示溫馨提示:
1.把自己的想法寫(xiě)清楚。
2.注意用詞要準(zhǔn)確,語(yǔ)言要有條理。
3.寫(xiě)后讀一讀,自己嘗試修改一下。
五、作文交流。
請(qǐng)完成的同學(xué)讀一讀自己的作文,集體評(píng)議。
第七單元習(xí)作指導(dǎo)我有一個(gè)想法
寫(xiě)作思路:
1.審閱題目:本題要求我們寫(xiě)關(guān)于生活中的想法。
2.選定內(nèi)容:自己生活中遇到過(guò)什么問(wèn)題,這些問(wèn)題是否需要改進(jìn)呢?把你的想法寫(xiě)出來(lái),提出合理化的改進(jìn)建議。3.表達(dá)方式:敘述。
4.表現(xiàn)手法:首尾呼應(yīng),開(kāi)篇點(diǎn)題。
5.結(jié)構(gòu)順序:在寫(xiě)作文時(shí),首先提出問(wèn)題,把你的想法寫(xiě)清楚,然后寫(xiě)對(duì)這種想法的改進(jìn)辦法或建議。
下水文:
我有一個(gè)想法
我有一個(gè)關(guān)于房子建設(shè)的想法。
、傥矣X(jué)得現(xiàn)在自己住的小區(qū)里,設(shè)計(jì)不合理的地方就是沒(méi)有一個(gè)像郵箱一樣的收取快遞的箱子,如果有這樣的箱子對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是很實(shí)用的一個(gè)設(shè)計(jì)。
、谝?yàn)榘滋斓臅r(shí)候,我們上學(xué),父母上班,家里都沒(méi)有人在,快遞員只好把快遞送到物業(yè)保管。有的時(shí)候回家晚了,物業(yè)也就關(guān)門(mén)了,我們只有等到第二天的時(shí)候才能去拿。
有的時(shí)候,媽媽給快遞師傅說(shuō),將快遞放在我們家的門(mén)口就好,可是師傅為難的說(shuō),按照規(guī)定這樣子做是不被允許的`,還是要放在物業(yè)。
、鬯晕蚁耄羌议T(mén)口有一個(gè)帶鎖的能夠放快遞的箱子,師傅就可以直接把快遞放進(jìn)去,然后我們回到家就可以拿,這是一件多么方便的事情啊。
④我希望在房子建設(shè)的時(shí)候,能夠在每家每戶的門(mén)口,都設(shè)計(jì)一個(gè)快遞箱。
①開(kāi)篇開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,提出問(wèn)題。
②指出以前房子建設(shè)的問(wèn)題。
、鄹鶕(jù)媽媽和快遞師傅的談話以及房子建設(shè)方面的問(wèn)題,產(chǎn)生了奇特的想法。
④根據(jù)問(wèn)題,提出改進(jìn)的建議。
看完上面小作者的想法,你有什么想法呢?請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)吧!
小學(xué)三年級(jí)作文教案5
訓(xùn)練要求:
在口語(yǔ)的基礎(chǔ)之上規(guī)范書(shū)面語(yǔ),通過(guò)母女之間日常生活的描寫(xiě),表現(xiàn)母女之間的真摯感人的親情。要求作文格式規(guī)范,語(yǔ)言流暢,感情真實(shí)。
設(shè)計(jì)理念:
作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆、易于表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感。并通過(guò)課堂作文這一有效形式,提高學(xué)生作文水平和語(yǔ)文素養(yǎng),達(dá)到訓(xùn)練目的。
教學(xué)方式:
結(jié)合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況,采用啟發(fā)式、換位思考式、情景帶入式等綜合教學(xué)方式,讓學(xué)生通過(guò)自身的聽(tīng)、讀、看、思、說(shuō)、寫(xiě)的訓(xùn)練,在欣賞、感悟、思考、實(shí)踐中完成作文教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過(guò)程:
一、渲染氣氛,創(chuàng)設(shè)情境。
1.首先提出問(wèn)題——關(guān)于媽媽的歌曲。拋磚引玉,隨即將學(xué)生帶入“愛(ài)”
的氛圍,拉近師生距離,引出話題。
二、明確要求,鎖定話題。
老師給出題目:《我的媽媽》
三、引導(dǎo)學(xué)生,拓展思路。
明確作文話題后,組織同學(xué)們討論,談?wù)勛约号c父母之間的難忘的、感人的事,同時(shí)表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。從而訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力,同時(shí)引發(fā)其他同學(xué)的聯(lián)想與思考。
四、指導(dǎo)方法,實(shí)踐訓(xùn)練。
1.老師板書(shū)總結(jié)方法,提示學(xué)生作文中應(yīng)注意的地方:
1).題目:我的媽媽
2).開(kāi)頭:媽媽的整體形象、總體印象、等等
3).中間:通過(guò)事例來(lái)說(shuō)明
4).結(jié)尾:表達(dá)自己的`感情
2.提示學(xué)生各種表達(dá)技巧、修辭技巧的運(yùn)用:
外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)??
比喻、擬人、夸張??
3.好詞好句的拓展與積累:(三年級(jí)學(xué)生積累的詞匯量還太少,好詞好句的出示能幫助學(xué)生提高作文水平和語(yǔ)文素養(yǎng))。
好詞:
和藹、慈祥、溫柔、嚴(yán)肅、偉大、勤勞、樸實(shí)、急匆匆、慢悠悠、暖烘烘、瘦削(xuē)、凝(níng)聚、操勞、憔悴、愜(qiè)意、哽咽、神氣十足、
左顧右盼、珍貴無(wú)比、操勞、如愿以償、喜出望外、毫不猶豫、奪眶而出、和藹可親、語(yǔ)重心長(zhǎng)、眉開(kāi)眼笑、憂心忡忡、容光煥發(fā)??
好句:
“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!薄辖肌队巫右鳌
母親的愛(ài)是一縷陽(yáng)光,親切而溫暖,讓我的心靈即使在冬天也不會(huì)感到寒冷。父親的愛(ài)是一片大海,深沉而廣博,讓我的靈魂即使遇到電閃雷鳴也依然能夠笑著面對(duì)。
5.范文解說(shuō)(視學(xué)生實(shí)際接受情況而定)。
五、學(xué)生課堂寫(xiě)作,老師巡回指導(dǎo)。(也可布置為家庭作業(yè))。
六、課后評(píng)析作業(yè),指出習(xí)作問(wèn)題。
七、總結(jié)。
1.作文是心與心交流的書(shū)面表達(dá)形式,選擇真實(shí)的事例,抒發(fā)真實(shí)的感情,能夠帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。我相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛(ài),就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作文獻(xiàn)給爸爸媽媽。回家讀給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們給你們提提意見(jiàn)、寫(xiě)上批語(yǔ)。
2.結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,這次老師和大家一起重溫父母之愛(ài),多么真摯感人。老師希望你們能夠努力學(xué)習(xí),回報(bào)你們的父母。因?yàn)槟銈兊倪M(jìn)步就是給父母的最好禮物了!
小學(xué)三年級(jí)作文教案6
一、順序
1、空間順序
由遠(yuǎn)及近(由近及遠(yuǎn))、由上而下(由下而上)、由里到外(由外到里)、由中間到四周(由四周到中間),有次序地寫(xiě),主次分明、詳略得當(dāng)。
例:你看那春天的天空,為什么五顏六色,使人眼花繚亂?啊,原來(lái)是孩子們的風(fēng)箏。在藍(lán)天白云的映照下,千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑自在地飄舞著,飛升著,多么使人心曠神怡啊!——《春天的色彩》
2、時(shí)間順序
同一個(gè)地方在不同的時(shí)間有不同的景物,按照一定的時(shí)段依次來(lái)寫(xiě)可以寫(xiě)出景物的豐富多彩。時(shí)間有長(zhǎng)短之分,長(zhǎng)時(shí)段的有春、夏、秋、冬,短時(shí)段的有晨、午、暮、夜。
例:幾場(chǎng)雨過(guò)去,北京的寒意漸濃,早晨去學(xué)校已經(jīng)需要穿著厚外套出門(mén),“嗖嗖”地冷風(fēng)鉆進(jìn)衣服,讓我還會(huì)一哆嗦。出門(mén)經(jīng)過(guò)自家小院,正是朝陽(yáng)升起時(shí),還很刺眼但沒(méi)有什么溫度的照著那些藤架,有些已經(jīng)開(kāi)始有枯斑的葉片,依然堅(jiān)強(qiáng)地展示著它的生命!肚锶针S筆》
二、特點(diǎn)
1、形狀、色彩、聲音、氣味
每一種景物都有自己的特征,不必對(duì)每一景物的各種特征面面俱到。描寫(xiě)景物,有時(shí)候需要寫(xiě)得細(xì)致些,一句接一句寫(xiě)出某一景物的一個(gè)特征;有時(shí)候,只需三言兩語(yǔ)把景物的.大致輪廓告訴讀者。
例:
下起了傾盆大雨,昆蟲(chóng)們連忙躲進(jìn)了自己的家。荷池中也彈起了動(dòng)人的琴聲!稗Z隆隆,轟隆隆”雷公公把大鼓重重地敲了起來(lái),閃電娘娘劈著閃電,使天空裂開(kāi)了一個(gè)大口。雷雨大約下了1小時(shí)才停止。太陽(yáng)出來(lái)了,烏云也脫下了自己黑黑的衣服。天邊變紅了,出現(xiàn)了一位七彩姑娘,把那天空妝扮得格外美麗!犊蓯(ài)的夏天》
;像吹落的蒲公英,似飄如飛;像天使賞贈(zèng)的
小白花兒,忽散忽聚,飄飄悠悠,輕輕盈盈,不愧是大自然的杰作!——《冬天里的第一場(chǎng)雪》
2、恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔、擬人、排比的修辭手法。使景物描寫(xiě)更加的生動(dòng)、形象。例:
。1)四季媽媽不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著,把自己的孩子奉獻(xiàn)給大自然。這不,調(diào)皮的夏天來(lái)到了!犊蓯(ài)的夏天》
。2)春風(fēng)把柳樹(shù)的枝葉吹開(kāi),輕輕地一搖一擺,它像是一位理發(fā)師,在用一把巨大的梳子和剪刀為這位小姑娘整理秀發(fā)。——《公園的春風(fēng)》
。3)秋天,美如畫(huà),紅如火,蔚藍(lán)的天空萬(wàn)里無(wú)云······就讓我們一起走進(jìn)秋這個(gè)美麗的季節(jié)吧!
。4)秋天,一片片落葉像滿天飛舞的蝴蝶:飛啊、飛啊,送來(lái)了豐收的喜悅!樹(shù)葉像一枚枚郵票:飄啊、飄啊,送來(lái)了秋天的涼爽!銀杏樹(shù)的葉子像一把把小扇子:扇啊、扇啊,扇走了夏天的炎熱!——《美麗秋天》
三、感情
文章是有感而發(fā)的,情與景是分不開(kāi)。景物描寫(xiě)中如果沒(méi)有小作者的情感融入,就像人的生命沒(méi)有血液一樣,干巴巴的。如果在文章中寫(xiě)出自己對(duì)喜愛(ài)景物的感悟,用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)出真情實(shí)感,就做到了情景交融。
例:
1、盼到了,盼到了,春天終于來(lái)了!蹲哌M(jìn)春天》
2、夏天是多彩的,夏天是歡樂(lè)的,夏天是自由的,夏天,我真的喜歡你!——《迷人的的夏天》
3、我愛(ài)秋天,愛(ài)這美麗的“田園秋圖"!——《迷人的秋》
4、有的人喜歡鮮花盛開(kāi)的春天,有的人喜歡綠樹(shù)成蔭的夏天,有的人喜歡鮮果飄香的秋天,而我卻喜歡雪花飛舞的冬天!睹利惖亩臁
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