【推薦】動(dòng)物小學(xué)作文四篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的動(dòng)物小學(xué)作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
動(dòng)物小學(xué)作文 篇1
今天老師就要帶著我們?nèi)ラL沙生態(tài)動(dòng)物園游玩了，天沒亮我就起來了，心里好激動(dòng)�。∫�?yàn)檫@是我從小到大第一次去動(dòng)物園呢！
當(dāng)旅游專車把我們載到了長沙生態(tài)動(dòng)物園門口時(shí)，同學(xué)們都異口同聲歡呼起來，動(dòng)物園到啦！動(dòng)物園到啦！我的心里也別提有多開心啦！
下了車以后，我們又興致勃勃乘上了動(dòng)物園的觀光專車，專車載著我們穿行在猛獸觀光區(qū)，我看到了一直蹲在山溝的老虎，它身穿一件色彩斑斕的衣服，額上那個(gè)“王”字格外醒目，它安然的蹲在那里，我心想：它這模樣也不像人們說的那么兇猛�。≤噹锏耐瑢W(xué)們驚呼不斷：老虎！老虎……有的同學(xué)還紛紛拿起照相機(jī)，給它們拍照。
唉！真可惜�。∥以趺淳蜎]帶照相機(jī)呢！
接著我還看到了威武的獅子，它們有的蹲在樹林里，有的在樹林邊悠閑地散步。我在心里想：假如能摸摸他們的話，那該多好�。�
然后我還看到了一些聞所未見的動(dòng)物，如：滿身花紋的豹，憨憨的'熊……
游覽專車載著我們駛出了猛獸區(qū)又穿過食草動(dòng)物區(qū)，停在了一個(gè)湖邊，在這里我們欣賞到了高貴的天鵝，美麗恩愛的鴛鴦等水禽。
繞過了水禽湖，我們又在百鳥園看到了美麗的孔雀，可愛的鸚鵡，潔白無暇的梧桐鳥，還有外貌奇特的犀鳥。
然后我們又去森林劇場(chǎng)看了猴子、黑熊、狗狗、老虎等動(dòng)物的精彩表演。
吃飯后，我們還去看了更為精彩的大象表演，我看到有一位叔叔和阿姨坐在大象的鼻子上，真有趣，我也多想去體驗(yàn)體驗(yàn)呀！
接著我們又去了熊貓館，欣賞了可愛的熊貓，雖然只有兩只，但看的人卻很多。最后我們又去了猩猩館看了大猩猩，我們?cè)谀睦锒盒尚赏�，可開心了，只可惜，我們只能在遠(yuǎn)處遠(yuǎn)遠(yuǎn)的逗猩猩們玩，卻不能在它們旁邊與它們親近。
今天是我從老家轉(zhuǎn)學(xué)到這里來，也是長這么大最最開心的一天，我會(huì)永遠(yuǎn)也忘不了這一天的。
動(dòng)物小學(xué)作文 篇2
今天我很生氣很生氣。我和爸爸媽媽一起看了新聞。他們把野生動(dòng)物都?xì)⒌舫粤�。xxx的肚子里裝滿了沙子，販賣野生動(dòng)物的壞人為了增加重量好多賣幾塊錢，等到警察把xxx救下來的時(shí)候它也活不了了，真可憐��！警察在花鳥市場(chǎng)救出來很多小鳥，它們卻再也飛不了了，小鳥的腳都麻了回不了自己的家。我很生氣恨不得讓那些壞人自己嘗嘗失去自由和自己孩子的滋味！
我們要從自己做起，不能穿皮草，我還問媽媽：“什么是皮草？難道草也不能穿嗎？”媽媽笑著說：“皮草指的是動(dòng)物的皮毛，很多人為了做皮草賺錢就殺掉了大量的'動(dòng)物例如狐貍兔子水獺�！蔽蚁肫饋砹饲皫滋煳铱吹浇菥痛┝艘患弊由嫌忻囊路�。媽媽說可能是假的毛。
那我去學(xué)校問問。希望同學(xué)們都不要穿皮草。
不要讓我們的孩子看見野生動(dòng)物只能在博物館里，不要讓那個(gè)地球上最后一種動(dòng)物就是人類！讓我們一起行動(dòng)吧！
動(dòng)物小學(xué)作文 篇3
瞧！小黃狗、小公雞、小灰兔、小花貓、小鸚鵡和小斑鳩正在他們主人的院子里抱怨。
“主人太可惡了！他每天打我們，怎么辦呢？你們倒是想想辦法啊”小黃狗苦叫到
“是啊是�。≈魅酥粫�(huì)虐待我們，昨天主人還拿刀子割了我身上的一塊肉呢”小花貓對(duì)主人也不滿
“主人真壞”小公雞
......
“不如我們來設(shè)計(jì)個(gè)逃跑計(jì)劃吧！說不定離開了主人家，我們還可以遨游世界呢！”小灰兔見這些動(dòng)物們一直在說主人的不是，并沒有說怎樣離開，便打趣道。
可小灰兔全然不知眾人已都不由而同地贊同了她的說法。但是，當(dāng)小斑鳩說出大家的心聲之后，一向膽小如鼠的小灰兔怕了：“在這不愁吃不愁穿的，為何要走了？”，小灰兔如寶石般的眼睛暗了下去，心虛地低著頭，嘀咕著。但她沒想到一向耳背的鸚鵡卻意外地聽到了，隨機(jī)怒聲道：“小灰兔，出爾反爾的小灰兔！不是你說要離開的嗎？雖然我們?cè)谶@里不愁吃不愁穿的，但卻都會(huì)每天被主人大的遍體鱗傷，值得嗎？”�！安�，不值得！我們?nèi)绻チ送饷�，一定�?huì)過的'很好！外面的世界多美好，多奇妙啊！”小斑鳩、小公雞、小花貓都附和著點(diǎn)頭。一番話說得小灰兔心動(dòng)了。
他們商議過計(jì)劃后，才各自回到自己應(yīng)該呆的地方。
次日，夜里12點(diǎn)，動(dòng)物們的逃亡計(jì)劃開始了！
小黃狗拼命地叫著，喉嚨都快叫啞了，他們的主任才睡眼朦朧的穿著蓬松的睡衣出來，嘴還嘟嚕著：“你這條死狗，大半夜的瞎叫什么！氣死我了，非要揍你一頓不可！”小黃狗還是嘶聲地叫著吼著，對(duì)主人的不滿不理不睬。主人一個(gè)機(jī)靈——清醒了：“會(huì)不會(huì)是賊大半夜的來‘光顧’我們家了？”主人心想。他的大腦飛快地轉(zhuǎn)著，想著該怎樣對(duì)付那賊。斑鳩等動(dòng)物都猜出了他的想法，一臉嗤笑：“賊？你才是壞蛋吧！”
當(dāng)他們的主人走到大門口的時(shí)候，鸚鵡、斑鳩、花貓和公雞已經(jīng)準(zhǔn)備好“炮彈”了�！巴敉敉簟毙↑S狗連叫三聲，示意他們可以開始攻擊了。
斑鳩的小石子準(zhǔn)確無誤地?fù)糁辛酥魅说暮竽X勺，疼得他哇哇大叫。小公雞想起了它的主人將他的伙伴喂得胖胖的，然后燉雞湯喝，便惱羞成怒，順手拿起一塊玻璃向它的主人扔去。玻璃打中了他的小腿。瞬間，主人腿上的血嘩嘩直流，成了大海......
呆了一兩秒中，見主人不管“賊”了，便趁著這個(gè)時(shí)間喊道：“此時(shí)不走，更待何時(shí)？”便不約而同的拿著包袱，趁著這個(gè)來之不易的機(jī)會(huì)飛也似的跑了。
后來，主人知道了那天大半夜里并不是什么賊，而是他們家動(dòng)！后來的后來，這個(gè)主人被動(dòng)物們欺負(fù)的事一傳十，十傳百，百傳千，千傳萬......人人都知道了這件事。
但他們還不知道，這些動(dòng)物還會(huì)做出什么驚天動(dòng)地的事來呢！
動(dòng)物小學(xué)作文 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過作文講評(píng)，學(xué)會(huì)選取典型事例，把生活中人與人之間相互關(guān)愛的事情寫具體，寫出真情實(shí)感。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的生活態(tài)度，進(jìn)行德育滲透。
3、針對(duì)習(xí)作要求，評(píng)價(jià)習(xí)作片段，并嘗試修改習(xí)作，感受修改對(duì)寫作的重要性。
4、引導(dǎo)學(xué)生在人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫處著重修改。
二、教學(xué)過程：
1、課題導(dǎo)入。
（1）下課的時(shí)候課件出示下面兩句話：（名家贈(zèng)言）
A、寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。——魯迅
B、我把《永別了武器》最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與海》的手稿讀過將近二百遍才最后付印。——海明威
師：你從這兩句話中讀懂了什么？(學(xué)生自由說。)
是啊，兩位大作家雖然在不同的國度，卻對(duì)作文的修改如此重視，可見修改是寫作多么重要的環(huán)節(jié)�。。ò鍟盒薷模�
2、習(xí)作總評(píng)
前幾天，我們寫了有關(guān)“關(guān)愛”的話題作文，要求大家寫出生活中感動(dòng)之事，寫出真情實(shí)感，并且寫出動(dòng)作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫。大部分同學(xué)都按照要求去做了，而且寫得風(fēng)格各異，有寫父母對(duì)自己的關(guān)愛而感動(dòng)的，有寫為陌生人的一個(gè)善舉而感動(dòng)的等等。今天這節(jié)課，我們就來講評(píng)這篇作文。
3、榜上有名
這次作文，寫得比較好的同學(xué)有xxx等，（課件出示學(xué)生名單及作文題目）他們選材合理，能寫出真情實(shí)感，而且具體、生動(dòng)，特別是語言、動(dòng)作、心理等描寫寫得尤為突出。（板書“具體、真實(shí)、生動(dòng)”和各種描寫。）總的來講，我們班這次作文寫比較好，老師很高興。
4、佳作放送
（1）同學(xué)們，在這么多好的作文中，xxx同學(xué)的文章讓我印象最為深刻，他（她）寫得可感人了，不愧為xxx班的小作家�，F(xiàn)在，我們請(qǐng)作者本人來讀一讀這篇文章，注意：他（她）讀文章的時(shí)候，你要干些什么？（學(xué)生自由地說。）??說得非常好，我們就是要以欣賞的心態(tài)來傾聽。
�。�2）學(xué)生讀作文。（其他學(xué)生認(rèn)真聽，適當(dāng)做些筆記。）
（3）聽了這篇作文，你特別欣賞他的哪個(gè)方面？她為什么而感動(dòng)？有沒有寫出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？
�。�4）教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。（你是從xx角度來說的，聽得很仔細(xì)，想法非常獨(dú)到??）
（5）教師總評(píng)。
5、亮點(diǎn)欣賞
（1）佳作并不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，有的同學(xué)雖然分?jǐn)?shù)不是很高，但有些語句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)之處。
�。�2）請(qǐng)作者朗讀自己的得意之作：（課件出示5－10個(gè)優(yōu)秀語句）
欣賞之后，教師鼓勵(lì)：欣賞了這些同學(xué)的文章亮點(diǎn)，你是否有所觸動(dòng)。看來要寫好文章自信也是很重要的'。綜觀這些語句，你很難說哪個(gè)最好，因?yàn)樗麄兏饔懈鞯娘L(fēng)格，各有各的特色，有的幽默風(fēng)趣，有的感情濃烈，還有的樸實(shí)真誠，有的細(xì)致入微??
6、指點(diǎn)江山
�。ㄟ^渡）但是，我們的同學(xué)還是給我出了個(gè)難題，我碰到了這樣一篇文章，它優(yōu)點(diǎn)很明顯，但也存在一些不足，希望大家來幫助我，好不好？
�。�1）出示一篇典型文章請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，并幫助修改。
A、你覺得這篇文章哪個(gè)地方寫得好？還有哪些地方存在不足？怎么改？請(qǐng)按照要求修改。（課件出示具體修改要求。）
a、文章有沒有表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
b、選材是否合理，重點(diǎn)有沒有突出。
c、語句是否通順、具體、有條理。
d、文中語言、動(dòng)作、心理等描寫是否得當(dāng)。
B、學(xué)生以4人小組為單位，合作學(xué)習(xí)并交流。
�。�2）學(xué)生討論后講評(píng)。（教師有方向性引導(dǎo)、深入并修改。）
�。�3）教師總評(píng)。（這篇文章優(yōu)點(diǎn)正如剛才的同學(xué)說的??最大的不足之處在??還存在??等問題。
7、金玉良言
剛才，我們修改這篇作文，很到位。相信大家一定有不小的提高，特別是文章的作者。所以，同學(xué)們一定要重視修改，我們的寫作興趣在修改中會(huì)獲得激發(fā)，我們的寫作水平在修改中也會(huì)得到提高。曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》“披閱十載，增刪五次”；賈島《題詩后》中有“兩句三年得，一吟雙淚流”的詩句，這些作家的經(jīng)歷充分證明修改文章是寫作獲得成功的必然環(huán)節(jié)，文章只有越改才會(huì)寫得越好。
8、布置作業(yè)
根據(jù)這堂課的要求，繼續(xù)修改自己的作文，使文章寫得更好。
教學(xué)內(nèi)容和過程：
一、導(dǎo)入：（1、介紹本次作文的目的;2、明確能力培養(yǎng)要求，并談閱讀感受。）
“這次作文的目的就是培養(yǎng)同學(xué)們寫作難度較大的命題作文及半命題作文的能力，具體地說，就是培養(yǎng)同學(xué)們準(zhǔn)確的審題能力，恰切的補(bǔ)題能力，及在構(gòu)思行文時(shí)的關(guān)于中心的確定、材料的選擇、結(jié)構(gòu)的安排等能力，同時(shí)《學(xué)會(huì)感謝》及《品味-----》，極具情感色彩和人文氣息，所以還借此次作文使同學(xué)們進(jìn)一步反觀自我，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生�！�
二、總結(jié)優(yōu)點(diǎn)：
總體感受——“在批閱了同學(xué)們的作文之后，老師非常感動(dòng)，也很高興。從大家的文章中，我感到，經(jīng)過初中三年刻苦勤奮的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都厚淀了自己的學(xué)養(yǎng)，并且都能認(rèn)真的觀察生活，關(guān)注社會(huì)，反觀自我，省察人生。”總的來說，本次作文有這樣幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、立意深刻，豐富新穎，看出同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)都能認(rèn)真思考，聯(lián)系生活，感悟人生。
《學(xué)會(huì)感謝》：1、夏棋：感謝陽光、母愛；2、王晶：立意豐富深刻，思路清晰，意境優(yōu)美。
3、邵靜：立意豐富較深刻，但書寫毛草；4、張涵：立意豐富、感情真摯；
6、林澤：感謝困難）范讀//
《品味—》1、-王逸飛《牽掛》；2、祝銘《人生》/3、龐一鳴《悟性》；/4、徐心彤《春天》；/5、王博《愛》；/6、張艷芳《語文》；/7、趙明明《水》由水談到人生，萬事萬物皆可聯(lián)系人生；/8、季旭《古典詩詞》很有檔次，有文化品位，范讀結(jié)尾兩段//
�。ǘ⒔Y(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，能通過恰當(dāng)?shù)牟季种\篇來充分的表達(dá)自己的思想感情。
《品味—》1、-王逸飛《牽掛》；2、祝銘《人生》/3、龐一鳴《悟性》；/4、徐心彤《春天》；/5、王博《愛》；/6、張艷芳《語文》；/7、趙明明《水》由水談到人生，萬事萬物皆可聯(lián)系人生；/8、季旭《古典詩詞》很有檔次，有文化品位，范讀結(jié)尾兩段//
（三）、細(xì)節(jié)生動(dòng)，意境優(yōu)美，看出同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)能自覺的積累生活，積累思想，并具有一定的審美能力。
�。�1、鄭立純：聯(lián)系了很多生活中的細(xì)節(jié)//2、王靜：3、胡新月/4、姚卓：語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)精巧、意境鮮明范讀侯孟寒（四）、語言流暢，富有文采，能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用鮮明、生動(dòng)的語言來構(gòu)織全篇，并給人美的享受。
1、王晨：語言流暢，進(jìn)步很大；2、王靜；3、季旭4、王恩瑩；5、紀(jì)志文；
6、鄭世姣范讀第一、二段
�。ù颂幗處熆偨Y(jié)，并指名表揚(yáng)，擇生指讀優(yōu)秀段落）
三、作文中存在的普遍性的問題：
1、角度過大，觀點(diǎn)陳舊（“品味”中，角度過大，不具體，看出是缺乏深刻的理解和思考！）；
2、議論空洞，選材不當(dāng)（“學(xué)會(huì)感謝”中，空洞的議論為什么要感謝。）；
3、引例不當(dāng)，類比欠妥（例子與中心不符，與事實(shí)不符，類比遷移的脫離中心。）;
4、書寫潦草，有錯(cuò)別字(卷面不整潔，錯(cuò)字嚴(yán)重，祝銘同學(xué)題目寫錯(cuò)，“位”
四、在寫作中，感覺還有哪些問題呢？（此處由學(xué)生提出，教師歸納成“立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言”等方面）
五、請(qǐng)同學(xué)范讀作文并介紹心得體會(huì)
A、請(qǐng)胥姿讀作文，從立意、結(jié)構(gòu)的角度品評(píng)；
B、請(qǐng)侯孟寒讀作文，品味其是如何選材的；
C、請(qǐng)莊曉曦讀作文，重點(diǎn)從結(jié)構(gòu)、語言的角度去品評(píng)；
D、請(qǐng)紀(jì)智文讀作文，品味其是如何運(yùn)用語言的。
歸納：1、作文的立意要注意從深度（指人生哲理）與高度（指反映時(shí)代風(fēng)貌）把握好；
2、作文的選材要注意從細(xì)節(jié)與意境的優(yōu)美的角度去把握；
3、作文的結(jié)構(gòu)應(yīng)從點(diǎn)面結(jié)合的原則設(shè)計(jì)好；
4、作文的語言要做到形象準(zhǔn)確，富有文采。
六、總結(jié)：
1、課后請(qǐng)傳閱優(yōu)秀同學(xué)作文，夏棋、王晶、邵靜、張涵、林澤、祝銘、張艷芳、季旭、姚卓、鄭世姣；并修改自己的作文；
2、結(jié)語：語隨意來，只要同學(xué)們的思想情感成熟了，有深度了，語言的表述問題就不大了，而這思想、情感來源于對(duì)生活的熱愛，對(duì)自己的反觀，對(duì)人生的思考，只要同學(xué)們不斷的加強(qiáng)修治學(xué)，就會(huì)形成深刻的思維與獨(dú)特的審美視角，妙達(dá)此旨，始可言文，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮娜松飞�，用心去感受生活，回望深情，守望感�?dòng)，相信你會(huì)領(lǐng)略到更多、更美的人生風(fēng)景！
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