【必備】小學作文錦集5篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的小學作文5篇，歡迎大家分享。
小學作文 篇1
秋天是什么顏色的?秋天是金黃的。稻谷金燦燦的，遠遠望過去就像一片金色海。秋風一吹，稻谷搖啊搖，就蕩起了波浪。檸檬黃黃的，掛在樹上，好像一個個小，為我們照明。落葉金黃金黃的，秋風一吹把落葉給吹下來了。落葉飄下來的時候，就像一只金色蝴蝶在隨風舞動著。落葉飄到地上，就像給秋姑娘披上了一床毛毯。
秋天是什么顏色的?秋天是紅色的。柿子紅彤彤的，像小臉蛋紅紅的，好像很害羞。小柿子壓彎了大樹爺爺的手臂，大樹爺爺好像在跟小柿子們說：“別在變胖了，我的手臂都被你們壓彎了�！备吡粷q紅了臉，好像舉著火紅火紅的火把。好像在幫秋姑娘開路。石榴脹虹了臉。石榴頭戴著一個紅紅的皇冠，又露出了一顆顆晶瑩剔透的小牙齒。
秋天是什么顏色的?秋天是白色的。菊花開了，遠遠看過去就像一個個雪球，也像一個個棉花糖。棉花吐出雪白雪白的'絲，遠遠看過去好像一大朵白云。白云有的像綿羊，有的像兔子，還有的像小狗，就像秋姑娘的發(fā)夾。
秋姑娘像一個畫家，把秋天畫的這么美!秋天就是一個徇麗多彩的季節(jié)啊!
小學作文 篇2
童年趣事多，件件都歡樂。今天，我要跟大伙兒說一件我的童年趣事，大伙兒可都坐好了，別樂得摔了跟頭。
那天是姥爺的生日，吃過午飯，全家人都忙著給姥爺準備禮物，我一個人怪無聊的，干啥好呢？去看看今晚有什么好吃的吧！我躡手躡腳地“潛入”了廚房。灶臺上放著一個漂亮的大盒子，好奇心驅使我搬來一張小凳子，爬上了灶臺。
我小心翼翼地解開了盒子上的彩帶，慢慢地掀開了蓋子，不由得小聲贊嘆起來：“哇！好漂亮的蛋糕啊！”這么大的蛋糕，晚上肯定吃不完，不如先讓我替姥爺嘗嘗吧！我拿起勺子蘸了點奶油送進嘴里：“真好吃！光吃奶油不過癮，再嘗嘗蛋糕吧！”我用勺子挖了一塊蛋糕送進嘴里：“真是太好吃了！再吃一塊吧，蛋糕那么大，看不出來的�！本瓦@樣，我大口大口地吃了起來，等我吃飽了，低頭一看，蛋糕中間早已被我掏了一個大洞。這可怎么辦？要是讓媽媽發(fā)現我偷吃了給姥爺祝壽的蛋糕，那就完蛋了！
慌亂之中我想出了一個應對的辦法。事不宜遲，趕緊行動！我悄悄拿了一個饅頭，小心翼翼地塞到蛋糕上的`大洞里，再從蛋糕邊上挪了許多水果蓋在上面。大功告成了！雖然樣子有點難看，可總算看不出來了。我沾沾自喜了一番，然后將盒子蓋上，重新綁上絲帶，若無其事地溜出了廚房。
晚上，大家都回來給姥爺祝壽了，大蛋糕也被擺在了餐桌上。宴會正式開始，該切蛋糕了。小姨剛打開蛋糕蓋子就覺得不對勁了：“咦，蛋糕里怎么包了個饅頭？”不好，事情敗露了！我嚇壞了，趕緊把頭埋得低低的。小姨見我神色慌張，便問：“辰辰，這是你干的嗎？”我不好意思地回答：“是……”全家人看著被我掏了一個大洞的蛋糕哭笑不得。
雖然姥爺沒有責怪我，但我的心里還是有點過意不去，等姥爺下次過生日，我要用自己的零花錢給他買個大蛋糕，彌補我犯的錯。
小學作文 篇3
小學作文教學能培養(yǎng)學生的語言文字的表達能力，能全面提升學生的語文學習素質。師范生經過作文教學的理論學習和探討，能在今后的教學中，學會運用本領，創(chuàng)造情境，營造環(huán)境，引領校學生學習知識，培養(yǎng)學生的口頭表達能力和書面表達能力，將自己的見聞和思想創(chuàng)造性地表現出來。根據小學作文教學的特征，教師在作文教學中要緊緊抓住小學作文的知識，圍繞以下這些方面來深入學習理論，領會方法，豐富學識，提升小學升的作文水平，提高師范生的作文教學水準。
一、深入進行基本理論的學習，掌握作文教學的要求和準則
1、明確教學目標，把握教學工作的脈搏和方向小學作文教學的目標，要培養(yǎng)學生觀察事物、分析事物、形成聯想和想象能力的行為習慣，提升學生的綜合能力。為了實現這樣的教學目標，教師要在學生的觀察、分析、聯想和想象能力的基礎上，塑造學生的造句、連句成段、連段成篇的能力，提升學生的思維能力、書面表達能力、認識能力等綜合能力。
2、了解作文教學的過程和方法小學作文教學的重要環(huán)節(jié)是從說到寫、從易到難、逐漸深入，經歷從寫話到訓練學生寫片斷到訓練學生寫成篇作文的經過。低年級學生重視練習寫片斷，高年級學生重視練習寫成篇的作文。對于高年級學生作文的重要要求就是有中心思想。教師要充分進行作文課的備課，讓教師和學生經歷教學的環(huán)節(jié)。學生經歷：準備———表達———修改———總結，教師經歷：準備———作前指導———批改———講評等這樣的環(huán)節(jié)。教師要指導學生分清楚小學作文教學的類型，熟悉小學作文教學的訓練策略：小學作文的主要類型主要有記實作文、想象作文、看圖作文等。小學生記實作文就是如實地記錄人、事物、景物等，通常我們所說的記敘文、說明文基本上都是記實作文。教師要加強學生記實作文的練習，培養(yǎng)小學生寫實的能力。教師可以采用這樣的訓練方法：觀察寫話、片段素描、根據命題作文，自擬作文題目，縮寫、擴寫等。教師要教育命題作文的時候要做到“新、近、活”，“新”就是作文命題要有新意；“近”就是命題和學生的生活接軌；“活”就是命題要鮮活生動，充滿兒童樂趣。教師要讓兒童有話可以說，有內容可以表達，寫自己熟悉的事情。對待自擬作文題目，教師要讓學生寫熟悉的事物，提出作文的范疇和要求，讓小學生自己選擇內容，自己確定題目寫文章。想象作文（看圖作文）主要培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。圖畫是現實生活的縮影，能反映事物的局部，只是一瞬間的情景而且是平面的靜態(tài)的無聲的情景。教師要教育學生將圖畫寫活了，要借助想象，想象圖畫中沒有畫出來的事物，例如周圍環(huán)境的起因、發(fā)展、經過、結果等，人物的語言、動作、心理特點等，讓畫面從平面的變?yōu)榱Ⅲw的，從靜態(tài)的轉變?yōu)閯討B(tài)的，從沒有聲音的轉變?yōu)橛陕曇舻摹Ｒ话憧磮D寫作文經歷“看圖、說圖、寫圖”這樣的環(huán)節(jié)。教師要經過教學，讓學生明確小學作文教學的目的和要求，熟悉學生寫作的類型，掌握訓練的方法和過程。教師要從宏觀上把握作文教學的各個環(huán)節(jié)，讓學生在教學中學習目的明確，有針對性，這樣就更能將作文課上好。
二、經過實例分析，讓學生掌握好作文教學的策略
學生在教學法的課上掌握了學習的要素和要求，了解了教學的過程和規(guī)律后，教師就要讓學生學習一些好的作文教學的'范例，讓學生掌握基礎知識后，再進行教學的實踐，這些對于師范生來說都是非常重要的環(huán)節(jié)，體現了理論和實踐結合的教學要求。教師要給師范生一些優(yōu)秀的實例，在教學法的課上講解作文教學的各種要求和方法后，就要在班級播放小學作文教學實況的錄相，同時，教師要印發(fā)教學實錄的錄像課的教案，在播放實例錄像的時候，讓學生一邊看錄像，一邊閱讀教案，并組織學生進行課后的討論。例如，教師可以以實錄作文《我的老師》的教例摘錄為例子，讓即將成為教師的學生們，了解教師是怎樣啟發(fā)學生，指導小學生寫作文的。實錄作文《我的老師》教例摘錄師：請同學們擺好準備好的老師的相片，請同學們看著相片說一說老師的年齡多大？長得什么特點？（同學們仔細觀看照片，然后舉手）生：我的老師三十七歲，她長得特別漂亮，一雙眼睛會說話。師：如果只使用“漂亮”一詞，別人還不知道你的老師到底怎樣的外貌？最好能具體地談一談。生：我的老師今年三十一歲，剪著齊耳的短發(fā)，圓圓的臉蛋，長著一口潔白的牙齒。生：我的數學老師今年三十三歲，她長得很清瘦，鼻梁上架著一副近視眼鏡。師：同學們再想一想，你的老師對你怎么樣？生：我的老師很關心我。師：這樣說太簡單了，請具體說說怎樣關心你？生：老師在我課堂上做小動作的時候，就嚴厲地看著我；在我遇到困難的時候，她又鼓勵我；在我取得進步的時候，她又贊美我，肯定我。師：這樣說就具體一些了。生：我的老師很關心我，有一次，我發(fā)燒了，老師送我去醫(yī)院去看病，沒有耽誤時間，老師還怕我餓著，給我買了吃的。師：剛才同學們都說老師怎樣關心你，你還能說說老師還從哪些方面關心你嗎？生：老師指導我看課外書，教我認識很多字。生：老師檢查我的作業(yè)，鼓勵我多讀課外書。師：老師很愛你，很關心你，你對老師怎么樣呢？生：我也很愛我的老師。師：具體說說你怎樣愛你的老師的？生：教師節(jié)到了，我將自己的零花錢買水果送給老師吃。生：我自己完成學習任務，不給老師添麻煩，還幫助班里的問題同學，給老師減輕工作負擔。師：同學們說得都很好，下面就請同學們寫一寫你的老師，讓別人了解你的老師是怎樣的，怎么關心你的，你又是怎么愛你的老師的。這則教案記錄了教師啟發(fā)學生說話的經過。學生通過看錄像，再對照教學實錄，就可以展開認真地討論，了解小學低年級學生作文教學的特點，這樣可以避免學生無話可以說，無內容可以寫的難題，懂得怎樣通過簡單的生活內容去開啟學生怎樣表達的熱情，輕快地找到說話題材的辦法。這節(jié)作文課表現出來的優(yōu)點是：
1、緊扣教學大綱，遵循低年級的作文教學的規(guī)律，從說道寫，逐漸深入地啟發(fā)學生產生思考，發(fā)表自己的個性化感悟。
2、文章的題目《我的老師》具有典型性，有著普遍性，并能貼近學生的生活，具有代表性，能激發(fā)學生思考，激發(fā)學生產生表達個性化感悟的愿望。
3、教師在啟發(fā)學生思考的過程中，重視突出“具體”和“真實”的訓練重點。
4、運用照片作為道具來引發(fā)學生思考和聯想，具有創(chuàng)造性。在師范生的作文教學中，教師可以多次放映教學實況的錄像，讓學生多角度多方位地學習到不同的年級、不同的特點的優(yōu)秀教師的作文教學的方法，為今后學生走上教學第一線選擇好的教學方法提供了很好的范例。
三、運用電腦制作課件，為學生看圖作文提供豐富的內容
看圖作文是作文訓練的重點內容，在小學低、中、高年級都可以使用。教師可以運用看圖作文訓練，教會學生選擇好的圖畫，選擇內容健康，清晰，色澤鮮明，符合兒童心理特點的圖畫。教師應該使用于說話的圖畫，更能切合學生的寫作水平。教師應該多角度多渠道選擇圖畫，教會學生自己制作課件來適應教學的要求。教師可以指導看圖作文的時候，讓學生自己來講解圖畫。教師通過學生講解，學生親自體驗作文的過程。這樣，學生在寫話的時候，就能夠有規(guī)律有順序可以說、寫，就可以用聯想和想象來擴充畫面的內容，發(fā)展學生的邏輯思維能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，讓學生了解什么是想象，怎樣進行聯想，這樣很多優(yōu)秀的文章就會出現，這些都和好的訓練分不開。例如看圖作文《我們的校園》可以描寫得生動、迷人。教師示范訓練后，可以要求學生根據看圖作文和課件，將自己怎樣指導小學生看圖、聯想和寫圖的過程，用教案的格式，書面的形式表現出來，然后進行分小組討論，進行試講，給學生提供實踐的可能，檢查學生運用知識的才能，提升學生的講課的能力。
四、提升學生的綜合素質，為更好地開展教學工作服務
從上面我們談到的，僅僅是從小學語文作文教學的角度出發(fā)，要求學生學習和掌握的作文教學的一些理論知識和教學策略。如果師范生僅僅停留在作文的教學的層面上，使遠遠跟不上時代發(fā)展的步伐的。教師應該從更為廣闊的層面上，要求學生掌握和學習新的理論知識，提高作文教學的要求，懂得各種文體的寫作的特點。教師要加強學生寫作的基本能力和專門的能力的訓練，重視學生訓練中圍繞培養(yǎng)學生觀察力、思考力、聯想力和審題能力、布局能力、綜合運用多種表達方式的能力、運用書面語言的能力、修改作文的能力的提高，這樣才能提升學生寫作文和教作文的才能。教師讓師范生具備這些才能，就能寫出有個性、有新意的文章，提升寫作的素養(yǎng)，這樣，師范生將來走上工作崗位，就能在教學中科學準確高效地制定教學目標，有針對性地開展作文訓練的活動�？傊魑闹R的把握和作文能力的形成不是一蹴而就的，作文教學能力的提高也要逐漸積累，提高作文教學的綜合質量。在師范生的教法課上，教師要教會學生學習寫作的理論知識，強化寫作能力的訓練，還要提供給學生更多的時空，讓學生進行實踐操作和體驗，在教法上教活學生，上好作文課，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的作文教學的教師。
小學作文 篇4
時光不老，我們不散，向那熾熱青春，談笑說你好，相約在櫻花爛漫時節(jié)。
——題記
青春啊！你像那花灰，在空中飄舞迂回，學校時光的染指，都在忙碌中匆忙而過，曾經一些不以為然的事物；有哭，有笑，有奔跑的身影，有放肆的快樂，現在，以前覺得一定忘不了的，刻骨銘心的事，竟也隨著緊張學習與時間的推移漸漸遠去，漸漸模糊……有時嘲笑自己當時的.無知，又佩服自己當時的坦率。它像花灰和云霧，飄散，聚攏，看似離得那么近，卻還是什么都沒抓著，手心中還帶著斑斑淚痕和縷縷清香，我要把這易逝的青春封存成一塊瑰寶，“人生天地間，如白駒過隙，忽然而已�！蔽叶嘞肓糇∵@白駒，和它約會在爛漫時節(jié)。
青春啊！你像一潭深深的眼波，讓我陷進。
韶華正好，風華正茂，你的美好不禁讓我深陷，像恰似一潭柔柔的月光，一個深邃目光一片片湛藍的銀色天幕，我向往你的美好恬靜像嬰兒象征搖籃，小鹿向往溪水，幼苗向往陽光，還記得原來在一起抱怨作業(yè)多嗎？不滿老師的嚴厲嗎？為小事吵架，拌嘴嗎？還記得原來偷偷傳過的小紙條，背著家長偷買零食嗎，時光稍縱即逝，時光從指縫流過，轉眼都成了甜蜜溫馨的回憶，多希望時間能停留在我們并肩向前走的時候，我來不及回想太多了。
青春��！你像奮發(fā)向上的動力，讓我振奮，“考卷的分數是往上爬的樹藤……”耳邊回蕩著歌由悅耳的旋律，不由覺得是人生中最難得寶貴的時光。還記得在一個發(fā)言會上，一位在最后一排的年輕人對第一排的成功老者問：“我什么時候才能到你的位置？”老人笑笑答：“你有無數條路可以到我這里，但我卻在也回不到你那時了！”老人說完，獲得了雷鳴般的掌聲，年輕人頓悟：只有青春才是最難能可貴的啊！只有青春，便有無限可能！
如果可以，我真希望可以 笑著告別分道揚鑣的朋友，向著熾熱的青春，向著光明的未來，在鮮花爛漫時，去約會那可貴的青春……
小學作文 篇5
十一月下旬，我們學校舉行了“校園淘寶”活動。我被老師選為“童心大使”。我們學校共分為十一個景點，有家長接待室、愛滿天下、數字廣場等。其中，我被安排為介紹圖書館。
從周二到周四，每天中午，我就和另外兩個負責介紹圖書館的同學早早地來到了圖書館，等候那些前來參觀的同學們。不一會兒就來了一大批同學，于是，我馬上帶上印有“童心大使歡迎您”的綬帶和介紹用的擴音器，開始向同學們介紹。在介紹的時候，我看到這么多的同學，一開始還有點緊張，但慢慢地我就能很輕松地介紹在心底記得滾瓜爛熟的介紹詞。接著又有好多同學像潮水般涌了進來，把圖書館堵得水泄不通。講完后，大家都排起了長龍似的隊伍準備敲章。我仿佛來到了去年的上海世博會。仿佛看到來自世界各地的游客涌入各國場館的大門，聽導游介紹各個國家，聽完介紹后出來敲紀念章。來圖書館的人越來越多，于是我們不僅要負責介紹、敲章，還要在門口維持秩序。
三天的“校園淘寶”活動很快結束了。我“童心大使”的.任務也完成了。 雖然每天都講得唇干舌燥，也很累。但我因為讓同學們更了解校園盡了自己的一份小小的力量而快樂。想想那些曾經在世博園區(qū)里做志愿者的大學生哥哥、姐姐們一整天一整天地在為游客服務，我們做這些是多么的微不足道��！心想：以后有機會我也要參與一些這樣有意義的活動。
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