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實驗小學(xué)的作文

時間:2023-05-16 09:15:51 小學(xué)作文 我要投稿

實用的實驗小學(xué)的作文合集九篇

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編為大家收集的實驗小學(xué)的作文9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

實用的實驗小學(xué)的作文合集九篇

實驗小學(xué)的作文 篇1

  今天是星期天,我見識了媽媽忙碌的一天。早晨的時候媽媽給我買來了早餐,吃完飯,我便去看電視了,而媽媽在一旁給我洗這個星期穿臟的衣服。媽媽在用她的一點一滴詮釋著對我的愛,但在我幼小的心靈里還是不滿足,我覺得這些還不足以證明媽媽愛我。

  有了!何不測試一下媽媽對我的愛有多深呢?于是,一場“情感大戲”上演了。先拿出我的零用錢到門口的小賣部買了一個玩具“斷指”,把它套在我的手指上。然后,我一臉壞笑地跑回家。進(jìn)門前,我立馬換上一副哭喪臉,又掏出早就準(zhǔn)備好的眼藥水,往眼睛里滴了幾滴,又拿出一支口紅往臉上抹了幾道,哈哈,這下完美啦!我哇哇大哭著進(jìn)了門,媽媽一臉疑惑地問:“怎么了?”

  “我的食指斷了!”我邊說邊用另一只手捏住斷指,一臉難受的表情。媽媽頓時忙了起來,衣服都沒穿好就抱著我往醫(yī)院跑。這下事情可鬧大了,萬一到了醫(yī)院,花錢不說,再打幾瓶點滴,上幾塊石膏,還不要了我的.小命呀?所以媽媽剛跑到樓下,我一縱身從媽媽的懷里跳了下來,說:“媽媽,其實我的手指沒斷!”邊說邊把自己的手指給她看!笆裁矗俊眿寢寶獾媚樕F青,順手抄起一個掃把就朝我沖了過來。

  結(jié)果不用說,大家也知道了。通過這次測試,我讓結(jié)果給搞糊涂了。摸著我屁股上的一道道“愛的印記”,心里后悔萬分:哪有母親不愛自己子女的?我以后再也不能做這種犯傻的“實驗”了。

實驗小學(xué)的作文 篇2

  今天,爸爸帶我做了《學(xué)業(yè)測評》上的雞蛋鹽水試驗—雞蛋會浮在水面。

  我先找來一個茶杯,放進(jìn)水,爸爸說:把雞蛋放進(jìn)去,看一看這雞蛋是沉下去了,還是浮上來了?眾所周知,雞蛋肯定是沉下去的.,我不假思索地回答:沉的。爸爸說道:現(xiàn)在我們一點一點地加鹽做實驗,看雞蛋在多少鹽的情況會浮上來。于是,我先放了一勺鹽,用筷子勻速地攪拌攪拌,放入雞蛋,雞蛋是沉的。兩勺﹑三勺﹑四勺﹑五勺,我有點耐不住性子了,嚷著說:爸爸,雞蛋是不可能浮起來的,這個實驗無法進(jìn)行了。爸爸笑著說:別著急,鹽水達(dá)到一定濃度時雞蛋就會浮起來。你不是不知道人在死海里不會沉嗎?鹽水雞蛋也是這個道理。媽媽趁熱打鐵道。

  我不厭其煩地放了第六次鹽。又小心翼翼地把雞蛋放進(jìn)去,還沒浮,第七勺、第八勺﹑第九勺﹑第十勺時雞蛋大的一端向上浮了起來,我高興地一蹦三尺高:耶,成功了!爸爸把鹽水放進(jìn)礦泉水瓶里說:這鹽水大約一斤重。

  在這個實驗中我不僅知道了雞蛋能在鹽水中會浮起來,還知道了人做事要有耐心。

實驗小學(xué)的作文 篇3

  在這段時間里,我做了一個關(guān)于“無殼孵化雞蛋”的小實驗。這個實驗十分有趣,讓我從中體驗到了無窮的樂趣。

  在開始做實驗之前,還要準(zhǔn)備一個雞蛋,而且這個雞蛋必須有受精卵。想找一個有受精卵的雞蛋可不是一件容易的事。我從網(wǎng)上了解到了一個有受精卵的雞蛋一般可以搖響,而沒有受精卵的卻搖不響。而且有受精卵的雞蛋在黑暗的地方用手電筒照時,可以看見雞蛋的內(nèi)側(cè)有凹凸不平的斑紋。于是我把雞蛋放在耳邊輕輕的'搖晃,聽見里面?zhèn)鱽砹隧懧?磥磉@個雞蛋很可能有受精卵。我又把燈關(guān)掉,把窗簾拉好,屋里頓時一片漆黑。我打開手電筒照在這個雞蛋上。在燈光的照射下,我清楚地看見了雞蛋內(nèi)側(cè)的斑紋。足以證明這個雞蛋有受精卵。

  我準(zhǔn)備好了雞蛋,下一步就是給雞蛋“搬家”了,這可是最難的一步。首先,我用小剪刀在蛋殼的“赤道”上剪了一條小縫;接著,我把塑形好的保鮮膜放在一個紙杯上;后來,我沿著裂縫把雞蛋打開,放在保鮮膜上;最后,我把另一張剪好的保鮮膜蓋在上面,在保鮮膜上燙出12個小洞,把它放在了暖氣上。就這樣,我終于完成了這個實驗。

  可是最后,這個雞蛋并沒有孵化成功。我分析實驗失敗的原因重要是溫度以及濕度的把控沒有達(dá)標(biāo)。不過,失敗乃成功之母,我今后應(yīng)該多歸納總結(jié),爭取把實驗做成功。

實驗小學(xué)的作文 篇4

  今天,張老師讓他的“得力干將”——沈久天給我們做了一個奇妙的實驗。想知道嗎?想知道就往下看吧!

  沈久天帶上她的道具——一瓶冰紅茶,自信滿滿地走上了講臺!敖裉,我要給大家做一個實驗!鄙蚓锰煺f罷,就把手里的冰紅茶重重地放在了講臺上。教室里安靜極了,同學(xué)們都屏住了呼吸拭目以待。隨后,沈久天神秘地從身上“變”出一張紙條,把冰紅茶正放著壓在紙條上面,只見她用力一抽,那瓶冰紅茶穩(wěn)如泰山,還是安立在講臺之上!扒!”我們班異口同聲地拖腔調(diào)喊。但“沈大俠”不慌不忙,只是嘴角一揚,再把瓶子倒過來,壓在紙條之上。同學(xué)們都不知道她接下來又要干嘛,于是都站了起來,伸長了脖子在看,有些性急的'還跑上了講臺!吧虼髠b”不緊不慢地問道:“你們說抽掉紙條,飲料瓶會倒嗎?”這下,教室里炸開了鍋,“會!”“不會!”之聲此起彼伏。只見沈久天雙手一攤,做了一個安靜的手勢。等教室里安靜了,她不慌不忙地把左手放在背后,右手拎起了紙條的一端,運足氣力,用力一抽,這回冰紅茶可沒上回那么穩(wěn)當(dāng)了,像個醉漢一般搖搖晃晃了好幾下才“站”穩(wěn)。沒倒!“噢呼!太神奇了!”我班的“大嗓門”馬超拍手喊道,引得同學(xué)們哄堂大笑。

  “好,下面誰來試試?”“沈大俠”高舉一只手喊道。只見李嚴(yán)早已“埋伏”在講臺旁,躍躍欲試了。沈久天便說:“好!下面讓李大將來試試!”李嚴(yán)一聽點到了他的大名,急忙撲了上去,趴在講臺上,探出腦袋瓜盯著瓶子看了好一會兒,才小心翼翼地抽動紙條!昂,沒戲!”我心想。不出意料,瓶子果然倒了!肮贝蠹掖笮α似饋。李嚴(yán)還不服氣地說:“哎呀!再讓我試一次,試一次!”唉,誰叫自己不珍惜機(jī)會呢!下去吧!

  “哼!如果我葛大俠上臺,一定能搞定這玩意兒,小菜一碟!”我嘀咕道。于是我信心滿滿地舉起了手,沈久天看我舉手,便跳過了好多“崇頭峻手”,把目光刺向了我,說:“好,下面有請葛涌濤上來試一試!”一聽點到了我的名字,我興奮極了,興沖沖地挽起了袖子,就大搖大擺地走上了講臺。來到講臺前,我雙腳站定,雙膝稍彎,扎下馬步,面對那瓶飲料,使出了我的絕世武功——“黯然銷魂掌”!運氣,提手,“哈哈哈哈”雙手平推……我這套“拳法”可把同學(xué)們給樂壞了,大家都哈哈大笑起來。張老師還為“廣大觀眾”義務(wù)解說:“看!葛涌濤使用黯然銷魂掌了!”話音剛落,我快速拉起紙條用力一抽,只見那瓶子在原地晃動起來,哈!要成功了!但,那“小玩意兒”似乎故意玩弄我似的,搖搖晃晃了好一會兒,最終倒下了!“唉!怎么會這樣!”我抱住頭大叫。重新再來,我又試了一次,可還是失敗了,唉!無可奈何!我垂頭喪氣地走了下去……

  最后,還是我們班的張老師出馬,最終馴服了這桀驁不馴的“小淘氣”!只見張老師“撲撲”地在他的手上吐了兩口“仙氣”,然后挽起衣袖,用力往下方一抽!“好!成功啦!”同學(xué)們大喊,為張老師喝彩。張老師真是一員“神將”呀!

  “別急,下面還有呢!”沈久天喊道,然后她又給我們表演了“紙打硬幣”的實驗。做完實驗,同學(xué)們都十分不解。最后,還是張老師幫我們解開了謎團(tuán):原來,物體有保持原有運動狀態(tài)的特點,這就是慣性的作用呀!大家恍然大悟。

  這節(jié)課,令我開懷大笑,也令我受益匪淺!

實驗小學(xué)的作文 篇5

  我曾經(jīng)做過一次有趣的小實驗。

  一天,我從一本叫《游戲中的科學(xué)》的.書上發(fā)現(xiàn)了一則關(guān)于“鹽水浮蛋”的實驗,材料不多,步驟也很簡單。我頓時好奇心大起,非要做一次不可。我先從廚房里拿了一個圓溜溜的小雞蛋出來,再從柜子里取出一個干凈的玻璃杯,最后才拿了些鹽。

  我按照書上的步驟,先把適量的水倒進(jìn)玻璃杯里,再把雞蛋輕輕地放到盛滿水的杯子里,等它完全下沉了以后,我就馬上迫不及待地撒了幾勺鹽。咦?怎么回事,雞蛋怎么只浮到杯子中間呢?我又仔細(xì)地把步驟看了一遍!霸瓉睇}的量一定要多!”我一拍自己的腦瓜,恍然大悟,于是,我又一口氣加了好幾勺鹽。終于,小雞蛋把它的尖尖露出了水面。我高興極了,在地板上又蹦又跳。安靜下來后,我的問號也就來了,“為什么雞蛋可以再鹽水里浮起來?”我百思不得其解,忙去翻書后的科學(xué)小貼士,原來,自來水比雞蛋輕,所以雞蛋沉了下去,加了很多鹽后,鹽水比雞蛋重,所以雞蛋就浮了上來。

  弄懂了這個問題,我又高興得笑了……

實驗小學(xué)的作文 篇6

  我和媽媽今天做了一個有趣的小實驗。我先準(zhǔn)備好盤子和塑料湯勺,再把小半勺食鹽和一些胡椒粉倒進(jìn)盤子,用筷子攪拌了幾下,混合到一起。然后媽媽和我一起把塑料勺子在干凈紗布上摩擦了一會兒后,用勺子靠近小盤,盤中里的胡椒粉吸了起來了!又把勺子往下移,盤中里的鹽也吸了上來了一部分,我還用舌頭舔了一下,咸咸的、辣辣的。

  媽媽告訴我——塑料勺子在摩擦?xí)r會產(chǎn)生靜電,可以把調(diào)料吸附在上面。這真是個有趣的`小實驗!

實驗小學(xué)的作文 篇7

  期待已久的科學(xué)課終于到了,今天,我們要做一個科學(xué)實驗,看得出來,同學(xué)們都格外興奮。

  林老師拿出他帶的洗潔精、水和食用油,對我們說:“今天,我們要做一個科學(xué)實驗。這個實驗室要比較洗潔精、水和食用油流動的'速度!绷掷蠋熥屛覀兡贸龉ぞ,開始做實驗。

  我想了一個辦法:把裝有洗潔精、水還有食用油的塑料瓶同時推倒,還得叫一個人保護(hù)這三個瓶子,不讓瓶子摔到地上。這樣,這個計劃就完美無缺啦!開始做實驗了,我把這三個瓶子擺成一條橫線,然后叫張佳聰幫我擋著桌子的三面,最后我使勁一推,三個瓶子都被我推倒了,只見三種液體以不同的速度倒流。實驗結(jié)果也很明顯,水的流動速度最快,食用油緊跟著,洗潔精像一只蝸牛,慢慢地“爬”到了“終點”。

  這個實驗真有趣!它讓我們在實驗中學(xué)到了知識。

實驗小學(xué)的作文 篇8

  科學(xué)課上,老師發(fā)給每個四人小組一些醋和密封的小蘇打。小蘇打很像面粉,又白又嫩,沒有味道,而醋像透明的水,冰冰涼涼的,聞起來有點刺鼻?此破胀ǖ奶K打和醋,卻在我的腦海里引出了一個問題:如果把它們混合,會起什么樣的變化和反應(yīng)呢?又會有怎樣的科學(xué)奧秘呢?唉,真想馬上解開這個問題呢。

  終于開始試驗了,我迫不及待地抓起小勺子,小心翼翼地舀起一勺小蘇打,輕輕地撒入醋中,然后在一旁靜觀其變。

  過了兩三秒后,它們終于有了一些變化。只見原本清澈的醋開始冒泡,并散發(fā)出非常刺鼻的氣味!边谶凇痹絹碓蕉嗟男馀輳钠康追鋼矶,先是如玉米粒般的小氣泡慢慢變成如珍珠一般大的氣泡,時而散,時而聚,漸漸從底面升到水面,然后接二連三地破裂了,此時,我死死盯著醋,生怕錯過它細(xì)微的變化。小組同學(xué)也個個瞪大雙眼,仔細(xì)觀察。這時,醋如同一個愛鬧情緒的'小孩嚎啕大哭,“砰”一聲沸騰,醋從杯中濺了出來,像火山爆發(fā),原本清澈的白醋變成了米黃色。

  正當(dāng)同學(xué)們百思不得其解時,老師取出一盒火柴,將一根輕輕一劃,火柴燒了起來;鸩窈瓦@不知名的液體又有什么關(guān)系呢?只見老師將火柴伸入杯中,火柴突然“嚓”一聲熄滅了。同學(xué)們交頭接耳,七嘴八舌地議論起來,看著這神奇的魔術(shù),我一頭霧水。正當(dāng)我們疑惑時,老師發(fā)話說:“其實,之所以火柴使其熄滅,是因為蘇打與白醋混合后成了另一種化學(xué)成分——二氧化碳!

  盡管知道了結(jié)果,可同學(xué)們的臉上依然寫著疑惑。是呀,誰會想到,混合后竟然成了人們每天都要呼吸的二氧化碳呢?但事實的確如此,我們只能感慨科學(xué)界的奇妙。

實驗小學(xué)的作文 篇9

  一天在小學(xué)語文報紙上看到一篇文章《留心觀察的富蘭克林》文章介紹富蘭克林在冬天的一個早晨把布平鋪在雪地上。富蘭克林這是要干什么呢?小伙伴們要想知道結(jié)果,就和我一起來做這個有趣的實驗吧!

  看看天氣非常晴朗,雖然外面很冷,但太陽哥哥依然頑強的與寒冷做斗爭,堅守在工作崗位上。天氣真是太配合我了,我開心的來到院子里,把黑布、紅布、白布依次排開,太陽哥哥好像知道我的心思,把陽光灑在每塊布上。我面帶笑容的對著太陽哥哥說了聲:“謝謝!比缓蠡氐綔嘏奈堇镬o候佳音。

  你們知道我為什么這樣做嗎?因為富蘭克林把不同顏色的布鋪在雪地上,經(jīng)過陽光照射,發(fā)現(xiàn)黑色的布下面的雪融化得最快;顏色越淺的布,下面的雪融化得越慢;白色布下面的雪幾乎沒有融化。我想現(xiàn)在外面雖然沒有下雪,但經(jīng)過陽光曬過的布一定是有溫度的,所以我就用了三塊不同顏色的布放在光下,過一會兒我就可以親自體會一下每塊布的溫度啦。

  看著鐘表剛剛過去一分鐘,我就迫不及待的跑到院子里,用手一摸,沒什么感覺呀!這時媽媽看到我的舉動,一邊笑著一邊對我說:“這么短的時間怎么可能有明顯的溫度呢?這樣吧,你先玩一會兒,十五分鐘以后再過來試試!蔽译m然答應(yīng)了媽媽,但心里卻像長了草一樣盼望著時間以百米沖刺的速度向前奔跑。

  !時間終于到了,我跑到院子里,兩只手分別放在了不同顏色的`兩塊布上,呀!溫度真的不一樣了,黑色的布吸收的陽光最多,摸上去暖暖的,紅色的布沒有黑色的布吸收陽光多,所以溫度并不高,白色的布吸收陽光最少,沒有感覺到溫度。果然與富蘭克林的實驗十分吻合。你可能又會問我這有什么用呢?呵呵這個實驗告訴我們一個最簡單的道理,就是夏天穿淺色衣服比較涼快,冬天穿深色衣服能保暖噢。

  富蘭克林用實驗證明了顏色的力量。在今后的生活中我們也要向富蘭克林那樣留心觀察、善于動腦,成為一名小小科學(xué)家。

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