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初中語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？以下是小編整理的初中語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
近幾年來(lái)我市中考語(yǔ)文試題在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、題型和命題思路基本保持穩(wěn)定，測(cè)試目的明確。內(nèi)容上側(cè)重于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的考查，重視課內(nèi)到課外知識(shí)點(diǎn)的延伸遷移。試卷結(jié)構(gòu)板塊明晰，分為“積累與運(yùn)用”、“閱讀能力”和“寫(xiě)作能力”三個(gè)部分。具的題型包括課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用、口語(yǔ)交際、名著閱讀、綜合探究能力的考查，課內(nèi)外文言文的比較閱讀，課外現(xiàn)代文的閱讀以及寫(xiě)作。試卷重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
為了能在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里取得比較好的復(fù)習(xí)效果，就我市語(yǔ)文試卷的命題特點(diǎn)，結(jié)合以往初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的實(shí)踐與體會(huì)，我談?wù)劷衲曛锌嫉膹?fù)習(xí)看法和做法。
一、學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，明確復(fù)習(xí)方向
《語(yǔ)文考試說(shuō)明》是中考命題的直接依據(jù)，只有認(rèn)真解讀《考試說(shuō)明》，才能明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)的效率，同時(shí)學(xué)生也要在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。
二、依據(jù)我市實(shí)際，制定復(fù)習(xí)重點(diǎn)
針對(duì)近年來(lái)我市中考語(yǔ)文命題特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
（一）積累運(yùn)用部分。
1、背誦部分：考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。復(fù)習(xí)教科書(shū)中要求背誦的句、段、篇，一定要熟記成誦。背誦篇目要字字落實(shí)，時(shí)時(shí)“溫故”，而且還應(yīng)該做到不寫(xiě)錯(cuò)別字，不錯(cuò)用標(biāo)點(diǎn)，不因粗心大意而失分，力求準(zhǔn)確無(wú)誤。切記：一字出錯(cuò)，滿“盤(pán)”皆輸。若學(xué)生基礎(chǔ)比
較差，就應(yīng)歸納出重點(diǎn)句，重點(diǎn)檢測(cè)。運(yùn)用歸類(lèi)的方法，將積累的名句進(jìn)行梳理，進(jìn)行比較式的學(xué)習(xí)記憶。如同為描寫(xiě)月亮的詩(shī)句、都表達(dá)思鄉(xiāng)情懷的詩(shī)句等。還應(yīng)不斷地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的興趣，多注重課外名句積累，要求學(xué)生做到“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。（強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)代文背誦考試不能被淡化，中考背誦考試力求每一冊(cè)出一題）
2、口語(yǔ)交際：注意關(guān)注學(xué)生的日常生活，體現(xiàn)了近期的社會(huì)重點(diǎn)時(shí)事。注重在具體的語(yǔ)境中考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，有益于引導(dǎo)新時(shí)代中學(xué)生清晰了解時(shí)代的氣息。例如：2013年4月16日美國(guó)波斯頓馬拉松爆炸案、四川雅安地震、中央?yún)栃泄?jié)儉的光盤(pán)行動(dòng)（江蘇黃埔資源有限公司董事長(zhǎng)陳光標(biāo)率領(lǐng)40多名員工到酒店吃剩菜剩飯。
3、名著考查：對(duì)于名著閱讀，要培養(yǎng)閱讀興趣，堅(jiān)持“名著欣賞”的指導(dǎo)，通過(guò)名著交流會(huì)等各種形式交流閱讀的成果，教學(xué)中有意培養(yǎng)學(xué)生深入文本，對(duì)名著的重點(diǎn)章節(jié)仔細(xì)閱讀，反復(fù)品味的精讀習(xí)慣，并緊扣考綱規(guī)定的7部名著，對(duì)主人公、主要情節(jié)、精彩片段、主題及共性等作出梳理。今后指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著時(shí)要更細(xì)一些，對(duì)于內(nèi)容上只做粗枝大葉似的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足考試要求的。要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)名著名篇中最主要的情節(jié)脈絡(luò)和主要人物的性格特點(diǎn)應(yīng)作比較全面的了解和掌握。比如說(shuō)《三國(guó)演義》，可以關(guān)注兩次著名的戰(zhàn)爭(zhēng)——官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)，可以關(guān)注蜀劉集團(tuán)核心人物之間重要的交往經(jīng)歷——桃園結(jié)義、三顧茅廬、白帝城托孤，可以關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)生的著名的故事——華容道放曹、失街亭、空城計(jì)、敗走麥城，可以關(guān)注與主要人物相關(guān)的主要事件等等。
4、綜合探究：對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，也可以通過(guò)本地的鄉(xiāng)土教材去了解本地的名人的相關(guān)事跡，有意識(shí)去熟悉本地
一些著名的旅游景點(diǎn)、當(dāng)?shù)氐拿蕴禺a(chǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣、地方藝術(shù)以及相關(guān)的故事、來(lái)歷等。例如：漳州的學(xué)生要了解陳元光、黃道周、藍(lán)鼎元等歷史人物的故事或傳說(shuō)；了解現(xiàn)代許地山、林語(yǔ)堂、楊騷等著名文學(xué)家的作品。了解馬兆麟、沈柔堅(jiān)等著名畫(huà)家的畫(huà)作。知道平和三平寺、漳州文廟、威鎮(zhèn)閣、南山寺廟、云洞巖、玉尊宮、漳州土樓、東山關(guān)帝廟等名勝古跡，甚至對(duì)本地流行的地方戲——薌劇、潮劇、木偶劇以及本地的風(fēng)俗習(xí)慣都應(yīng)適當(dāng)?shù)牧私�。（如綜合實(shí)踐活動(dòng)專題可細(xì)化為宣傳畫(huà)、圖片、擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)、標(biāo)語(yǔ)、廣告詞、主持稿、信息篩選、探究問(wèn)題、活動(dòng)策劃、漳州地域文化探析等題型，當(dāng)然，重在舉一反三，觸類(lèi)旁通）
（二）閱讀部分。
1．文言文閱讀。
我市文言文采用課內(nèi)外比較閱讀形式，內(nèi)容往往是有聯(lián)系的，課內(nèi)語(yǔ)段掌握得好，有助于課外文段的理解，因此對(duì)課內(nèi)文言語(yǔ)段的復(fù)習(xí)非常重要。課內(nèi)文言文考試的范圍以初中教讀篇目為主，以前側(cè)重于人物傳記，12年變化為山水游記。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)，撥正方向。一般考查常見(jiàn)的文言實(shí)詞的含義和用法，包括一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用的詞語(yǔ)，這兩年沒(méi)有出現(xiàn)虛詞的考查，以往考查，則常以選擇題的形式出現(xiàn)；對(duì)句子的翻譯則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意：同時(shí)必有一題考到對(duì)文本內(nèi)容的理解，所以復(fù)習(xí)應(yīng)該透徹。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它們往往是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。近幾年的中考課內(nèi)外文言文閱讀大多選擇故事型的文段，05年《乘船》和《管寧、華歆共園中鋤菜》，06年的《孫權(quán)勸學(xué)》和《上不私故人》，07年的《四知》和《公儀休不受魚(yú)》，08年的《秋水》和《害群之
馬》，09年的《傷仲永》和《板橋讀書(shū)》，10年的《公輸》和《鷸蚌相爭(zhēng)漁翁得利》，11年的《岳飛》和《史記、李將軍列傳》，12年的《岳陽(yáng)樓記》和《古文觀止、閱江樓記》。內(nèi)容比較淺顯，教學(xué)時(shí)要注意由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用（如蚌方出曝）。第三，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)完整準(zhǔn)確做答。比如翻譯類(lèi)，要注意逐字對(duì)應(yīng)翻譯，注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。再比如啟示類(lèi)，要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考作答。如果結(jié)合與文段內(nèi)容有關(guān)的名言警句作答可使啟示談得更為深刻，因此要注重名言警句的積累。
2．現(xiàn)代文閱讀部分。
近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情色彩濃厚的散文（時(shí)文、名文）、另一篇是說(shuō)明文或議論文，其中一段往往帶有地方色彩。但是，這并非要求語(yǔ)文老師復(fù)習(xí)的時(shí)候要去鉆研什么帶有地域特色的文章，只要老師教會(huì)學(xué)生相應(yīng)的各種文體的解答技巧，學(xué)生一般就能應(yīng)對(duì)自如。所謂“授之以魚(yú)不如授之以漁”就是這個(gè)道理。
修辭手法及作用：比喻擬人（形象生動(dòng)）、排比（增強(qiáng)氣勢(shì)）、夸張（突出特征印象鮮明）、反復(fù)（強(qiáng)調(diào)，感染力強(qiáng)）、借代、反問(wèn)（加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情）、設(shè)問(wèn)（引人注意，啟發(fā)思考）、引用、對(duì)比（突出特點(diǎn)，使鮮明）
寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大、托物言志、借物抒情、情景交融
語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過(guò)渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展
語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）
題目的作用：從內(nèi)容和語(yǔ)言進(jìn)行分析
語(yǔ)段的作用：從內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析
環(huán)境描寫(xiě)的主要作用；交代背景；襯托人物；渲染氣氛；暗示中心等。語(yǔ)句特色評(píng)價(jià)用詞：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、富有感染力、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、準(zhǔn)確嚴(yán)密、深入淺出、通俗易懂、簡(jiǎn)潔明了、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說(shuō)理透徹、有說(shuō)服力（結(jié)合文體、語(yǔ)境、修辭和具體語(yǔ)句選用分析）
具體到各種文體：
比如記敘類(lèi)閱讀中的欣賞分析題，①修辭的角度賞析，技巧：修辭方法作用+結(jié)合具體語(yǔ)境+表達(dá)的感情。因此各種修辭手法的作用要熟記于心。②富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)賞析（動(dòng)詞、形容詞）③選擇景物描寫(xiě)的句子賞析。（如解答常見(jiàn)題型：“理解句子含義及作用”、“文章的主要內(nèi)容是什么”、“作者的主要內(nèi)容是什么”等問(wèn)題的解答思路及方法進(jìn)行規(guī)范性的指導(dǎo)。
又如說(shuō)明文閱讀中分析說(shuō)明方法及其作用，其技巧是：說(shuō)明方法的作用+具體語(yǔ)境內(nèi)容；理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，技巧是：解釋詞語(yǔ)+帶詞解句+使說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密。
再如議論文閱讀中理解各種論證方法及其作用，教會(huì)學(xué)生答題的技巧，都是學(xué)生的得分點(diǎn)。
（三）作文部分。
縱觀中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題幾年來(lái)都朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，理
解他人”的角度發(fā)展，寫(xiě)作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫(xiě)作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫(xiě)作的形式由單一走向多元化。
因此復(fù)習(xí)中應(yīng)注意：
第一，要求學(xué)生多積累，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)多讀書(shū)看報(bào)，看電視新聞，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)別人的精美語(yǔ)言、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時(shí)間來(lái)看書(shū)讀報(bào)，我們?cè)诤鯐r(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意抓落實(shí)，比如利用課前10分鐘時(shí)間進(jìn)行測(cè)試。
第二，學(xué)會(huì)選材，表達(dá)真情實(shí)感。要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
第三，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔，規(guī)范修改的方法。不亂涂鴉，只有這樣，優(yōu)秀作文才可能被閱卷老師發(fā)現(xiàn)。
第四，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握字?jǐn)?shù)。字?jǐn)?shù)太少，內(nèi)容單��；字?jǐn)?shù)太多，卷面容納不下，視覺(jué)效果不好，影響閱卷老師的心理。
�。ㄋ模⑼献�，資源共享。
這點(diǎn)在總復(fù)習(xí)階段尤為重要。中考就像拔河，需要大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作。中考各類(lèi)復(fù)習(xí)資料五花八門(mén)，種類(lèi)繁多，但是資料太多，會(huì)增加學(xué)生不應(yīng)有的負(fù)擔(dān)，我不贊成讓學(xué)生買(mǎi)什么中考復(fù)習(xí)資料，而是抓好學(xué)生手中現(xiàn)有的中考復(fù)習(xí)資料，逐一吃透，題量不夠，就上網(wǎng)搜索適合我市的一些考試題型，或者將我省中考的一些優(yōu)秀閱讀語(yǔ)段的題目加以修改，強(qiáng)化訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)中
明確分工，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，有目的性，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能使復(fù)習(xí)計(jì)劃得以順利并圓滿完成。
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