科學活動教案 (15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的科學活動教案 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學活動教案 1
活動目標：
1、喜歡參與科學探究活動，體驗動手操作的樂趣。
2、對沉浮現(xiàn)象感興趣，能遷移已有的沉浮經驗，積極嘗試讓沉下去的東西浮起來。
3、能在集體面前大膽地表達出自己的猜測。
活動準備：
1、人手一份水果（桔子和冬棗），鹽。
2、每組擦手毛巾若干，抹布若干。
3、教室周圍擺放玻璃水池若干，攪拌棒若干。
4、關于沉浮定理的課件。
重點難點：
對沉浮現(xiàn)象感興趣，能遷移已有的沉浮經驗，積極嘗試讓沉下去的東西浮起來。
活動過程：
一、導入活動，請幼兒想一想，猜一猜。
教師出示桔子和冬棗，引導幼兒辨認。
師：你們猜，要是把這些水果放到水里，會怎樣呢？
幼兒大膽猜測：
幼1：我覺得桔子和冬棗都會在水的下面。
幼2：我覺得桔子會在水的下面，冬棗會在水的上面。
幼3：冬棗那么小，肯定在水的上面，桔子那么大，肯定在水的下面。
………………師：老師要告訴你們，在水的上面叫做浮起來，在水的下面叫做沉下去，那現(xiàn)在我們就一起來試一試，看看到底哪個小朋友猜的是對的，好不好？
幼兒操作，教師巡回指導。
二、出示浮起的桔子，請幼兒猜測原因。
師：小朋友看看，孫老師這里有個神奇的桔子，它和冬棗一樣能浮在水面上，你們知道為什么嗎？
幼兒猜測大膽，并說說原因：
幼1：這個桔子里面什么都沒有了，老師把桔子肉都吃掉了。
幼2：我也覺得這個桔子只有皮，沒有肉。
幼3：這個肯定是玩具桔子，很輕很輕，所以浮起來了。
………………師：哈哈，你們都沒猜對，這個可是一個真的、很重的`桔子哦。老師來告訴你們，秘密呀就藏在老師的手里（手掌攤開，讓幼兒觀察這個神奇的東西），其實呢，老師在水里放了很多這個神奇的東西，我們一起來看看這個神奇的東西是怎么讓桔子浮起來的，好嗎？
教師操作，幼兒觀察：
在清水中不斷加鹽攪拌，直至桔子浮起來。
師：你們想不想知道老師在水里加了什么神奇的東西啊！現(xiàn)在請一個小朋友來嘗嘗這個水是什么味道的。（咸）是呀，老師在水里加了很多很多的鹽，所以桔子才會浮起來。那你們想不想知道為什么水里加了鹽桔子就會浮起來了呢？
觀看課件，學習簡單的科學知識。
教師播放課件，使幼兒了解知識點：在水中加鹽，使水的濃度變大，浮力就變大，桔子就會浮起來。并為幼兒簡單介紹“浮力”的概念，知道浮力就是指能把物體托起來的力量。
四、幼兒進行實驗，教師巡回指導。
師：我們兩個小朋友一起合作，一個在水里加鹽，一個用攪拌棒把水攪拌一下，觀察什么時候桔子才會浮起來。
活動延伸：
師：小朋友，我們今天學會了一個新的本領，把本來沉下去的桔子寶寶變得浮起來了，那么我們能不能把浮著冬棗寶寶變得沉在水里面呢？我們回去和爸爸媽媽一起試一試，明天來和好朋友一起分享，怎么樣？
科學活動教案 2
活動目標
1、 引導孩子在玩的過程中探索發(fā)現(xiàn)拉線玩具的正確制作方法；
2、 鼓勵孩子通過同伴間的相互學習初步掌握拉線玩具的正確玩法；
3、 體驗科學探索活動帶來的快樂；
活動準備
有四個洞的圓片積木，粗的毛線，細的棉線，剪刀，視頻轉換儀等；
活動過程
一、介紹拉線玩具，了解制作材料；
1、教師出示拉線玩具介紹：今天老師帶來了我們小時候經常玩的一種玩具，叫拉線玩具，你們看它是用什么材料做成的？
幼兒觀察講述：積木和線；
2、你知道這個拉線玩具是怎樣玩的嗎？
請幼兒來試試，后教師示范。
3、提出操作要求：請你也來自己動手做一個拉線玩具，玩一玩。
二、引導孩子在玩的過程中探索發(fā)現(xiàn)拉線玩具的正確制作方法
1、幼兒動手制作，教師可適當幫助個別孩子學習打結；
完成的孩子可以玩，教師要注意觀察孩子玩的情況。
2、集合介紹，了解穿線的方法和線的粗細不同對拉線玩具的玩有一定的影響；
�。�1）請拉線玩具轉不起來和能轉的孩子來示范，通過比較發(fā)現(xiàn)穿線的時候只能穿對角的兩個洞。（教師利用視頻展示，使幼兒掌握）
�。�2）比較線粗細的兩個孩子玩拉線玩具的情況，得出粗線可以，細線不可以。
3、根據講述的情況請部分幼兒調整自己的拉線玩具。
提醒孩子可以利用剪刀剪去打結的部分，重新打結。
三、鼓勵孩子通過同伴間的`相互學習掌握拉線玩具的正確玩法
1、在孩子第二次玩拉線玩具的基礎上再請孩子來示范比較，為什么有的孩子能連續(xù)的轉起來，有的孩子卻不能。
孩子講述自己的經驗，教師總結：一定要將線多繞，直到套線的手指有很緊的感覺，而且手的動作要一拉一松。
2、孩子第三次玩，鼓勵同伴間互相介紹自己的經驗。
四、延伸活動
1、鼓勵孩子同伴間進行比賽，看誰玩的時間長。
2、為孩子提供不同數量洞的積木，不同粗細的繩子，鼓勵孩子嘗試再做一個，有所比較的玩一玩，發(fā)現(xiàn)不同之處。
科學活動教案 3
活動目標：
1、了解蚊子對人體的危害。
2、懂得消滅蚊子的重要性。
活動準備：
圖片：蚊子
活動過程：
1、猜謎導入課題
謎語：有個東西嗡嗡嗡，只會往人身上叮，人人見了都恨它，大家都喊消滅它。
2、出示圖片：蚊子
請幼兒仔細觀察蚊子的外形
了解蚊子是一種具有刺吸式口器的纖小飛蟲。
3、討論它們對人體的危害。
蚊子的.唾液中有一種具有舒張血管和抗凝血作用的物質，被蚊子叮咬后，皮膚常出現(xiàn)起包和發(fā)癢癥狀。
幾乎每個人都有被蚊子“咬”的不愉快事，事實上應該說被蚊子“刺”到了。
蚊子無法張口，所以不會在皮膚上咬一口，它其實是用針狀的構造刺進人的皮膚，這些短針吸人血液的功用就像抽血用的針一樣；當蚊子吃飽喝足、飄然離去時，留下的就是一個癢癢的腫包。
4、說說蒼蠅和蚊子都生活在哪
�。ɡ�、廁所、臟水坑）
5、你們知道怎樣才能消滅它們嗎？
向幼兒介紹蚊香、蒼蠅拍。
科學活動教案 4
一、活動目標：
1、初步了解腳及其用途，并且知道保護腳。
2、學習用腳趾撕報紙，知道腳步鍛煉有益健康。
3、培養(yǎng)幼兒探索身體奧秘的興趣。
二、活動準備：
舊報紙、塑料瓶，盤子。
三、活動過程：
1、律動：小兔跳。
2、認識腳——請幼兒脫鞋襪，坐在地毯上。
l 仔細看一看，我們的小腳丫都有什么呀? 腳背(用手拍一拍)、腳趾頭(自己動一動)。腳指甲(手指敲一敲)、腳后跟(拳頭捶一捶)。
l 教師介紹腳弓。
l 把小腳丫伸出來，撓一撓腳心有什么感覺?(癢)幼兒互相撓一撓，抓一抓，用腳趾互相撓一撓，看一看感覺一樣不一樣。小腳丫伸一伸，小腳趾勾一勾。
l 小腳有什么用？
l 教師小結。
3、 想一 想我們的小腳丫還有哪些本領?
4、學習用腳趾撕報紙。
l 幼兒自由探索各種腳撕報紙的方法。
l 相互交流。
l 比賽，看誰撕得多、撕得碎。
l 評價：為什么撕得又多又碎？
5、小腳丫的`本領這樣大，我們怎樣保護小腳丫?
活動延伸：
脫掉鞋子，去小區(qū)里的鵝軟石路上走走。
科學活動教案 5
活動目標：
1.認識各種各樣的洞洞，和老師、同伴一起找洞洞。
2.發(fā)散思維，能用身體動作變出洞洞。
3.體驗找洞洞的樂趣。
活動過程分析
一.認識各種各樣的洞洞
師：我是一個魔法師，我的魔法會變出各種各樣的寶物。這里有個魔法箱，箱里有許多寶物，怎么才能拿到呢?誰來試一試?
幼：把手從箱子里伸進去
(幼兒摸出一只襪子)
師：這是什么?
幼：襪子
師：你們都穿過襪子吧，從哪里穿進去?
幼：從洞洞
師：用你們的小手來試一試，鉆一鉆
(教師拿襪子繞一圈，每個幼兒都試著鉆了鉆)
師：再請一個小朋友來試一試
(幼兒拿出一個紙杯)
師：這是什么?
幼：紙杯
師：紙杯上面有洞洞嗎?這個洞洞是用來干什么的?
幼：裝水、裝飲料
師：我的魔力不太夠了，請一個小朋友幫我一下，對著我的收吹氣
師：看，我又變出一樣東西，紙上面有洞嗎?可不可以變出一個洞來呢?怎么變?
幼：把紙的中間剪開
師：我們可以在紙上剪一個洞，看我再變，變出一張有洞的紙
師：還可以怎么變出洞?
幼：撕紙
師：還有一種方法，你們看好了
(教師將紙卷起來)
師：你們看，這是不是一個洞，它像什么?
幼：像望遠鏡
師：看看我們剛剛變的洞洞，有可以裝水的洞、有可以鉆進鉆出的洞洞，還可以用紙變出洞洞。用魔術師引入，吸引幼兒注意。幼兒的個別操作也增加參與的興趣
摸出一只襪子時，孩子們很開心，因為這是他們熟悉的東西
教師拿襪子繞一圈，讓每個幼兒都把小手伸到洞里試試，幼兒非常開心。
已經摸了兩次，小朋友有些厭倦，這時讓幼兒對著手吹氣，讓幼兒有東西是自己編出來的感覺，再一次將幼兒的注意力拉回來。
紙變洞洞有創(chuàng)意，因為紙上沒有現(xiàn)成的洞，需要幼兒開動腦筋，想辦法變出一個洞來。
幼兒只想到一種方法，教師只能用自己的方式向幼兒展示還能將紙卷起來做一個洞洞。
此處如果教師再深入引導，讓幼兒自己將紙卷起來會更好
二.尋找生活中的洞洞
師：魔法師的好朋友變出了更多的洞洞，這些洞洞藏在哪里呢?我們來找一找
(第一張PPT有樹洞、地洞、樹葉上被蟲子咬的洞)
師：(指樹洞)哪里有洞洞?
幼：樹上
師：數上的洞叫樹洞，誰會住在樹洞里?
幼：小鳥、松鼠
師：(指地洞)哪里有洞洞?
幼：地上
師：誰會住在地洞里?
幼：螞蟻、老鼠
師：(指葉子)這上面有洞洞嗎?洞洞從哪里來的?
幼：被毛毛蟲咬的
師：大自然有好多洞洞
(第二張PPT，有甜甜圈、藕、蛋卷)
師：(指甜甜圈)這是什么?上面有洞嗎?
幼：甜甜圈，有一個洞
師：(指藕)這個上面有洞洞嗎?只有一個嗎?
幼：有許多洞洞
師：(指蛋卷)這上面有洞洞嗎?在哪里?誰來指一指?
師：好吃的東西里也有洞洞
(第三張PPT：插座、剪刀、皮球、門)
師：還有洞洞呢，快看，洞洞在哪里?
師：(指插座)這個洞洞教師里有嗎?這個洞洞能用小手伸進去嗎?
幼：不能，會觸電
師：(指剪刀)剪刀上也有洞，有幾個?
幼：兩個，小手放進去的地方
師：(指皮球)皮球上有洞嗎，這個洞洞是用來干什么的?
(教師拿著皮球給全班看)
幼：打氣的時候從洞里打
師：(指門)門上有洞洞嗎，在哪里?
幼：有，貓眼
師：哦，有看人用的`貓眼，還有沒有洞洞?我們把圖放大了看哪里還有洞洞?
幼：鑰匙孔
師：原來，不僅在大自然里，在好吃的食物上，我們的生活用品中也有許多洞洞讓幼兒看圖片，尋找大自然中的洞洞，如果思路再開闊一些會更好
葉子上的洞洞很出奇，跳出平常的思維圈
第二張PPT都是吃的東西，并觀察每樣吃的有一個洞洞，洞洞是不是一樣多
指蛋卷的環(huán)節(jié)，如果讓幼兒描述會更好，培養(yǎng)幼兒的語言組織與表達能力，不再局限于指出洞在哪里就行
第三張PPT里的東西教室里都能找到，我認為直接拿實物給幼兒看并讓他們親手摸一摸，找一找會更好
三.尋找身體上的洞洞
師：我把洞洞變到了你們的小臉上，快看看臉上有洞洞嗎?
師：鼻子上有幾個洞洞?師用來干什么的?
幼：2個洞，用來呼吸
師：看看，左邊一個洞，右邊一個洞，耳朵上的洞洞有什么用?
幼：耳朵可以聽東西
師：你們的嘴巴有洞洞嗎?這個嘴巴的洞真大，能不能變小
師：臉上的洞洞有的大，有的小，他們都是有用處的。
師：伸出你們的小手，可以變洞洞嗎?
(幼兒變望遠鏡、雙手、單手)
師：我們身體能怎樣變出洞洞?請兩個小朋友合作變出大洞洞
(幼兒手牽手變出洞洞)五官上的洞洞觀察還不夠，還再加入這些洞洞能不能堵住這一概念會更好
說嘴巴變大時，全班幼兒發(fā)出很大的聲音，這時教師讓他們將嘴巴變小，聲音立刻沒了，比維持紀律管用。
四.游戲，小豬鉆洞
師：你們看誰來了
小豬：你們好呀，剛剛看到你們變出了許多洞洞，想和你們玩?zhèn)�鉆洞洞的游戲，請小朋友們找個空地方，快快變出一個我小豬能鉆進去的洞!游戲結束小朋友很開心，同時也讓所有幼兒參與到課堂中來。幼兒的創(chuàng)造了也在此體現(xiàn)
：本活動從幼兒的生活中來，從幼兒的興趣中來。從始至終，幼兒表現(xiàn)了極大地興趣。從自然、食物、生活中找洞洞的分類較清晰，環(huán)節(jié)合理，達到教學目標。
科學活動教案 6
活動目標：
1、萌生玩石頭的興趣，了解石頭上可以涂色畫圖案，體驗創(chuàng)作的樂趣。
2、傾聽故事，初步感知石頭的用途，體驗石頭實現(xiàn)愿望的快樂心情。
3、在音樂伴奏下學習用石頭敲擊簡單的節(jié)奏。
活動重點：
幼兒能認傾聽大膽的想向，敢說。
活動難點：
通過幼兒的小手來幫助石頭達成心愿。
活動準備：
1、立體教具。小雞，小貓。蜈蚣卡片各一張貼在積木上。
2、一塊貼有五官的石頭。
3、幼兒每人撿3—4塊石頭，組織幼兒參觀小區(qū)，尋找石頭路。
4、音樂磁帶《小星星》
活動過程：
一、畫石頭。
引導幼兒觀察，大膽想象，自由涂、畫石頭，通過幼兒的小手一個個石頭，搖身一變，成了幼兒手中心愛的玩物。有的變成了有趣的'交通工具：汽車、輪船。。。。。。有的變成了動物，企鵝、小鳥、兔子、象、蝴蝶。。。。。有的利用了石頭的形狀變成了太陽和月亮，有的利用石頭本身的窟窿變成了有胡子的老人、奧特曼、還有的把石頭涂成了各種顏色，鋪成了一條小的五彩石頭路。
二、石頭碰碰響。
調皮的石頭、來唱碰碰歌了———石頭打擊樂。音樂享樂，我們用石頭跟著節(jié)奏演奏吧，播放音樂，按節(jié)奏用石頭與石頭一起敲擊。
三、聽故事《快樂的石頭》
在石頭王國里有一塊石頭，光溜溜，胖乎乎的，石頭看到小朋友能天天上幼兒園跟老師學本領，心理很羨慕。一只小雞走來了。小雞，你把腳借給我好嗎？小雞搖搖頭，不肯把腳借給石頭。這時一只小貓過來了。小貓小雞，你把腳借給我好嗎？小貓搖搖頭，也不肯借腳。蜈蚣爬過來，石頭說：蜈蚣大哥，你有那么多腳，借給我兩只好嗎？蜈蚣搖搖頭，還是不肯把腳借給石頭。唉，我自己要是能長出腳來該有多好��！石頭多想到處看看。喲，多漂亮的石頭！一個小朋友走過來，撿起了石頭，把它變成了一副畫送給了老師�，F(xiàn)在石頭在教室里和小朋友一起靜靜的聽課。石頭就象自己長了腳一樣。和小朋友一起學習，一起做游戲，非常的快樂。
1、傾聽故事：教師操作桌面教具引導幼兒說說石頭前后的心情變化，體驗石頭實現(xiàn)愿望的快樂心情。石頭雖然最后還沒長出腳，但它感覺自己長了腳一樣，因為它的心愿實現(xiàn)了，不光是那個小朋友，我們班上的每個小朋友卻幫了很多石頭達成了心愿。石頭來到我們中間和你們一起學習，做游戲非常的快樂。
四、變成一樣多。
方法同組幼兒分男女，男孩拿出和雞腳一樣多的石頭2個，女孩拿出和貓腳一樣多的石頭，用什么辦法把2個和4個石頭變成一樣多呢？（有的拿來2個變成和4個一樣多，有的把4個里拿掉1個放在2個那里，變成一樣多了。還有的把4個石頭拿走2個，變成和2個一樣多）
五、會變的石頭，用肢體動作表示。
有的變成了兔子，有的變成了大象，有的變成了飛鳥，蝴蝶。有的變成了千姿百態(tài)的奧特曼的形象......
科學活動教案 7
活動目標
1、了解彈性的基本特性，獲取有關彈性的科學經驗。
2、能運用語言描述、歸納探索中的發(fā)現(xiàn)，表達探索中的感受。
3、激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣，初步感受彈簧等家具材料給人們帶來的方便。
活動準備
1、收集有彈性的物品，如：彈簧床、小彈簧、各式橡皮筋、絲襪、彈性衣服、沐浴條、手表帶、海綿塊等）；
2、其它物品：積木、石頭、瓷磚、報紙。
活動過程
一、認識材料
師：今天老師帶來了一些東西，我們一起來看看。
你們知道它們都是什么啊？小結：對了，我們桌上有海綿……
二、玩材料
師：現(xiàn)在啊我們小朋友一起來玩一玩桌上的東西，等會請小朋友來說說，告訴大家你玩了什么？玩得時候你發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）請小朋友說說你玩的物品叫什么名字？玩的.時候你發(fā)現(xiàn)了什么？？（有的東西會變，它們都能變，怎么變的。）
把小彈簧放在桌子上，用力壓它就矮了下去，松開手，它就恢復原來的樣子；用手拉橡皮筋，它就變長了，松開手，就會變回原來的樣子。
（2）師：你玩的東西是怎樣變的？（變長、變短、變高、變矮、變細，放了又會回到原來的樣子）
�。�3）師：現(xiàn)在我們再來玩玩、按一按、想想，說出它們?yōu)槭裁磿�？（讓幼兒根據自己的操作體驗，講出原因，允許有不同，做出不同的解釋。）
師：我們現(xiàn)在換一種來玩一玩，看看你又會發(fā)現(xiàn)些什么？
�。�4）教師小結：剛才小朋友玩的皮球、棉墊、松緊帶、氣球、拉力球、彈簧稱等，只要你用力壓它、拍它、拉它、吹它，就會變，或者變大了，或者變矮了，或者變長了、變粗了，你一松開手，它就恢復了原來的樣子。這是什么原因呢？原來它們共同的原因是都有彈性。（讓幼兒學說“彈性”）
師：（教師進行小結）小彈簧真有趣，用力拉或壓時，它會變形，但手一松，它又能變回原來的樣子，這就是物體的彈性。
3、尋找彈性朋友（游戲）
師：“你們的彈性朋友迷路了，找不到家了，你們試一試把他們找出來送回家好嗎？”（讓幼兒觀察座位旁邊的籃子里的物品，玩一玩，拉一拉，看看哪些東西有彈性，把他們找出來放在空的籃子里。）
師：我們身邊還有哪些東西是有彈性的�。浚ㄗ叩妮喬�、皮球、頭皮筋、玩的彈皮弓等）
科學活動教案 8
設計意圖：
《有趣的葉子》這一主題活動在我班已經開展三個星期了，幼兒對葉子的外形特征、生長變化都有了一定的認識，也知道了葉子的一些功能，如美化環(huán)境、凈化空氣以及是人和動物不可缺少的食物等。在此過程中，幼兒對人可以食用的葉子產生了較大的興趣，也提出了許多問題：“什么樣的葉子可以吃呢？”“為什么我吃了一種葉子就不會肚子疼了？”“葉子可以生吃嗎？吃了會拉肚子嗎？”抓住幼兒共同的興趣點，我們班生成了“可以食用的葉子”這一主題活動，目的在于讓幼兒通過觀察、比較、分類、制作、品嘗等活動，來進一步了解葉子的多種食用方法。
活動目的：
1、通過活動，使幼兒進一步了解葉子的各種食用方法。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力、語言表達能力及良好的傾聽習慣。
3、體驗農民伯伯勞動的辛苦，教育幼兒多吃蔬菜，不挑食。
活動準備：
1、各種可以食用的葉子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷葉、魚腥草等。
2、方籃若干個（標有生吃、熟吃、做藥等圖形標志）。
3、電腦課件《可以食用的'葉子》；電腦兩臺。
4、其他輔助材料：小西紅柿、胡蘿卜、白蘿卜、沙拉醬、番茄醬等；清水幾盆。
活動過程：
1、集中談話：師生共同回憶葉子的用途，引入活動的主題——許多葉子我們人可以吃。
�。�1）師：“小朋友們平時吃過那些葉子呢？你是怎么吃的？”引入分組討論活動。
�。�2）集中討論：你吃過那些葉子，你是怎么吃的？
（3）師小結：原來葉子有這么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作藥吃。
2、分類活動：
（1）第一次分類：師：今天，林老師也為你們準備了 許多可以吃的葉子，請小朋友找一找，想一想，那些葉子你吃過，你是怎么吃的，然后把它放入三個相應的籃子里。（依次出示三種標志并作解釋）。
�。�2）師檢查其中一組幼兒分類情況，指出明顯的錯誤，引導幼兒進入第二次分類。師：小朋友分得這么多，老師都檢查不過來了，請小朋友也來當當小老師，檢查一下別的小朋友分得對不對，好嗎？如果不對，請你把它找出來，放在合適的籃子里。
�。�3）小結，請幼兒說說：你發(fā)現(xiàn)哪些葉子分錯了，你是怎么分的。
3、師：其實我們可以食用的葉子還有很多很多，老師在電腦上也找到了一些，我們一起來看看好嗎？引入觀看電腦課件活動。
�。�1）幫助幼兒進一步鞏固葉子的食用方法。
�。�2）電腦顯示一些可以食用的葉子，請小朋友說說這些葉子叫什么，是怎么吃的。
過程中出現(xiàn)了兩種幼兒不認識的葉子，對于這個突發(fā)情況，我沒有馬上把答案告訴他們，而是讓他們請教客人老師，收到了較好的效果。
4、提問：剛才我們認識了這么多可以吃的葉子，你們知道它是從那里來的嗎？是誰種出來的？引入表演活動：《種菜忙》。教師鼓勵幼兒將平日里看到的農民伯伯及爺爺奶奶種菜的樣子大膽的表現(xiàn)出來。
5、以談話的形式進行品德教育：
�。�1）知道蔬菜有營養(yǎng)，要多吃蔬菜。（陳倩茜說：黃金搭檔是葉子做的，我們要多吃。）
�。�2）知道農民伯伯種菜很辛苦，要尊敬他們。
6、師：今天來了這么多客人老師，我們請客人老師一起來品嘗一些可以食用的葉子，好嗎？引入分組延伸活動：
�。�1）制作葉子拼盤。
�。�2）制作生菜沙拉。
�。�3）分菜、洗菜。
�。�4）查看電腦資料，繼續(xù)了解可以食用的葉子的名稱、食用方法。
科學活動教案 9
活動目標：
1、通過探索引導幼兒想辦法減少自己在生活中遇到的噪音。
2、萌發(fā)幼兒想辦法控制噪音的興趣，發(fā)展幼兒動手動腦的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1、幼兒已具備樂音與噪音的.生活經驗
2、椅子、桌子、杯子、碗、鐵桶、雙面膠、透明膠、海綿、布條、棉花、小地毯、廢報紙及各種軟硬材料；記錄紙、筆
活動過程：
1、幼兒傾聽噪音，導入活動
請助教老師隱藏在黑板下，利用一些工具制造噪音，讓小朋友注意聽
準備一些很嘈雜的噪音，鋼琴曲以及歡快的兒歌等等，讓孩子感受噪音和樂音的區(qū)別。
提問：你聽到了一些什么？
這些聲音是什么東西發(fā)出來的？聽了這些聲音后你有什么感覺？
你們有什么辦法減少這些噪音？
2、引導幼兒進行兩種物品相碰撞操作
老師今天準備了很多東西，想請小朋友也來試一試，哪些東西相碰撞時發(fā)出的聲音很吵很大？哪些東西相碰撞是發(fā)出的聲音很小？請把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
小組討論、講述自己的操作活動
哪些物品與任何物品相碰撞時發(fā)出的聲音比較��？
哪些物品與別的物品相碰撞時發(fā)出的聲音比較大？
你們喜歡聽哪種？為什么？
3、引導幼兒分小組討論減少噪音的方法，并相互交流
我們一起來動腦筋想一想，用什么辦法可以減少我們生活中常見的一些噪音？
啟發(fā)幼兒自選材料，動手操作，解決問題
活動延伸：
讓孩子們找找我們的教室里有什么噪音，有什么辦法可以解決，請孩子們自己動手，將自己的想法用行動表示出來。
活動反思：
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
科學活動教案 10
活動目標：
1、感知水沒有特定形狀的特性。
2、觀察瓶中水位高低不同，依照一個標準排序。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
活動準備：
認知準備：知道一些常見動物的生活習性
材料準備：水、各種透明容器，幼兒各自帶一個透明容器
活動重點難點：
活動重點：在實驗中感知水的特性
活動難點：激發(fā)幼兒利用感官發(fā)現(xiàn)水的別的特性。
活動過程：
一、玩水的經驗
1、介紹自己玩水的生活經驗
2、說說你覺得誰是什么樣子的？
二、玩水
1、將水倒入各種形狀容器中，說說水的的形狀
2、討論：為什么水的`形狀會改變？它到底是什么形狀？
3、再現(xiàn)試驗證實“水沒有形狀”
4、幼兒自己操作實驗，運用自己帶的容器裝水互相觀察水的形狀
小結：水是沒有形狀的，當容器變化了，水的形狀也就變化了。
三、幫水比多少
1、有什么方法才能知道那個容器里的水多或水少？
討論：可以用什么方法比較？
2、老師實驗同種大小容器
不同種容器裝水
小結：原來比較多少時，要將水裝入同種大小的容器中，然后再看水面的高低，就可以比出水的多少了。
3、水除了沒有形狀外，它還有什么特點？
小結：水沒有顏色、透明、沒有味道。
活動反思：
整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣�；顒又薪處熞沧⒅亓俗層變河猛暾囊痪湓捇卮饐栴}，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論 ，充分體現(xiàn)了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。
科學活動教案 11
活動目標：通過觀察牽�；ǖ纳L過程，讓幼兒發(fā)現(xiàn)牽牛花的變化，以及影響其變化的因素。培養(yǎng)幼兒的觀察力和對種植活動的興趣。
活動準備：種植園地、塑料杯、牽牛花種子、工具等。
活動過程：
活動（一）育苗
1、請幼兒觀察牽�；ǖ姆N子。討論種植牽�；ǖ姆椒�。
2、發(fā)給每個幼兒2～3粒種子，讓他們按自己的方法在塑料杯中種植牽�；ā�
并將自己的名字標簽插在杯子里。然后將杯子放到陽光下或背陰處（暫不要糾正幼兒的錯誤，通過實踐，檢驗自己行為對否）。
3、教師要引導幼兒觀察種子發(fā)芽的過程。討論：為什么有的種子發(fā)了芽，有的.種子不發(fā)芽？
活動（二）移植
1、請幼兒挑選較壯的小苗，移植到園地里。并在自己移植的小苗旁邊插上姓名標簽。
2、教師在適當時幫助幼兒給小苗搭上架子。并讓幼兒討論：為什么要這么做？
活動（三）管理
1、幼兒自己給牽�；菜�、施肥，并做好觀察記錄。
2、在整個過程中，教師要注意引導幼兒觀察牽�；ǖ淖兓�
討論：
牽牛花的身體是什么樣子的？它能直立起來嗎？
牽�；ǖ娜~子是什么樣子的？它的花像什么？
牽牛花都在什么時候開花？早晨、中午和晚上牽�；ㄓ惺裁床煌�
牽�；ǖ蛑x以后變成什么了？花籽是什么樣子的？
活動（四）自然角
1、將收獲的牽�；ǚN子保存在玻璃瓶中，瓶上貼好畫有牽牛花的標簽，放到自然角。
2、讓幼兒把觀察日記畫冊，放到自然角展覽。
活動建議：1、教師要創(chuàng)設條件，鼓勵幼兒主動觀察，積極探索。
2、要結合當地的物候條件，擴展種植活動的內容。
科學活動教案 12
活動分析：
“雨”是自然界中幼兒最熟悉的一種自然現(xiàn)象，特別是夏天，綿綿不斷的“雷雨”更給幼兒的生活增添了一份樂趣。然而，我們發(fā)現(xiàn)許多的幼兒都不知道或說不出天上為什么會下雨以及雨是怎么形成的。針對此狀況，為了讓幼兒知道雨的形成的奧秘，特設計此活動。
活動內容：
奇妙的自然━“天上為什么會下雨”
活動目標：
1、引導幼兒觀察雨的自然現(xiàn)象，通過故事及實驗探索雨的形成的奧秘，引起幼兒對自然界的關心與注意。
2、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
活動重點難點：
1、重點：引導幼兒觀察雨的自然現(xiàn)象，通過故事及實驗知道雨的形成的奧秘。
2、難點：能和同伴一起去探索雨的形成的.奧秘。
活動準備：
掛圖、雨形成的圖書資料、小實驗的操作材料。
活動過程：
一、游戲：說相反。
教師帶領幼兒于戶外玩“說相反”的游戲。
二、幼兒親身體驗：“下雨啦”
“下雨啦”，“下雨啦”。幼兒與教師共同進入活動室。
討論：雨是哪里來的？從天上為什么會下雨？
三、探索活動
1、教師引導幼兒分組談話、試驗操作、觀察圖片、書籍、探索天上為什么會下雨？
2、幼兒進行經驗交流。
3、教師講述故事《水滴的旅行》。
4、教師引導幼兒觀察小實驗，發(fā)現(xiàn)水受
熱變成水蒸氣跑到空氣里，它們升到天空中，遇冷變成小水滴，無數這樣的小水滴聚集在一起，變成云。這些水滴在云中互相碰撞，合并變大。當水滴重到空氣的浮力再也托不住時，它們便會從云中落到地面上，這就是雨。
四、活動延伸：
去尋找為什么向日葵會下雨的答案。
科學活動教案 13
活動目標
1、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、能仔細觀察并發(fā)現(xiàn)顏色的變化，并能用簡單的語言進行表達。
3、認識紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解后會變出新顏色。
活動準備
1、裝有水的一次性透明杯子若干。
2、抹布6塊。
3、蛋糕盤若干。
4、紅、黃、藍三色顏料瓶。
5、小勺子人手一份。
6、餐兜若干。
活動重點：
認識紅黃藍三原色，知道顏料被水溶解會變色。
活動難點：
知道兩種顏色混合在一起會變出新顏色。
活動過程
一、出示紅、黃、藍三色顏料瓶，激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友們，今天老師帶來了三種顏色寶寶，瞧，它們是誰呀？（幼兒齊聲回答）
幼：紅顏色寶寶、黃顏色寶寶、藍顏色寶寶。
師：小朋友們真厲害，都認識這些顏色寶寶，這些顏色寶寶可好玩了。今天顏色寶寶要和我們做游戲了，你們想玩嗎？
二、大膽猜測不同顏色混合后的變化
1、單色寶寶（紅色）和水的混合。
師：現(xiàn)在每個小朋友的手里都有一杯水，看一看水有哪些特征（重溫水的性質：無色、透明、還可以流動），現(xiàn)在小朋友手里的水都是沒有顏色的.，那如果把紅顏色寶寶放到杯子里會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？
幼：大膽猜測，自由回答。
2、兩種顏色寶寶和水的混合。
師：如果紅顏色寶寶和黃顏色寶寶同時放在水里會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？
幼：大膽猜測，自由回答。
三、初步探索、驗證猜測
1、驗證單色寶寶（紅色）在水里的變化。
師：把紅顏色寶寶放在水里到底會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？接下來我們小朋友就動手做實驗驗證一下。老師為每位小朋友都準備了裝好水的杯子，還有小勺，請小朋友舀一勺紅色的顏料放在水里，輕輕地攪動，注意攪動的時候一定要一手扶著杯子一手拿著小勺，以防杯子倒了灑出顏料，如果你不小心弄到桌子上就拿桌上的抹布清理一下，注意保持桌面的衛(wèi)生。
師：紅顏色寶寶跑到水里，水發(fā)生了什么變化？
幼：水變成了紅色。
2、驗證兩種顏色寶寶（紅色和黃色）在水里的變化。
師：剛才小朋友都驗證了紅顏色寶寶在水里的變化，就是水變成了紅色，那如果接著把黃顏色的寶寶放在變紅的水里會發(fā)生什么呢？接下來請小朋友動手驗證。
師：小朋友們在做實驗的時候兩種顏色寶寶的量一定相同，一勺紅色一勺黃色，充分攪拌。
幼：動手操作驗證猜測。
小結：紅色放到水里，水變成了紅顏；紅色和黃色混合變成了橙色。
四、再次探索——變換不同的顏色
師：小朋友們驗證了紅色寶寶和黃色寶寶混合變成了橙色寶寶，接下來我們的游戲要加大難度了，請小朋友們動手做實驗看一看藍色寶寶和黃色寶寶混合會變出什么顏色的寶寶？（教師巡回指導）
幼兒動手做實驗。
五、結束環(huán)節(jié)
總結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！紅色和黃色混合變成橙色，藍色和黃色混合變成綠色，那藍色和紅色混合會變出什么顏色呢？我們帶著這個問題到我們的區(qū)角里探究吧！
活動延伸：區(qū)角探究紅色和藍色的混合色。
科學活動教案 14
一、活動目標：
1、讓幼兒感受竹筒傳聲的秘密。
2、利用當地豐富的竹資源，培養(yǎng)幼兒對科學活動興趣，愿意探索。
二、活動過程：
（一）、幼兒自由根據興趣玩空心竹筒
1、引導幼兒觀察竹筒。
教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的？（幼兒發(fā)現(xiàn)竹筒是圓圓的，中間是空心的）。
2、幼兒玩竹筒
教師：你們每人拿一個竹筒當玩具，讓黃老師看看，你們是怎么玩的？
（二）、引導幼兒把竹子當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲
1、教師有興趣地對幼兒說：剛才黃老師看見有一位小朋友把小嘴巴對準竹筒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著竹筒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么？
2、幼兒兩人一組地玩了起來。
3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？
4、教師小結：這個圓圓的空心竹筒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。
�。ㄈ�、發(fā)現(xiàn)問題，和小博士交朋友
1、提出疑問：
教師：剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語很清楚、響亮，但也有小朋友說聽不清楚聲音，（出示幾個聽不清楚的傳聲筒）這是怎么回事呢？
2、出示動腦筋小博士卡片，引導幼兒觀察這幾個傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢？這個傳聲筒黃老師要送一個標記給它（出示小博士卡片）它向我們提出了一個問題。
3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實心的）
幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢？幼兒自然產生疑問，這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上小博士卡片。
�。ㄋ模�、觀察比較，解決問題
1、引導幼兒對比觀察小博士卡片的`傳聲筒和沒有小博士卡片的傳聲筒有什么不同？讓他們發(fā)現(xiàn)有小博士卡片的傳聲筒里有紙團堵著。
2、教師小結：原來有小博士卡片的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢？原來里面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。
�。ㄎ澹�、延伸：
幼兒自己動手制作小小傳聲竹筒，進行連接傳聲，使之變成一個長長的竹子傳聲筒
科學活動教案 15
大班科學活動：天氣預報
活動目標：
1、了解一些簡單的氣象知識。
2、知道天氣變化與人們日常生活的關系。
活動重點：
了解天氣與人們日常生活的關系。
活動難點：
認識災害性天氣。
活動準備：
幼兒在日常生活中對天氣的變化比較關注，零星的了解一些氣象方面的內容。自繪圖片。 活動過程：
1、問題導入課題：
“今天的天氣預報是怎么說的？”
“平時天氣會有哪些變化？”
小結各種天氣情況：晴、多云、陰、雨、雪天。
2、了解天氣與人們日常生活的關系：
�。�1）看圖講述：（出示圖片，有曬衣服、開運動會、發(fā)黃的樹苗、滑雪、漁船出海）“從圖片上看到些什么？他們需要什么樣的天氣？”
�。�2）幼兒討論：“怎樣的天氣會給人們帶來不利？你知道有哪些災害性天氣？”
�。�3）小結：氣候的變化與人們的關系很密切，世界上萬物生長需要多樣的氣候條件，但是持續(xù)很長時間過冷、過熱、過旱、過澇就會給人們造成危害。
3、介紹天氣預報的：
�。�1）對天氣預報的認識：
“既然天氣和人們的關系這么密切，我們怎樣知道天氣情況呢？”
“你是不是經常關心天氣情況？你從哪里知道天氣情況的呢？”
�。�2）看圖了解預報天氣的儀器：“出示圖片，有百葉箱和氣象衛(wèi)星）
“百葉箱里的儀器是做什么用的？要知道全世界的天氣怎么辦？”
�。�3）小結了解天氣的多種途徑和觀測天氣的.工具。
幼兒園大班科學活動：小小氣象員
來源：兒童學習網 |別忘了推薦給您的好友
幼兒園大班科學活動：小小氣象員
來源：山東省農科院幼兒園 吳 茜
【設計意圖】
自從班內開展觀察天氣，畫氣象、預報天氣一系列活動后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動？我想到了孩子們最喜歡的動物。因為有些動物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預報天氣的作用。因此我將在本活動中引導幼兒學習一些根據動物的特殊表現(xiàn)推斷、預報天氣的本領。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學的情感。
【活動目標】
1、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學的情感。
2、知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系。
3、能根據動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預報天氣。
【活動準備】
多媒體課件，氣象牌（人手一份）
【活動重難點】
1、重點：
激發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系、奧秘。
2、難點：
�。�1）能舉一反三并通過個別動物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點；
（2）能運用新學的知識進行判斷。
【活動過程】
（一）開始部分
通過游戲，引出課題，引起幼兒興趣。
導入語：孩子們，告訴你們一個好消息，森林動物園的小動物們送給我們大一班一份特
殊的禮物，你們知道是什么嗎？快來找一找……對，一臺大彩電，讓我們一起欣賞電視節(jié)目吧！
�。ǘ┗静糠�
1、向幼兒展示禮物，森林里的小動物都來了，它們在向我們打招呼呢，我們也來問候一下吧！“你們看它們玩的高興嗎？你是怎么看出來的？”（幼兒討論）
2、與幼兒談論天氣，“你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎么才能知道明天的天氣情況呢？”（引導幼兒說出觀看天氣預報）
3、師：“電視臺里的氣象員是怎樣播報天氣預報的，誰能來模仿一下”，鼓勵幼兒大膽模仿，教師給與肯定。
4、我們一起來聽聽電視臺里的叔叔阿姨是怎樣播報天氣預報的？
5、向幼兒提出問題：
（1）剛才你們聽到哪幾種天氣情況？（今天小動物給大家?guī)硪粋�游戲，先來觀察周圍圖片上的環(huán)境，然后貼上對應的氣象標志，教師對幼兒的操作給與及時的肯定。）
�。�2）小朋友你們還知道哪些天氣情況？（幼兒說教師出示氣象圖標）
�。�3）“剛才氣象員在播報天氣預報，那他們又是怎樣知道的呢？
“氣象員能根據氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況，可是農民伯伯不用氣象儀器，不用收看天氣預報也能知道明后天的天氣如何，他們是怎樣知道的，是誰告訴他們的呢？（幼兒充分討論）
6、看一看——教師播放課件
�。�1） 播放［螞蟻上樹］
老師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”
——“聽聽小螞蟻自己來解釋�！秉c擊［螞蟻］，“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒�？�?/p>
�。�2）還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看。教師根據幼兒的回答分別點擊四幅［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）。“它是怎樣來預報的呢？”幼兒回答后，教師點擊［動物的頭部］,檢驗幼兒的回答。
教師小結：“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預知天氣的變化了。”
7、聽一聽
“農民伯伯不僅能通過看小動物的表現(xiàn)來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽？”
�、俨シ牛矍嗤苤耍�
“知了青蛙一般在什么時候叫？”教師用兒歌小結圖片內容。點擊［知了］學念兒歌�！疤烨缜嗤茏较x靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫�！�
�、诓シ牛勖鄯洌輰W學小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工�！�
③播放［雞］“天要下雨，雞不進窩”
8、學說心情預報，體驗成功的快樂，爭做小小氣象員——通過聽聽、想想、說說心情預報，幫助幼兒理解他人情緒。
師：“心情預報真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你仔細觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來表示？”
請個別幼兒到電視機前做心情預報，體驗小動物的心情。
師：“森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報呢！我們一起來聽聽吧！
請配班教師播報心情預報：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人小機靈，現(xiàn)在播報心情預報，今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見！
師：“現(xiàn)在老師請你也來當回主持人，預報一下你喜歡的小動物的心情吧！趕緊和你的小伙伴先說說吧！”
（三）結束部分
教師向幼兒提出要求：我們這有幾個小動物，一起來預報一下你喜歡的小動物心情吧�。ㄓ變罕硌�，教師給與鼓勵）
�。ㄋ模┭由旎顒�
讓幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。
�。ㄎ澹┗顒臃此�
我想從活動設計上的幾個特點和活動過程中存在的問題自我分析一下。
本次活動將天氣和心情結合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯(lián)系起來，同時設計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。 在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為設計這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時，注重了語言、藝術與科學不同領域內容的整合和同領域的不同方面內容的整合以及多種活動方式的整合。
活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創(chuàng)設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機教育能力和指導性語言的運用，還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努
力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
這個活動，源于孩子們對天氣的研究，但并沒有結束在此次活動上。因為在進行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動；在這個活動后，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒，并學會去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。
深知自己的實踐與理論還存在很大的距離，懇請各位領導和老師提出寶貴意見。
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