幼兒園中班語言教案

時間：2023-07-05 08:05:06 教案我要投稿

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幼兒園中班語言教案[集合15篇]

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班語言教案[集合15篇]

幼兒園中班語言教案1

　　活動目標

　　1、愿意與同伴分享自己了解的關(guān)于恐龍的內(nèi)容。

　　2、理解并能說出符號的含義，嘗試用“我是XXX我長得XXX我會XXX”的句式介紹恐龍。

　　3、嘗試在組內(nèi)采用輪流推舉的方式幫助博物館完成恐龍名片收集。

　　重點難點

　　1、嘗試用“我是XXX我長得XXX我會”的句式介紹恐龍。

　　2、小組內(nèi)輪流講述并進行投票選擇。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒之前了解過關(guān)于恐龍的小知識，知道幾種常見恐龍的特點及習性。物質(zhì)材料準備：恐龍模型、空白恐龍名片、勾線筆、PPT、背景音樂活動過程一、情境導(dǎo)入：恐龍博覽會。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒入場：歡迎來到恐龍博覽會，這里展覽了許多的恐龍，大家可以自由的參觀，和小伙伴找一找，你認識這些恐龍嗎，你最喜歡誰？

　　2、請小朋友自由結(jié)伴參觀恐龍博覽會。（播放背景音樂）

　　3、博覽會結(jié)束了，請大家回到座位。提問：你們都看到了哪些恐龍，你最喜歡哪一只，為什么？

　　二、明確任務(wù)：我是恐龍代言人。

　　1、提出任務(wù) 1：恐龍博覽會想要招攬更多的小客人來參觀，可是現(xiàn)在的恐龍名片丟失了，館長想請我們幫助恐龍重新制作新的名片，我們一起來幫幫它吧！

　　2、觀看任務(wù) PPT：咦，名片上的這些符號說明了什么？（我是誰？我長什么樣？我有哪些本領(lǐng)？）我們可以怎樣介紹恐龍？（請 1-2名小朋友進行表述）

　　3、展覽會上還有許多恐龍需要制作名片，請大家選擇自己喜歡的恐龍名牌粘貼到名片上，用簡單的符號記錄下你們的想法吧�。ㄏ茸龊玫男∨笥芽梢院团赃叺男∨笥鸦ハ嘟涣髯约旱南敕ǎ�

　　4、提出任務(wù) 2：恐龍代言人。

　�。�1）館長看到你們幫了他這么大的'忙，非常感謝你們，想要邀請最會介紹的小朋友成為恐龍代言人，你們想當代言人嗎？當代言人需要哪些要求？

　�。�2）我們一起看看館長怎么說？（出示小組投票板）

　　小結(jié)：原來代言人要聲音洪亮、表述連貫、還要注意語音語調(diào)的變幻。我們 6 個人一組，在小組里輪流講述，講述完后，每人有兩票，把票投給講得最好的代言人參加最后的角逐。

　　（3）小朋友們組內(nèi)輪流講述，講述完后評選出最佳代言人。

　�。�4）請每組評選出來的最佳代言人代表全組進行講述，全體小朋友評選出最優(yōu)代言人。三、結(jié)束部分：為恐龍博覽會上的恐龍粘貼新名片，發(fā)放邀請卡，請更多的小朋友來參觀博覽會。

　　活動總結(jié)

　　通過《恐龍博覽會》的活動，小朋友大膽地向同伴介紹了自己設(shè)計的恐龍名片，學(xué)會了在小組里輪流進行講述，并嘗試著用粘貼的方式評價同伴的講述內(nèi)容，活動充分考慮到了每個孩子交流的機會，給予孩子充分自主選擇、自主交流的欲望與機會，并通過名片的設(shè)

　　計給予孩子完整表述的支撐，使得孩子可以完整的用語言描述自己喜愛的恐龍。

幼兒園中班語言教案2

　　【設(shè)計思路】

　　每個人都有朋友，我們的生活、學(xué)習離不開朋友，朋友之間要相互幫助、互相珍惜，而中班孩子的年齡特征決定了他們不能深層次的理解：什么是朋友?朋友之間應(yīng)如何相處?朋友的重要性，離開朋友會心存思念等等。本次活動通過小兔子離開森林思念朋友的故事，隨著親切、淡淡的思念情愫，幫助幼兒理解朋友的真正意義、朋友的重要性，懂得珍惜友情。

　　【活動目標】

　　1、仔細觀察畫面，能根據(jù)物體特征進行聯(lián)想，并能大膽表達。

　　2、感受朋友間思念的情感，懂得朋友間是相互思念的。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　【活動重難點】

　　能根據(jù)物體特征進行聯(lián)想。

　　幼兒能從故事情境中感受思念的情感。

　　【活動準備】

　　物質(zhì)準備：城市場景、小動物圖片、風鈴。

　　經(jīng)驗準備：幼兒了解常見動物的特征，并能用簡單的話描述。

　　【活動過程】

　　一、出示風鈴，導(dǎo)入話題。

　　師：聽，猜猜這是什么?對，這是一串思念的風鈴，這串風鈴是小兔子離開森林，搬到遙遠的城市去住的時候，朋友們送給他的禮物。每一個鈴鐺都代表著一個好朋友，朋友們對小兔子說：“你把風鈴掛在窗邊，每當風鈴響起來，就是我們在思念你�！�

　　二、觀察畫面，大膽想象。

　　1、出示大背景圖：師：小兔子，來到了熱鬧的城市，看到了什么?

　　小結(jié)：城市里的一切都那么新鮮，小兔子見到了很多以前從來沒有見過的東西。但這些以前沒見過的東西，卻總讓她想起老朋友。她想起了那些小動物呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察，能根據(jù)物體特征進行聯(lián)想，并能大膽表達。

　　師：這是什么?，小兔子從高高的大樓想到了哪個朋友?為什么?

　　師：小兔子看到在陽光下閃亮的噴泉，小兔子想起誰?這又是什么原因呢?

　　師：看到馬路上整齊的白色條紋的人行道，小兔子會想起誰?

　　師：晚上，看到了馬路上亮著的路燈，小兔子會想起誰?哪個動物喜歡在晚上活動的?

　　小結(jié)：看到高高的.大樓，小兔子就想起個子高高的長頸鹿;看到在陽光下閃亮的噴泉，小兔子就想起老愛噴水玩的大象;看到馬路上畫著整齊白色條紋的人行道，小兔子就想起身上也長了條紋的斑馬;看到深夜里也一直亮著的路燈，小兔子就想起夜里也不愛睡覺的貓頭鷹。

　　三、討論與遙遠的朋友聯(lián)系的方式。

　　講述故事：

　　一天傍晚，小兔子看著黑壓壓的烏云，他想起了朋友黑熊。小兔子說：“我總是在想念朋友們，他們是不是也在想我?”小兔子把風鈴從箱子里拿出來，掛到窗邊。掛好以后，她就搬了椅子，坐在旁邊等著風鈴響�？墒侵钡教焱耆谙聛�，雨從小變大，又從大變小，風鈴都安安靜靜，一聲不出。提問：小朋友，你有朋友嗎?當你想你的朋友的時候，你會怎么做?

　　小結(jié)：當我們想念朋友的時候，可以給朋友打電話，寫信、發(fā)短信，要告訴他，你很想他。

　　四、情景表演：《打電話》

　　師：小兔子認為打電話的方法最好，那我們來扮演小動物和兔子玩打電話的游戲。小朋友的椅子下面有一個動物，小動物可以打電話，講講心里話。

　　小結(jié)：如果和好朋友分開了，距離很遠，你很想他，有個好聽的詞叫思念。思念朋友了，我們就要打電話、寫信、發(fā)短信告訴朋友，讓友誼一直一直走下去。

　　小百科：朋友，就是感情很好，有共同語言而經(jīng)常交流，相處起來很舒服，雙方有時間就相約在一起而聚一聚。除情人或親屬之外彼此有交情的人，其最高境界是知己。

幼兒園中班語言教案3

　　活動目標

　　1、仔細觀察每幅圖，理解故事情節(jié)。

　　2、大膽嘗試用語言或非語言的方式表達表現(xiàn)。

　　3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧、幽默。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：理解故事情節(jié)。

　　難點：大膽嘗試用語言或非語言的方式表達表現(xiàn)。

　　活動準備

　　大圖書一本，電腦制作的圖片若干，小圖書人手一本。

　　活動過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　二、師幼共同閱讀圖書。

　　1、師幼共同閱讀大圖書的前半部分。

　　2、幼兒翻到圖書第二頁，教師引導(dǎo)幼兒重點觀察。

　　3、翻到圖示第三頁，引導(dǎo)幼兒重點觀察。

　　4、閱讀大圖書后半部分的第一幅。

　　5、閱讀大圖書的最后兩頁。

　　三、自主閱讀。

　　教學(xué)反思

　　考慮到中班幼兒的年齡特點，我在活動中時不時得出示刺激物，是孩子始終保持較高的閱讀興趣和討論熱情。比如，一開始利用電腦大屏幕出示反映上海美景的圖片，接著出示一只大恐龍，激發(fā)孩子對閱讀圖書的`興趣。在孩子閱讀

　　萬前半部分圖書后，大屏幕又神奇的展示了圖書中的場景······這樣的安排有張有弛，是孩子們在活動中一直興趣

幼兒園中班語言教案4

　　活動目標：

　　1、知道春雨滴落到不同的物體上會發(fā)出不同的聲音。

　　2、能夠把自己聽到的聲音，用形象的語言描述出來。

　　3、喜歡傾聽各種聲音。

　　活動準備：

　　春雨落在不同的物體上的聲音幼兒用書活動過程：

　　1、教師播放聲音，激發(fā)幼兒的好奇心。

　　教師播放春雨落在不同物體上的聲音，提醒幼兒仔細聽，以此激發(fā)幼兒的好奇心。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽到的聲音。教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽到的是聲音。（如果幼兒不能進行模仿，教師可在此播放聲音）

　　3、教師朗誦詩歌，教授詩歌。

　　教師告訴幼兒教學(xué)播放的聲音是春雨落在不同物體上發(fā)出的`聲音，然后完整朗誦詩歌，讓幼兒仔細傾聽詩歌內(nèi)容。

　　教師：剛才我們聽到的春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音，現(xiàn)在我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的。

　　沙沙沙，沙沙沙，是雨娃娃和誰在說悄悄話？

　　滴答，滴答，是雨娃娃和誰在玩兒跳房子的游戲？

　　4、鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編詩歌。

　　教師：雨娃娃還會和誰一起玩兒？會發(fā)出什么聲音呢？請小朋友們發(fā)揮想象，把你們想到的說出來吧！

　　活動延伸：

　　讓幼兒傾聽自然界中的其他聲音，并嘗試創(chuàng)編詩歌。也可以在下雨的時候帶幼兒到戶外感受細雨，傾聽雨聲。

　　活動反思：

幼兒園中班語言教案5

　　活動目標：

　　1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習簡單的對話。

　　2、借助教師的語態(tài)及畫面中生動的動物形象，初步學(xué)習有表情地講述故事。

　　3、體驗動物們互相幫助的情感，產(chǎn)生愛護大自然的`情感。

　　活動準備：

　　1、故事圖卡。

　　2、小動物頭飾。

　　活動過程：

　　1、出示春天圖卡，引出主題。

　　教師：春天來了，什么花開了？（桃花、迎春花）除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰��？（杏花、梨花）它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們?nèi)退齻冋艺夷莻€朋友吧！

　　2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。

　　例如：教師說：“大象，是你給我們松的土嗎？”教師提問：“是不是大象松的土呢？”

　　是不是小羊松的土呢？小羊怎么說的？

　　是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢？它們是怎么說的？

　　3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。

　　教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。

　　4、采取提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節(jié)。

　　還有誰會給樹木松土呢？如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎？你會怎么樣去松土呢？

　　5、情景表演故事。

　　給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。

　　附故事：

　　誰松的土

　　春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。

　　杏樹問：“梨樹，我們開出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀！這朋友是誰呢？”

　　梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎？”大象說：“我會澆水，不會松土。問問別的朋友吧！”

　　梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎？”小羊說：“我只會拔草，不會松土�！�

　　梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎？”啄木鳥說：“我會捉害蟲，給樹木看病，不會松土�！�

　　梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會采蜜傳花粉，不會松土�！�

　　那么究竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢？

　　這時，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢，我想起來啦！是這位朋友給你們松的土�！�

　　杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。

幼兒園中班語言教案6

　　活動目標：

　　1.能仔細地找出兒歌中語句錯誤的地方，并修改。

　　2.感受兒歌的幽默風格帶來的樂趣，學(xué)習朗誦兒歌。

　　3.體驗學(xué)習《說顛倒》的樂趣，有興趣參加聽聽、想想、改改活動。

　　活動準備：

　　課件，幼兒已獲得一些正確的認知知識，認知經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、觀察圖片，發(fā)現(xiàn)“問題”。

　　引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片，嘗試找出圖中的錯誤，理解“顛倒”的含義。

　　二、分析討論，找出兒歌中錯誤的地方。

　　今天老師帶來了一首《說顛倒》的`兒歌，小朋友來聽聽，教師念兒歌

　　你認為兒歌中的那幾句話錯了？為什么？（幼兒找出兒歌中的錯誤后，集體說《說顛倒》）

　　三、學(xué)念《說顛倒》，進一步體驗活動的樂趣。

　　幼兒學(xué)念過程中，教師要提醒幼兒念準字音。

　　四、修改兒歌中的錯詞，編出正確內(nèi)容的兒歌。

　　在集體交流時，教師根據(jù)幼兒修改的正確內(nèi)容及時的出示、變化教具。

　　五、活動延伸：

　　啟發(fā)幼兒大膽想象一些顛倒的現(xiàn)象和情景來創(chuàng)編兒歌。

　　中班語言《說顛倒》反思

　　在開始過程中讓幼兒結(jié)合PPT與圖片，讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，從而加深對兒歌的理解。在兒歌結(jié)合圖示朗誦兒歌的過程中，老師組織幼兒進行了集體朗誦，然后在適當?shù)卣バ〔糠值膱D示，最后在摘去一部分的圖示，讓幼兒朗誦。我根據(jù)本班幼兒語言發(fā)展水平把教材中創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在了活動延伸部分，把提升部分改為把顛倒歌該正確歌。在此過程中，幼兒通過自己的理解能很好的兒歌內(nèi)容。并能很好的朗誦出來。整個活動效果很好，幼兒的興趣很濃積極性很高。能夠很好的完成預(yù)期目標。

幼兒園中班語言教案7

　�。ㄒ唬┗顒幽繕耍�

　　1、了解故事的情節(jié)和角色的特點，理解詞語如"狡猾"、"陌生人"、"五顏六色"、"得意"等。

　　2、知道不能吃陌生人的東西，遇到危險時要鎮(zhèn)定、機智，懂得如何保護自己。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　（二）活動準備：大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶和大嘴狼的圖片。語言磁帶

　�。ㄈ┗顒舆^程：

　　一、教師通過提問引出話題。

　　教師：你遇到過陌生人嗎？陌生人要給你東西吃的時候應(yīng)該怎么辦？

　　二、教師依次出示大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶的圖片，引起幼兒的興趣。

　　1、這三個小動物遇到了陌生人，讓我們一起來想想他們會遇到什么危險？又是怎樣動腦筋解決的？

　　2、鼓勵幼兒大膽想象、猜測故事內(nèi)容、

　　三、教師有感情地講述故事。

　　1、教師：三個小動物喝了什么東西以后變得暈乎乎的？誰綁架了他們？當三個小動物知道自己犯了錯，都是怎樣說的？（引導(dǎo)幼兒盡量用故事中的語句回答，理解"陌生人"的含義）

　　2、教師講述故事的第6段。

　　教師：黑貓警長為什么去追那輛汽車？小動物們又是怎么辦的？

　　3、教師講述故事第7段。

　　教師：狡猾的大嘴狼甩掉黑貓警長后，它對小動物們說了什么？做了什么？（理解"狡猾"的含義）

　　四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的結(jié)尾，揭示故事結(jié)局。

　　1、鼓勵幼兒大膽想象，并用較完整的語句進行講述。

　　教師：如果你是三個小動物中的一個，你有什么好辦法開脫離危險？你們的辦法都很好，我們來聽聽三個小動物想出的辦法是什么？

　　2.講述故事的最后一段。

　　五、教師播放語言磁帶，讓幼兒完整地欣賞故事。

　　活動目標：

　　1、了解故事情節(jié)和人物的特點，理解詞語：“狡猾”、“陌生人”、“五顏六色”、“得意”。

　　2、通過有序觀察和講述，感知大嘴狼的狡猾和三個小動物的機智勇敢。

　　3、知道不能吃陌生人的東西，遇到危險時要鎮(zhèn)定、機智，懂得如何保護自己。

　　活動準備：教學(xué)掛圖。

　　活動過程：

　　一、引出話題。

　　1、師：“小朋友，你們遇到過陌生人嗎？當陌生人要給你東西吃的時候應(yīng)該怎么辦？“

　　2、“今天有三個朋友要到我們班來做客，他們是大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶。三個小動物遇到了陌生人，讓我們一起來聽一聽他們到底遇到了什么危險？他們又是怎樣動腦筋想辦法解決的？”

　　二、師結(jié)合掛圖講述故事。

　　1、出示圖一，講述故事第一段。

　　“你在圖中看到了哪些小動物？他們臉上有什么樣的表情？為什么會這樣？”

　　2、“三個小動物是喝了什么東西后變的暈乎乎的`？誰綁架了他們？當三個小動物知道自己犯了錯，都是怎樣說的？”

　　引導(dǎo)幼兒盡量用故事中的話語回答，理解“陌生人”的含義。

　　3、“三個小動物沒有感到害怕，他們是怎么做的呢？”

　　4、出示圖二，講述故事第二段。

　　“你們仔細看看從汽車上飛出來的五顏六色的是什么？黑貓警長為什么要去追那輛汽車？小動物們有時怎么辦的？”

　　5、出示圖三，講述故事第三段。

　　“狡猾的大嘴狼甩掉黑貓警長后，他對小動物們說了什么、做了什么？”（理解“狡猾”的含義）三個小動物急壞了，他們心里是怎么想的？

　　6、引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片，嘗試用故事中的話語講述。

　　四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾，揭示故事結(jié)局。

　　1、“如果你們是三個小動物中的一個，你有什么好辦法來脫離危險？”

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，用較完整的語句進行講述。

　　3、“你們的辦法都很好，我們來聽聽三個小動物想出來的辦法是什么？”

　　4、出示圖四，講述故事的最后部分。

　　五、教師完整講述故事，注意配合運用形象化的動作。

　　六、引導(dǎo)幼兒逐幅看圖，并跟著老師一起講述故事。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

幼兒園中班語言教案8

　　活動目標：

　　1、理解不怕冷的大衣詩歌內(nèi)容，知道運動是能讓自己暖和起來的方法。

　　2、初步學(xué)習運用生動的語氣表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)不怕寒冷、堅持鍛煉的勇敢品質(zhì)。

　　活動準備：

　　1、幼兒已在日常生活中觀察、感受過冬天的特點。

　　2、自制不怕冷的大衣PPT三份

　　3、音樂：小雪花伴奏和兔子舞

　　活動反思：

　　寒冷是冬季不可回避的現(xiàn)實，而戰(zhàn)勝寒冷則需要勇氣和智慧。詩歌中的.小兔從一開始怕冷，到后來通過跑步而拿到了一件“不怕冷的大衣”，幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上知道運動能使身體變得暖和起來。現(xiàn)在天氣寒冷，班里常有孩子因為怕冷睡懶覺而經(jīng)常遲到，相信通過這堂課的學(xué)習可以幫助改善遲到現(xiàn)象。

　　本次活動，幼兒還是能運用生動的語氣較完整地朗誦詩歌，尤其有幾個孩子在學(xué)習奶奶的語氣學(xué)的惟妙惟肖，目標基本完成。在活動中，我也發(fā)現(xiàn)了自己薄弱的地方，引導(dǎo)語不夠精煉，師幼互動還需再熱烈些，教師在授課過程中盡量營造讓幼兒想說、敢說、主動說的一個輕松的語言氛圍。

　　通過這次的展示活動，在前期準備、組織過程、過后反思中，我發(fā)現(xiàn)自己又向前邁進了一步。

　　小百科：

　　大衣（Coat）是一種常見的外套，衣?長度至腰部及以下。大衣一般為長袖，前方可打開并可以鈕扣、拉鏈、魔鬼氈或腰帶束起。具保暖或美觀功效。在古代，大衣指代古代女性的禮服，名詞起于唐代，沿用至明代。現(xiàn)在所稱的西式大衣約在19世紀中期與西裝同時傳入中國。

幼兒園中班語言教案9

　　【活動目標】

　　1、初步理解故事的內(nèi)容，感受緊張和驚險的故事情節(jié)。

　　2、仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)，并能用較豐富的語言表達出來。

　　3、懂得任何時候不要輕易地相信壞人。

　　【活動準備】繪本PPT。

　　【活動過程】

　　（一）談話導(dǎo)入

　　1、出示PPT

　　師：今天森林里要舉辦一場動物聚會，這個聚會是誰舉辦的'呢？

　　提問：你覺得蟒蛇是一種怎樣的動物，用一個詞語來形容一下？

　　師：那這個故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢，我們一起來聽一聽。

　�。ǘ┬蕾p故事

　　播放PPT并引導(dǎo)幼兒講述

　　提問：

　　（1）聚會上有哪些節(jié)目？他們怎么表演的？

　�。�2）你覺得他們的表演怎么樣？我們一起給他們鼓掌吧！

　�。�3）接下來出場的是鵜鶘先生，他是一只有著超級大嘴巴的鳥。猜一猜，

　　他會給小動物們帶來什么樣的表演？

　�。�4）那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧！

　　（5）這時，大蟒蛇說話了，他說：“我也不太確定，不過我也許可以做的更好些�！蹦阌X得他想表演什么？如果你是小動物，你會去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎？為什么？

　�。�6）小動物們在大蟒蛇的肚子里很不舒服，想出來了，大蟒蛇會讓他們出來嗎？

　�。�7）是誰來了？他會用什么辦法就小動物？

　�。�8）動物們被救了出來，他們現(xiàn)在的心情怎么樣？會對大蟒蛇說些什么？會怎么懲罰他？

　　（三）總結(jié)教訓(xùn)

　　師：這個故事給了你們什么教訓(xùn)？

　　（四）完整欣賞

　　播放錄音完整欣賞故事。

　　中班語言講述活動《烏龜橋》

　　目標：

　　1、了解圖書大意，學(xué)習詞“對岸”及動詞“搭、架”，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。

　　2、教育幼兒樂于助人及講文明，講禮貌。

　　3、發(fā)展幼兒擴散性思維及口語表達能力。

　　準備：

　　1、《烏龜橋》人手一本。

　　2、多媒體課件。

　　3、藍色皺紋紙布置成小河、小積木、藍色卡紙、大積木、木板

　　過程：

　�。ㄒ唬┯螒蛞}，遇到困難

　　師：今天我們到河的對面去玩，河的對面叫對岸”（豐富詞語：對岸）

　　教師帶幼兒進活動室，走著走著，遇到一條河。

　　“啊，河上沒有橋，我們要怎樣過河呢？”

　　幼兒思考，回答。

　�。ǘ╇y點前置，體驗動詞

　　1、幼兒自由探索

　　師：“在河邊有很多的小積木，還有很多小木板，我們用積木搭成河岸，動手試試，怎樣才能過河�！�

　　幼兒嘗試過程中，教師進行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說出：搭、架等動詞。

　　2、幼兒過河

　　師：“小朋友們想到的辦法真好，現(xiàn)在我們就架一座橋吧”

　　3、幼兒從橋上過河

　�。ㄈ┳杂砷喿x，感受內(nèi)容

　　1、語言引入

　　師：“森林小屋里有好多漂亮的小圖書，我們一起來看看書上畫了誰？它們在做什么？”

　　2、幼兒自由閱讀，教師指導(dǎo)

　　3、幼兒說說自己看到的內(nèi)容

　　教師引導(dǎo)幼兒盡量用完整的'語言講述。

　　（四）欣賞課件，逐圖觀察

　　1、教師引導(dǎo)幼兒逐圖觀看

　　圖一：圖上有誰？它們想去做什么？

　�。ㄓ行『镒�、小兔子、小松鼠，它們?nèi)ネ妫?/p>

　　圖二：它們遇到了什么困難？你是怎么知道的？

　　（它們遇到了一條河，過不去了，臉上的表情是很驚訝的。）

　　圖三：它們在做什么？你是從哪里看出來的？

　�。ㄋ鼈冊谙朕k法，小猴子想到辦法了，因為它的頭上亮起了燈，說明它想到了辦法。）

　　圖四：小猴子想到了什么辦法？它們拿來了什么？它們的心情怎樣？你是怎么知道的？

　�。ㄋ鼈兿氪钜蛔�，豐富動詞：搭，它們扛來了一根木頭，豐富：扛、架。它們很高興，臉上是笑瞇瞇的）

　　圖五：這時，發(fā)生了什么事，它們心里怎么樣？你是怎樣知道的？

　　（水把木頭沖走了，它們心里很著急，嘴都張大了。）

　　圖六：這時，誰來了？大家猜猜烏龜來做什么了？它們會怎樣幫助小動物呢？

　�。觚攣砹�，它們來幫助小動物了）

　　圖七：小烏龜在做什么？它們像什么？小動物看到時表情是怎樣的？

　�。ㄋ鼈儼焉眢w連在一起，在河上搭起了一座橋，烏龜橋，小動物們非常吃驚地看著烏龜橋）

　　圖八：小動物是怎樣過河的？它們?yōu)槭裁从殖泽@，又擔心？你從哪里可以看出它們的擔心？重點引導(dǎo)孩子感受“又吃驚又擔心”。

　�。ㄋ鼈儾仍跒觚�?shù)谋成�，擔心烏龜會疼，擔心會踩傷小烏龜，所以很擔心。�?/p>

　　圖九：小動物們過河了嗎？它們心情怎樣？會說什么？

　�。ㄐ游飩冞^了河，它們很高興，它們對小烏龜?shù)膸椭浅８袆�，它們會對小烏龜說“謝謝”）

　　圖十：小動物們在做什么？

　�。ㄋ鼈儾闪撕芏圊r花送給小烏龜）

　　2、幼兒講述圖書內(nèi)容

　　教師請幼兒將圖書內(nèi)容完整講述。

　　（五）幼兒討論，情感教育

　　你們喜歡小烏龜嗎？為什么？

　　引導(dǎo)幼兒說出小烏龜用自己的身體幫助小動物過河，它們不怕疼痛，樂于助人，是小朋友學(xué)習的榜樣。

　�。╅喿x游戲，興趣延伸

　　利用小圖片玩“摸圖游戲”：請個別幼兒上前摸卡片，并將卡片內(nèi)容說出，其它幼兒進行指圖游戲。

　�。ㄆ撸┣楦羞w徙

　　你還幫過誰，做過什么事？

　�。ò耍┙Y(jié)束

　　小朋友們，天黑了，我們也要回家了，回家后，我們把做好的圖書拿給爸爸媽媽看吧。

幼兒園中班語言教案10

　　一、教材分析

　　《春雨的吉他》這是一首語言優(yōu)美、朗朗上口，貼近幼兒生活，富有濃厚感情色彩的一首詩歌。這首詩歌通過春雨的聲音以及小聽眾的表現(xiàn)，來體現(xiàn)春天美妙的聲音和美好的意境�！吨改稀分兄赋觯骸坝變旱恼Z言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)�！贝禾焓且粋€萬物復(fù)蘇、生機勃勃的季節(jié)。中班幼兒好奇心強，對大自然中的現(xiàn)象感興趣，他們喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進行分享。本節(jié)活動通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出春天的聲音并進行仿編，體驗發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣，感受春天美好的意境。本次活動中，我運用了啟發(fā)式提問、直觀演示和示范朗誦，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽想象并進行仿編，從而感受春天的美好，體驗創(chuàng)作的快樂。

　　二、教學(xué)策略

　　1.通過啟發(fā)式提問,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，體驗創(chuàng)編的樂趣。

　　教師通過啟發(fā)式提問：春雨的的聲音是什么樣的？春天還有哪些好

　　聽的聲音，你能把他仿編到詩歌中嗎？引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽想像春天的聲音，體驗仿編詩歌帶來的樂趣。

　　2.通過出示直觀的畫面,理解詩歌內(nèi)容，體會春天的意境。

　　幼兒以具體形象思維為主，生動直觀的畫面更容易引起幼兒的注意，

　　通過出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片，引導(dǎo)幼兒更直接的感受理解詩歌的內(nèi)容。

　　3.通過教師優(yōu)美的聲音朗誦,感受詩歌春天優(yōu)美的意境。

　　教師用優(yōu)美的聲音，富有感情的朗誦，可以充分調(diào)動幼兒的興趣，

　　感受詩歌優(yōu)美的意境，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音加上好看的動作，富有感情的朗誦。

　　三、活動目標

　　1.理解詩歌內(nèi)容，欣賞和體會詩歌中春天的意境。豐富詞匯“陶醉”。（重點）

　　2.能有感情的朗誦，能替換詩歌中的詞句大膽想象并進行仿編。（難點）

　　3.萌發(fā)熱愛春天，體驗創(chuàng)作的快樂。

　　四、活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：

　�。�1）教師和幼兒一起去戶外尋找春天的聲音。

　�。�2）幼兒有聽過彈奏吉他的經(jīng)驗。

　　2.物質(zhì)準備：多媒體課件

　　五、活動過程

　　1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境，激發(fā)幼兒參與活動的樂趣。

　�。�1）播放春雨的圖片和聲音。

　　教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？看，怎么了？聽，春雨的聲音是什么樣子的？

　　小結(jié)：原來春雨在彈吉他，彈奏出了這么多動聽的聲音。

　　（2）再次播放春雨的聲音，引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的美妙。

　　教師：聽了春雨的你有什么樣的感覺？

　　小結(jié)：春雨的聲音這么動聽，老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。

　　2.教師完整朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。

　�。�1）教師：春雨的聲音是什么樣的？誰在彈吉他？

　　小結(jié)：滴滴答，滴滴答，春雨在彈吉他。

　�。�2）他的聽眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽眾？

　　小結(jié)：春雨的聲音太動聽了，花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來當小聽眾了，他們都是怎樣認真聽的？讓我們再來聽一聽。

　　3.教師有感情朗誦詩歌，幼兒多種形式的表演詩歌。

　　（1）教師提問：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹他們都是怎樣認真聽的？你能用動作表現(xiàn)一下花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹的樣子嗎？他們都陶醉在春雨的吉他聲中，你知道什么是陶醉嗎？

　　小結(jié)：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞，他們都陶醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動聽了，大家都陶醉了。

　　老師：聽了這首詩歌，你有什么樣的感覺？你想用什么樣的聲音來朗誦？讓我們用優(yōu)美的聲音來朗誦一下吧。

　�。�2）出示圖片，幼兒看圖朗誦

　�。�3）幼兒用優(yōu)美的聲音加動作表演朗誦。

　　（4）幼兒分角色扮演小聽眾表演詩歌。

　　（5）幼兒交換角色進行表演。

　　4.結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽進行仿編。

　　（1）教師：春天里還有許多動聽的聲音，他們也想來彈奏出美妙的樂曲，你都聽到了春天的哪些聲音？他的聲音是什么樣子的？你能把它仿編到詩歌中嗎？

　�。�2）個別幼兒示范

　　（3）教師示范仿編

　�。�4）你仿編了一首完整的詩歌，你們想不想來試試？現(xiàn)在請小朋友把春天的聲音仿編到詩歌中，和你周圍的小朋友交流一下，音樂結(jié)束的時候，把你仿編的詩歌分享給大家。

　�。�5）幼兒朗誦仿編的詩歌。

　　5.活動延伸

　　教師：春天的聲音太動聽了，讓我們回到班級中將仿編的.詩歌分享給其他的小朋友吧。

　　課后反思：

　　本活動首先通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境激發(fā)幼兒參與的興趣，通過傾聽春雨的聲音，感受春雨聲音的美妙和動聽，并大膽表達自己聽到春雨時的感受，初次體會陶醉的含義。

　　幼兒學(xué)習詩歌中，我通過優(yōu)美的聲音進行示范朗誦，進一步引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美，體會春天優(yōu)美的意境�；顒迎h(huán)節(jié)中我通過層層梯進，引導(dǎo)幼兒了解詩歌的內(nèi)容。

　　第一遍朗誦詩歌引導(dǎo)幼兒了解詩歌中春雨的吉他聲，以及被吸引的小聽眾，

　　第二遍朗誦詩歌引導(dǎo)幼兒了解花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹，他們是如何認真聽的，并引導(dǎo)幼兒用動作進行表現(xiàn)，感受到春雨彈奏的吉他聲這么動聽，再一次引導(dǎo)幼兒感受和體會陶醉的含義。本活動中，通過引導(dǎo)幼兒多種形式的表演詩歌，引導(dǎo)幼兒體會到表演的樂趣。首先引導(dǎo)幼兒看圖朗誦，在朗誦的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)很多孩子加上了好看的動作，第二遍朗誦時，引導(dǎo)幼兒加上好看的動作表演，

　　第三遍引導(dǎo)幼兒分角色表演詩歌，用動作大膽表現(xiàn)小觀眾的樣子，幼兒對表演充滿興趣，于是，我引導(dǎo)幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。春天還有許多動聽的聲音，把他們仿編到詩歌中一定也很好聽，通過活動前帶幼兒到戶外尋找春天的聲音，他們都有了一定的前期經(jīng)驗，在仿編詩歌時，幼兒能大膽進行仿編，有的小朋友與同伴合作進行了仿編，孩子的興趣非常濃厚，回到班級中我們繼續(xù)分享給其他的小朋友。本節(jié)活動中在示范朗誦和幼兒表演時我還加入了好聽的音樂，注重多領(lǐng)域的整合，進一步引導(dǎo)幼兒感受春天美的意境。

　　當然，在本節(jié)活動中也有需要改進的地方，例如：在創(chuàng)編時可以請創(chuàng)編一樣內(nèi)容的小朋友一起朗誦，充分讓幼兒進行表達，體驗創(chuàng)作的樂趣和成功感。

幼兒園中班語言教案11

　　教案目標：

　　1、調(diào)動積極參與講述的興趣，愿意表達自己的想法。

　　2、學(xué)習根據(jù)兩個相關(guān)的圖片（或?qū)嵨铮﹥?nèi)容有條理說出一句完整的話。

　　教案準備：

　　1、桌子若干

　　2、圖片：水里的動物、天空上的動物圖片、森林的動物圖片等。

　　教案過程：

　　1、導(dǎo)入

　�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒玩“翹翹板”

　�。�2）教師：天上有什么？教師：森林里有什么？

　　幼兒：天上有XX？幼兒：森林里有XX？

　　教師：水里有什么？教師：陸地上有什么？

　　幼兒：水里有XX？幼兒：陸地上有XXX？

　　2、引導(dǎo)觀察圖片后，發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系。

　�。�1）教師導(dǎo)入認識圖片

　　教師：今天，老師給小朋友帶來了一些好看的圖片，我們來一起看看有些什么？

　�。�2）圖片也想交朋友，讓我們來幫幫他們。

　　教師示范：教師任意拿出二張圖片，并用一句話將兩個圖片連起來。

　　如：花→水我給花兒澆水

　　森林→老虎老虎是森林之王

　　（3）教師請個別幼兒到臺上表演。

　�。�4）幼兒操作自由講述，教師參與。

　　①幼兒操作桌上的材料，合作或獨自講述。

　　教師：剛才請了幾個小朋友上臺講述，那老師準備了很多的圖片，請幼兒到桌上去操作圖片并講述。

　�、诮處焻⑴c其中引導(dǎo)喲而說出的話要有道理。

　�。�5）幼兒講述自己給圖片找到的朋友。

　　3、利用實物講述。

　　（1）教師：除了這些圖片，我們還可以用教室里的物品說一句話。

　　比如：小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。

　�。�2）請個別幼兒講述。

　�。�3）進行總結(jié)：剛才我們學(xué)習了用兩樣相關(guān)的物品說成一句話，

　　小朋友很棒！回家后也和爸爸媽媽做這個。

　　4、結(jié)束活動：剛才我們?yōu)閳D片和班上的物品找到了好朋友，那現(xiàn)在我們到操場上去看看還能把誰找到好朋友。

　　這是一篇不錯的`幼教人員寫的語言教案文章的內(nèi)容，主要分享了幼兒園中班語言教案和反思等內(nèi)容，希望各位幼兒園工作者有所啟示，大家的工作經(jīng)驗可以在下方文章下方討論投稿，更多相關(guān)的教案例文可以直接在最上面搜索，幼兒園語言落葉教案ppt，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱托班語言教案。

幼兒園中班語言教案12

　　活動目標

1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學(xué)習朗誦詩文。

　　2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達能力。

　　活動準備

1、課件-圖片（風、云）

　　2、各種白云卡片、白云頭飾，籃子

　　活動過程

　　一、猜謎語

教師：我說個謎語你們猜是什么？

　　身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。（云彩）

　　二、看云彩

教師：跟老師一起去看云彩吧。

　　1、看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？跟小朋友說一說像什么？

　　小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么？

　　2、這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的？（風）

　　三、教師朗誦詩歌

　　1、教師：今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風的，

　　請小朋友找個小椅子坐下，仔細聽一聽，詩中都是說了些什么？

　　2、老師邊說邊表演

　　提問：誰來說一說詩中都是有什么？

　　四、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣？

　　1、誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

　　2、云彩很有趣是風吹著它變的，那么風兒有本事是什么意思？

　　（風兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）

　　五、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么？

　　1、云彩變成了什么？（小白船）

　　從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。

　　2、跟錄音一起說一下這段詩文。

　　六、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么？

　　1、云彩變成了什么？（大師子）

　　學(xué)一學(xué)獅子的樣子。

　　2、請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。

　　七、請小朋友再聽下一段詩文。

　　1、拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

　　2、聽錄音一起說一邊。

　　請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎？

　　八、請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。 1、拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，

　　請小朋友把圖片放回家。

　　2、剛才我看見有的`小朋友想表演了，現(xiàn)在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。

　　小朋友說的好表演的也好。

　　3、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小白兔）

　　說一說小白兔長什么樣子？（請小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說。）

　　4、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀？

　　5、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。

　　6、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

　　7、來咱們先試一邊，風兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）

　　活動自然結(jié)束。

幼兒園中班語言教案13

　　一、活動目標：

　　1、通過生動的故事情節(jié)，優(yōu)美的語言，讓幼兒懂得樂于關(guān)心、幫助別人的人，才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。

　　2、進一步培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

　　二、活動準備：

　　背景圖一張；磁性教具：四只螞蟻樹葉小船一條大青蟲四個小傘兵；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英、青蟲頭飾各一個；配樂故事磁帶。

　　活動過程：

　　（一）出示“螞蟻”，引出主題。

　　1、看，它是誰？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？

　　2、今天我就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。

　　（二）欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

　　1、教師有表情的講述故事。

　　講述故事后提問：

　　1）故事的名字叫什么？

　　2）故事里有誰和誰？

　　2、出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。

　　講述過程中提問：

　　1）小河的對岸住著誰？

　　2）一陣大風吹來，小螞蟻坐的樹葉小船怎么了？

　　3）野地里有什么？它是什么樣子的？

　　4）蒲公英是怎樣對待小螞蟻的？

　　5）小螞蟻說了些什么？蒲公英媽媽又說了些什么？

　　6）蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻？

　　7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？

　　8）這個故事告訴了我們一個什么道理？

　　4、師生共同討論。

　　1）小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友？

　　2）你有沒有好朋友？他（她）是誰？為什么她（他）是你的好朋友？

　　3）當你遇到困難的時候，他（她）是怎么辦的'？

　　4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎？（請個別幼兒表演）

　　5）你們得到別人幫助高不高興？

　　6）你們幫助了別人以后，心里感覺怎么樣？

　　5、教師小結(jié)：

　　只有樂于關(guān)心、幫助別人的人，才會得到別人的幫助，才會有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛。

　　（三）邊聽故事錄音邊表演

　　1、教師介紹。

　　1）這個故事好聽嗎？你們想不想表演這個故事？

　　2）我來當蒲公英媽媽，請一個小朋友當大青蟲，請其他小朋友當一群可愛的小螞蟻。

　　3）每個小螞蟻都要按照故事里的情節(jié)自己創(chuàng)編動作表演出來，看誰演得最好！最后每個小螞蟻只拿一把小傘飛走。

　　2、幼兒進行表演，初步體驗故事中人物的情感。

　　四、活動延伸：

　　在日常生活中進行隨機教育，發(fā)現(xiàn)幼兒中有關(guān)心他人的事跡，要加以表揚。并在班級開展“人人爭做小雷鋒”的活動，激勵幼兒主動關(guān)心幫助他人和集體。

　　附故事：蒲公英媽媽和小螞蟻

　　在小河的對岸住著一群可愛的小螞蟻。一天，小螞蟻們爬到樹葉小船上玩，一陣大風吹過來，把樹葉小船吹到了河中。樹葉小船載著小螞蟻們飄來飄去，他們好不容易才爬上了岸。

　　野地里長著一棵蒲公英，翠綠的葉子，淡黃的花朵，美麗極了。夜里，她聽到附近傳來哭聲，仔細一看，是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來到身邊，她用葉子為他們搭起小房子，用奶一般的葉汁喂飽他們，哄他們睡覺。天亮了，小螞蟻們快活地喊：“謝謝您救了我們，蒲公英媽媽�！逼压寢屝Μ摤摰卣f，“我會想辦法送你們回家的。”它們在蒲公英的葉子下高興地生活著。

　　一天，小螞蟻們聽到了蒲公英媽媽的叫聲，他們看到有條大青蟲正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲發(fā)起進攻。大青蟲又癢又疼，掉下來死去了。蒲公英媽媽感動極了。

　　蒲公英媽媽的黃花謝了，長出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們：“這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球，一人抱住一把小傘�！毙∥浵亗兗泵ε懒松先ァ＿@時一陣大風刮來，小傘帶著螞蟻飛呀飛呀，又飛到了小河對面，飛到了它們自己的家。

　　小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽，這下小螞蟻和蒲公英可以永遠在一起了。