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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-07-06 13:34:24 教案 我要投稿

幼兒園大班教案[優(yōu)秀15篇]

  作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案[優(yōu)秀15篇]

幼兒園大班教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)帶有感情地朗誦兒歌。

  2、幫助幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。

  3、激發(fā)幼兒熱愛國旗的情感。

  4、初步了解國旗的特性。

  5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、國旗一面(可以自制)。

  2、有關(guān)升國旗的圖片。

  3、音樂《國旗多美麗》錄音磁帶、錄音機(jī)。

  4、根據(jù)兒歌內(nèi)容自制簡易圖片:國旗、金色的星、天空和小朋友。

  5、紅色蠟光紙,筷子。

  三、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬╅_始部分。

  1、教師將國旗掛在教室選定的墻面上。

  教師:“小朋友們,你們認(rèn)識它嗎?”

  教師:“這是我們國家的國旗。”

  2、請幼兒說一說國旗的樣子。

  教師:“國旗是什么樣子的呢?誰來告訴我?”

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒會(huì)用“那是……”“這是……”句式互相提問和回答。)

 。ǘ┱归_部分。

  1、教師引導(dǎo)幼兒一起觀察國旗,看看國旗有哪些特征。

  教師:“國旗又叫五星紅旗,大家知道為什么嗎?”

 。ㄗ⒁鈴膱D形以及圖形顏色等方面引導(dǎo)。)

  2、感受兒歌,學(xué)習(xí)兒歌。

  教師:“今天,我們一起認(rèn)識了美麗的國旗,老師想起了一首好聽的兒歌,你們想學(xué)嗎?”

  教師富有表情地朗誦兒歌并適當(dāng)配上動(dòng)作。

  (內(nèi)容展開速度要慢,動(dòng)作要形象化。)

  3、請幼兒繼續(xù)感受兒歌,并理解其內(nèi)容。

  教師:“兒歌的名字叫什么?”“什么紅紅的?什么黃黃的?”“升到哪里高高的?誰的心中甜甜的?”

 。ㄓ變夯卮鸷,教師要總結(jié)并完善句式結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。)

  4、用游戲的形式鞏固兒歌內(nèi)容。

  教師:“小朋友,我們玩一玩我說你找的游戲,好嗎?”

  玩法:

 。1)、教師將圖片排放在桌子上,幼兒根據(jù)教師提出的問題,挑出相應(yīng)圖片,挑選圖片最快的幼兒將獲得教師的獎(jiǎng)勵(lì)(小紅花)。

 。2)、將幼兒分成小組,每組4位小朋友。

 。▓D片有國旗、金色的星星、天空和小朋友。)

  (三)結(jié)束部分。

  師幼一起朗讀兒歌《國旗,國旗》,鼓勵(lì)幼兒帶有感情地朗讀。

  四、活動(dòng)延伸與拓展

  1、在社會(huì)領(lǐng)域進(jìn)一步認(rèn)識國旗,在音樂和美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒熱愛國旗的情感。

  2、教師組織幼兒一起升國旗,唱國歌,制作五星紅旗等。

  五、溫馨提示

  1、教師要收集有關(guān)國旗、國徽、中國地圖以及關(guān)于北京內(nèi)容的圖片與文字資料。

  2、學(xué)習(xí)這首兒歌時(shí),教師應(yīng)注意幫助幼兒樹立對祖國的熱愛之情,這樣有利于幼兒把握兒歌情感。

  3、將兒歌內(nèi)容貼在語言區(qū)角里,以便于幼兒繼續(xù)朗誦和理解。

  4、制作國旗的基本辦法:教師將事先剪好的長方形紙和五角星擺放好,先請幼兒把五角星放在正確的'位置上,然后請幼兒把五角星粘在紅色蠟光紙上,最后一步用筷子做國旗的旗桿。教師可幫助能力差的幼兒。

  課后反思:

  本教案力求通過富有吸引力的教學(xué)過程,采用“動(dòng)”的方法,貫徹“樂”的原則,達(dá)到“愛”的目的,引導(dǎo)幼兒積極參與、體驗(yàn),使幼兒成為教學(xué)的主體,以達(dá)到這節(jié)課的教育目標(biāo)。這節(jié)課主要有如下的特點(diǎn):

  一是通過適當(dāng)?shù)陌l(fā)問激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒通過積極主動(dòng)地參與老師精心準(zhǔn)備的教學(xué)活動(dòng),來獲取知識。教學(xué)過程中,兒歌、動(dòng)畫、錄像、小活動(dòng)等,幼兒在學(xué)習(xí)中,樂此不疲,積極主動(dòng)地思考、動(dòng)手,既讓幼兒學(xué)到了知識又增強(qiáng)了幼兒愛國主義情感。

  二是教師在知識領(lǐng)域的培養(yǎng)中,對具體的問題沒有具體去解釋,而是引導(dǎo)幼兒通過親身體驗(yàn)參與,獲得感性認(rèn)識,最大限度地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓每個(gè)幼兒都得到不同程度的成就感。

  三在教學(xué)方法上,能根據(jù)幼兒的認(rèn)知的特點(diǎn)來合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),事實(shí)證明本節(jié)課收到了很好的教學(xué)效果。

  小百科:國旗(National flag)是國家的一種標(biāo)志性旗幟,是國家的象征,它通過一定的樣式、色彩和圖案反映一個(gè)國家政治特色和歷史文化傳統(tǒng)。

幼兒園大班教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事

  2.能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

  3.感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 小蝸牛寫給小朋友的一封信:

  親愛的老師和小朋友:

  當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候.請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。

  小蝸牛

  ××年×月×日

  2.信封一個(gè),收信人為××班小朋友,寄信人為一只微笑著的蝸牛。

  3.故事圖片四幅,內(nèi)容分別為:(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;(3)小蝸牛把信交給小兔;(4)朋友們高興地看信。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  1.老師這里有一封信。這封信是寫給誰的?誰寫的?

  2.想不想知道小蝸牛在信

  里說了些什么?(幼兒讀信)

  3.小蝸牛信中的意思你們懂嗎?(理解孤單、微笑)

 。ㄔu析:小蝸牛的信在整個(gè)作品中是個(gè)難點(diǎn)。將難點(diǎn)前置,讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗(yàn)故事中小蝸牛愛朋友的情感。)

  4.想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來聽一個(gè)故事。名字叫《微笑》。

  二、完整講述故事

  1.提問:故事好聽嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?森林里的每一位朋友分別是誰?

  2.小結(jié):森林里的每一位朋友是指天上飛的、地上跑的、水里游的每一樣動(dòng)物。

  (評析:幫助幼兒將零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和整理,引導(dǎo)幼兒合理思維。)

  3.森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣?

  小結(jié):對呀,徽笑是一樣好東西.它能給孤單的人帶去快樂.讓難過的人高興起來。

  (評析:對微笑的解釋恰到好處.讓幼兒從內(nèi)心深處感受到微笑的美好和蘊(yùn)涵的力量。)

  三、看圖片分段理解故事

  1.出示圖片1,講述A段。提問:小蝸牛的心里為什么著急?

  2.出示圖片2,講述B段。提問:小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?如果你是小螞蟻,你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)他?

  3.出示圖3、圖4,幼兒嘗試講述c段。提問:朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?

  小結(jié):別人想不到的,他想到了:別人做不到的,他做到了,就是了不起。

  提問:你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?

  小結(jié):平時(shí)能見面的朋友收到了小蝸牛的微笑,不見面的朋友也收到了!近處的朋友收到了.遠(yuǎn)方的朋友也收到了!認(rèn)識的朋友收到了,不認(rèn)識的朋友也收到了!小蝸牛真的很了不起,我們拍拍手表揚(yáng)他!

  (評析:所有的提問都圍繞“情感”線索展開,幼兒被“情感”這根線牢牢牽住,身心投入,反應(yīng)積極。)

  四、師幼完整講述故事

  五、情感交流

  提問:你們覺得小蝸牛的.微笑美嗎?你們會(huì)不會(huì)微笑?你準(zhǔn)備把微笑送給誰?為什么?你會(huì)怎樣送出自己的微笑?

  (評析:情感交流有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),使得活動(dòng)的效應(yīng)不僅僅停留在課堂內(nèi)。)

  附故事:微笑

  小鳥說:“只要我醒著,我愿意為朋友們唱歌!

  大象說:“只要我醒著,誰有干不動(dòng)的活,我愿意幫忙!

  小兔說:“只要我醒著,我愿意為朋友們送信。”

  大家都在為朋友做事,小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么?墒撬苏毂持林氐臍ぃ卦诘厣吓酪酝。別的什么也干不了.小蝸牛的心里真著急呀!

  一天下午.一群小螞蟻正在搬東西。小蝸?匆娏,就對著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說:“小蝸牛,你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了,心想:“對呀,雖然我不會(huì)做什么,但我可以對朋友們微笑呀!”

  第二天,小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔.讓他給森林里的每一位朋友送去。

  朋友們拆開信一看,上面寫著:“當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候.請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑!迸笥褌兌颊f,小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。

幼兒園大班教案3

  設(shè)計(jì)意圖;在生活中我們發(fā)現(xiàn)幼兒挑食,偏食的現(xiàn)象普片發(fā)生,幼兒期不良飲食習(xí)慣一旦形成,糾正起來非常不易,對幼兒的健康成長也 不利。《指南》中指出"幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣"所以我針對這一點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓幼兒在情景化的學(xué)習(xí)過程中,嘗試進(jìn)行合理的食物搭配,獲得健康飲食行為的自主建構(gòu),以此促進(jìn)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過了解食物金字塔,對食物搭配感興趣。

  2.在猜測、分析食物金字塔的過程中知道食物的五大種類3. 能根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)餐,明白營養(yǎng)均衡才能健康成長活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;有吃過自助餐的經(jīng)歷物質(zhì)材料準(zhǔn)備;PPT課件,自助餐小情景,營養(yǎng)師標(biāo)志活動(dòng)過程:

  一、 情景導(dǎo)入幼兒自主挑選食物,選擇代表性的幼兒進(jìn)行討論二、出示PPT,逐層介紹"健康飲食金字塔"1.出示谷類食物圖片(1)師;介紹第一層在金字塔的底層是我們平時(shí)進(jìn)餐中最重要、也是吃的.最多的食物,你們覺得會(huì)是什么呢?(分別出示最底層圖片)谷類食物有哪些?為什么要吃谷類食物?

  (2)小結(jié):歸納兒歌:"寶塔底層最重要,谷類食物營養(yǎng)好"。

  2.出示蔬菜水果食物圖片(1)師;第二層應(yīng)該是什么?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測。(出示第二層圖片)你知道吃蔬菜、水果有什么好處嗎?

  (2)小結(jié):歸納兒歌:"蔬菜水果第二層,兩類食物不能少"3.出示葷類食物圖片(1)師;那么在第三層的又是什么呢?(肉、蛋、魚、蝦)(出示圖片拓展)能不能多吃?

  (2)小結(jié):歸納兒歌:"肉蛋魚蝦第三層,每天適量換著吃"4.出示牛奶豆類食物(1)師;每天還應(yīng)該給身體補(bǔ)充些什么呢?就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。

  (出示圖片)喝了牛奶,我們會(huì)···(長個(gè)子、身體強(qiáng)壯)這是什么?豆腐是用什么做的?

  (2)小結(jié):歸納兒歌:"牛奶豆類第四層,每天記著吃一點(diǎn)"5.出示油炸食物圖片(1)師;現(xiàn)在已經(jīng)到了金字塔的第幾層?(第五層)也就是塔尖上,這里的食物就是平時(shí)盡量少吃或者最好不吃的,你們覺得可能是什么呢?

 。2)小結(jié):歸納兒歌:油炸食品在塔尖。盡量少吃要記牢。

  三、根據(jù)健康飲食金字塔標(biāo)準(zhǔn),調(diào)整所選食物1、幼兒調(diào)整所選食物2、師;今天在哈哈餐廳,你們利用營養(yǎng)知識,為自己設(shè)計(jì)了搭配合理的營養(yǎng)餐,營養(yǎng)師真為你們高興!希望你們以后在生活中也能做到不挑食、不偏食,養(yǎng)成科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣活動(dòng)延伸;1.將課件和兒歌制成圖書投放到閱讀區(qū),供所有幼兒觀看和交流。

  2.根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計(jì)一天的營養(yǎng)餐。

幼兒園大班教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)單腳跳,發(fā)展幼兒平衡能力。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與民間游戲,激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自編韻律操

  2、大公雞、斗牛士音樂

  3、獎(jiǎng)牌一塊。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、學(xué)大公雞走路

  師:大公雞是怎樣走路的?大公雞走路時(shí)雞冠豎起來,尾巴的羽毛翹起來,很神氣,我們一起學(xué)大公雞走一走,走成一個(gè)圓圈。(放音樂)

  2、做公雞操

  天氣真好,我們一起來做個(gè)《公雞操》吧。

  二、基本部分

  1、自由探索斗雞的方法

  師:大公雞們表現(xiàn)真棒,今天我們要玩一個(gè)《斗雞》的民間游戲。想一想,斗雞要幾個(gè)人玩?對,斗雞要兩個(gè)人或者兩個(gè)人以上才能玩,那我們可以怎么玩呢?還有什么斗雞的方法?誰來做一做動(dòng)作。

  2、幼兒自由練習(xí)斗雞的方法

  剛剛小朋友想出了好多斗雞的方法,你們想不想試一試?現(xiàn)在就請你找一個(gè)好朋友,一起玩一玩,想出不同的方法來玩。記。阂魳芬煌#R上回來圍圈站好。教師觀察幼兒玩法。

  交流:你們是怎么玩的?請你們來玩一玩。(請和別人玩的不一樣的`小朋友)這幾個(gè)小朋友的玩法真有趣,我們也去學(xué)一學(xué),玩一玩。(繼續(xù)學(xué)習(xí)幼兒想的動(dòng)作)

  3、重點(diǎn)練習(xí)動(dòng)作:單腳跳

  師:小公雞們用了很多的方法,真棒呀,今天我們就用一種方法來玩,就用單腳跳的那種,這也是我們爺爺奶奶小時(shí)候玩的游戲,就是把一條腿彎曲起來用雙手抓住腳,用彎曲的那條腿的膝蓋去頂對面小公雞的膝蓋,讓對方的腳落地,但自己不能掉下來,行嗎?

  我們先單腳練習(xí)一下。

  請兩個(gè)小朋友來斗一斗,我們給他們加油!誰贏了,她為什么說她輸了。對了,斗雞的時(shí)候兩個(gè)手不能松開,要用膝蓋去頂,還要保持平衡。

  師:找個(gè)好朋友一起玩一玩吧,教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。

  4、集中:我們要遵守規(guī)則,雙手要抓住一條腿,腳不能碰到地上,和好朋友對面對站好再一起玩一玩比一比。

  5、比出斗雞大王

  師:看來大公雞們個(gè)個(gè)都很厲害哦,現(xiàn)在我們要進(jìn)行斗雞比賽,爭奪“斗雞大王”。怎么玩呢?所有的大公雞都一起比賽,大家找人頂,贏了繼續(xù)找,輸了退到邊上,最后剩下的一個(gè)就是“斗雞大王”。

  三、結(jié)束部分(放音樂跳舞祝賀斗雞大王)

  今天的斗雞大王是誰?戴上獎(jiǎng)牌。圍著斗雞大王祝賀一下。(邊做邊公雞狀邊圍圈走)

幼兒園大班教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用團(tuán)圓和連接的方法,塑造出泥人的基本形象。

  2、通過觀看教師示范,初步掌握制作的技巧。

  3、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、五彩橡皮泥、泥工板、半截火柴棒(每位幼兒人手一份)2、用雪碧瓶等材料圍合制作的"泥人娃娃樂園"。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分:

  小朋友們,今天,我們班上來了一位新朋友,你們猜一猜,它是誰?

  二、基本部分:

  教師出示泥人,引起幼兒興趣。

  1、你們看,這是什么?你們喜歡它嗎?

  2、你們想不想自己也來做一個(gè)泥人?

  教師邊提問邊示范制作泥人的方法。

  1、泥人的頭是什么樣子的?上面有什么?

  2、泥人的身體是什么樣子的?身體上有什么?

  3、想一想,怎樣將泥人的頭和身體連在一起?

  4、步驟:

  (1)將黃色橡皮泥先分成三份,各色橡皮泥各準(zhǔn)備一點(diǎn),取黃色橡皮泥中的一份團(tuán)圓,作為人的頭;

  (2)用另一半黃色橡皮泥中的一點(diǎn),作為人的兩只耳朵,連在人的頭上;用黑色橡皮泥搓兩個(gè)小圓壓扁,作為眼睛放在臉上,再用黃色橡皮泥壓扁,作為人的'鼻子;

 。3)再用紅色橡皮泥壓扁,作為人的鼻子;

 。4)用粉紅色橡皮泥搓成橢圓形,作為人的身體;將黃色分成四份,搓長連在身體上,作為人的四肢;

 。5)最后再用火柴棒將頭部與身體連起來。

  幼兒制作,教師巡回觀察并進(jìn)行對個(gè)別能力較弱的幼兒給予指導(dǎo)和幫助。

  教師:泥人娃娃,一個(gè)人感到很孤獨(dú),沒有朋友玩,小朋友請你們幫幫泥人娃娃吧,用橡皮泥做許多泥人娃娃好嗎?

  三、結(jié)束部分:

  展示幼兒的作品,建立娃娃樂園。

  教師:我們把小泥人都送到娃娃樂園吧!

  教師帶領(lǐng)幼兒參觀娃娃樂園,請幼兒像同伴介紹自己制作的泥人娃娃,教師對幼兒的制作活動(dòng)表示贊賞。

幼兒園大班教案6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能初步了解生活中常見的蔬菜,并知道吃蔬菜的哪些部位。

  2、初步了解不同蔬菜有不同的營養(yǎng),多吃蔬菜身體棒。

  3、幼兒能積極大膽地說出自己的想法,并獲得其中的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蔬菜實(shí)物若干:西蘭花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、萵筍、土豆、胡蘿卜、蘿卜、毛豆、花生、絲瓜、黃瓜、茄子、番茄。

  2、分類筐。

  3、一次性桌布,筷子、碟子若干,蔬菜沙拉(小番茄、黃瓜、生菜、胡蘿卜、紫甘藍(lán))。

  三、活動(dòng)過程:

  (一)、問題導(dǎo)入:讓幼兒說說自己喜歡吃的蔬菜,通過介紹自己喜歡的蔬菜,進(jìn)一步了解各種不同的蔬菜。

  1、師(出示“蔬菜”):每天無論是家里還是幼兒園,我們都要吃許多的蔬菜。你喜歡蔬菜嗎?你都喜歡吃什么蔬菜,為什么?

  (教師鼓勵(lì)幼兒回答問題,并及時(shí)的給予表揚(yáng),增強(qiáng)幼兒的自信心。)

  2、教師小結(jié):蔬菜有很多的維生素、礦物質(zhì),營養(yǎng)很豐富,所以多吃蔬菜身體好,我們應(yīng)該樣樣蔬菜都要吃。

  (二)、蔬菜可以吃那些部位?對蔬菜食用的不同部位感興趣。

  1、猜猜老師喜歡吃什么蔬菜?(引出胡蘿卜)胡蘿卜的什么部位可以吃?

  小結(jié):原來胡蘿卜的根是可以吃的。

  2、不同的蔬菜吃的是不同的部位,有的是吃花,有的是吃種子,有的是吃果實(shí),有的是吃莖/葉,還有的是吃根。這里有很多的蔬菜,它們的什么部位可以吃哪?

  小結(jié):原來,蔬菜的根/花/果/葉/莖/種子是可以吃的。青菜真厲害,可以同時(shí)吃兩種部位,有沒有更厲害的蔬菜,可以吃三種不同的部位的?除了這些蔬菜以外,哪些蔬菜的根(花/果/葉/莖/種子)也是可以吃的?我們回去再找一找。

  (三)、品嘗蔬菜沙拉

  1、平常你們吃的哪些菜是用蔬菜做的?

  小結(jié):蔬菜有很多的做法,可以炒、涼拌、煮……還可以做湯。

  2、老師用一種不一樣的.做法做蔬菜,就是用蔬菜做成蔬菜沙拉,我們一起來品嘗吧。嘗嘗你吃到的是什么蔬菜?吃的是它的什么部位?

  3、教師小結(jié):蔬菜不僅味道好營養(yǎng)也很豐富,是維持我們生命不可缺少的食物。所以我們小朋友要天天吃蔬菜,而且要樣樣蔬菜都愛吃。

  四、活動(dòng)總結(jié):

  教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí),感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

幼兒園大班教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、積極參加欣賞、制作和放風(fēng)箏活動(dòng),有濃厚的興趣。

  2、在看一看、做一做、放一放的過程中,了解風(fēng)箏的種類及結(jié)構(gòu),發(fā)展觀察能力、動(dòng)手操作能力和快速奔跑能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備《小朋友的書、春天里》;《小朋友的書、美工》;事先收集各種類型的風(fēng)箏,并找好放風(fēng)箏的場地;制作風(fēng)箏的材料:皺紙、宣紙、A3打印紙、線、紗、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、膠水、水彩筆等。

  活動(dòng)過程

  一、欣賞風(fēng)箏:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒探究的興趣。幼兒欣賞風(fēng)箏,探究風(fēng)箏的秘密?匆豢矗L(fēng)箏是什么樣的?幼兒兩人一組,自選一只喜歡的風(fēng)箏,第一次觀察。集體交流:幼兒介紹自己的風(fēng)箏。這些風(fēng)箏有什么不一樣?又有什么是相同的?

  2、不同點(diǎn):造型不一樣,有動(dòng)物類風(fēng)箏、植物類風(fēng)箏、人物類風(fēng)箏、器物類風(fēng)箏、圖形類風(fēng)箏等;大小不一樣,有的.很大,有的很。徊牧喜灰粯,風(fēng)箏面有的是紙做的,有的是塑料做的等。

  相同點(diǎn):風(fēng)箏都由骨架和面、線組成,都是左右對稱的,可以讓風(fēng)箏保持平衡,穩(wěn)穩(wěn)地飛到天上。

  3、拓展視野,豐富經(jīng)驗(yàn)。除了這些風(fēng)箏,你還見過別的風(fēng)箏嗎?

  二、制作風(fēng)箏:

  幼兒討論風(fēng)箏制作的方法和材料。幼兒設(shè)計(jì)并制作風(fēng)箏。幼兒拿自制的風(fēng)箏到空地或操場上玩一玩。

  三、戶外放風(fēng)箏討論:

  怎樣放風(fēng)箏?幼兒結(jié)伴2人一組,嘗試放風(fēng)箏。教師根據(jù)幼兒的問題及時(shí)指導(dǎo)。

  四、畫"放風(fēng)箏":

  使用《小朋友的書、美工》第15頁"放風(fēng)箏"。

幼兒園大班教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道自己姓名的由來和含義。

  2、用搓、揉的方法來給自己的名字貼上泥條。

  3、學(xué)習(xí)認(rèn)識自己的名字,萌發(fā)對 漢字的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  請家長向孩子介紹其姓名的由來,幫助孩子收集各種名片。

  活動(dòng)過程:

  一、做游戲“猜名字”

  1、教師根據(jù)班級幼兒姓名的字音和詞意,將幼兒的姓名編成有趣的謎語。

  2、教師出示謎語,請幼兒個(gè)別回答,激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。

  3、教師將被猜中孩子的名字的KT板拿出來,供幼兒辨認(rèn)。

  二、師幼討論自己名字的由來和含義,感受父母對自己的期望和祝愿

  1、教師:我們每個(gè)人的名字都是爸爸、媽媽和長輩們設(shè)想而定下來的,名字中包含了很多有意思的故事。老師的名字也是一樣,我的名字叫……我的爸爸媽媽希望我……

  2、幼兒自由交流自己名字的由來和含義。

  3、請個(gè)別幼兒上臺說說自己名字的故事。

  4、教師:原來我們的名字那么有意思,每個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字。

  三、做做我的名片

  1、教師:如果要向不認(rèn)識的人介紹自己,你會(huì)怎樣介紹自己的名字呢?這回,我們就用陶泥來做一張名片。

  2、教師介紹技能技法:用搓的方法把陶泥搓成一段段細(xì)細(xì)小小的泥條,然后黏貼在已經(jīng)設(shè)計(jì)好的KT板上。在搓的時(shí)候,要注意要把泥條搓的細(xì)細(xì)的',特別是復(fù)雜的名字,更應(yīng)該仔細(xì)哦。

  3、請幼兒來做做自己的名片。在做的過程中,請孩子注意不要把自己的衣服弄臟。

  四、展示

  讓孩子們把自己設(shè)計(jì)的名片放在教室外面,看看誰的名片最好看。

  小百科:陶藝,廣泛講是傳統(tǒng)古老文化與現(xiàn)代藝術(shù)結(jié)合的藝術(shù)形式。從歷史的發(fā)展可知,“陶瓷藝術(shù)”是一門綜合藝術(shù),經(jīng)歷了一個(gè)復(fù)雜而漫長的文化積淀歷程。它與繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)、以及其他工藝美術(shù)等有著無法割舍的傳承與比照關(guān)系。

幼兒園大班教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步理解散文的內(nèi)容,感知散文溫情的基調(diào),并用語言較清楚地表達(dá)出來。

  2.感知、探究、表演散文的內(nèi)容,加深對散文的理解。

  3.感受小樹葉和大樹媽媽相互關(guān)愛的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)掛圖:《落葉》。

  2.優(yōu)美、抒情的背景音樂。

  3.道具:大樹頭飾一個(gè),樹葉手環(huán)若干。

  活動(dòng)過程:

  (一)歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師組織幼兒在活動(dòng)室門外,播放歌曲《小樹葉》,幼兒隨著教師的動(dòng)作、語言的暗示做樹葉狀“飄”進(jìn)活動(dòng)室。音樂結(jié)束前夕,教師提醒幼兒“飄”到自己的'座位上。

 。ǘ┙處熀陀變汗餐蕾p配樂散文。

  教師播放配樂散文,教師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子,感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。

 。ㄈ┙處煄椭變夯貞浬⑽牡膬(nèi)容。

  教師:你們聽到了什么?(對幼兒的回答用點(diǎn)頭、豎大拇指的動(dòng)作加以肯定,鼓勵(lì)更多的幼兒說一說。)

 。ㄋ模├媒虒W(xué)掛圖,教師和幼兒再次欣賞配樂散文。

  1.教師隨著配樂散文的播放,用手指到相應(yīng)的畫面與文字,幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。

  2.教師:現(xiàn)在我們邊看圖畫,邊聽散文,看看有沒有什么不一樣的感覺?

  (五)鼓勵(lì)幼兒提出問題,集體探究,加深對散文意境的理解。

  教師:這篇散文聽上去有什么感覺?(教師也可以適當(dāng)?shù)卣f一下自己的感覺。)

  1.鼓勵(lì)幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對表述不清楚的幼兒,教師可以用征詢的語氣說:你是不是覺得……(注意保護(hù)幼兒的自尊心)

  教師:以前都是老師提問題。今天要請小朋友來當(dāng)回老師,請你們來提問,好不好?那聽完這篇散文,你還想知道什么都可以提出來。

  2.教師根據(jù)幼兒提出的問題,以反問的方式引導(dǎo)幼兒思考、尋求答案。

 。╇S配樂散文教師和幼兒共同表演,進(jìn)一步理解散文。

  1.教師扮演大樹媽媽,幼兒扮演小樹葉,跟隨配樂散文,用動(dòng)作表達(dá)出各自的理解,以及對大樹媽媽的關(guān)愛。

  2.教師請表演得好的幼兒交流他們的表演,擴(kuò)大全體幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)延伸:

  1.區(qū)角活動(dòng):幼兒自制樹葉生長圖卡,并進(jìn)行排序活動(dòng)。

  2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):教師帶領(lǐng)幼兒共同用落葉裝飾活動(dòng)室,讓幼兒感受到秋天的氛圍。

  3.家園共育:建議家長在休息的日子里,帶領(lǐng)幼兒收集、整理落葉,共同制作落葉的藝術(shù)品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。

  資料附錄:

  [散文] 落葉 大樹是媽媽,小樹葉是她的孩子。

  春天,小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天,小樹葉已長大了,在火辣辣的陽光下為人們撐起一把大傘,送來一片片陰涼。秋天到了,小樹葉由綠變黃,一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。

  一天,一陣秋風(fēng)吹來,小樹葉告別了大樹媽媽。小樹葉不停地翻動(dòng)著身子,飄呀飄呀,飄到屋頂上,屋頂變得金黃。飄到小河里,水面上像飄著許多小船。飄到草地上,草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹媽媽腳下,大伙兒抱成一團(tuán),好像在說:“媽媽,天氣漸漸冷起來了,我們給您焐焐腳,讓您暖暖和和好過冬!

  小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀,飄向四面八方,一個(gè)個(gè)都安下了家。它們心里還惦記著大樹媽媽,盼望大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。

幼兒園大班教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂于參加陶藝活動(dòng),大膽將內(nèi)心感受表現(xiàn)在作品中,體驗(yàn)其中的樂趣。

  2、能夠利用陶泥的特性,運(yùn)用適宜工藝技能和工具,制作立體、半立體陶泥制品。

  3、體會(huì)到陶藝活動(dòng)的樂趣。

  4、懂得陶藝從古至今都牢牢的占據(jù)著我們生活用品中的一員。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)引導(dǎo)幼兒欣賞古色古香的陶土浮雕作品,從中獲得美的享受,萌發(fā)制作陶泥的愿望。

  (2)已進(jìn)行了“玩陶泥”的系列活動(dòng),通過看一看、試一試、按一按、撮一撮,在自由的嘗試和愉快的體驗(yàn)中,他們感受了陶泥的特性(如可塑性等),并逐步掌握了一些制作陶泥的技巧。

  (3)幼兒大膽的構(gòu)思了自己想制作的陶藝品,并畫出設(shè)計(jì)圖和制作步驟圖。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)每位幼兒根據(jù)自己的需要選擇適量的泥、適當(dāng)?shù)墓ぞ?如搟面棍、塑料刀、樹枝、豆子等)及輔助材料。

  (2)清潔工具:濕紙巾、抹布、圍裙、小墩布等。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):制作成立體、半立體陶泥制品。

  難點(diǎn):按自己構(gòu)想大膽將內(nèi)心感受表現(xiàn)在作品中。

  活動(dòng)過程:

  1、簡短的談話,喚醒幼兒進(jìn)行陶藝活動(dòng)的興趣。

  (1)幫助幼兒梳理思路,為活動(dòng)的進(jìn)行做好充分準(zhǔn)備。

  教師:小朋友,誰來說一說你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)?

  幼兒:“我準(zhǔn)備用陶泥做一個(gè)臉譜。先用陶泥做一個(gè)臉,再捏出眼睛、鼻子和嘴。最后,用樹枝和黑色皮筋為爸爸安上頭發(fā)和胡子。因?yàn)榘职职滋焐习啵砩线要來接我,我覺得爸爸很辛苦!”

  (2)在聆聽幼兒的想法后,充分肯定幼兒的`美好創(chuàng)意,鼓勵(lì)幼兒大膽制作。

  教師:小朋友都想好了一會(huì)兒要做什么了,教師覺得你們每個(gè)人的想法都特別的有創(chuàng)意,現(xiàn)在,你們可以系上圍裙,取出準(zhǔn)備好的材料開始制作了。

  2、制作活動(dòng)。

  (1)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的設(shè)想,大膽運(yùn)用各種美術(shù)材料和工具進(jìn)行創(chuàng)作。

  (2)教師細(xì)心觀察每一位幼兒的活動(dòng),當(dāng)幼兒遇到困難、或因嘗試失敗而缺乏興趣等情況時(shí),教師進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo),使每一位幼兒都感受到制作的樂趣并獲得成功的體驗(yàn)。

  教師看見一位幼兒坐在那里,“你為什么不做呢?”

  幼兒說:“我不知道從哪里開始做。”

  教師:“你上次活動(dòng)時(shí)畫了設(shè)計(jì)的步驟圖,現(xiàn)在拿出來看一看!

  一位幼兒拿出設(shè)計(jì)圖嘗試制作。

  另一位幼兒的計(jì)劃是用陶泥制作奧運(yùn)小人,他發(fā)現(xiàn)奧運(yùn)小人在桌子上總是站不住時(shí),他一次次的經(jīng)歷了泥人扶起來又倒了的過程,覺得很氣餒,他找到教師幫助他。

  教師靠在了他的身上說:“如果李老師站不住,就要靠著你了。那么小泥人站不住怎么辦呢?”

  幼兒馬上受到了啟示,尋找到了一根樹枝為泥人做起了支架,這次終于成功了。

  (3)為了增加泥制品的美感,鼓勵(lì)幼兒大膽選擇需要的輔助材料進(jìn)行裝飾。

  3、鼓勵(lì)幼兒向同伴、教師們介紹自己的作品。

  目的:鼓勵(lì)幼兒在介紹制作的思路、介紹制作過程以及自己作品的過程中,與他人分享自己成功的喜悅。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)欣賞同伴們富有創(chuàng)意的作品,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)同伴作品中優(yōu)秀的地方。

幼兒園大班教案11

  一、主題的產(chǎn)生

  3月12日是植樹節(jié),報(bào)紙、新聞、社會(huì)掀起了一股植樹熱潮,這股熱潮也吹進(jìn)了幼兒園,瞧,一大早,劉楊就快步跑到我面前,對我說:“于老師,我媽媽今天去植樹。”他還說:“今天是植樹節(jié),許多人都要去植樹!逼渌∨笥崖牭絼畹脑捄,紛紛圍攏過來,七嘴八舌地議論起來:

  徐靜:“為什么要植樹、樹有什么用?”

  劉正正:“樹可以造紙。我們用的本子、看的書、用的桌子、椅子都是用樹做成的。”

  趙鴻儒:“樹還可以使空氣新鮮。劉楊,你媽媽會(huì)植樹嗎?”

  劉楊:“我媽媽肯定會(huì),植樹很容易。”

  任憑:“那我們也到院子里植樹吧,可是,我們不會(huì)植樹怎么辦?”

  正正:“很簡單,把樹枝埋到土里,澆點(diǎn)水就可以了!

  劉靖:“樹不用澆水,馬路上的樹沒人澆水一樣長得那么高。”

  玫玫:“不行,樹離開水就死了。”

  劉楊:“我聽媽媽說,植樹要先挖個(gè)大坑,我們用什么來挖坑?”……

  參與議論的孩子漸漸增多,談?wù)摰脑掝}越來越豐富!皹洹币岩鸷⒆拥呐d趣。

  教師作為孩子活動(dòng)的觀察者、時(shí)機(jī)捕捉者,首先敏銳地捕捉到孩子們的興趣所在---植樹,分析出孩子的實(shí)際需求---渴望了解樹的秘密,同時(shí),迅速判斷出生成樹這一主題探索活動(dòng)的價(jià)值及可能性:

  1、樹和幼兒生活非常接近,幼兒對樹的作用有粗淺的了解,此內(nèi)容貼近幼兒的生活,又有助于拓寬幼兒有關(guān)樹的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和視野。

  2、地球只有一個(gè),愛護(hù)樹木,保護(hù)家園的環(huán)保教育是永恒的主題。環(huán)保教育應(yīng)從娃娃抓起,讓幼兒理解樹與人們的關(guān)系,激發(fā)愛護(hù)樹木的情感,樹立環(huán)保意識。

  3、幼兒園、周圍社區(qū)種植了許多形形色色的樹木,并由專人負(fù)責(zé)修剪,打藥,幼兒園又靠近植物園;許多幼兒的家長都喜歡養(yǎng)花,家長、社區(qū)資源豐富,幼兒易獲取相關(guān)的研究資料。

  4、正值植樹節(jié),社會(huì)植樹風(fēng)氣濃厚,各大媒體都有相關(guān)報(bào)道,幼兒易搜集有關(guān)信息。

  鑒于此,有關(guān)“樹”的主題產(chǎn)生了。

  二、主題網(wǎng)

  面包樹

  食蟲樹

  流淚樹

  樹根

  樹的年齡

  與人類的關(guān)系

  生存條件

  樹

  特殊功能的樹

  樹的結(jié)構(gòu)

  樹干

  樹冠

  不同地域的樹

  用途

  保護(hù)方法

  陽光

  空氣

  水

  常綠樹和落葉樹

  主題網(wǎng)說明:

  主題 第一分支 第二分支

  教師預(yù)設(shè),兒童研究內(nèi)容 教師預(yù)設(shè),兒童未選擇

  兒童自發(fā)生成內(nèi)容

  三、主題總目標(biāo)

  1、通過多種感知形式,豐富幼兒樹的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),拓寬幼兒的視野。

  2、在活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、搜集信息的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對周圍事物的好奇心、求知欲,激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感,樹立初步的環(huán)保意識。

  4、鼓勵(lì)幼兒相互合作,體驗(yàn)合作的快樂。

  四、主題實(shí)施

  活動(dòng)一 搜集資料,布置“展室”。

  1、活動(dòng)目標(biāo):了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)幼兒興趣,幫助幼兒確定研究方案。

  2、活動(dòng)過程:

  搜集相關(guān)“樹”的圖片、資料,布置展室確立主題以后,孩子們首先向家長發(fā)出了邀請書,通過選舉,大家一致推薦正正、子陽和騰騰共同商量“擬稿”,由“小畫家”玲玲設(shè)計(jì)邀請書,邀請書上要有樹和小朋友,由教師執(zhí)筆寫字,將邀請書貼于家長協(xié)作欄上,文章如下:

  親愛的爸爸,媽媽:我們也想植樹,我們想了解樹的許多秘密,您能幫助我們嗎?請您和我們一起搜集資料,好嗎?謝謝,大一班小朋友。

  邀請到發(fā)出后,孩子們和家長、教師一起投入到搜集“樹”相關(guān)資料的活動(dòng)中,孩子們搜集的資料之多,內(nèi)容之豐富是我所沒有料到的。任憑帶來了常綠樹、落葉樹的掛歷;吳昊帶來了十萬個(gè)為什么(植物版)中特殊功能樹的有關(guān)資料,如:流淚樹、食蟲樹、面包樹;張子陽從書城查閱和復(fù)印了不同地域樹的資料;棒棒則帶來了有關(guān)樹的VCD;還有許多孩子帶來了發(fā)財(cái)樹、吊蘭、仙人掌等實(shí)物…活動(dòng)室里已堆滿了老師、小朋友、家長一起收集的有關(guān)樹的資料。

  教師:小朋友帶來了許多樹的圖片、掛歷、圖書,你們認(rèn)為把它們怎樣擺放才能方便小朋友查找,欣賞?

  東東:把圖書、圖片、掛歷放在圖書區(qū)。

  子陽:不行,太多了,擺不開,壓在一起就看不見下面的了。我看不如像媽媽曬衣服那樣,把它們掛在繩上,掛在活動(dòng)室里。

  謝世文:圖片和掛歷可以,書有的太重了,掛起來不好翻,我看不如把圖書就放在文化區(qū)的書架上,把其它書撤下去,全擺上樹的書;

  棒棒:把這些發(fā)財(cái)樹擺成小樹林,寫出它的名字,掛在樹枝上,讓大家一看就知道它的名字。

  在布置樹展時(shí),寧昊瑋、王博康拽住繩子,江江把圖片后面涂上膠水,再貼在繩子上,可好幾次圖片都沒貼緊,掉在地上,江江猶豫了,不知如何應(yīng)付,看到孩子需要幫助,于是,我輕輕走過去,和他探討圖片掛不住的原因,鼓勵(lì)他想一想還可以用什么方法把圖片粘牢。在教師的引導(dǎo)下,江江的思維開闊了,他又找來了雙面膠、透明膠、曲別針等,又在其他小朋友的幫助下,興致勃勃的大干起來,在多次嘗試下,他們決定用透明膠和曲別針把圖片一一掛起來,樹展很快布置完畢,望著自己的杰作,他們得意地笑了。

  3、、活動(dòng)反思。

  看著孩子滿意的笑容,我想他們現(xiàn)在才是真正的活動(dòng)主體,現(xiàn)在的學(xué)習(xí)才是融認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、情感于一體的真正意義上的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子遇到困難時(shí),

  >教師適時(shí)、適度給予幫助,使幼兒獲得滿足和成功,激發(fā)孩子進(jìn)一步探索的興趣。

  活動(dòng)二 小組探索活動(dòng)

  1、 活動(dòng)目標(biāo):

  幼兒根據(jù)對“樹”的不同興趣,分小組自由結(jié)合開展探索活動(dòng)獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的合作能力;在活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、搜集信息的能力。

  2、活動(dòng)過程:

  幼兒根據(jù)對“樹”的不同興趣,分小組自由結(jié)合開展了探索活動(dòng)

 。1)、種樹

  張子陽、戴磊、仇君鑫等七、八個(gè)男孩子從保衛(wèi)室爺爺那里借來了鐵锨,從玩沙玩水處找來了小鏟子、小耙子,拿來一根小樹枝,挖土坑埋好。幾天后他們失望地發(fā)現(xiàn)小樹并沒有長出來,孩子們一商量,覺得應(yīng)該給樹枝喝點(diǎn)水,可是土里的樹枝喝飽了水,一連幾天還是沒有動(dòng)靜。我鼓勵(lì)他們挖開土坑看看樹枝變成什么樣了?孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)埋在土里的樹枝已經(jīng)變黃腐爛了。幼兒互相議論著:樹枝埋在土里是長不出樹來的,那小樹是怎樣長出來的?望著小朋友好奇的目光,教師適時(shí)的參與到活動(dòng)當(dāng)中,怎么辦呢?別人為什么能種好樹呢?借著教師的“疑惑”,孩子的思維受到啟迪,佳佳說,我爸爸在園林局工作,他肯定知道,我去問他。亮亮說,我爺爺會(huì)養(yǎng)花,我讓爺爺和我一起種。于是,佳佳詢問了爸爸關(guān)于植樹的方法,亮亮請來了爺爺一起幫忙,在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下,孩子們學(xué)會(huì)了辨認(rèn)種子,學(xué)會(huì)了刨坑,學(xué)會(huì)了培土,學(xué)會(huì)了澆水,看著大家一起經(jīng)過努力種下的小樹苗,孩子們興奮極了,亮亮的爺爺也受到感染,老大爺也樂得哈哈大笑,對幼兒園的教育活動(dòng)給予了肯定。

 。2)樹干是圓的

  探索樹干是圓的一組,正在熱烈的討論者,尚薇大聲地說:“我知道,圓形樹干易吸收水分,不易被風(fēng)吹倒,還能防止野獸咬傷。”我非常驚訝:“你是怎么知道的?”“在電視《東方兒童》機(jī)靈寶寶中看到的!比螒{說,我媽媽從書中查到樹干是圓的'相關(guān)資料:樹很久以前樹干也不是圓的,只因?yàn)闃涞牟粩噙M(jìn)化演變成圓的。圓的樹干可以防止野獸攀爬、咬傷,圓的樹干還不易被大風(fēng)刮倒,吸水性很強(qiáng),并通過圓形樹干很快傳向樹的頂端。為使幼兒形象感知其作用,在探索區(qū)中,教師和孩子們找來長方體、正方體、圓柱體的積木,孩子們把這些形體放在同一個(gè)位置,用墊板扇,一樣的用力,長、正方體的積木倒了,而圓柱體的積木只微微有點(diǎn)動(dòng);用圓吸管、扁吸管吸瓶里的水,圓吸管吸得多,扁吸管吸得少┄┄孩子們通過自己的實(shí)驗(yàn),反證書本上的結(jié)論,可見,幼兒也有逆向思維的能力。

 。3) 樹要長大

  探索樹是怎樣長大的一組小朋友,把小樹苗分別種在三個(gè)大花盆里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。第一盆:給它陽光、空氣、水;第二盆:用黑色塑料袋蓋住,定時(shí)給它澆水;第三盆:,給它陽光、空氣,不澆水。經(jīng)過幾天的觀察,有陽光、空氣、水的樹長的很健壯;放在塑料袋的樹腐爛了,不澆水的樹干了、枯萎了┄┄幼兒通過繪畫記錄,語言講述進(jìn)行表征自己的實(shí)驗(yàn)過程,了解樹要長大的條件——陽光、空氣、溫度、水。這件事讓幼兒更加注重管理自然角的植物了。

 。4) 落葉樹、常綠樹

  教師: “你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的樹有什么不一樣的地方嗎?”

  劉靖:“有的樹葉永遠(yuǎn)是綠的,有的樹冬天就光禿禿的,春天才長出新樹葉!

  倩倩:“我喜歡春天的幼兒園,花開了、樹綠了、還有蜜蜂、蝴蝶,我不喜歡冬天的幼兒園,沒有花,只有幾棵樹是綠的。”

  教師:“你們知道為什么一到冬天樹葉就從樹上飄落下來嗎?”孩子們你看看我,我看看你。

  倩倩:“我們找兩片樹葉看看有什么不一樣吧?”

  在她的建議下,五六個(gè)小朋友跑到院子里,采來落葉樹、常綠樹的葉子進(jìn)行比較。他們看呀、摸呀,似乎沒看出它們的區(qū)別。他們來請教我,我并沒有直接告訴他們答案,而是鼓勵(lì)他們仔細(xì)去觀察,多用手試,……一會(huì)兒,劉靖大聲告訴小朋友:“我知道了、我知道了,冬天不落葉的樹葉厚,樹葉上面有一層油,風(fēng)吹來時(shí)可以保護(hù)它;冬天落葉的樹葉薄、沒有油,秋風(fēng)一吹就容易飄落下來!蔽壹皶r(shí)肯定他的發(fā)現(xiàn),在探索中,孩子們豐富了相應(yīng)的知識經(jīng)驗(yàn),了解了落葉樹、常綠樹樹葉的不同。借著孩子的發(fā)現(xiàn),教師又適時(shí)的引導(dǎo)孩子尋找哪些是落葉樹,哪些是常綠樹,孩子們將已有的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐中,可興奮了。

  (5)樹的年齡

  戶外活動(dòng)時(shí),孩子們在走木墩,我發(fā)現(xiàn)常遠(yuǎn)蹲在木墩前在聚精會(huì)神地說著什么,走近一看,原來她在數(shù)樹木的年輪,并和其他幼兒交流說:“數(shù)一數(shù)就能知道樹木今年幾歲了!甭犓@么一說,孩子們將活動(dòng)轉(zhuǎn)向數(shù)年輪。突然,陳爍說:“為什么年輪有的地方密而有的地方疏呢?”我鼓勵(lì)幼兒通過不同的途徑尋找答案,看誰先找到答案。第二天,李曉雯一早帶來一本百科全書,并自豪地說:“我找到了,陽光照射充足的一面年輪較密,而缺少陽光照射的一面年輪顯得疏。”孩子們主動(dòng)將自己獲得的新知識用表征形式進(jìn)行記錄,而且探索興趣越來越濃。

  (6) 洪水是“紅色”的?

  幼兒對樹木的用途進(jìn)行表征,表征后我發(fā)現(xiàn),張男在表征樹木能防洪水時(shí),將洪水用紅顏色表示,我有些納悶,不解地問:“為什么把洪水畫成紅色的?”“洪水就是紅色的,”張男一本正經(jīng)地說!澳阋娺^紅色的水嗎?”我反問。我倆的談話吸引了旁邊的幾個(gè)孩子,于是,孩子們對洪水是不是紅色的展開辯論。為了證實(shí)自己的答案,孩子們紛紛從網(wǎng)上、新聞、報(bào)紙找來圖片資料,或向家長請教,用他們獨(dú)特的方法獲取新的知識,有的孩子知道了洪水是說鬧水災(zāi)了,能淹死很多人,電視上演過解放軍叔叔抗洪的故事;有的孩子說洪水可能是被人和動(dòng)物的血染紅的……孩子們用自己思維去理解著事物。

  (7)奇特的樹

  在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí),王澤涵翻開一本書后,像發(fā)現(xiàn)新大陸似的大叫起來:“你們看,這是面包樹,象真面包一樣可以吃;這是流淚樹,這棵樹還能防蚊蟲叮咬……”劉緒斐半信半疑地說:“真的,這世界上還有這么奇特的樹?”王澤涵說:“真的,你來看,書上還介紹了更多奇特的樹!焙⒆觽兗娂妵^去爭看奇特的樹。我非常高興,又給孩子們講了食蟲樹……觀看有關(guān)樹的VCD,孩子們瞪著好奇的眼睛,認(rèn)真地看著聽著,許多樹的名稱和特點(diǎn)是他們聞所未聞的,他們沉浸在知識的海洋里,世界上還有更多奇特的樹,等待他們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

 。ù送,還有手工組、語言講述組、戲劇表演組等,小朋友從不同研究角度,利用不同的材料,選擇自己喜愛的方式對“樹”進(jìn)行了探索研究。)

  3、 活動(dòng)反思:

  在幼兒活動(dòng)過程中,教師要善于觀察幼兒的言行,對幼兒產(chǎn)生的問題,要給予幫助、支持。在制作樹時(shí),江江用手印了許多小樹葉,掛在樹枝上,小朋友都說,他的樹葉一面好看,一面不好看。教師鼓勵(lì)李豐江想辦法。讓樹葉兩面都印上好看的手印。在重新制作中,又出現(xiàn)二面手印不一致的現(xiàn)象,一面大拇指在左邊,另一面大拇指在右邊,剪出來的葉子不美觀。教

  師鼓勵(lì)江江想想怎樣才能使二面的手印一致,經(jīng)過反復(fù)的實(shí)驗(yàn),失敗,江江總算找到好辦法,反正面都有手印的葉子比單面是手印的樹葉美麗了許多。幼兒在活動(dòng)過程中行為是自主的、投入的,當(dāng)遇到困難時(shí),會(huì)動(dòng)腦筋、想辦法去解決。

  活動(dòng)三 成果展示和經(jīng)驗(yàn)分享

  1、 活動(dòng)目標(biāo):幼兒把自己的收獲展示出來和大家共享,使孩子們獲得更多的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),提高其語言表達(dá)和交往等能力。

  2、活動(dòng)過程:

  每個(gè)小組活動(dòng)結(jié)束前,都要進(jìn)行成果展示或經(jīng)驗(yàn)交流。

  種樹組的小朋友講述他們剛開始種樹的過程和結(jié)果。小朋友都掙大眼睛仔細(xì)聽,聽完后,又

  被逗樂了。當(dāng)他們把從園林局叔叔和爺爺那里學(xué)到的知識和自己種樹、澆水時(shí)的體會(huì)說給小朋友聽時(shí),小朋友都明白地點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)小朋友把自己和同伴討論后樹的用途表征二、三十種后,我都吃驚了,樹的用處太大了。孩子們表示,今后要愛護(hù)樹木,樹木對我們太重要了,沒有樹木的世界太可怕了,并設(shè)計(jì)制作各種愛護(hù)樹木的標(biāo)志,掛到幼兒園、社區(qū)的樹上,提醒人們愛護(hù)樹木,不要損壞樹木。

  五、主題反思

  幼兒在方案活動(dòng)中,有自由探索的寬松氛圍和空間,有盡興表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)。孩子們通過搜集資料、布置展室,不斷和老師、同伴、環(huán)境發(fā)生互動(dòng),學(xué)會(huì)了和同伴友好相處,合作分工;學(xué)會(huì)了克服困難完成一件事,同時(shí),幼兒通過實(shí)驗(yàn)探索、實(shí)踐感知,學(xué)會(huì)主動(dòng)建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法,獲得了愉快的情緒體驗(yàn)。

  作為教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的探索氛圍和空間,過度的束縛、干預(yù),過度的主導(dǎo)就剝奪了孩子發(fā)展的機(jī)會(huì)。,我們必須要尊重孩子、尊重孩子的興趣、尊重孩子每一個(gè)離奇的念頭。當(dāng)他們大膽的想法與我交流時(shí),我不會(huì)對其先進(jìn)行肯定與否,而是表現(xiàn)出濃厚的興趣,仔細(xì)傾聽他們的心聲,仔細(xì)觀察他們的活動(dòng),進(jìn)行正確、適時(shí)、適度的指導(dǎo);當(dāng)孩子遇到困難時(shí),我會(huì)幫助他們克服,使其獲得滿足和成功;當(dāng)孩子發(fā)生激烈的爭執(zhí)時(shí),我是他們的指導(dǎo)者、協(xié)助者;對于孩子的每一次努力都給予充分的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探索的興趣,促進(jìn)孩子得到更好的發(fā)展。

幼兒園大班教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受音樂的節(jié)奏,尋找藏寶圖里的秘密。

  2.能大膽隨音樂節(jié)拍做動(dòng)作,并能把藏寶圖的秘密畫出來。

  3.能自主探索游戲規(guī)則,體驗(yàn)找到“寶藏”的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  尋寶音樂、PPT、人手一份藏寶圖、水彩筆、尺子。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分,教師播放阿里巴巴PPT。

  師導(dǎo)語:昨天劉老師給小朋友講了一個(gè)誰的故事?(阿里巴巴)它今天出現(xiàn)了,我們來給他打個(gè)招呼吧,他有話對我們說,我們一起來聽一聽。(播放阿里巴巴PPT)

  二、播放音樂,欣賞完整音樂,一起找藏寶圖的秘密。

  師:哇還有個(gè)藏寶圖啊,有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)藏寶圖不完整?這到底怎么回事呢?(播放阿里巴巴)

  小朋友你們真的敢去尋寶嗎?那我們必須把藏寶圖補(bǔ)充完整。你們覺得這張藏寶圖缺了什么?(路線)還有什么?

  師:那我們就來聽一聽音樂,然后把藏寶圖的秘密找出來。

  你們從音樂里找到哪些藏寶圖的秘密?(幼兒自由回答)剛有的小朋友聽到咚咚咚的聲音說是強(qiáng)盜出來了,你是怎么聽出來的?

  三、播放完整音樂,聽音樂做動(dòng)作。

  師:到底音樂什么地方它是提醒我們出發(fā)去尋寶?哪個(gè)地方有強(qiáng)盜出現(xiàn)?等會(huì)請小朋友用你的動(dòng)作來告訴我。出發(fā)尋寶我們可以用這個(gè)動(dòng)作來表示,那遇到強(qiáng)盜有危險(xiǎn)你會(huì)用什么動(dòng)作來告訴大家?(幼兒做動(dòng)作)

  師:那現(xiàn)在聽著音樂用你的動(dòng)作來告訴我。

  師小結(jié):音樂響起來的時(shí)候我看見有些小朋友這樣走路,你們覺得哪一種走路方式最安全?(悄悄的)這樣才能不被強(qiáng)盜發(fā)現(xiàn)。在尋寶的`路上啊有可能會(huì)爬過高山,也有可能會(huì)走過彎彎曲曲的小路,所以我們走的時(shí)候應(yīng)該注意什么?要把自己保護(hù)好,輕輕的走慢慢的走。遇到強(qiáng)盜我們該怎么辦?那如果是你的話你想躲在哪里?(大樹、草叢)請一個(gè)小朋友來表演躲在大樹后面。

  四、播放音樂,聽音樂,想想怎么做動(dòng)作。

  現(xiàn)在在來聽一次音樂,想想到底我們該做什么?

  躲起來的時(shí)候應(yīng)該要干什么?聽出來那是什么意思?劉老師有個(gè)問題要問你們,躲起來以后我們應(yīng)該怎樣知道強(qiáng)盜走了沒有?(望遠(yuǎn)鏡)請個(gè)小朋友模仿。強(qiáng)盜很狡猾在走的時(shí)候,突然間轉(zhuǎn)過來看一看后面有沒有人,剛好強(qiáng)盜往你這個(gè)方向看的時(shí)候你該怎么辦?把望遠(yuǎn)鏡收回來這樣才不會(huì)被強(qiáng)盜看見。你們覺得這個(gè)方法行嗎?還有其他的方法嗎?

  五、播放強(qiáng)盜來的音樂,小朋友用自己的辦法來保護(hù)自己。

  剛才這兩個(gè)小朋友的辦法挺不錯(cuò)的,其他小朋友也會(huì)有自己的方法,現(xiàn)在我們來跟著音樂把你保護(hù)自己的辦法做給我看,強(qiáng)盜出現(xiàn)了我們要趕快找地方躲起來哦。

  師小結(jié):我看見剛才在強(qiáng)盜出現(xiàn)的時(shí)候小朋友都是用這個(gè)動(dòng)作把自己藏起來。除了左邊看看右邊看看還可以?(上看下看)這樣才安全。強(qiáng)盜走了,我們又可以出發(fā)了。

  六、播放最后一段音樂,幼兒感受

  師:小朋友覺得最后一段音樂是什么?(幼兒自由回答)找到寶藏了。

  我們把藏寶圖的秘密都找出來了,現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)畫筆和尺子,我們一邊聽著音樂一遍把藏寶圖的秘密把他畫下來。

  師點(diǎn)評:我們來看看這個(gè)小朋友的藏寶圖畫的是什么?在遇到強(qiáng)盜的時(shí)候我們應(yīng)該在旁邊畫一個(gè)眼睛,F(xiàn)在我們用這張藏寶圖看看能不能找到寶藏。

  七、播放完整段音樂,

  師:準(zhǔn)備出發(fā)了,我們一定要保護(hù)好自己。

  找到保藏了嗎?這是為什么?我們一起商量下對策,為什么按照這個(gè)藏寶圖沒有找到保藏?(幼兒自由回答想辦法)

  八、幼兒聽音樂根據(jù)藏寶圖找到寶藏。

  現(xiàn)在我們再來試一試,出發(fā)啦。

  哇這是什么?(出示門)是寶藏的大門,一起說咒語:芝麻開門。你們開心嗎?現(xiàn)在拿上你們的藏寶圖回班告訴小朋友這個(gè)藏寶圖里的秘密。

幼兒園大班教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,完整地用語言表達(dá)自己的想法。

  2.感受、理解詩歌中優(yōu)美的意境,學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

  3.啟發(fā)幼兒大膽奇特地展開想象,嘗試創(chuàng)造性地創(chuàng)編詩歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件《假如我有翅膀》,音樂:《綠野仙蹤》

  活動(dòng)過程

  一、 談話:以欣賞課件中的第一張幻燈導(dǎo)入談話。

  “孩子們,今天曹老師給你們帶來了一幅動(dòng)漫圖畫,咱們看看圖上有誰?這些小天使都有一個(gè)什么共同特點(diǎn)?”“你們想有一對翅膀嗎?為什么?”

  運(yùn)用動(dòng)漫圖片激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,孩子通過欣賞圖片,對有翅膀能到處飛翔的小天使充滿羨慕之情,讓孩子們不自覺的想“假如我有一雙翅膀那該多好啊!”很好地為下一環(huán)節(jié)的開展作了鋪墊。

  二、 引導(dǎo)幼兒展開遐想,假如我有翅膀------

  1.假如你有翅膀,你會(huì)怎樣飛?

  “誰來試試,飛給我們大家看看?”“我們一起來飛飛!好,一起飛到座位上吧!”

  讓孩子們閉上眼睛,想象著能展翅飛翔、騰云駕霧的那種自在的感覺,使孩子們的感情得到升華,很自然地引到下一步驟,為目標(biāo)一的實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

  2.圍繞“假如我有翅膀,我會(huì)飛到哪?去干什么?”展開想象,啟發(fā)幼兒用語言完整地表達(dá)自己的想法。

  是專門為完成目標(biāo)一而設(shè)計(jì)的,充分調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性,讓幼兒以“假如我有翅膀,我會(huì)飛到哪?去干什么?”展開聯(lián)想,讓孩子們相互之間先交流,然后用語言完整的表達(dá)自己的想法。發(fā)展了幼兒的想象力,語言表達(dá)能力及表現(xiàn)能力.

  三、欣賞詩歌,朗誦詩歌。

  “你們的`想法太好了,老師也希望有一雙翅膀,想不想知道老師有什么想法啊?”

  1.播放課件,加動(dòng)作朗誦詩歌。

  2.幼兒跟讀。

  3. 師幼有表情朗誦詩歌。

  在課件的生動(dòng)演示下,幼兒很快對詩歌的內(nèi)容有了初步了解,并能初步體驗(yàn)詩歌中的優(yōu)美意境。老師提問“假如我有翅膀我會(huì)去干嘛啊?”幼兒能用詩歌中的語言來回答。接著通過幼兒跟讀,填詞練習(xí)、接句練習(xí)等多種形式幫助幼兒鞏固對詩歌內(nèi)容的掌握,幼兒能完整地朗誦詩歌。師幼的接句練習(xí)讓活動(dòng)掀起了高潮。

  四、創(chuàng)編詩歌以上內(nèi)容

  “我們每個(gè)人都有自己奇特的想法,這些想法都太美了,老師有一個(gè)建議,我們一起來編一首‘假如我有翅膀’的詩歌。

  1.教師啟發(fā)以“假如我有翅膀,我要------”的形式,把自己的想法變成一句完整、優(yōu)美的話說給小朋友聽。教師作記錄。

  2.欣賞集體創(chuàng)編的詩歌,并學(xué)著讀一讀。

  3.集體朗誦,結(jié)束活動(dòng)。

  在幼兒掌握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想象、創(chuàng)新,以“假如我有翅膀,我要------”的形式進(jìn)行創(chuàng)編詩歌。我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)極大的自由想象空間,幼兒的思維活躍,參與熱情高,使活動(dòng)又推向了另一個(gè)高潮。

幼兒園大班教案14

  工作名稱:

  抓的工作(五指)

  工作準(zhǔn)備:

  托盤內(nèi)裝兩個(gè)同樣的素色碗,其中一個(gè)碗內(nèi)裝玻璃珠

  直接目的:

  練習(xí)五指的靈活性,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

  間接目的:

  培養(yǎng)專注力和獨(dú)立性。

  操作過程:

  1.走線

 。1)配班教師控制音樂,主班老師帶領(lǐng)小朋友們走線。

 。2)請小朋友們站在線上。隨固定音樂走線。

 。3)主班老師可根據(jù)小朋友的進(jìn)步變換姿勢,如,手位變換(要和上個(gè)課時(shí)保持一致),本次課程要注意小朋友的形體氣質(zhì)練習(xí)。

 。4)走線結(jié)束后,請小朋友們坐在線上。

  2.教師展示

  (1)教師跪姿,手自然放在腿上。介紹工作“今天老師展示的工作是五指抓!

  (2)先拿出托盤中左邊的盛珠子的碗,放在工作毯上,再拿出右邊的空碗,放在剛才碗的右邊,把托盤放在工作毯的`右下方;謴(fù)跪姿。

 。3)左手扶碗,伸開右手五指,向幼兒展示五指抓的動(dòng)作,在空中抓握后慢慢移向左碗中,五指合攏,將手中的珠子抓起,平移到右碗上方,手指張開,將珠子放入碗中,請幼兒觀察手指張開的狀態(tài)。

  (4)幾次后邀請幼兒嘗試。教師進(jìn)行再示范,直到將左碗中玻璃珠全部移到右碗中,再換手從右碗抓到左碗中。

 。5)練習(xí)完畢后,請幼兒協(xié)助整理將教具歸位。并在教具架前再次強(qiáng)調(diào)教具的位置。

  3.自由工作

 。1)請小朋友們每人取一塊工作毯,鋪好。

 。2)到教具架前自由選擇工作材料。

 。3)教師指導(dǎo)并做觀察記錄。

  吸引力:

  抓的動(dòng)作和彩色的玻璃珠

  錯(cuò)誤訂正:

  根據(jù)正確的手勢。

  備注:

  由于幼兒剛剛接觸蒙氏教學(xué),所以在教師展示的過程中幼兒可能會(huì)不習(xí)慣教師的教學(xué)展示中缺少過多的語言提示,所以在實(shí)際操作的過程中手部的姿勢會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這個(gè)時(shí)期的小朋友喜歡重復(fù)操作,不要阻止小朋友選擇同樣的材料。對于選擇不同材料的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)指導(dǎo),激發(fā)幼兒完成工作的興趣。但是要注意給幼兒安靜的工作環(huán)境。

幼兒園大班教案15

  “癢”雖然是一種生理反應(yīng),但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中,別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中,宣泄了郁悶,松弛了心緒,體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅;顒(dòng)《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分,通過這樣的情景表演方式,讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識了“癢”與“笑”的聯(lián)系,接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分,幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ,以及疏泄郁悶的心理感受;顒(dòng)第二部分是理解故事的第二部分,由于有了第一部分的鋪墊,孩子們很快就理解了。當(dāng)我問:“紅棉襖碰到脖子、碰到身上,小豬癢的怎樣?”幼兒回答:“小豬癢的舒服、癢的痛快!碑(dāng)我問:“小豬的'朋友們穿上紅棉襖后怎樣?”幼兒回答說:“癢的舒服,癢的痛快!碑(dāng)我又問:“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道?”孩子們都說:“因?yàn)榘W的舒服,癢的痛快,癢的開心!陛x輝還說:“我們聽了這個(gè)故事也很開心,很舒服!弊詈笠粋(gè)環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮,它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍,有了更為真切的體驗(yàn),在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。

  本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí),有個(gè)別幼兒沒有參與,如果都參與表演的話,那幼兒對故事的理解就更透徹,也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。

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