大班社會教案

時間：2023-07-11 07:28:57 教案我要投稿

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【精選】大班社會教案三篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班社會教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精選】大班社會教案三篇

大班社會教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解棉花制品及其與人們生活的關(guān)系。

　　2.觀察棉花，了解棉花的特征。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.收集各種棉花制品，創(chuàng)設(shè)棉織品商店，棉桃。

　　2.棉花生長各階段圖片，農(nóng)民在棉田勞動的場景錄象。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：欣賞童謠《棉花》

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一首好聽的童謠，我們一起來聽一聽吧。

　　"好了，這首童謠的名字叫什么�。�"（棉花）

　　師：小朋友們，你們看過棉花嗎?(看過）

　　師：今天老師就帶領(lǐng)我們小朋友走進(jìn)棉花的世界。

　　二、認(rèn)識棉花。

　　1.觀察棉桃。

　�。�1）認(rèn)識棉桃?guī)煟?看，這是什么，我請一個小朋友上來摸一摸。"

　　師："看一看，摸一摸，有什么感覺？"

　　師："哦，外面硬硬的殼，里面是白白的，這個呀就是棉桃，棉花寶寶就在棉桃里面。"

　�。�2）將棉花捻成線師:"老師要把棉花寶寶拿出來，小朋友再來看一看這個棉花，我請小朋友來摸一摸，看看什么感覺？"

　　師："小朋友說棉花白白的，軟軟的，真舒服，里面還有硬硬的黑黑的小小的籽。"

　　師："老師告訴你們，棉花寶寶還會變魔術(shù)呢，看，慢慢的，她變成了一條棉線。"（老師邊演示邊說）"真神奇，我請小朋友來試一試。"

　　小結(jié)：棉花白白的，軟軟的，它里面的纖維很長，所以我們能把它捻成長長的棉線，棉花里面還有硬硬的黑黑的小小的棉籽。

　　2.觀察整株棉花。

　　師："認(rèn)識了棉花，那老師問小朋友們，你們知道棉花生長在什么地方嗎？"

　　師："哦，那我們來看看是不是呢？"（出示棉花圖片）

　　師："棉花長在一種小小的植物上，這種植物叫棉株。棉株像棵小樹，莖桿上長著小枝，小枝上長葉，先結(jié)棉鈴，后開花，花謝后結(jié)棉桃，棉桃成熟裂開，吐出一朵朵雪白的棉花。"（配以圖片講解）

　　三、了解棉花的用途。

　　（1）棉花有什么作用師："你知道棉花有什么作用嗎？和小伙伴討論一下。"總結(jié)：棉花全身都是寶！棉絮軋掉棉籽后就變得又輕又軟，可以做棉衣、棉被，還可以紡紗織布。棉籽可榨油，棉籽餅可做飼料和肥料。棉花桿可以造紙、當(dāng)燃料，棉花根可以做藥。看來棉花對于我們的日常生活真的很重要。"

　　（2）請小朋友說說我們的生活中哪些東西也是棉花做的？

　　四、了解農(nóng)民伯伯是怎么種棉花的，知道農(nóng)民伯伯很能干，體驗(yàn)農(nóng)民伯伯勞動的辛苦。

　　師："棉花的作用這么大，你知道棉花是誰種出來的嗎？"（農(nóng)民伯伯）師："種棉花也是需要技術(shù)的，那么聰明的農(nóng)民伯伯是怎么種棉花的呢？我們接下來就看一段關(guān)于種棉花的`故事。"總結(jié)：

　　"春天的時候，農(nóng)民伯伯把棉籽種在地里，當(dāng)長出小棉株后，就要不斷的松土、施肥、除蟲。小棉株長大后，還要整枝，去掉多余的枝葉，使棉桃結(jié)的又大又多。到了秋天，才可以收獲。農(nóng)民伯伯種棉花可真不容易！"

　　活動結(jié)束：

　　師：今天我們認(rèn)識了新朋友棉花寶寶，回去后小朋友們找一找家里還有什么東西也是棉花寶寶變成的。

　　教學(xué)反思：

　　小小班的幼兒注意力時間短，精細(xì)動作有待發(fā)展，思維以直覺行動為主，意志力，自控力差。針對他們的這些特點(diǎn)，我認(rèn)為美術(shù)活動重在調(diào)動他們的興趣，讓他們喜歡參與，愿意大膽嘗試�，F(xiàn)在正是隆冬時節(jié)今年冬天已下過兩場大雪了，幼兒們喜歡雪，愿意親近雪，對白白的雪花充滿了向往，對雪有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此我選擇“下雪了”這一題材。小小班的幼兒小手肌肉還不發(fā)達(dá)，正確握筆對于他們太難，于是我選擇了用棉簽點(diǎn)畫來發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)，小手肌肉，為他們今后握筆打好基礎(chǔ)。養(yǎng)成幼兒良好的作畫習(xí)慣是小小班美術(shù)活動的重中之重，在活動中我也有意去提醒幼兒。

　　在活動中為了調(diào)動幼兒興趣，喚起幼兒對雪的認(rèn)知和情感我播放了一段《下雪了》視頻，放完后從孩子對雪有說不完的話可看出它起到了作用，孩子們講述著上次下雪誰帶著他玩雪，怎么玩雪……一時導(dǎo)致我要說的話沒辦法往下說。

　　孩子們知道雪的顏色，雪是冰冰的，但問到“飄到手心的雪花怎么不見了？”難住了幼兒，我告訴他們：“原來冰冰的雪花遇到暖暖的手會化成水�！庇變簜儗ρ┑恼J(rèn)知得到了發(fā)展。為他們下次玩雪有了一個探索的方向，美術(shù)活動與科學(xué)活動有了滲透。

　　在進(jìn)行示范時我放慢了速度、語速，幼兒們看到了，聽到了，請上來的兩位幼兒都做到了“蘸一蘸、刮一刮、點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”，也出現(xiàn)了一點(diǎn)小狀況，我及時進(jìn)行了指導(dǎo)。幼兒們的作畫過程中我也不斷的指導(dǎo)、引導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒說一說：“你的雪花飄到了哪兒？”以發(fā)展幼兒的想象力，語言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)幼兒棉簽上的棉花散開、變大不利于點(diǎn)雪花后，我及時給予更換，幫助、支持他們的探索活動正常進(jìn)行。

　　小朋友在作畫的過程中有的告訴我：“看，我的雪花飄到房子里了�！庇械恼f：“看，我的雪花飄到門口了。”……當(dāng)別人都交了畫離開后，王姝凡還一個人認(rèn)真的在點(diǎn)畫雪花，我說：“交了吧，還想畫呢？”他說：“嗯，還想畫呢！”從幼兒的表現(xiàn)中和作品中可看出目標(biāo)是基本達(dá)成了，活動效果還是不錯的。

　　不足之處：

　　1、《下雪了》視頻播放時間有點(diǎn)長，導(dǎo)入應(yīng)簡短有效。

　　2、范畫太小，根據(jù)小小班幼兒年齡特點(diǎn)應(yīng)該大一點(diǎn)。

　　3、本想在作畫前提醒幼兒挽起袖子，注意干凈整潔，卻沒說。

　　4、在有一名幼兒完成作畫后，沒有給他交代任務(wù)，忽略了他。應(yīng)該讓他在給地面點(diǎn)畫上厚厚的雪，或坐在作品前欣賞，給他點(diǎn)任務(wù)。

大班社會教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1．通過觀察、傾聽、想象、情緒遷移，感受小老鼠漫長一夜的不安心情。

　　2．了解一些幫助睡眠的好方法，并愿意嘗試獨(dú)自睡覺。

　　3．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、"我能獨(dú)自睡覺啦"意愿版、畫好一張自我的頭像。

　　活動過程：

　　一、觀察畫面，知道小老鼠的將一個人睡覺。

　　1．觀察"美麗的夜晚"圖片。

　　師：現(xiàn)在是什么時候了呀？你是怎么知道的？

　　師：在這么安靜、美麗的夜晚可愛的小老鼠獨(dú)自睡覺了。

　　2．出示小老鼠獨(dú)自睡覺的畫面。

　　師：誰來說說，為什么小老鼠要一個人睡覺呢？

　　師：就像我們小朋友說的，小老鼠長大了，而且有了自己漂亮的房間，有軟軟的小床，香香的被子，這樣會睡得更舒服�？墒�，今晚小老鼠會睡得怎樣呢？

　　二、分段觀察畫面、傾聽故事，理解小老鼠獨(dú)自睡覺時害怕的心理。

　　1．播放小老鼠一個人睡覺的畫面及故事第一小節(jié)錄音。

　　提問：我們來仔細(xì)看看小老鼠睡著了嗎？你從小老鼠的表情上看出了什么？（害怕）小老鼠為什么會害怕，睡不著呢？

　　師：究竟怎么了，我們一起聽聽。

　　2．播放各種奇怪的聲音。

　　（1）提問：小老鼠為什么睡不著呢？

　　它剛才聽到了什么？

　　它心情怎樣？

　　（2）再次播放奇怪的聲音（風(fēng)聲、雨聲），幼兒判斷。

　　師：你們想不想做回小偵探，幫小老鼠聽聽到底是什么發(fā)出的聲音？

　　師：這是呼呼呼的風(fēng)聲，嘩啦啦的雨聲。

　　師：我們一起告訴小老鼠吧：小老鼠別害怕，那是呼呼呼的風(fēng)聲，嘩啦啦的雨聲。

　　師：這些都是自然現(xiàn)象，在我們的生活中經(jīng)常能聽到。小老鼠獨(dú)自躺在床上聽著外面的風(fēng)聲、雨聲怎么也睡不著，忽然它又聽到了其他的聲音。

　�。�3）播放（腳步聲聲），幼兒判斷。

　　師：小老鼠從床上爬起來，往床底下看看，心怦怦地跳著，想"這是什么聲音，這是什么聲音呀？"誰來告訴小老鼠？

　　幼：這是腳步聲！……師：這腳步聲是從什么地方傳來的呢？會是誰呢？

　　師：哦！原來在我們現(xiàn)在住的商品房中，有好多的`鄰居，上面、下面、隔壁的等，由于我們房子的隔音設(shè)備不是很好，經(jīng)常能聽到他們的踢踏踢踏的腳步聲，假如說話聲音響也能聽到，所以我們在夜深人靜的時候要注意，不能影響了別人。特別是我們有的小朋友喜歡在自己家里拍皮球，你覺得這樣做可行嗎？

　　師：耳朵特別靈敏的小老鼠又聽到了一個聲音。

　�。�3）播放（打呼嚕聲），幼兒判斷。

　　師：剛才小老鼠還聽到一個什么聲音？誰來學(xué)學(xué)？

　　幼：打呼嚕聲音。

　　師：在夜深人靜的時候，原來小老鼠的爸爸媽媽早就睡著了。只有小老師眼睛盯著天花板翻來翻去怎么也睡不著，誰來對小老鼠說句話，讓他能安心地睡覺。

　　師小結(jié)：原來小老鼠聽到的呼呼呼的是風(fēng)聲，嘩啦啦的雨聲，踢踏踢踏的腳步聲，呼嚕嚕的打呼嚕聲。晚上非常安靜，我們常常會聽到一些聲音，但是這大多是自然界的聲音或者是人們做事發(fā)出的聲音。

　　三、拓展：播放音效、圖片，判斷并了解正確的處理方法。

　　1.討論：在我們晚上睡覺的時候還會聽到什么聲音呢？

　　師：那該怎么做呢（關(guān)緊水龍頭）……

　　2．櫥柜里的物品掉落圖片。

　　提問：我們來看看小老鼠的櫥柜吧，這個會有什么情況發(fā)生，嚇到小老鼠呢？（東西要掉下來）怎樣讓這些東西不影響小老鼠？（整理放好）師小結(jié)：我們房間的物品要放得整整齊齊，玩具不玩的時候要關(guān)掉電源放好。如果物品擺放不整齊會掉下來，發(fā)出很大的聲音，特別是在晚上不僅嚇了自己，也會影響到其他的人休息。

　　師：小老鼠把東西整理好后爬上軟軟的小床，準(zhǔn)備睡覺了。可是他還是翻來翻去睡不找著。

　　四、討論睡不著的好方法。

　　1．小朋友，你們有什么幫助入睡的方法告訴小老鼠嗎？

　　幼：看看書、心里數(shù)數(shù)。

　　2．師：剛才小朋友介紹了很多幫助入睡的方法，這些方法都很好。其實(shí)，我們在睡覺前洗個熱水澡、泡泡腳都是能幫助睡眠，還有利于身體健康呢！

　　五、"我能獨(dú)自睡覺啦"調(diào)查表，鼓勵幼兒獨(dú)自睡覺。

　　1．談話"剛才我們做了回小偵探，知道了晚上發(fā)出的很多感覺害怕的聲音其實(shí)都是自然現(xiàn)象，一點(diǎn)都不可怕。那我們小朋友你們是獨(dú)自睡覺的嗎？"幼：

　　2．鼓勵獨(dú)自睡覺：出示"我能獨(dú)自睡覺啦"調(diào)查表，了解其意思。

　　師：現(xiàn)在我們來看看這張圖，你能看懂什么？

　　幼：兩張床放在一個房間、大人講故事陪一會兒再睡、單獨(dú)一個人睡覺2．幼兒將自己的頭像貼在相應(yīng)的格子里。

　　師：現(xiàn)在請我們的小朋友想想能不能獨(dú)自睡覺，怎樣睡，把自己畫好的頭像貼在下面。

　　活動反思：

　　一、創(chuàng)設(shè)直觀情境，激起學(xué)習(xí)興趣。

　　在這個活動的一開始，直接將黑夜的幻燈片展現(xiàn)在孩子們的眼前，并配上一段靜謐的背景音樂，以此來營造黑夜的氛圍。接下來導(dǎo)入這樣一段文字：“夜深了，星星和月亮也悄悄的升起來了，四周圍靜悄悄的，在這么安靜的夜晚，讓我們一起去看看小老鼠在干什么？很好的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)與探索的欲望。

　　二、質(zhì)疑探究處──以境解疑

　　孩子在成長的過程中，總免不了要經(jīng)歷許許多多煩惱的事情，也免不了要經(jīng)歷由這些煩惱的事情所帶來的種種情感體驗(yàn)。故事中的小老鼠，由于弱小而無知，他不敢在黑夜里獨(dú)自睡覺。于是，那一夜對于小老鼠來說，就變得格外的漫長，刮風(fēng)的聲音、樹枝敲打窗戶的聲音、貓頭鷹的叫聲、沒關(guān)緊的水龍頭的滴水聲……這所有生活中很正常的聲音，都被他的恐懼心幻化為各種古怪嚇人的聲音。細(xì)細(xì)研讀后，發(fā)現(xiàn)它追求的是兒童本色的真實(shí)，是童年生活的再現(xiàn)。第二部分在質(zhì)疑、探究的過程中巧妙設(shè)置情境，通過課件的輔助、音效、角色表演等展開閱讀材料，逐頁帶領(lǐng)幼兒積極大膽的表述觀察所得，體驗(yàn)小老鼠一夜中不安的心情。當(dāng)再現(xiàn)刮風(fēng)聲音時，我問孩子們你聽到刮風(fēng)聲是怎么樣的？孩子們回答是：“呼啦呼啦”的、“嘩啦啦”、“嗚——嗚——”很多聲音是我不曾想到的。然后引導(dǎo)孩子用你自己喜歡的動作、聲音來表示時，氣氛一下子活躍了起來。

　　三、設(shè)置懸念，激發(fā)后續(xù)閱讀

　　最后一個環(huán)節(jié)我導(dǎo)入這么一段話：“小老鼠在這一夜會睡著嗎？在小老鼠的家里還會發(fā)生什么事情呢？答案就藏在這本書里，等小朋友自己讀這本書的時候把它找出來好嗎?文本設(shè)有懸念，目的是讓幼兒讓后期的自主閱讀在充滿懸念的吸引下有效開展，給人留下豐富的想象空間。讓孩子用自己的思想見解、學(xué)識才智、趣味情感來充實(shí)文中的人物或事物，來拓寬文本的情境，并使自己的認(rèn)識升華，創(chuàng)設(shè)出更新、更完善的意境，得到新的感悟和收獲。

　　活動中我深刻感受到情境的有效創(chuàng)設(shè)，能夠幫助幼兒解決和化解課堂中難點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒主動學(xué)習(xí)和個性發(fā)展，更使課堂教學(xué)煥發(fā)出了生命的活力。