關(guān)于科學(xué)教案模板集合8篇
作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的科學(xué)教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
設(shè)計意圖:
《鋪路真有趣》是幼兒園中班主題探究活動“幼兒園是我家”中的一個子活動。這一主題主要是利用幼兒園各種教育資源,讓幼兒了解自己生存的生態(tài)環(huán)境,而“路”則是幼兒每天都會接觸到的環(huán)境要素。有的路平坦、有的路崎嶇、路上難免會出現(xiàn)一些凹凸不平,形狀各異的坑。加上升入中班后,我們加大了科學(xué)區(qū)的投放,幼兒漸漸認(rèn)識了一些簡單的圖形,動手能力明顯地發(fā)展起來,活動積極性有了很大提高,探索欲望更為強(qiáng)烈。因此開展這樣一節(jié)具有游戲趣味的科學(xué)活動——鋪路是十分必要的,大大激發(fā)孩子對圖形一一對應(yīng)關(guān)系的探索興趣。
活動目標(biāo):
《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中要求我們結(jié)合和利用生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象,萌發(fā)對科學(xué)的興趣。為幼兒提供觀察、操作、試驗的機(jī)會,支持鼓勵幼兒動手動腦大膽探索,發(fā)現(xiàn)周圍有趣的事情,并積極尋求答案。
根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況,特擬以下目標(biāo):
1、體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。
2、鞏固已認(rèn)識的圖形:正方形、長方形、三角形、圓形。
初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
3、能運(yùn)用一一對應(yīng)的方法進(jìn)行鋪路。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT,音樂,圖形卡片,為鋪完路的小房子。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:
對各種常見圖形有初步的認(rèn)識。
活動過程:
一、導(dǎo)入由小鴨子的新房子,鞏固已學(xué)的正方形、長方形、三角形、圓形等。
二、鋪路
1、情景展現(xiàn):小鴨子在回家的.路上摔跤引出路不平。
師:請小朋友們幫助它把路鋪好。
2、鋪小路
(1)先引導(dǎo)幼兒觀察小路中土坑的形狀。
師:土坑有哪些形狀?出自:大;考.吧"請你把與土坑形狀相同的石頭填進(jìn)去,然后檢查是否填平,要大小正好。
(2)指導(dǎo)幼兒操作,用圖形一一對應(yīng)地填好。
(3)還有坑沒填好,但是沒有與它形狀相同的圖形怎么辦?
引導(dǎo)幼兒觀察旁邊的半圓形石頭:鼓勵幼兒嘗試拼一拼,教師用大小不一的拼一拼,讓幼兒觀察比較。
歸納并小結(jié):兩個大小一樣的半圓形可以拼成一個圓形。
(4)喊小鴨子回家引出鋪路任務(wù)。
交代用一一對應(yīng)的方法鋪路幼兒人手一張要鋪路的圖,強(qiáng)調(diào)在鋪路的時候應(yīng)邊對邊、角對角鋪平。
幼兒完成后點評、展示。
三、活動結(jié)束:
將我們鋪好的小路圖送到教室的科學(xué)活動區(qū)展示,大家一起去欣賞吧!
四、活動延伸
請幼兒回家找找有哪些東西的形狀是正方形、長方形、三角形、圓形等。
教學(xué)反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計意圖:
新學(xué)期開學(xué)了,幼兒園規(guī)定孩子們在早上8:30之前準(zhǔn)時到幼兒園,但是有部分孩子總是拖拖拉拉來得很晚,甚至9:00上課了才能來到,并且有些孩子做事情總是不能在規(guī)定的時間做完,再加上大班幼兒馬上就要進(jìn)入小學(xué),該學(xué)會自己安排自己的時間了,針對這一情況我們設(shè)計了這節(jié)科學(xué)活動——我的一天,本次活動通過幼兒的親自觀察、操作、探索讓幼兒認(rèn)識時鐘,學(xué)會看整點。
活動目標(biāo):
1、 探索發(fā)現(xiàn)長針、短針運(yùn)動的規(guī)律。
2、 初步認(rèn)識時鐘,正確的辨認(rèn)整點。
3、 體驗一天的時間進(jìn)程。
活動準(zhǔn)備:
1、“我的一天”小卡片一套。2、鬧鐘、自制掛鐘各一個。3、幼兒自制的時鐘人手一個。
4、小鈴鐺。5、6個沒電池的時鐘。
活動過程:
活動預(yù)設(shè)活動過程設(shè)計意圖
一、“小鬧鐘”你好。
1、由鬧鐘鈴聲導(dǎo)入主題。
。ǔ鍪爵[鐘鈴聲)請你聽一聽,這個是什么聲音呢?
2、分小組自由觀察探索時鐘的奧秘。
①第一次觀察時鐘。
請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
、诘诙斡^察時鐘。
請幼兒轉(zhuǎn)動時鐘后面的轉(zhuǎn)盤,探索長針和短針運(yùn)動的規(guī)律。小結(jié):長針長。短針短,長針走一圈,短針走一步。
3、(出示自制的掛鐘)其實這兩個一長一短的針有兩個好聽的名字,長針叫分針,短針叫時針。
4、教師邊念繞口令邊撥鐘。如:長針短針握握手,12點鐘;長針握“12”,短針握“1”,1點了。
5、幼兒在自己的鐘上撥出與教師相同的鐘點,并讀出時間。
通過幼兒的親自觀察、探索,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,初步發(fā)現(xiàn)長針、短針運(yùn)動的規(guī)律。
二、說說“我的`一天”。
1、與幼兒一起討論一天要做哪些事。
你們一天能做那么多事,今天我們班來了一位叫丁丁的小朋友,我們一起來看看他的一天都會做什么事情(出示圖片)。
2、請幼兒將卡片按時間的前后順序排好隊。
丁丁想請小朋友按時間順序?qū)D片排好隊,老師這里呢有八個時鐘,請你先來認(rèn)識一下。(在時鐘下面請注明幾點鐘,如8:00)
3、丁丁一天的時間是這樣安排,那么你們呢?你們是幾點起床,幾點吃飯的呢?老師為你們每人準(zhǔn)備了一張表格,請你們填上幾點鐘。
4、請個別幼兒邊講邊撥出自己所填的時間。通過案例示范,讓他們知道什么時間段應(yīng)該干什么,更好的安排自己一天的生活。三、游戲:“小鬧鐘”。
1、聽一遍音樂,教師敲串鈴數(shù)下,幼兒撥出鐘點。如:串鈴4下,幼兒撥到4點鐘。通過幼兒,鞏固幼兒所學(xué)知識。
科學(xué)教案 篇3
目標(biāo):
1.能自己動手探索冰的特征。
2.對玩冰感興趣。
準(zhǔn)備:
1.觀察過室外結(jié)的冰。
2.每人1只小碗,碗里有1小塊冰。
3.3—4盆熱水。
過程:
1.感知冰的特征。
·提問:小碗里是什么?你在哪里見過的?
·幼兒將冰拿在手上看看、摸摸、玩玩。
提問:冰是什么顏色的?
摸在手里有什么感覺?(滑滑的、冷冷的)
冰掉在水泥地上會怎么樣?
2.感知冰的變化。
·提問:現(xiàn)在你們的手上有水嗎?
·請幼兒把冰拿在手上握緊,過一會兒看看有什么變化。
提問:手上現(xiàn)在有水了嗎?水是從哪里來的?
·配班老師端來3—4盆熱水,幼兒將冰放在熱水里,繼續(xù)探索冰的變化。
提問:冰有沒有了?冰到哪兒去了呢?
3.討論:還有什么辦法能讓冰變成水。
建議:
此活動后可引導(dǎo)幼兒做結(jié)冰實驗。(回家用一個小瓶裝點水放在外面,第二天觀察水結(jié)冰了沒有。)
評價:
1.對玩冰感興趣,能認(rèn)真地進(jìn)行實驗。
2.會用語言和別人交流。
教學(xué)反思:
但由于現(xiàn)在的`氣候原因,并不是每年的冬季都能看到這樣的雪景;父母長輩的過度關(guān)愛,怕受傷、怕凍壞、怕生病,也使孩子們享受不到玩雪的樂趣。而在《好冷的冰》的教學(xué)活動中,我們給了幼兒與雪、與冰的親密接觸。當(dāng)我把事先準(zhǔn)備好的冰塊放在幼兒的面前,讓他們通過自己的小手親自摸一摸、說一說自己的感受時,我看到有的孩子大膽地伸出手,來來回回地摸了又摸,嘴里還一直嘀咕著:“怎么這么硬呀?”;有的孩子膽怯地用一個手指,輕輕地觸碰了一下;還有的孩子根本就沒伸出手,而是振振有辭地說:“我爸爸、媽媽說了夏天才可以玩冰,冬天不能玩冰的!”
看著孩子們的表現(xiàn),我覺得這次的教學(xué)活動安排是正確的,因為在我們印象中再普通不過的冰,在幼兒的眼中,成了陌生的“玩具”,成了不可觸摸的“禁地”,也成了無法想象的“危險品”。我想這都是大人過度保護(hù)的結(jié)果吧!因此在這次活動中,我鼓勵不敢與冰塊親密接觸的幼兒,拋開顧慮,開開心心地做游戲,讓他們在玩樂中進(jìn)一步了解了冰、認(rèn)識了冰、喜歡了冰,也通過切身體驗,學(xué)到了許多知識,讓孩子走進(jìn)了有趣的冰的世界!
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
1.初步了解植物的的生長環(huán)境,對植物的生長感興趣。
2.樂意自主地進(jìn)行探索活動。
活動準(zhǔn)備
植物寶寶圖片、視頻、操作包、記號筆、蠟筆等
活動過程
1.出示圖片,引起興趣
師:瞧,植物寶寶來看小朋友了。小朋友們好! 奇怪,植物寶寶怎么看上去不開心了呢?原來植物寶寶有事請小朋友幫忙,他們想要回家,可是不知道家住哪里了?
2.介紹游戲,提示操作要求
師:誰愿意來幫幫植物寶寶找家呢?
介紹玩法:玩的時候請想一想植物寶寶的家是住在地下,還是地上,或是長在樹上?請你在這幅圖上找到相應(yīng)的位置,貼上各種植物寶寶。
3.經(jīng)驗交流
a.你幫哪些植物寶寶找到了家,它的家在哪里?
b.揭示答案(觀看視頻)
c.檢驗結(jié)果:看看你給植物寶寶找的家正確嗎?
4.小結(jié):其實,有的植物寶寶住在地上,如:青菜、菠菜等,有的'植物寶寶住在地下,如:土豆、蘿卜等,有的住在樹上,如:蘋果、桔子等,可是,還有些植物寶寶住的家很奇怪,回去找找吧!
5.延伸活動
參觀無土栽培、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)等 。
活動生成及建議
1.在活動期間,可以組織親子活動:采摘桔子、挖山芋、參觀科技農(nóng)業(yè)園區(qū)等,還可以讓幼兒照顧自然角、種植園地,感知植物的生活環(huán)境。
2.與藝術(shù)相結(jié)合,畫畫植物寶寶,制作植物的標(biāo)本。
3.與數(shù)相結(jié)合,在區(qū)角活動中進(jìn)行按規(guī)律排序。
科學(xué)教案 篇5
一、作者
喬治·薩頓(1884-1956),美國科學(xué)家,科學(xué)近代史學(xué)科的重要奠基人。代表作是《科學(xué)史導(dǎo)論》。
他具有非常廣博的知識,并掌握包括阿拉伯語和漢語在內(nèi)的14種語言。有人稱他為20世紀(jì)世界上學(xué)識最淵博的人之一。他將自然科學(xué)知識和人文學(xué)科知識和諧地集于一身,成為罕見的科學(xué)家與人文學(xué)者相結(jié)合的典范。
二、解題
本文中的東方是指亞洲和非洲一帶,就是我們今天所講的遠(yuǎn)東、中東地區(qū)和近東地區(qū)。在上古和中古時期,這里曾建立了光輝燦爛的埃及文明、蘇美爾文明、巴比倫文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和華夏文明等等。
三、字詞積累
重蹈覆轍:再走翻過車的老路,比喻不吸取失敗教訓(xùn),重犯過去的錯誤。
駭人聽聞:使人聽了非常震驚(多指壞事)。
盛氣凌人:以驕橫的氣勢壓人。形容傲慢自大。
四、整體感知
速讀全文,試給課文分出3部分,并歸納各部分大意。
可按引論、本論、結(jié)論來劃分。引論部分抓住“兩件事”這一中心:
1、本論部分抓住對科學(xué)的態(tài)度;結(jié)論部分抓住“希望和前景”。
2、引論(第1-3節(jié))強(qiáng)調(diào)“必須記住兩件事”,要正確對待東西方科學(xué);
3、本論(第4-9節(jié))論述研究科學(xué),必須有科學(xué)的態(tài)度;
4、結(jié)論(第10節(jié))提出“希望和前景”。
五、問題探討
1、前三段主要運(yùn)用了什么論證方法?
例證法:古希臘因為目空一切,忘乎所以,唯我獨尊,最后走向衰亡,一落千丈。這是一個強(qiáng)有力的例子。事實勝于雄辯。(用意是什么?)告誡那些排斥東方文化的人不要重蹈覆轍而要引以為戒,今日的西方仍然需要東方。
2、仔細(xì)閱讀本論部分(第4-9節(jié)),完成以下練習(xí)。
。1)試分析這一部分的結(jié)構(gòu)特點。
(2)論述“我們必須謙虛”時,用了怎樣的`論據(jù)?論述走向?qū)嵶C科學(xué)的極端時(離開東方的人文理念,正確思想指導(dǎo)下的“科學(xué)方法”——實驗科學(xué)的方法,會有局限),含而不露地寫到了怎樣的論據(jù)?
第一問,答案在第5段。
第二問,答案在第6段。
3、“光明從東方來,法則從西方來”的含義?
光明從東方來,東方是雙關(guān)、隱喻,太陽是從東方升起的,人文主義的理念是東方文化所具有的。東方的思想和西方的法則相結(jié)合必然會使世界文化呈現(xiàn)異彩。
4、東方科學(xué)與西方科學(xué)有什么樣的關(guān)系?作者從什么角度論述了東方科學(xué)在發(fā)展人類文明方面在作用,并批評了某些偏見的?
東方科學(xué)和思想思西方科學(xué)的源頭,并且會給現(xiàn)代西方帶來新的生計。作者將自己多年研究科學(xué)史得出的結(jié)論,告誡某些帶有民族和地區(qū)偏見的西方人,要他們以科學(xué)的態(tài)度對待歷史與現(xiàn)實,進(jìn)行文明對話,促進(jìn)世界文明的發(fā)展和繁榮。
六、課堂總結(jié)
板書設(shè)計
科學(xué)的種子——實驗數(shù)學(xué)、科學(xué)——來自東方
東方科學(xué)——(哲學(xué)思想、人文懷念)——西方科學(xué)
科學(xué)教案 篇6
活動背景:
在日常觀察中,我發(fā)現(xiàn),幼兒在品嘗水果時,積累的經(jīng)驗往往停留于水果的外形特征、水果的味道等,很少有孩子關(guān)注到果核。而這個故事卻給我們展示了意欲丟棄的果核卻變成種子、大樹和果實的美好結(jié)局。
活動目標(biāo):
1、探索運(yùn)用多種方法,發(fā)現(xiàn)不同的果子里有不一樣的果核,了解果核的作用。
2、能大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn),體驗獲得成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、《蝸牛和蘋果》的故事制成PPT。
2、6種水果分別放在6個盤子里,用紙巾遮住;相應(yīng)的6種果核混合放在臉盆里。
3、與幼兒人數(shù)相同的小盤子、小調(diào)羹、小毛巾若干。
4、水果刀、垃圾筒等用品。
活動過程:
一、看看講講《蝸牛與蘋果》:
1、導(dǎo)入:你們喜歡吃水果嗎?你吃過哪些水果?
2、觀看PPT《蝸牛與蘋果》,引起討論:蘋果是生病了嗎?到底誰是蘋果媽媽的寶寶呢?
3、回憶交流:你們平時吃完了蘋果,把它的果核放到哪里了?果核到底有用嗎?
二、送果核寶寶回家:
1、出示臉盆里的果核:
今天,我?guī)砹撕芏喙耍纯此鼈兌家粯訂幔?/p>
。P(guān)注幼兒對不同點的'概括,如:形狀、顏色、大小)
2、逐一出示6種水果:猜猜今天有哪些水果媽媽來這里找寶寶了。
。ㄓ貌轮i語、聞味道、露局部、手觸摸、觀形狀、比大小等方法猜出6種水果)
3、幼兒操作:
請你用小盤子和小調(diào)羹幫忙,把果核寶寶送到媽媽那,想幫誰就幫誰,想幫幾個就幫幾個。
(關(guān)注幼兒操作過程中是否有較細(xì)致的觀察和比較,對自己和他人操作結(jié)果的確認(rèn)度如何)
4、交流、討論:
(1)哪幾位果核寶寶成功找到了自己的媽媽呢?哪些果核寶寶還需要幫 助?(對孩子們肯定的答案不必再作深入的討論)
。2)讓我們一起把這些果核寶寶也請出來吧。P(guān)注幼兒打開水果的方法和幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣)
5、延伸、拓展:
這些果核該送到哪里呢?
請你選兩種最喜歡的果核寶寶,帶到自然角好好地照顧它們。
關(guān)注兩點:
一、是幼兒對果核與水果的匹配是否存在經(jīng)驗上的缺失。(打開水果進(jìn)行驗證)
二、是幼兒在觀察、辨別相似的果核時運(yùn)用了什么方法。(幫助幼兒提升細(xì)致觀察、辨別不同的方法)
科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo):
1、讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體驗。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3、激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
活動準(zhǔn)備:
一個比較暗的活動室、手電筒(作手影游戲用)
活動過程:
一、激發(fā)幼兒對影子的注意。
1、猜謎語,激發(fā)幼兒興趣。
今天,老師帶來了一個謎語,看看小朋友誰最先猜出來。
教師念謎語“我有一個好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪,它到哪,緊緊跟在我身后,這是誰?”(影子)
2、激發(fā)幼兒對影子的注意。
小朋友,你見過影子嗎?什么時候會有影子?(太陽光,電燈光照著我們的時候就會有影子)
還有什么東西有影子?(樹、花、房子、動物等)為什么會有影子呢?(幼兒探測并討論)用手電筒做實驗,使幼兒知道因為物體擋住了光就會有影子。
二、引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。
1、小朋友現(xiàn)在請你到外面看看自己的影子是什么樣的?(請幼兒到陽光下觀察自己的影子)
2、請小朋友再找一找看一看。還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?它們是什么樣的?會不會變?為什么會變?(請幼兒觀察其他事物的影子)
3、怎么樣就使自己沒有影子了?(讓幼兒討論并實驗,得出結(jié)論:我們把光的位置改變了,影子就會改變,躲到陰暗處,就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)
三、游戲:找影子
1、找教師影子的位置,學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
現(xiàn)在,我們一起來玩一個“找影子”的游戲。教師不斷變化方位,請小朋友找一找老師的影子,引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
提問:為什么老師的影子一會在前面,一會在后面,一會又在旁邊呢?
2、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的`位置,鞏固影子與自己方位的變化。
3、集體玩游戲:讓你的影子在你的前面(后面、旁邊)。
四、引導(dǎo)幼兒跟著老師玩手影游戲。
下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子,讓你們猜這是什么?然后再跟老師學(xué)著做好嗎?(師生共同做手影游戲)。
我們變了這么多手影,你們知道為什么會有這么多不同的手影嗎?(手的不同姿勢形成了不同的影子)
五、小結(jié)活動情況
小結(jié):在陽光下,早上,晚上的影子較長,中午陽光直射時,影子較短。小朋友在燈光下影子是什么樣子的呢,影子受光線強(qiáng)弱和直射斜射的變化,影子也在變化。所以,影子是會變的影子。
六、活動延伸
小朋友晚上出去散步的時候可以注意在馬路上時,路燈照著自己的影子有什么變化。你們也可以在有陽光的一個天氣時,早晨在一個物體的影子上作記號,觀察整個上午它會有什么變化。
科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo):
1、通過嘗試活動,讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點,在我們周圍到處都有。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法和細(xì)致觀察的能力,提高動手動腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備: 每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動過程 :
一、引起興趣 教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。 提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
二、嘗試活動:裝空氣
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)
2、提問:你們在什么地方抓到了空氣? 引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。
3、討論:想一想,你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?
4、總結(jié)。
三、嘗試活動:手帕的變化
1、請幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的.)
2、請幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作,鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、討論:手帕為什么沒有濕?水為什么進(jìn)不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?
4、請幼兒將手帕放入杯底,然后將茶杯倒扣傾余著放入水中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時提醒幼兒觀察手帕的變化,并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。
5、討論: 第一次手帕為什么沒濕? 第二次手帕為什么濕了呢?
6、總結(jié)。
四、活動延伸
將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中,觀察它們的變化。
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