【精華】語(yǔ)文教案匯編10篇
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固寫(xiě)作知識(shí)，要求學(xué)生寫(xiě)出內(nèi)容具體、通順的文章。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、理解能力和寫(xiě)作能力。
3、教育目標(biāo)：教育學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生審清題目要求，把事情的過(guò)程寫(xiě)具體。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生掌握修改作文的方法。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容。
二、指導(dǎo)寫(xiě)作方法。
1、審題：
即把握作文題目的具體要求。
2、確定作文題目的重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)確定題目的`重點(diǎn)是審題過(guò)程的重要一步，因?yàn)橹挥写_定了題目的重點(diǎn)，才能更好地選取材料，突出文章的重要部分。
3、復(fù)習(xí)記敘文的六要素。
指名說(shuō)，板書(shū)：
時(shí)、地、人、事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
4、習(xí)作開(kāi)頭的方法：
�。�1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
�。�2）提問(wèn)式開(kāi)頭。
5、習(xí)作結(jié)尾的方法：
�、趴偨Y(jié)全文，點(diǎn)明中心。
�、普諔�(yīng)開(kāi)頭。（首尾呼應(yīng)）
⑶抒情結(jié)尾（表達(dá)自己的喜愛(ài)之情或敬佩之情）
6、復(fù)習(xí)本學(xué)期要求寫(xiě)作的幾作文。
a、寫(xiě)一個(gè)人（贊揚(yáng)某方面的優(yōu)秀品質(zhì)）
b、記一處景物（抓住特點(diǎn)表現(xiàn)出“美”）
c、寫(xiě)一件物品（抓住形狀、特點(diǎn)、用途來(lái)寫(xiě)）
d、寫(xiě)讀后感。
e、介紹我們的學(xué)校。
f、談壓歲錢(qián)的用法。
三、練習(xí)：
1、我敬佩的人。
A、要求用一件典型事例贊揚(yáng)他某方面的優(yōu)秀品質(zhì)。
B、小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)話。指名說(shuō)話，師生共評(píng)。
四、小結(jié)：
寫(xiě)作文要靠平時(shí)積累材料，多練習(xí)，多動(dòng)筆，才能提高作文能力，希望大家多觀察，多練習(xí)。
五、作文：
以《一件自己深受感動(dòng)的事》為題，寫(xiě)一篇作文。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，其中5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。
3．讓學(xué)生在讀中認(rèn)識(shí)秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，體會(huì)到朋友之間互相關(guān)心的愉悅感。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，會(huì)記、會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程略)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．同學(xué)們，昨天我們初讀了第7課。讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文：
(1)這些生字小朋友還記得嗎?那就小火車開(kāi)起來(lái)；
(2)這兒還有幾個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，一起來(lái)；
(3)這兒還有些詞語(yǔ)呢，誰(shuí)能讀?(指名
2．大家真不錯(cuò)!還記得秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信嗎?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。(放課文配樂(lè)錄音，指名說(shuō)秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信)
板書(shū)：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子
3．信里寫(xiě)了些什么呢?你們一定很感興趣吧!咱們一起讀讀課文就知道了。
二、賞讀課文
1．指名讀第一句，出示.課件動(dòng)畫(huà)
師：大家看!秋風(fēng)輕輕地吹，一片片楓葉在空中飛舞，秋姑娘的信可真多呀!能讀出來(lái)嗎?(指名讀——齊讀)
2．信里都寫(xiě)了些什么呢?接著往下讀，找一找。(學(xué)生自由讀書(shū))
師：找到了嗎?把你最喜歡的一封信讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧。(同桌互讀)
師：你喜歡哪封信?能讀讀嗎?(學(xué)生選擇讀自己喜歡的信，教師運(yùn)用不同的方式點(diǎn)撥、指導(dǎo))
�。�1）是這封吧!(同時(shí)出示.課件動(dòng)畫(huà))
師：秋天到了，大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過(guò)冬呢!秋姑娘在信中會(huì)讓他們小心什么呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：A、小心掉隊(duì)了；B、小心撞上了飛機(jī)；C、小心被獵人打中)對(duì)啊，真是要多加小心，能讀好嗎?(學(xué)生自由讀——指名讀——喜歡這封信的同學(xué)一起讀)
師：你們還喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫(xiě)給青蛙的那封信)
�。�2）你覺(jué)得秋姑娘怎么樣?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：秋姑娘很關(guān)心小青蛙)那你能讀出秋姑娘的關(guān)心嗎?(指名讀)(教師帶青蛙頭飾)師：現(xiàn)在呀，我就是小青蛙，冬爺爺快來(lái)了，我得找個(gè)地方睡大覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)演秋姑娘呢?先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。(學(xué)生自由讀書(shū)準(zhǔn)備——指名師生表演——喜歡這封信的同學(xué)一起表演讀)
師：**同學(xué)，你喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫(xiě)給松鼠的信)
�。�3）你為什么喜歡這封信呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：松鼠很可愛(ài))是啊，松鼠很可愛(ài)，可是很貪玩，連過(guò)冬的`食品都忘記了準(zhǔn)備。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能讀出來(lái)嗎?(指名讀)大家都喜歡吧!同桌小朋友比一比，看誰(shuí)讀得好。(同桌比賽讀)你覺(jué)得同桌讀得怎么樣?(學(xué)生評(píng)讀)那你們?cè)敢庋萁o大家看嗎?(指名學(xué)生戴頭飾表演讀——全班表演讀)
師：還有一封信誰(shuí)喜歡呢?(學(xué)生讀寫(xiě)給山村孩子的信)
�。�4）是這封吧(出示.課件動(dòng)畫(huà))?秋姑娘沒(méi)忘記在冬天穿著單衣的小樹(shù)苗，提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：怕小樹(shù)凍壞了)是啊，多細(xì)心的秋姑娘啊，能讀好嗎?(指名讀——喜歡這一句的同學(xué)一起讀)。
3．看，秋姑娘在每封信里都是那么關(guān)心、體貼別人!我們把4封信連起來(lái)讀，好嗎?(全班齊讀2—5自然段)
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生字，正確認(rèn)讀生詞，正確書(shū)寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)。繼續(xù)練習(xí)通過(guò)寫(xiě)摘錄筆記，獨(dú)立識(shí)字。
2、有感情地朗讀課文，通過(guò)課文欣賞《拾穗》|了解19世紀(jì)農(nóng)民的生活和勞動(dòng)，培養(yǎng)觀察和想象能力，提升審美能力。
3、理解：“彌散、埋頭苦干、搜尋、描繪、聯(lián)想、欣賞、逼真、切身”等詞語(yǔ)在文中的意思。在深入閱讀、與同學(xué)交流后，對(duì)嗦摘錄的重點(diǎn)詞句進(jìn)行補(bǔ)充。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、看圖，欣賞，師介紹油畫(huà)。
2、學(xué)生觀察，自己介紹畫(huà)面，師強(qiáng)調(diào)觀察的順序。
3、說(shuō)說(shuō)畫(huà)面給你留下的最深的印象是什么？
4、師板書(shū)課題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“穗”字，同時(shí)介紹作者。
二、初讀識(shí)字
1、自讀自己勾畫(huà)的詞句，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、同桌互讀，互相評(píng)價(jià)。
3、請(qǐng)同學(xué)提醒大家，哪個(gè)字的哪些筆畫(huà)容易錯(cuò)，共同記憶。
學(xué)習(xí)多音字“落”
三、整體感知課文
1、分組分段讀課文，其他組認(rèn)真聽(tīng)，看圖，想想作者是怎樣用語(yǔ)言描述的。
2、引導(dǎo)學(xué)生概括每個(gè)段的內(nèi)容，想想作者是按什么順序描寫(xiě)的？（總結(jié)寫(xiě)作和觀察圖畫(huà)都應(yīng)該有順序）
3、自讀課文，提問(wèn)，師引導(dǎo)學(xué)生怎么分類自己的問(wèn)題，怎樣處理分類后的問(wèn)題。
第二課時(shí)：
一、導(dǎo)入
1、齊讀課題
2、看圖，作品主要表現(xiàn)的是什么？（人物還是景物？）
3、透過(guò)人物作者要表達(dá)什么？請(qǐng)默讀全文，用——勾出全文的中心句。
4、齊讀，理解“逼真”，過(guò)渡，作者是怎樣通過(guò)畫(huà)面和描述來(lái)表達(dá)這種情感的？我們來(lái)學(xué)習(xí)1——5段
二、細(xì)讀，感受作者的情感，學(xué)習(xí)作者的觀察和寫(xiě)作方法
1、師：拾穗是在一個(gè)什么季節(jié)？從哪里看出來(lái)是收獲的季節(jié)？收獲的季節(jié)，人們的心情會(huì)怎樣？這里的監(jiān)工是干什么的？說(shuō)明了什么？
過(guò)渡：監(jiān)工為下文的三個(gè)婦女的描述打下了伏筆，這三個(gè)婦女是怎么樣拾穗的呢？讓我們走進(jìn)下文
2、自讀2-4段，用-----勾出畫(huà)面上看到的內(nèi)容，用﹏勾出作者通過(guò)畫(huà)面推想的？
3、學(xué)生回報(bào)自學(xué)情況。師板書(shū)學(xué)生的回報(bào)內(nèi)容。
4、知道學(xué)生體會(huì)。
(1)、看第一位婦女，你覺(jué)得哪些詞是重點(diǎn)?用⊿勾出來(lái)，說(shuō)說(shuō)從這些詞中體會(huì)到什么?指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的`體會(huì)。
�。�2）、你還能想象到什么？（師總結(jié)：又看到的事物或人想到的相應(yīng)的人或事物，這種想象叫聯(lián)想。師板書(shū)：聯(lián)想。）
5、總結(jié)2、3、4自然段的學(xué)習(xí)。
師；看到這樣的畫(huà)面，讀著這樣的語(yǔ)言，你會(huì)想到哪首詩(shī)？《憫農(nóng)》齊背。
6、引讀：這就是19世紀(jì)——（學(xué)生讀相應(yīng)的句子
�。�1）、為什么作者畫(huà)得如此逼真？（聯(lián)系上下文）
�。�2）、齊讀米勒的資料。（結(jié)合資料會(huì)讓我們更加深刻地理解作品，所以我們學(xué)習(xí)課文就是需要一些背景資料來(lái)輔助我們學(xué)習(xí)。）
（3）、師：正因?yàn)槊桌諏?duì)農(nóng)民的生活有著切身的體會(huì)，所以——（學(xué)生讀相應(yīng)的句子）
7、師引讀：這幅畫(huà)有——（學(xué)生讀句子），畫(huà)面本身是——（學(xué)生讀相應(yīng)的句子）
8、看板書(shū)總結(jié)。（優(yōu)秀的繪畫(huà)作品總是能引發(fā)作者的聯(lián)想與思考，在欣賞美術(shù)作品時(shí)，應(yīng)認(rèn)真觀察，用心思考，才能與作者產(chǎn)生共鳴，受美的熏陶，在描述美術(shù)作品時(shí)-描寫(xiě)任何一個(gè)場(chǎng)景，首先要有順序，比如這篇文，先介紹畫(huà)面背景，再刻畫(huà)人物，其次，要在記敘時(shí)加入推測(cè)和想象，實(shí)際是對(duì)作品的理解。）
并說(shuō)說(shuō)自己的收獲。
三、積累句式
由于——————因此————————
�。�1）、齊讀句子，了解句子關(guān)系，以及句子前半部分和后半部分的關(guān)系
�。�2）、這個(gè)句子換個(gè)關(guān)聯(lián)詞，可以換成什么？
�。�3）、抽說(shuō)，組織學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，判斷，評(píng)價(jià)。
（4）、寫(xiě)下來(lái)
�。�5）完善摘錄筆記。
教學(xué)反思:
本文的重點(diǎn)是2-5段的內(nèi)容，讓學(xué)生了解19世紀(jì)農(nóng)民的生活和勞動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和想象能力，提升審美能力。我的教學(xué)緊緊圍繞著教學(xué)的重點(diǎn)開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。讓學(xué)生根據(jù)要求自己勾畫(huà)句子，哪些是描寫(xiě)畫(huà)面的，哪些是作者根據(jù)畫(huà)面的推測(cè)，目的是讓學(xué)生自己通過(guò)勾畫(huà)，了解作者的寫(xiě)作方法。即在描寫(xiě)和欣賞繪畫(huà)作品時(shí)要根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容加上自己的推想，從而實(shí)現(xiàn)與作者的情感產(chǎn)生共鳴。
四年級(jí)的學(xué)法指導(dǎo)有一條是：能指導(dǎo)學(xué)生自己勾出重點(diǎn)詞句，然后品讀重點(diǎn)詞句，以及了解重點(diǎn)詞句在文中表情達(dá)意方面的作用。因此，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己勾畫(huà)重點(diǎn)詞句，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勾畫(huà)重點(diǎn)詞句的方法。凡是能體現(xiàn)中心的詞句都是重點(diǎn)詞句。通過(guò)教學(xué)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句的把握還是可以的，因而進(jìn)一步讓學(xué)生抓住這些詞句，說(shuō)說(shuō)自己能從這些詞句當(dāng)中體會(huì)到什么。其實(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)，并體會(huì)他在文章中表情達(dá)意方面的作用，滲透了理解詞語(yǔ)方法的指導(dǎo)。
語(yǔ)文教案 篇4
【教材簡(jiǎn)析】
《“精彩極了”和“糟糕透了”》主要寫(xiě)作者在七八歲的時(shí)候，寫(xiě)了人生中的第一首詩(shī)，媽媽對(duì)此的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，父親的評(píng)價(jià)卻是“糟糕透了”；作者在“精彩極了”的鼓勵(lì)中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成長(zhǎng)為一名著名作家，也明白了父母對(duì)自己的兩個(gè)極端的斷言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛(ài)的方式。課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質(zhì)兼美，富有人情味，且與學(xué)生的實(shí)際生活、情感體驗(yàn)十分接近。文章前一部分文字淺顯生動(dòng)，后一部分概括優(yōu)美，個(gè)別語(yǔ)句含義較深，具有啟發(fā)性，給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間。要讓學(xué)生在閱讀中抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母的兩種不同評(píng)價(jià)中飽含著的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。
【設(shè)計(jì)理念】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀教學(xué)提出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的.閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解。
教學(xué)要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，立足學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自定讀書(shū)方法，自讀自悟，合作探究。讓學(xué)生在讀、思、說(shuō)、議等實(shí)踐活動(dòng)中完成對(duì)語(yǔ)言文字先領(lǐng)悟內(nèi)化，再積累外化的過(guò)程。體會(huì)文中母親充滿感性的愛(ài)，父親充滿理性的愛(ài)。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)生字、新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫(xiě)課文最后一自然段。
２、讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。從父母親對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛(ài)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的感悟，理解為什么同一首詩(shī)，父母評(píng)價(jià)完全相反。
【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄㈩A(yù)習(xí)課文。
２、文章重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
�。�、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自己受到過(guò)的表?yè)P(yáng)語(yǔ)批評(píng)，想一想自己當(dāng)時(shí)的心情和感受。
２、是啊，一個(gè)人能成為一個(gè)怎樣的人，童年所受的教育起著很大作用。一個(gè)小朋友童年就聽(tīng)到了這樣的兩種截然不同的評(píng)價(jià)“精彩極了”和“糟糕透了”（出示課題，齊讀）給他帶來(lái)了哪些影響呢？
二、初讀課文，自學(xué)生字
１、讀課文前，先琢磨琢磨題目的意思，“精彩極了”和“糟糕透了”之間是怎樣的關(guān)系。
�。◤奈念}入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）
�。�、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，爭(zhēng)取讀得正確、流利并自學(xué)生字。
�。场W(xué)生自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的６個(gè)生字和要求會(huì)寫(xiě)的１４個(gè)生字。讀一讀、記一記、寫(xiě)一寫(xiě)，并把自己的識(shí)字方法和同桌進(jìn)行交流。
４、匯報(bào)交流識(shí)字成果。
�。怠⒔處煶鍪驹~語(yǔ)卡片幫助學(xué)生鞏固識(shí)字成果：
糟糕確實(shí)自豪謄寫(xiě)敬仰判斷出版戲劇
嚴(yán)厲靈感創(chuàng)作源泉警告提醒謹(jǐn)慎極端
�。�、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。
三、了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)
�。薄⒄J(rèn)真讀、認(rèn)真想是一種很好的讀書(shū)習(xí)慣。帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，更是一種會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事？這個(gè)故事可以分為幾部分來(lái)理解？現(xiàn)在，我們就去書(shū)中尋找問(wèn)題的答案。
�。�、學(xué)生默讀課文。
（教師巡視、指導(dǎo)，了解學(xué)生的讀書(shū)情況。）
�。�、導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。
從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，掃除閱讀障礙，初步感知課文內(nèi)容，并通過(guò)概括來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
�。础⒁龑�(dǎo)學(xué)生理清文章的層次：課文中講了作者成長(zhǎng)過(guò)程中的哪幾個(gè)階段？
�。窗颜n文分成童年的故事和后來(lái)的認(rèn)識(shí)兩部分來(lái)理解。）
四、精讀課文，朗讀感悟
精讀童年的故事這部分內(nèi)容。
�。�、默讀課文：
讀一讀、想一想、畫(huà)一畫(huà)，當(dāng)“我”寫(xiě)了第一首詩(shī)后，母親是怎樣評(píng)價(jià)的？“我”的表現(xiàn)怎么樣？父親是怎么評(píng)價(jià)的？我有什么反映。畫(huà)出自己感受深的句子，畫(huà)出表現(xiàn)表現(xiàn)父母的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子。
學(xué)生默讀，教師巡視，了解學(xué)生自讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出感受最深的句子。
�。�、匯報(bào)交流：
引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的段落和句子進(jìn)行匯報(bào)并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出母親慈祥、和藹、親切的語(yǔ)氣；父親的話讀出嚴(yán)厲的語(yǔ)氣；“我”的話內(nèi)容活潑，讀出平緩的語(yǔ)氣。
五、布置作業(yè)，預(yù)留問(wèn)題
�。薄⒊瓕�(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。
�。�、為什么面對(duì)“我”童年寫(xiě)的一首詩(shī)父親和母親是截然不同的兩種態(tài)度。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
�。保埂ⅰ熬蕵O了”和“糟糕透了”
精彩──糟糕
童年 母親：精彩極了
父親：糟糕透了
幾年以后
成年
語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、懂得在新的一年里，要更加努力地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
2、能看圖說(shuō)幾句話到一段話。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察，了解圖的主要內(nèi)容，并能看圖說(shuō)幾句話到一段話。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住圖畫(huà)的主要內(nèi)容，有順序他說(shuō)幾句話到一段話。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
放大掛圖一幅、新年老人服飾、禮物袋。小朋友匯報(bào)的成績(jī)道具若干。
四、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
1、啟發(fā)談話，揭示課題，練習(xí)說(shuō)一句完整的話。
師：新年的.鞭炮聲送走了舊的一年。迎來(lái)了新的一年，新年老人向我們走來(lái)了。
�。�1）出示掛圖，練習(xí)用下面句式說(shuō)一句話。
“誰(shuí)，怎么樣地走來(lái)，來(lái)干什么？”
�。ㄐ履昀先�，扛著一大袋禮物，笑瞇瞇地向我們走來(lái)……）
�。�2）小朋友看到新年老人來(lái)了，多高興�。�(huì)怎么歡迎他呢？
�。▁x說(shuō)：“新年老人，您好！”
“歡迎您！新年老人！”
“祝您新年快樂(lè)！”
“祝您健康長(zhǎng)壽！”
“您好！新年老人。”）
�。�3）出示課題。
2、看圖練習(xí)說(shuō)話。
�。�1）指導(dǎo)看圖。圖上有哪些小朋友在歡迎新年老人？（可以給他們?nèi)∶�。�?/p>
小朋友們手上拿著什么？他們會(huì)對(duì)新年老人說(shuō)些什么？
�。�2）在四人小組中向新年老人匯報(bào)。
�。�3）想一想，新年老人聽(tīng)了小朋友的話，心里怎么想，他會(huì)怎么做怎么說(shuō)呢？
（4）同桌互說(shuō)。要求可根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況的實(shí)際來(lái)提。
�。�5）表演說(shuō)話
A、先自己準(zhǔn)備，你向新年老人說(shuō)什么？
B、老師扮演新年老人，指明幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)共同表演。集體評(píng)議。
C、分小組表演說(shuō)話。推薦一人當(dāng)新年老人，其他學(xué)生向新年老人說(shuō)的話不能重復(fù)。
D、分組上講臺(tái)表演，集體評(píng)議。
（6）總結(jié)
今天，我們每個(gè)同學(xué)都向新年老人匯報(bào)了自己一年來(lái)的進(jìn)步。新年老人也向我們提出了新的要求。在新的一年里我們要按新年老人提出的要求去做，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目的
1、選擇自己堝的研究方式，設(shè)計(jì)研究問(wèn)題的方案；將實(shí)驗(yàn)中搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、推理，揭示自然現(xiàn)象；將探究結(jié)果與科學(xué)知識(shí)相比較，修正自己的結(jié)論；能夠運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的方式，表達(dá)小水滴在自然界中的循球變化。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù)；愿意合作與交流；意識(shí)到人與自然要和諧相處。
3、通過(guò)探究云、霧、雨、露等的成因，了解水在自然界中的循環(huán)變化；認(rèn)識(shí)到水循環(huán)對(duì)人類的影響。
教學(xué)重點(diǎn)：了解水在自然界中的循環(huán)變化；認(rèn)識(shí)到水循環(huán)對(duì)人類的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：云、霧、雨、露的圖片或視頻資料。
教學(xué)過(guò)程：
（一）教學(xué)引入：
情景導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？（出示小水滴形象）小水滴能旅行嗎？怎么旅行？
根據(jù)學(xué)生的回答導(dǎo)入課題。
(二)探究活動(dòng)
活動(dòng)一：我們分主題來(lái)研究。
1、提出問(wèn)題：小水滴在自然界會(huì)變成什么：
2、學(xué)生討論交流。
活動(dòng)二：我們分主題來(lái)研究。
1、研究雨和雪的形成。
�。�1）提出問(wèn)題：雨和雪是怎樣形成的？
�。�2）學(xué)生猜想霧和云形成過(guò)程。
�。�3）模擬霧的形成過(guò)程。
�。�4）師生交流得出結(jié)論。
2、研究霧和云的
�。�1）提出探究問(wèn)題：霧和云是怎樣形成的？
�。�2）學(xué)生猜想霧和云的形成過(guò)程。/
�。�3）模擬霧和云的形成過(guò)程。
�。�4）師生交流得出結(jié)論。
3、研究露和霜的'形成。
�。�1）提出探究問(wèn)題：露和霜是怎樣形成的？
�。�2）學(xué)生猜想露和霜的形成過(guò)程。/
�。�3）模擬露和霜的形成過(guò)程。
�。�4）師生交流得出結(jié)論。
活動(dòng)三：交流小水滴在自然界的循環(huán)。
1、學(xué)生討論交流小水滴在自然界的變化。
2、描述小水滴循環(huán)的路線并畫(huà)出示意圖。
3、介紹資料卡：小水滴在自然界的循環(huán)。
活動(dòng)四：水在自然界的循環(huán)與我們生活的關(guān)系。
1、學(xué)生講座交流水在自然界的循環(huán)與我們生活的關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)人工降雨。
3、理解節(jié)約用水的道理。
四、拓展活動(dòng)：根據(jù)我們的研究成果，寫(xiě)一篇小論文。
語(yǔ)文教案 篇7
正確使用說(shuō)明的方法
講課人:張路新
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：掌握幾種最常見(jiàn)的說(shuō)明方法。
能力點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法寫(xiě)說(shuō)明文, 培養(yǎng)準(zhǔn)確表達(dá)的能力。
2、提高學(xué)生利用語(yǔ)言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 常見(jiàn)的幾種說(shuō)明方法的特點(diǎn)及作用
2、 能根據(jù)事物的特征采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。（也是難點(diǎn)）
教學(xué)方法：
引導(dǎo)分析法、講解法、談話法
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：
討論法、練習(xí)法（口頭作文和現(xiàn)場(chǎng)作文相結(jié)合）
教具準(zhǔn)備：
多媒體.課件
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊。
在這一環(huán)節(jié)中，采用談話和提問(wèn)的方式讓學(xué)生明確常用的說(shuō)明方法有哪些，為新授課文作鋪墊。
二、 示例探討，掌握技巧。
�。ㄒ唬� 舉例要要求學(xué)生分析文段采用的說(shuō)明方法（動(dòng)畫(huà)提示該說(shuō)明方法的`特點(diǎn)及用途）
�。ǘ� 學(xué)生分組討論訓(xùn)練題目（見(jiàn)幻燈片）
討論一下，下面各組中哪位同學(xué)的說(shuō)明方法更恰當(dāng)？為什么？
�。ㄈ⿵囊陨檄h(huán)節(jié)得出結(jié)論，如何根據(jù)說(shuō)明目的和說(shuō)明對(duì)象的具體情況來(lái)確定恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。（見(jiàn)幻燈片）
三、 學(xué)生練筆，互評(píng)互改。
出示訓(xùn)練題目，（見(jiàn)幻燈片）
1、采用作詮釋、列數(shù)據(jù)等方法以解說(shuō)員的身份向大家介紹一下你所處的教室，語(yǔ)言要通俗易懂，不羅嗦，要突出所處教室的特點(diǎn)，按照一定的順序介紹（如整體到局部，前到后，中間到兩邊，下到上等等。）
學(xué)生觀察后可小組討論如何介紹，指名上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)，要求其它同學(xué)加以評(píng)析、補(bǔ)充。
2、筆是寫(xiě)字畫(huà)圖的工具，它的種類很多，是我們學(xué)習(xí)時(shí)不可缺少的好助手。請(qǐng)以“我心愛(ài)的____筆”為題，來(lái)介紹一下你心愛(ài)的某種筆，要求要抓住它的外形及構(gòu)造特點(diǎn)，用途等來(lái)介紹，選擇恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，語(yǔ)言力求準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)，（也可根據(jù)實(shí)際情況，選擇其它的文具來(lái)進(jìn)行介紹，要求同前。）
學(xué)生練筆。
請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
讓其他同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)一下兩個(gè)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)是什么？
仔細(xì)觀察過(guò)他說(shuō)明的物品后，談?wù)勀氵�有什么更好的建議。
作文參考題目：
1、 選擇自己熟悉的一種日常生活用品（如小鬧鐘、臺(tái)燈等）或某一種動(dòng)植物（如狗、貓、老鼠、松柏、柳樹(shù)等），自擬題目，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，寫(xiě)一篇說(shuō)明文。
2、 我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文要經(jīng)常查閱各類工具書(shū)，當(dāng)我們遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí)，經(jīng)常會(huì)查閱《新華字典》，請(qǐng)你運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法向同學(xué)們介紹一下查閱《新華字典》的方法。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
說(shuō)明目的
正確使用說(shuō)明方法
具體情況
舉例子 列數(shù)據(jù) 打比方 下定義 作詮釋
分類別 作比較 摹狀貌 畫(huà)圖表 引資料
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)設(shè)想：
1、首先了解什么是婉轉(zhuǎn)拒絕，掌握婉轉(zhuǎn)拒絕的技巧。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生來(lái)表演，學(xué)會(huì)婉轉(zhuǎn)拒絕。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入語(yǔ)
同學(xué)們，今天我們來(lái)聊關(guān)于“拒絕”的話題，大家想想，你生活中有沒(méi)有拒絕和被拒絕的事，心情如何？
二、給大家講一個(gè)故事：羅斯福在當(dāng)選美國(guó)總前，曾在海軍擔(dān)任要職。一天，一位好朋友向他打聽(tīng)海軍在加勒海一個(gè)小島上建立潛艇基地的計(jì)劃。這時(shí)，如果你是羅斯福你會(huì)怎樣說(shuō)？
三、學(xué)生看書(shū)找到答案：羅斯福向四周看了一看，壓低聲音問(wèn)：“你能保守秘密嗎？”對(duì)方答：“當(dāng)然能。”“那么，”羅斯福微笑著說(shuō)，“我也能�！�
四、教師小結(jié)：羅斯福采用的是婉轉(zhuǎn)拒絕。
五、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生準(zhǔn)備并表演。
1、 媽媽準(zhǔn)備用同一種花色的窗簾布來(lái)布置所有的房間，而女兒小芳喜歡用另一種花色的布來(lái)做自己房間的'窗簾。小芳和媽媽發(fā)生了意見(jiàn)分歧，她該如何說(shuō)服媽媽呢？
2、 今天晚上全家要為爸爸過(guò)50歲生日。你的一位同學(xué)卻邀請(qǐng)你去看足球賽，如何拒絕他的邀請(qǐng)，才能不傷害這位同學(xué)的感情？
3、 一位同學(xué)想利用父親出差的機(jī)會(huì)隨父去泰山游玩，向班主任請(qǐng)假。如果你是班主任，如何拒絕他，才能使他心悅誠(chéng)服？
�。ㄕ麄�(gè)表演過(guò)程中，教師積極參與，成為學(xué)生的合作伙伴；適時(shí)的讓學(xué)生評(píng)價(jià)表演，教師也適時(shí)的加以點(diǎn)評(píng)。）
六、把你身邊發(fā)生的或自己身上發(fā)生的一次最難忘的關(guān)于拒絕的事件講出來(lái)，要求講真話，露真情
七、 表演的基礎(chǔ)上總結(jié)婉轉(zhuǎn)拒絕的技巧。
1、婉轉(zhuǎn)拒絕的前提和目的。
前提是：別人提出不合理的要求，或者自己無(wú)法接受別人的要求。
目的是：既拒絕了他人的要求，又不傷害他人。
3、 婉轉(zhuǎn)拒絕的方法和技巧：根據(jù)不同場(chǎng)合、對(duì)象，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。
�。�1） 先順其意說(shuō)，后說(shuō)明不能答應(yīng)的理由。
�。�2） 采用另外的說(shuō)法，暗示對(duì)方。
�。�3） 不直接談自己的看法，而講其他人的看法。
�。�4） 轉(zhuǎn)換話題
語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)本課生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、（板書(shū)：鞋）小朋友們平時(shí)穿的鞋子是什么樣？你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。
2、有一位小朋友向我們介紹他家的鞋子，你們想去看看嗎？讓我們大家一起看看他家的鞋子吧！
3、學(xué)生齊讀課題。
二、在文中標(biāo)出生字，讀誰(shuí)字音。
1．自由讀課文，用不同的記號(hào)標(biāo)出要學(xué)會(huì)的字和要會(huì)認(rèn)的字，并讀準(zhǔn)字音。
2．同座互讀，互相聽(tīng)聽(tīng)字音是否都讀準(zhǔn)了，相互幫一幫。
三、擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。
1．出示生字卡片，讀對(duì)一個(gè)字，就將這張卡片擺在鞋柜里。以此方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。
2．以小組為單位，比一比那一組的鞋柜上的鞋子最多。
四、指導(dǎo)朗讀，感受幸福。
1．創(chuàng)設(shè)情景，以小組為單位，說(shuō)說(shuō)每天放學(xué)回到家里發(fā)生的事情，學(xué)生自己讀一讀課文。
2．想一想鞋子一家會(huì)說(shuō)些什么呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
3．大大小小的鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢？啟發(fā)學(xué)生想象，感受家的溫馨。再讀一讀。
4．出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受安靜的港灣，溫暖的`家，自己練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)。
5．在學(xué)生充分感受的基礎(chǔ)上，把這首詩(shī)完整地讀一讀。
6．愿意把這首小詩(shī)送給自己的爸爸媽媽嗎？請(qǐng)?jiān)囍阉诚聛?lái)，回家當(dāng)作今天的收獲告訴他們。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。�1）學(xué)生自己識(shí)記生字“脫”。
（2）指名生分析“脫”字的字形結(jié)構(gòu)。
（3）仔細(xì)觀察“脫”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方？
�。�4）師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。
師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1.學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．抽讀去掉拼音的生字，多種形式鞏固生字認(rèn)讀。
2．在小組里識(shí)記要學(xué)會(huì)的字，推薦說(shuō)得好的同學(xué)，代表大家在全班交流。
二、指導(dǎo)背誦
1、邊讀邊想象你家的鞋子是什么樣子的。
2、朗讀時(shí)要注意停頓和重音。
3、學(xué)生自由練讀，指名讀，小組讀，齊讀，還可以試著背誦。
4、請(qǐng)生自由背誦。
5、請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)一天的見(jiàn)聞。
三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示生字認(rèn)讀。
2、學(xué)生自學(xué)生字。指名說(shuō)記字的方法。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫(xiě)排頭字。
�。ㄏ日f(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13、鞋
爸爸的鞋
媽媽的鞋
我的鞋
大小
顏色
語(yǔ)文教案 篇10
設(shè)計(jì)理念：
運(yùn)用多種教學(xué)形式，從興趣入手，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，趣中學(xué)，鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字的方法
2、豐富學(xué)生的詞語(yǔ)和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀背背和說(shuō)話訓(xùn)練。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：豐富學(xué)生的詞語(yǔ)和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。
難點(diǎn)：進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
方法：自主、小組、討論、探究、自習(xí)法
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、詞語(yǔ)片。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 激趣引入：
同學(xué)們，今天老師想帶大家去語(yǔ)文百花園五進(jìn)行一次擂臺(tái)比賽，你們想去嗎？
二、 識(shí)字比賽（學(xué)習(xí)漢字真有趣）：
可以利用部首來(lái)記字。像“花、苗、芽¨¨¨”都是與草有，關(guān)所以都是“草字頭”：而“寶、安”都是有“寶蓋頭”的字，可以想像因?yàn)樵谝粋�(gè)物體的遮擋下，寶貝的安全才能得到保障，教給學(xué)生此類的記字方法，讓他們自己總結(jié)并利用這種方法舉一反三地說(shuō)一說(shuō)其他生字。
1、課件出示第一題中的字，自由讀。
2、每組選一個(gè)同學(xué)進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的發(fā)音最準(zhǔn)確。
3、讀了這些字，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多。
4、你還有什么更好的記字方法，向大家介紹。（可任選字，方法好的獎(jiǎng)紅花。）
三、 詞語(yǔ)積累（學(xué)習(xí)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)）
我們漢字不單單是字有趣，你們看，這些詞語(yǔ)更有趣了。（課件放出第二題中的詞語(yǔ)）
1、指名讀，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
2、小組交流。
3、全班分四組比賽，說(shuō)出帶有數(shù)字的詞語(yǔ)來(lái)。（說(shuō)出一個(gè)十分，冠軍獎(jiǎng)紅旗。）
小結(jié)：這節(jié)課大家一起練習(xí)記憶有關(guān)漢字的方法，并且也學(xué)習(xí)快速記住這些詞語(yǔ)豐富了詞匯能正確選擇填空，背誦唐代詩(shī)人李嶠的《風(fēng)》。
后記：
朱紅英：這節(jié)課我們運(yùn)用了多種教學(xué)形式，從興趣入手，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，趣中學(xué)，鞏固了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，對(duì)“清清的”、“青青的”兩個(gè)詞語(yǔ)，他們能根據(jù)字型去選擇句子。但有少數(shù)學(xué)生不能記住住。
肖麗英：這節(jié)課我們運(yùn)用了多種教學(xué)形式，從興趣入手，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，趣中學(xué)，鞏固了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，對(duì)“清清的”、“青青的.”兩個(gè)詞語(yǔ)，他們能根據(jù)字型去選擇句子。
胡梅影：在設(shè)計(jì)運(yùn)用多種教學(xué)形式，從興趣入手，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，趣中學(xué)，鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力。大家一起練習(xí)記憶有關(guān)漢字的方法，并且也學(xué)習(xí)快速記住這些詞語(yǔ)豐富了詞匯能正確選擇填空。但有少數(shù)學(xué)生不能記住住。
第二課時(shí)
一、選詞讀句（學(xué)習(xí)看圖填詞語(yǔ)，讀句子）：
要求：先讓學(xué)生弄清楚被選的三個(gè)詞語(yǔ)的意思，再分別根據(jù)句子需要，將其填入空格中�！扒嗲嗟摹焙汀扒迩宓摹弊x音相同，意思卻不同，只有說(shuō)水很干凈時(shí)，才用“三點(diǎn)水旁”的清。
1、圖上有什么？它們?cè)谑裁吹胤礁墒裁�？（課件出示課文的圖，并隨機(jī)點(diǎn)出“青青的”、“清清的”、“圓圓的”。）
2
、出示課本第三題，讓學(xué)生把上面的詞語(yǔ)拉到合適的位置。
3、指導(dǎo)讀。
4、補(bǔ)充練習(xí)。
四、 背一背：
要求：是背誦的是唐代詩(shī)人李橋，詩(shī)人對(duì)自然現(xiàn)象觀察非常細(xì)微，通過(guò)秋葉的飄零、春花的開(kāi)放、波浪的涌起、翠竹的歪斜，從是令上、強(qiáng)度上寫(xiě)出了無(wú)形的風(fēng)的力量
1、讓學(xué)生借助拼音自己讀，把是讀通順、再由熟讀到背誦。誦讀時(shí)，要注意讀出重音和停頓，讀出節(jié)奏和韻味。
2、教師范讀，學(xué)生自由讀。
3、指名讀正音。
4、同桌互讀。
5、試背一背。
6、讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)是怎樣背誦的。
小結(jié)：這一節(jié)課我們主要鞏固了詞語(yǔ)的積累，豐富了學(xué)生的詞句的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的背誦方法。
后記：
朱紅英：通過(guò)鞏固練習(xí)學(xué)生把握了字、詞、句的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的鍛煉，豐富了詞匯。但是句子的練習(xí)課后還要注意個(gè)別鋪導(dǎo)，加強(qiáng)差生說(shuō)寫(xiě)能力的培養(yǎng)。
肖麗英：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文百花園六的“背一背”和詞語(yǔ)的積累，學(xué)生能夠較熟練地掌握，但是，詩(shī)歌的朗誦缺少語(yǔ)氣，今后加強(qiáng)練習(xí)。
胡梅影：通過(guò)語(yǔ)文百花的鞏固練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步地熟練了本單元的字、詞的掌握豐富了詞匯，但是，今后也還應(yīng)加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累。
第三課時(shí)
一、 談話引入：
我們聽(tīng)過(guò)了《羊和兔過(guò)橋》的故事嗎？你們想知道我們今天的“橋”是怎樣演變而來(lái)的嗎？
二、 指導(dǎo)訓(xùn)練
�。ㄒ唬�、讀一讀
1、出示《走過(guò)一座橋》，齊讀。要求學(xué)生能借助拼音和自己的經(jīng)驗(yàn)把短文讀通、讀懂。注意讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生自由讀，注意把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)。
3、再讀短文，邊讀邊畫(huà)出自己的發(fā)現(xiàn)。
4、小組交流。
5、再讀短文，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你通過(guò)學(xué)習(xí)短文，知道了什么？
6、學(xué)生匯報(bào)。
7、教師指導(dǎo)朗讀。
�。ǘ�、能說(shuō)會(huì)道：看誰(shuí)想得妙
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些東西是圓形的。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清楚題目的具體要求。
3、圖上畫(huà)的是什么？它們都是什么形的？
4、學(xué)生動(dòng)手，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，并指導(dǎo)學(xué)生在圓圈中畫(huà)出各種不同的畫(huà)。畫(huà)上顏色，變成不同的畫(huà)。
5、在四人小組中把你畫(huà)的向大家說(shuō)一說(shuō)。并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
6、選出幾位同學(xué)的評(píng)一評(píng)，讓他們說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)想得妙。
小結(jié)：這節(jié)課我們分組討論如何將三個(gè)圓圈添上幾筆，畫(huà)上顏色，變成不同的畫(huà)，并讓大家評(píng)一評(píng)，將好的貼出來(lái)。
板書(shū)：
語(yǔ)文百花園六
1、漢字真有趣
花苗芽菜草蘋(píng)寶安空穿
2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)
一干二凈七上八下
三心二意九牛二虎
四面八方五顏六色
3、 看圖填詞
語(yǔ)，讀句子
青青的清清的圓圓的
孔雀在——————草地上散步。
青蛙坐在——————荷葉上唱歌。
鴨子在——————小河里游水。
后記：
這節(jié)課“能說(shuō)會(huì)道”，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了橋的來(lái)
在“看誰(shuí)想得妙”中，大家都能畫(huà)出圖形，但形式不多，向大家說(shuō)一說(shuō)時(shí)，句子不夠通順。今后注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“語(yǔ)文百花園六”的“讀一讀”以及“能說(shuō)會(huì)道”，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了橋的由來(lái)，在“看誰(shuí)想得妙”中，大家都能畫(huà)出圖形，但形式不多，向大家說(shuō)一說(shuō)時(shí)，句子不夠通順。今后注意句子練習(xí)培養(yǎng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。我們分組討論如何將三個(gè)圓圈添上幾筆，畫(huà)上顏色，變成不同的畫(huà)，并讓大家評(píng)一評(píng)，將好的貼出來(lái)。鞏固了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。
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