實用的小班數(shù)學(xué)教案范文集錦6篇
作為一名教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)教案6篇,歡迎大家分享。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
【設(shè)計意圖】
對于2歲半至3歲之間的孩子來說,無論是生活經(jīng)驗還是知識能力方面都還存在較大局限性,“家”對他們來說是最親近的。同時,孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和綠色,因為它們色彩鮮艷、對比明顯,生活中處處可見,易被幼兒分辨、接受和喜愛。針對這些特點,本活動設(shè)計了讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)紅綠顏色分類的游戲,幫助幼兒區(qū)分紅綠色,并通過紅綠娃娃找家的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和減低幼兒的學(xué)習(xí)難度,使幼兒在玩中自然感知、理解學(xué)習(xí)。
【活動目標(biāo)】
1.初步嘗試不受物體大小、形狀的影響,學(xué)習(xí)按物體的顏色進(jìn)行分類;能夠區(qū)分紅色和綠色。
2.培養(yǎng)幼兒動手動腦能力及對分類活動的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1.大小不同的紅綠皮球、筐子各一個,娃娃兩個,小床兩個。
2.紅紙和綠紙,紅綠糖粒若干。.
3.在教室里有意識地將紅綠玩具放在明處。
【活動過程】
1.教師出示兩個皮球讓幼兒辨認(rèn)紅色和綠色,并提醒說:“大皮球是紅色,小皮球是綠色!
2.教師出示兩個娃娃,一個穿紅色衣褲的.,一個綠色衣褲的,再出示兩張小床,一張床有紅色的被子、枕頭、毯子,一張床有綠色的被子、枕頭、毯子,指導(dǎo)幼兒安排娃娃睡覺,要求穿紅色衣褲的娃娃睡有紅被子、枕頭、毯子的床,穿綠色衣褲的娃娃睡有綠被子、枕頭、毯子的床。教師注意觀察幼兒操作中的顏色分辨及對應(yīng),并給予必要的提示。
3.給娃娃送糖吃,紅糖送給穿紅衣褲的娃娃吃,綠糖送給穿綠衣褲的娃娃吃。
4.游戲:紅豆豆,綠豆豆。把紙做的紅豆豆、綠豆豆放在地上,引導(dǎo)幼兒邊走邊念兒歌:“紅豆豆,綠豆豆,拾到豆豆放筐里,紅豆豆放紅筐里,綠豆豆放綠筐里。”游戲反復(fù)1~2次。
【活動延伸】
1. 在教室里、自己身上、幼兒園內(nèi)找紅綠顏色的實物。
2.發(fā)紅綠糖給幼兒吃,并要講出糖的顏色。
【設(shè)計評析】
1.符合幼兒年齡特點,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。兩歲多的幼兒以直觀思維為主,娃娃、家、紅綠顏色都是孩子比較熟悉或已接觸過的事物。本活動正是針對孩子的年齡特點和已有經(jīng)驗,設(shè)計了孩子既喜歡又樂于參與的活動,使孩子自然成為了學(xué)習(xí)的主體。
2.通過情景游戲,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。由于幼兒有了興趣,所以很樂于參與游戲,而教師在游戲的過程中,通過舉一反三、層層誘導(dǎo),幫助幼兒加深對紅、綠顏色的認(rèn)識.
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
主題《落葉飄飄》讓我們與幼兒一起進(jìn)入落葉的世界,去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索、去想象、去表現(xiàn)!稑淙~媽媽和孩子》就是通過落葉而導(dǎo)入,讓孩子們扮演樹葉寶寶與樹葉媽媽在一起游戲的過程中認(rèn)識、區(qū)別綠色、黃色,并能一一對應(yīng)找到相同的顏色。
一、樹葉寶寶找朋友
在歌曲《秋風(fēng)》的背景音樂中,我?guī)ьI(lǐng)孩子跳著舞進(jìn)入活動場地,有效的激發(fā)了孩子們的活動興趣。并以大風(fēng)把樹葉寶寶都刮到了地上為由,讓孩子們感受樹葉寶寶的'可憐,并引導(dǎo)孩子們趕快撿起樹葉寶寶掛到脖子上扮演樹葉寶寶,并找到與自己顏色一樣的樹葉寶寶手拉手做好朋友。
反思:在一個歡快的氛圍中導(dǎo)入主題,能有效激發(fā)孩子們參與活動的興趣。在寬松、和諧的氛圍中孩子們初步認(rèn)知了綠色、黃色。
二、樹葉媽媽和孩子
教師扮演樹葉媽媽,孩子們根據(jù)葉片顏色圍成兩個大圓圈。媽媽和孩子在音樂聲中一起跳舞,音樂一停,孩子們就根據(jù)媽媽手中拿的葉片顏色找媽媽。
反思:游戲孩子們非常喜歡,也很投入。就是場地太小,媽媽站的距離孩子比較近,孩子們找媽媽時有點擠,場地再寬敞一些效果會更佳。
三、大風(fēng)來了
在孩子們隨音樂跳舞時,播放大風(fēng)聲音。并告知幼兒大風(fēng)最喜歡抱走樹葉寶寶了,他想讓樹葉寶寶永遠(yuǎn)都找不到媽媽。如果大風(fēng)來了,你們就躲到大樹的后面,這樣就不會被大風(fēng)帶走了,可是你們要看清楚,這兩顆大樹只保護(hù)和他寶寶顏色一樣的孩子,如果躲錯了你還是會被大風(fēng)帶走的。跟隨音樂進(jìn)行游戲,等孩子們都躲好后,一位老師扮演大風(fēng)檢查孩子們是否能一一對應(yīng)找到相同顏色的大樹躲起來,如果躲錯了就帶走。
反思:在狂風(fēng)的音樂聲中,身披斗篷面帶著大風(fēng)面具的老師出現(xiàn)了,這個游戲的氛圍營造的還是不錯的,就是大風(fēng)面具可能有些兇相。還有讓孩子們躲藏的兩棵大樹的葉子再茂盛些肯更便于孩子們辨認(rèn),使孩子能快速找到自己的位子進(jìn)行躲藏,效果可能更好。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目的:
1、通過此次集體備課,加強(qiáng)教師間的交流與合作,促進(jìn)備課與上課的一體化。
2、通過彼此的討論和交流,確定數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識圖形》的目標(biāo)、流程與各環(huán)節(jié)。
3、使集體備課的過程成為教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程,從而提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平。
活動過程:
一、介紹活動內(nèi)容
主持人:今天我們研討的內(nèi)容為《認(rèn)識圖形》,這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動。首先請林園老師來介紹一下這節(jié)活動的原始教案,我們一起來討論一下它的目標(biāo)與各環(huán)節(jié)、流程是否適合我們現(xiàn)在小班的實際情況,可以在它的基礎(chǔ)上做哪些更改和修繕?
二、確定活動的重難點目標(biāo)
問題1:根據(jù)我們的實際情況,大家討論一下《認(rèn)識圖形》這節(jié)活動的重難點目標(biāo)應(yīng)該定位在哪里?(教師討論)
目標(biāo)更改為:
1、認(rèn)識正方形、長方形、圓形和三角形,知道他們的名稱和基本特征。(重點目標(biāo))
2、學(xué)習(xí)用圓點進(jìn)行點數(shù),感知數(shù)與量的對應(yīng)。(難點目標(biāo))
三、討論教學(xué)過程
問題1:我們可以用怎樣的方式導(dǎo)入比較合適?(教師討論:出示實物)
問題2:如何用通俗易懂的話對四種圖形的.特征進(jìn)行概括?
小結(jié):幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品,包括吃的、玩的,在《綱要》中指出可以挖掘幼兒感興趣的事物中所蘊(yùn)含的教育價值,把握時機(jī),積極引導(dǎo),一般來說孩子們對所熱衷得事物感興趣的程度更大些,根據(jù)小班幼兒年齡特點,他們從生活學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)物品的形狀,這種游戲化的形式能更促進(jìn)幼兒參與活動。
問題3:根據(jù)我們開始定的重難點目標(biāo),我覺得原始教案的后半部分與我們的目標(biāo)脫離,因此我們應(yīng)該增加哪些環(huán)節(jié)來鞏固重點目標(biāo),突破難點目標(biāo)呢?
。ù蠹視乘裕
小結(jié):剛才大家的討論都很激烈,通過討論大家基本達(dá)成共識,就是將后面的環(huán)節(jié)進(jìn)行替換,換成幼兒用書的操作,通過幼兒的實際操作來加深幼兒對于4種圖形的認(rèn)知。
四、確定更改后的教案
問題1:活動的重難點目標(biāo)?
1、認(rèn)識正方形、長方形、圓形和三角形,知道他們的名稱和基本特征。(重點目標(biāo))
2、學(xué)習(xí)用圓點進(jìn)行點數(shù),感知數(shù)與量的對應(yīng)。(難點目標(biāo))
問題2:活動的導(dǎo)入部分、基本部分和結(jié)束部分的各環(huán)節(jié)?
1、通過復(fù)習(xí)圓形和三角形激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、認(rèn)識正方形和長方形。
3、幼兒用書的操作。
問題3:活動的延伸部分?
到區(qū)角,用四種圖形來變一變,看看可以變出什么東西?
五、模擬上課
六、總結(jié)
通過今天的集體備課,大家明確了數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識圖形》的目標(biāo)與教學(xué)環(huán)節(jié),我們指導(dǎo)并不是所有的教案都適用于我們的孩子,我們要根據(jù)班級孩子的實際情況對教案進(jìn)行更改和修繕后才能達(dá)到更好的教育目的。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動過程:
1、作客。
——出示娃娃“明明”和“紅紅”。
——明明和紅紅邀請我們小朋友到他們家去作客。
——先到明明家。出示明明家的全家福。明明一家人正在迎接我們呢。我們一起看看明明家有哪些人?有幾口?
——我們給明明家做一個標(biāo)記。出示點卡1——5,讓幼兒選一張與明明家人口相等的點卡貼在全家福圖片上。
——到紅紅家教法同上。
2、送禮物。
——我們還帶了一點禮物送給明明和紅紅呢,請小朋友把這些禮物去送給明明家和紅紅家。注意了,他們家有幾口人就送幾個禮物。
——幼兒送禮物并驗證。
3、我家有幾口。
——明明和紅紅可開心了,他們說也要到我們小朋友家去作客,也要送禮物給我們?墒撬麄儾恢佬∨笥鸭矣袔卓谌耍覀円黄饋砀嬖V他們,好嗎?
——上次我們用紙折了自己的家,請你也來和明明家和紅紅家一樣作個標(biāo)記,有幾口人就貼幾個小圓點,貼在屋頂上。
——幼兒操作并驗證。
4、統(tǒng)計。
——老師出示5個大紙房子,先和幼兒一起認(rèn)識房子上的數(shù)字。
——請小朋友把自己有圓點的'小紙房子送到相應(yīng)的有數(shù)字的大紙房子中,并相互驗證。
活動目標(biāo):1、復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)按數(shù)取物。2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備: 1、全家福圖兩張。2、幼兒人手一份禮物。3、紙折房子人手一個4、有數(shù)字的大的紙房子5個。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
一、設(shè)計思路:
比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動中,我們會經(jīng)常運(yùn)用到。結(jié)合我的子課題《探究式活動中問題的提出》,我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中,運(yùn)用啟發(fā)性、針對性的問題引導(dǎo)幼兒觀察吸管的外形特征,重點探索、發(fā)現(xiàn)比長短的方法,就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短。教師的提問直接指向活動目標(biāo),以針對性、開放性的原則貫穿整個活動,突出重點,激發(fā)幼兒的問題意識,在這個過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
二、活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)比較物體的長短,在嘗試中能用目測和一一對應(yīng)的.方式比較長短,體驗自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。
2、提高幼兒用語言進(jìn)行描述的能力。
三、活動準(zhǔn)備:
顏色不一的彩帶、吸管(每人三件,一件長的,一件短的,一件最短的);幼兒操作材料紙
四、活動過程:
一)說一說
提問:盤子里有什么?它們有什么不一樣?
1、第一次嘗試活動 (同類物體進(jìn)行比較)
提問:
1)每人拿兩樣(綢帶、吸管),比較它們的長短。
2)幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問題。
3)請幼兒討論發(fā)現(xiàn)的問題。
小結(jié):當(dāng)兩件東西放在一起比較時,我們會發(fā)現(xiàn)它們的長短不同。但在比較中,我們要將一端對齊后重疊比較或者并放比較。
2、第二次嘗試活動(三樣同類物品進(jìn)行比較)
1)提出要求,引導(dǎo)幼兒再次嘗試——比較物品的長短
尋找兩個相同物品的小朋友,比較物品的長短。
2) 幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說出來。
小結(jié):三根進(jìn)行比較時,一根是最長,一個是稍微長一點,一個最短。
我們在說那一個長,哪一根短時,要看看它在和誰比較,因為不一樣的物體比較結(jié)果是不一樣的。
二)進(jìn)行排列。
1、它們一樣長嗎?
追問:哪一根長,哪一根短,哪一根最短?
2、根據(jù)長短有規(guī)律的排列。
小結(jié):在排列中,我們可以按長到短,也可以短到長進(jìn)行排列。
三)操作活動(涂色練習(xí)):
1、請幼兒按要求將操作紙上的短的尺和長的綢帶涂上黃色。
2、將最長的蠟筆和最短的管子涂上藍(lán)色。
3、同伴之間說說理由。(最長和最短)
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
設(shè)計理念:
皮亞杰說過:數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和,其中的一種就是順序關(guān)系,它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。小班小朋友他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征!毒V要》中指出的:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動,我將為媽媽串項鏈作為題材,創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在有趣的情境中,觀察項鏈的特征,在比較中感知項鏈的排列規(guī)律,并讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)比較abc的排序規(guī)律,發(fā)展他們的觀察、比較和判斷、表達(dá)能力。
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)按顏色、大小、形狀等特征進(jìn)行ab規(guī)律的排序,體驗ab的排序模式。
2.能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,并能用語言表達(dá)觀察操作的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
PPT、幼兒操作材料。
活動重難點:
能按顏色、大小、形狀等特征進(jìn)行ab規(guī)律的排序,體驗ab的排序模式。
活動過程:
設(shè)計意圖
一、觀看課件,激發(fā)興趣,引入活動。
“過段時間就是鼠媽媽的生日了,鼠寶寶們想送媽媽一件生日禮物,送什么呢?”
以PPT的形式引入,激發(fā)幼兒活動的興趣。
二、觀察圖片,初步感知ab的排序模式。
出示項鏈的PPT,引導(dǎo)幼兒觀察。
1.第一條項鏈:觀察顏色,感知顏色的ab的排序模式。
。1)你看看這條項鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥?都有什么顏色?這些顏色的珠子是怎么穿起來的?(引導(dǎo)幼兒說出排序的規(guī)律:一個紅色一個藍(lán)色)
。2)小結(jié):鼠哥哥的這條項鏈?zhǔn)前匆粋紅色一個藍(lán)色一個紅色一個藍(lán)色這樣的規(guī)律來穿成的。
2.第二條項鏈:觀察形狀,感知形狀的ab的排序模式。
(1)我們再來看看鼠弟弟的項鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥?都有什么形狀?這些不同的形狀是怎么穿起來的?(引導(dǎo)幼兒說出排序的規(guī)律:一個圓形一個三角形)
。2)小結(jié):這條項鏈?zhǔn)前匆粋圓形、一個長條形,一個圓形、一個長條形這樣的規(guī)律來穿成的。
3.第三條項鏈:觀察大小,感知大小的ab的`排序模式。
。1)鼠妹妹會送什么呢?鼠妹妹送的項鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥?這些珠子有什么不同?它們是怎么穿起來的?(引導(dǎo)幼兒說出排序的規(guī)律:一個大的一個小的)
(2)小結(jié):這條項鏈?zhǔn)前匆粋大一個小一個大一個小的規(guī)律來穿成的。
4.梳理經(jīng)驗:出示三條項鏈,依次講述三條項鏈的排列規(guī)律。
引導(dǎo)幼兒逐步觀察、交流,在活動中,嘗試從顏色——形狀——大小上認(rèn)識到ab規(guī)律的排列模式。
三、給媽媽串項鏈,理解ab的排序模式。
“鼠寶寶們真能干啊,會做項鏈了啊。鼠媽媽收到了項鏈啊,真開心。今天啊,有三位媽媽來到了這里,她們也想要項鏈,我們一起來幫她們穿一條項鏈,好嗎?”
1.出示三位媽媽的圖片,進(jìn)行集體操作。
2.引導(dǎo)幼兒按顏色、形狀、大小穿項鏈(集體與個別操作)
。1)我給你們帶來了穿項鏈的材料,你們想要穿一條什么樣的項鏈?(請個別幼兒選擇操作材料)
(2)觀察操作材料:這些東西有什么不同呢?(幼兒講述)那我先來穿吧,一邊穿一邊講。(再請個別幼兒來穿項鏈)
3.小結(jié):這位媽媽的項鏈穿好了,都按照一定的規(guī)律來穿的。
通過集體操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對ab排序模式的理解
四、集體操作驗證,體驗ab的排序模式。
“其他兩位媽媽和后面的客人老師也想要項鏈,你們愿不愿意做條項鏈來送給像媽媽一樣的老師呢?”
1.介紹操作材料(想一想你想要按什么規(guī)律來穿),并分組操作。
2.教師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊說邊按照一定的規(guī)律穿項鏈。
3.師幼講評:請幼兒將完成的作品送給在座的客人老師。
個別操作,在探索中提升知識經(jīng)驗。
五、活動延伸:發(fā)現(xiàn)生活中的項鏈。
“老師們,收到小朋友送的項鏈了嗎?你們開心嗎?”“小朋友們,老師們都很喜歡我們做的項鏈,我們在去找找還有哪些材料也能做項鏈,給媽媽也做一條吧!
利用一粒珠子,將數(shù)學(xué)的知識,引入到生活中,在生活中再現(xiàn)。
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