精選小學(xué)一年級(jí)的教案模板合集10篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)的教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:音的高低
教學(xué)目的:學(xué)習(xí)音的高低,通過聽、唱、做感受音的高低變化,懂得音有高低。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)音的高低。
教學(xué)難點(diǎn):辨別音的高低。
解決手段:
1、做小實(shí)驗(yàn)。(實(shí)踐法)
2、模仿動(dòng)物的叫聲。(對(duì)比法)
3、敲音條。(聽辨法)
教材分析:
音的高低是音樂八個(gè)要素之一,而這一認(rèn)識(shí)是第一次出現(xiàn),所以,著重要求孩子們聽辨音的高低,認(rèn)識(shí)音的高低的位置(主要是八度音高的辨別),初步了解大音條聲音低,小音條聲音高。
教具準(zhǔn)備:
1、教學(xué)圖片
2、打擊樂器
3、錄音機(jī)及教學(xué)法磁帶
4、投影機(jī)
5、鋼琴
6、水杯二個(gè)
7、音條
8、國旗一面
教學(xué)過程:
1、音樂進(jìn)教室并向師生問好。(用歌唱形式互相問候)
2、復(fù)習(xí)音的強(qiáng)弱f、p:
。1)用強(qiáng)(f)的聲音唱一遍地開花《鈴、板、鑼、鼓》。
。2)用弱(p)的聲音唱一遍《人人叫我好兒童》,并做動(dòng)作。
3、用這兩個(gè)記號(hào)拍下面的節(jié)奏。
4、用編一句兒歌。
如:小白兔真可愛
方法:老師用響板打著節(jié)奏,讓學(xué)生用“開火車”的形式編兒歌做游戲。
5、做實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:用《敲杯子》的實(shí)驗(yàn)引入新的音樂知識(shí)《音的高底》。
方法:用二個(gè)杯子裝上一樣多的水,敲一敲,讓學(xué)生聽一聽有沒有沒變化,把一個(gè)杯子的水倒一部分水至另一個(gè)杯子中,出現(xiàn)一個(gè)杯子有大半杯水,另一個(gè)杯子有小半杯水,再敲一敲,讓學(xué)生辨別音是否變化?變成怎樣?得出什么結(jié)論?(水少音就高,水多音就低,再讓學(xué)生來敲一敲,感受音的高低。)
實(shí)驗(yàn)二:辨別大鼓和小鼓的'時(shí)高。(讓學(xué)生敲)
實(shí)驗(yàn)三:辨別音條的高低。(讓學(xué)生敲)
實(shí)驗(yàn)四:辨別等級(jí)牛和小鳥的聲音誰高、誰低。(聽錄音)
6、模仿音高和音低的叫聲(用音條敲出旋律,學(xué)生模仿其音高)
7、找出歌曲《國旗國旗真美麗》的最高音和最低音。
(1)給歌曲中最高音插上國旗,給最低音插上少先隊(duì)員。
。2)進(jìn)行愛國旗教育。
。3)聽到高音舉起雙手,聽到低時(shí)垂下雙手。
8、小結(jié):(由學(xué)生回答)
。1)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么新的音樂知識(shí)??D?D音的高低。
。2)大音條聲音低,小音條聲音高。
。3)小鳥唱歌聲音高,老牛唱歌聲音低。
(4)紅旗應(yīng)插在最高音的位置上,少先隊(duì)員應(yīng)該站在最低位置上。
9、布置作業(yè),下課,用唱歌的形式和學(xué)生道別,聽音樂離開音樂教室。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:
1、綜合訓(xùn)練:音的長短X和X-
2、欣賞:陀螺云
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生初步分辨音的長短,感受四分與二分音符的時(shí)值,學(xué)會(huì)用拍手和拍腿繼續(xù)感受二拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。
。、通過欣賞,更好的理解音的長短在音樂作品中的表現(xiàn)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的良好習(xí)慣和興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生在音樂中分辨長、短音的能力。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn):
感受四分與二分音符的時(shí)值,并用拍手、拍腿表現(xiàn)二拍子的節(jié)奏。
教學(xué)手段:錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程:
一、發(fā)聲練習(xí):(第12頁)
(師)火車火車來了WUWUWU,
(生)WUWUWU,WUWUWU。
注意:練唱撮口音時(shí),口形要收攏,吸氣后輕輕唱出,
氣息要均勻,雙唇不要用力,音量控制在mp。
二、綜合訓(xùn)練:音的長短
1、同學(xué)們,剛才我們練唱了火車,那你們說一說,火車汽笛發(fā)出的聲音有沒有變化?(有長短)
請(qǐng)同學(xué)用WU來表示火車汽笛發(fā)出的聲音的長短。
2、請(qǐng)同學(xué)再聽一聽下面幾種聲音哪個(gè)長,哪個(gè)短。
師用碰鐘和木魚敲擊,請(qǐng)生說一說長短。
3、你在生活中,都聽到了什么樣的聲音?它們都有長短嗎?
能舉出各例子嗎?(生舉例)
4、同學(xué)們做的很好,聲音有長短,我們的'朗讀或者歌唱也可以表現(xiàn)出聲音的長短。
。〞10頁綜合訓(xùn)練三)
練習(xí)拍擊XX和X-,即走走和走(嘔)
一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星。
走走走走走走走嘔走走走走走走走嘔
(拍)手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿
按節(jié)奏邊拍手和腿,邊念歌詞練習(xí)感受X和X-的時(shí)值。
三、欣賞歌曲;
1、同學(xué)們,大家都見過陀螺嗎?都玩過嗎?還有大家每天抬頭就可以看到天空中漂浮著的白云,很美,對(duì)不對(duì)?今天我們來聽兩首樂曲,一首叫陀螺,一首叫云。老師不說到底那首是陀螺,那首是云,看同學(xué)們能不能通過這兩首歌曲聲音的長短猜出來。
。、初聽云和陀螺。
請(qǐng)生說一說那一首是云那首是陀螺。(你是怎樣聽出來的?)[“云”的聲音長,“陀螺”的聲音短]
。、分別細(xì)聽“云”和“陀螺”。
聽到“陀螺”中嗡嗡的聲音時(shí)請(qǐng)同學(xué)舉手表示。
再說一說,“云”中那些音比較長,那些音比較短。
四、小結(jié)
同學(xué)們今天學(xué)得非常好,知道并能表現(xiàn)出聲音的長短,下節(jié)課我們來學(xué)一首非常好聽的歌曲,今天我們就學(xué)到這,再見。
板書設(shè)計(jì):
聲音的長短
XX -
走 走(嘔)
課后小記:
課題:閃爍的小星 總課時(shí)數(shù):第2節(jié)
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲:閃爍的小星
2、律動(dòng)表演
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)用輕快、明朗的聲音,準(zhǔn)確的時(shí)值,演唱一字一音的歌曲《閃爍的小星》,并通過律動(dòng)進(jìn)一步感受歌曲的意境。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)唱歌曲并表演
教學(xué)手段:錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程:
一、發(fā)聲練習(xí) (同前節(jié))
二、檢查復(fù)習(xí)
請(qǐng)同學(xué)說一說上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容/
邊念邊拍綜合訓(xùn)練三,注意時(shí)值不要錯(cuò),節(jié)奏要把握住。
三、學(xué)唱歌曲
。薄(dǎo)入
同學(xué)們,天空中有美麗的白云,還有什么?(星星)
今天我們就來學(xué)習(xí)“閃爍的小星”。
教師范唱,請(qǐng)同學(xué)說一說聽了之后有什么感覺?
。病⒛罡柙~
請(qǐng)同學(xué)們有節(jié)奏地朗讀歌詞。
注意:節(jié)奏要準(zhǔn)確,咬字清楚,要有表情地朗讀歌詞。
。场W(xué)唱
教師再次范唱。(請(qǐng)同學(xué)跟著小聲哼一哼)
聽唱法學(xué)唱歌曲。教師唱一句學(xué)生唱一句。
處理:要求學(xué)生吐字要清楚,采用中弱的力度。
反復(fù)練唱,請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛想一想,夜空中星星閃爍,應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱。
四、律動(dòng)表演
。、同學(xué)們,星星在夜空中閃爍、眨眼,你能用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來呢?(手腕的轉(zhuǎn)動(dòng))
。病⒄(qǐng)同學(xué)四人為一組,自編動(dòng)作,看誰編得好。
展示同學(xué)們編的舞蹈。
。场⒄(qǐng)一部分同學(xué)站到唱游課常規(guī)隊(duì)形前面。按節(jié)奏邊唱邊自由行走,周圍的同學(xué)按節(jié)奏拍手,到每一樂句第四小節(jié)處,第一拍拍手,第二拍拍腿。
五、小結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們四人一組編排舞蹈,看那組編的好。
回家表演給爸爸媽媽看。
板書設(shè)計(jì): 閃爍的小星
中速 稍慢 中弱
課后小記:
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
[教材簡析]
這部分內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)了整十?dāng)?shù)和非整十的兩位數(shù)基礎(chǔ)上把100以內(nèi)的數(shù)按順序整理。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)數(shù)中的一些基礎(chǔ)知識(shí),了解100以內(nèi)數(shù)的順序,發(fā)展數(shù)感。
教材的安排突出了整理和找規(guī)律。先讓學(xué)生把百數(shù)表填寫完整,然后讓學(xué)生在百數(shù)表里橫著選幾排、豎著選幾排依次讀一讀,并說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。在初步熟悉了百數(shù)表的排列后進(jìn)行試一試的練習(xí),用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出四個(gè)或五個(gè)數(shù),看看框入的數(shù)之間有什么聯(lián)系;然后運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn),根據(jù)框里給出的一個(gè)數(shù),說出框里其他的 數(shù)。這一開放性練習(xí),可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合情推理能力。想想做做第1題讓學(xué)生在100以內(nèi)的范圍里靈活應(yīng)用幾和第幾的知識(shí);第2、3兩題練習(xí)數(shù)的順序以及相鄰兩數(shù)間的關(guān)系;第4題從不同角度深化對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);第5、6兩題先通過圈數(shù)、讀數(shù)活動(dòng)認(rèn)識(shí)單、雙數(shù),然后結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),在現(xiàn)實(shí)情境中運(yùn)用單、雙數(shù)的知識(shí)進(jìn)行簡單的判斷;第7題讓學(xué)生學(xué)看月歷卡,既鞏固了對(duì)兩位數(shù)的認(rèn)識(shí),又為以后學(xué)習(xí)年、月、日的知識(shí)作些準(zhǔn)備。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過自主探索、合作交流,對(duì)100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理,并尋找規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)是自主探求規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。
[教學(xué)目標(biāo)]
1. 通過自主探索、合作交流完成對(duì)百數(shù)表的整理,進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律,鞏固數(shù)的讀寫。
2.運(yùn)用操作活動(dòng),結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景,了解單數(shù)、雙數(shù)并進(jìn)行簡單應(yīng)用。
3.在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律,培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí),并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
[教學(xué)過程]
一、自主探索,整理百數(shù)表?
1.激趣導(dǎo)入:數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦!數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)(出示百數(shù)表),請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,這些數(shù)娃娃是怎么排隊(duì)的?
要求同桌學(xué)生相互說一說。
追問:咦,方隊(duì)里還有不少位置是空著的,你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎??
2.小組活動(dòng):邊數(shù)數(shù)邊填寫,在書上完成百數(shù)表。
[評(píng):由數(shù)娃娃排方隊(duì)這種形象的說法引入課題探究,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí),共同完成百數(shù)表的整理,符合這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)。]
二、小組合作,探索規(guī)律?
1.各小組展示百數(shù)表。
2.談話:這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢!先請(qǐng)小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀,在 小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。(如:41、42、43、50,左邊九個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)是相同的,個(gè)位上的數(shù)依次是1、2、3、9,最右邊是整十?dāng)?shù)等)
再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。
進(jìn)一步啟發(fā):豎著看又有什么規(guī)律?斜著看呢?轉(zhuǎn)彎看呢?請(qǐng)小朋友積極開動(dòng)腦筋,把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友!?
。墼u(píng):這一環(huán)節(jié)通過百數(shù)表里藏著奧秘的情境吸引學(xué)生深入地觀察討論,給予充分的`自主活動(dòng)的時(shí)間,激發(fā)學(xué)生的探索熱情,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。這樣,不斷激發(fā)學(xué)生探求的欲望,提高觀察和初步的概括能力。]
3.談話:小朋友真了不起,在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘!老師還做了幾個(gè)魔力框,大家仔細(xì)觀察,在魔力框里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的!
投影出示:用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀,并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系,在小組里交流。
4.提問引導(dǎo):(出示帶一個(gè)數(shù)的框)你能按照前面的表,猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎??
。墼u(píng):這一環(huán)節(jié)學(xué)生在魔力框的吸引下,通過層層深入的探究性活動(dòng),能充分感受到數(shù)學(xué)的魅力,從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]
三、鞏固深化,應(yīng)用拓展?
1.想想做做第1題。
出示掛圖后,著重引導(dǎo)學(xué)生理解:現(xiàn)在要看35號(hào),說明35號(hào)還沒有看,已經(jīng)看了34人。
2.想想做做第2題。
讓學(xué)生弄清題目的要求后,獨(dú)立完成,再交流各自的思考和體會(huì)。
3.想想做做第3題。
先填一填,再討論。
4.想想做做第4題。
先出示分類標(biāo)準(zhǔn):
(1) 個(gè)位是5的數(shù);?
。2) 個(gè)位是0的數(shù);?
(3) 十位是5的數(shù)
要求各小組自由選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作我們的朋友。然后分小組活動(dòng),找出自己的好朋友,并把它們按順序排一排,讀一讀。
5.想想做做第5題。
出示表格。教師示范在表格中依次圈3個(gè)雙數(shù),提出:你能照樣子接著圈一圈嗎?再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考:你覺得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)?沒有圈出來的數(shù)呢?指出:圈出來的是雙數(shù),沒有圈出來的是單數(shù)。
進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說一個(gè)數(shù),讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。
6.想想做做第6題。
先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意,特別是左右位置關(guān)系的相對(duì)意義,再讓學(xué)生說一說各自的判斷和理由。
7.想想做做第7題。
先讓學(xué)生回憶一下,生活中有沒有見過月歷卡?再出示一張放大的月歷卡,指導(dǎo)怎樣看。然后進(jìn)行討論:四月份有多少天?3日、13日和23日各是星期幾?這個(gè)月哪幾日是星期日?在月歷卡里還看懂了什么?想到些什么?
[評(píng):這一環(huán)節(jié)中想想做做的完成以游戲的形式進(jìn)行,能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學(xué)的知識(shí),鍛煉思維,并進(jìn)一步體會(huì)有關(guān)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。]
四、總結(jié)?
提問:這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎?你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘?
[總評(píng)]
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1.注重創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生積極探索。課文開始用多媒體動(dòng)畫呈現(xiàn)數(shù)學(xué)王國召開運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景,然后用動(dòng)畫出示數(shù)娃娃排隊(duì)的情形,在此基礎(chǔ)上提出問題,學(xué)生興趣盎然,積極參與探索。
2.注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在分析百數(shù)表時(shí),教師給予學(xué)生比較充裕的時(shí)間自由觀察、思考、議論,讓學(xué)生在獨(dú)立思考和相互啟發(fā)中感受發(fā)現(xiàn)的喜悅 3. 注重改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程中教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,教師只在這一過程中給有困難的學(xué)生以必要的幫助。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探究、合作交流,思維水平、分析能力不斷提高。貫穿全課的小組合作學(xué)習(xí)方式也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,整節(jié)課始終充滿著旺盛的活力。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
教學(xué)目的:
提高學(xué)生的聽力、學(xué)會(huì)實(shí)地傾聽各種聲音;辨析和記敘最近的聲音和最遠(yuǎn)的聲音。
一、活動(dòng)新內(nèi)容:
下面我們要搞一個(gè)活動(dòng);顒(dòng)的內(nèi)容已經(jīng)寫在下面了,請(qǐng)你仔細(xì)看一看。如果看懂了,就請(qǐng)你在后面的空格里打“√”;如果沒有看懂,可以舉手問老師。
1.請(qǐng)你仔細(xì)地聽出熱鬧環(huán)境中的各種聲音,并在這些聲音中辨別出什么是最近的聲音和什么是最遠(yuǎn)的聲音。□
2.請(qǐng)你仔細(xì)地聽出安靜環(huán)境中的各種聲音,并在這些聲音中辨別出什么是最近的聲音和什么是最遠(yuǎn)的聲音!
3.請(qǐng)你和同學(xué)交流所聽到的聲音,感覺豐富多彩的聲音!
二、快樂十分鐘:最近的聲音和最遠(yuǎn)的聲音
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煹慕M織下,把教室的門和窗都關(guān)起來,大家屏住呼吸,靜靜坐好,豎起耳朵,一起靜靜地聽2分鐘,在聽到的各種聲音中辨別出最近的聲音?什么是最遠(yuǎn)的聲音?請(qǐng)用一些比喻,讓別人覺得這些最近的聲音和最遠(yuǎn)的聲音“像xx一樣”。
2.請(qǐng)老師帶著全體同學(xué)一起走出教室,來到操場(chǎng)一角。請(qǐng)你們閉著眼睛,靜心傾聽2分鐘。在聽到的各種聲音中辨別出最近的聲音?什么是最遠(yuǎn)的聲音?請(qǐng)用一些比喻,讓別人覺得這些最近的聲音和最遠(yuǎn)的聲音“像xx一樣”。
3.和同學(xué)交流交流,他們聽到的'最近的聲音和最遠(yuǎn)的聲音和你聽到的一樣嗎?他們聽到的聲音是哪些?為什么你們聽到的最近的聲音和最遠(yuǎn)的聲音不一樣呢?或者說,為什么你們聽到的最近的和最遠(yuǎn)的聲音都是一樣的呢?請(qǐng)寫下來。
三、出些好題目:
四、“寶葫蘆”提示:
1.在教室里靜靜地聽上2分鐘,你能聽到幾種聲音,最遠(yuǎn)的聲音在哪里?最近的聲音在哪里?聲音像什么一樣?
2.到操場(chǎng)去靜靜地聽上2分鐘,你能聽到幾種聲音,最遠(yuǎn)的聲音在哪里?最近的聲音在哪里?聲音像什么一樣?
3.回到教室,和同桌比一比,誰聽到的聲音多?聽到了哪些相同的聲音?你覺得你耳朵靈不靈?
五、好詞句超市:
時(shí)鐘、嘀嗒嘀嗒、屏住呼吸、腳步聲、汽車、喇叭、歡笑聲、談話、小鳥的叫聲、心跳得咚咚響、小販叫喊、風(fēng)吹樹枝沙沙響、翻報(bào)紙的聲音、走廊的腳步、遠(yuǎn)處的廣播喇叭、口哨、咳嗽、剎車、叫喊、叫賣、風(fēng)聲、雨聲、淅淅瀝瀝、滴滴答答?
六、請(qǐng)你寫作文(寫在作文本上):
先想想,你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容?希望你能在35分鐘的時(shí)間里,寫出20xx字左右的文章來。你準(zhǔn)行!如果你還想多寫一點(diǎn),那就更歡迎啦!
請(qǐng)將你最滿意的作文題目寫在作文的第一行。
寫完后請(qǐng)你統(tǒng)計(jì)一下,你的文章寫了多少字?;你的文章寫了多長時(shí)間?。
七、作文反光鏡:
請(qǐng)給自己的文章評(píng)等級(jí)。先用紅筆在你文章的精彩處劃上波浪線,再在“太陽(優(yōu)秀級(jí))、月亮(良好級(jí))、星星(合格級(jí))”三個(gè)等級(jí)里選定一個(gè)等級(jí)打“√”。
太陽□月亮□星星□
八、小伙伴點(diǎn)評(píng):
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懶漢缺什么
莊子上的懶漢,有一天對(duì)阿凡提說:“阿凡提,吩咐你的妻子做頓好飯,我要上你家作客哩!
“好的,好的!卑⒎蔡岽饝(yīng)了他。
到了約定的那天,懶漢一大清早就來了,進(jìn)門就嚷道:“哎,阿凡提,快提壺水來,咱們洗洗手,好吃飯!
阿凡提拿過水壺,一邊給懶漢手上澆水,一邊說道:“咳,飯到現(xiàn)在還端不出來哩!薄笆裁?為什么?”懶漢問道。
“什么齊了,可是,就差那么一件東西,就差那么一件小小的東西!
“什么東西呀?”
阿凡提把嘴挨到懶漢耳朵跟前,說道:
“干活的手啊!”
十、寫點(diǎn)讀后感:
為什么阿凡提要答應(yīng)請(qǐng)懶漢吃飯呢?
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解四季各有不同的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,感受大自然的美。
4、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
了解四季各自不同的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
從兒歌中充分感受大自然的美。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入:
1、你們喜歡唱什么歌?什么時(shí)候會(huì)唱歌?
2、春天、夏天、秋天、冬天也會(huì)唱歌,它們唱些什么呢?(學(xué)生回答)
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文,注意將字音讀準(zhǔn)。
2、再讀課文,將課文讀通讀順。(學(xué)生自由讀課文)
三、學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課后生字,將字音讀準(zhǔn)。
2、在課文中圈出會(huì)認(rèn)的字,多讀幾遍。
3、同桌間互查,抽讀字卡。
4、開火車抽讀生字卡片,“我會(huì)說”組詞。齊讀。
5、小黑板出示會(huì)認(rèn)的'字,“小老師”帶讀。
6、男、女生分讀,賽讀。
7、齊讀生字。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、寫一寫會(huì)認(rèn)的字。
2、給會(huì)認(rèn)的字涂上紅色。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、開火車抽讀生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。
2、分小組交流:你喜歡的原因。
3、誰來說一說你喜歡的季節(jié)?
4、聽它在唱些什么呢?
5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?
6、誰愿意讀一讀?指名讀,范讀,男女生賽讀。
三、拓展思維。
1、在你喜歡的季節(jié)里,你還聽見誰在唱歌?唱些什么?
2、背誦你喜歡的部分。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示“瓜”,教師范寫。
2、學(xué)生書空。
3、學(xué)生書寫練習(xí)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、為你喜歡的季節(jié)畫一幅畫。
板書設(shè)計(jì):
1、四季的歌
春 花
夏 綠
秋 金黃
冬 白
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫法。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1。小朋友們,今天,老師把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)請(qǐng)到了教室里,你們喜歡哪個(gè)季節(jié)?
2。師配樂范讀課文。師:你們想讀嗎?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1。翻開書,自由的讀一讀,不會(huì)認(rèn)的字多讀一讀。
2。小組內(nèi)組長領(lǐng)讀。
3。師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。
4。指名當(dāng)“小老師”。
5。再讀課文,檢查讀書情況。
二、分節(jié)細(xì)讀
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
(1)全班齊讀第一節(jié)。
。2)指名朗讀第一節(jié)。
。3)學(xué)習(xí)第一行,體會(huì)“悄悄”的'意思。
指名朗讀第一行。教師:春天來了,它悄悄地向我們走來,誰能學(xué)學(xué)“悄悄地走來”嗎?指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。
春天是怎樣悄悄地走來的呢?你是怎樣知道春天來了呢?(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),如:樹不知不覺發(fā)芽了,草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎?
。4)指名朗讀二、三行(課件播放:溪水流動(dòng)“丁冬、丁冬”的聲音。)
師:聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快!誰能用歡快的語氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評(píng),同位互讀互聽。)
師:剛才我們讀了春天溪水在唱歌,你在春天里還聽到誰在唱歌?(學(xué)生討論,如:小鳥、燕子、春雨等)
。5)指名朗讀四、五行
你看到春天有哪些花開了?(從學(xué)生的討論中,引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了,這就是“百花齊放”)
春天來了,農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)
師:春天多美!小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉,農(nóng)民伯伯春耕春種忙,你能唱一首贊美春天的歌嗎?
(6)齊讀第一節(jié)。
指導(dǎo)背誦:
出示:春天悄悄地走來,
。 )唱起了歌兒。( )( )。( )齊放。( )忙。
三、學(xué)習(xí)生字:“走、冬、春、百”
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7
一、教材簡析
美麗的農(nóng)家小院,溫馨的生活場(chǎng)景。其間有黃牛、花貓的悠閑,有鴨子、小鳥的嘻鬧,還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜,槵樕峡诘捻嵨,誦讀間會(huì)傳出一種暖暖的情感。一個(gè)大,一個(gè)小,一邊多,一邊少,是一種簡單的比較,一種充滿童趣的比較,在散文的字里行間,我們可以依稀看到一個(gè)孩子在院子里跳躍,玩耍的身影,聽到孩子清脆的童音……
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1種筆畫“亅”和偏旁“土”。
2、知道“多—少,大—小”兩對(duì)意思相反的詞語,了解量詞“群、顆、堆”的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3、正確流利地朗讀課文。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課重點(diǎn)是識(shí)字和寫字
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,老師要帶你們?nèi)(gè)地方:(出示掛圖)
猜猜這是什么地方?你是怎么知道的?(在引導(dǎo)學(xué)生把話說完整,說具體的同時(shí)注意動(dòng)植物名稱的發(fā)音是否準(zhǔn)確,特別是“黃、蘋、紅”的后鼻音!傍喿印⑿幼、桃子”中“子”的輕聲。)在學(xué)生充分發(fā)表意見中師適時(shí)指出這是一個(gè)農(nóng)家小院。
[設(shè)計(jì)意圖:由園入手,比較形象生動(dòng),同時(shí)也是為了了解學(xué)生發(fā)音情況,重在發(fā)音是否準(zhǔn)確。]
二、創(chuàng)設(shè)情景,自主識(shí)字。
這是一個(gè)豐收的小院,你看了準(zhǔn)會(huì)喜歡住哪兒的。你們看,這幾張卡片就忍不住想跑到他們主人那里去了。(出示帶拼音的詞語卡片。)
1、師生共同合作,把帶拼音的詞語卡片由學(xué)生貼在相應(yīng)的動(dòng)植物旁邊。
2、師任意指著掛圖上一種動(dòng)植物,讓學(xué)生讀,誰字音讀得準(zhǔn),就由誰領(lǐng)讀。(詞語要讀二遍,第一遍讀帶拼音的卡片,第二遍讀把拼音蒙住的卡片,難讀的可多讀三遍。)
3、師出示卡片,誰會(huì)讀誰就起立讀,進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。(剛才學(xué)生讀得不是很好的詞語要重復(fù)出現(xiàn),讀得好的詞語可出現(xiàn)一次或不出現(xiàn)。)
[建立漢字與事物的聯(lián)系,在情境中識(shí)字學(xué)詞,在認(rèn)字學(xué)詞中,發(fā)揮他們的.積極主動(dòng)性。]
4、引導(dǎo)學(xué)生歸類寫動(dòng)物名稱的詞和寫果實(shí)名稱的詞。
三、自學(xué)韻文,學(xué)習(xí)生字。
小院落的美景讓我們賞心悅目,優(yōu)美動(dòng)聽的韻文,更讓我們?nèi)朊浴?/p>
1、借助拼音,自學(xué)韻文。
請(qǐng)小朋友自己讀韻文,看哪位同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)把這段韻文讀得又準(zhǔn)確又好聽,待會(huì)再說說你認(rèn)識(shí)了哪些生字。
2、哪位小朋友愿意把韻文讀給大家聽。(指名二人分別讀完。)
[主要檢查字音是否準(zhǔn)確。]
3、小組啟思,合作識(shí)字。
把自己畫出的字詞在四人小組中交流,輪流讀一讀生字字音,說一說記字辦法,如有不同,選出一種記字辦法。
4、師生討論擴(kuò)展詞語。(出示小黑板上生字)
由小組代表匯報(bào)記字辦法,哪個(gè)小組想出的辦法好,可爭得一顆小紅星,別的小組說過的不能再重復(fù)。
5、認(rèn)記偏旁。(“堆”旁“土”)
6、運(yùn)用游戲,鞏固生字。
出示生字卡片,做開火車的游戲,看哪組火車開得快又沒停過的可得小紅星。
[為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍,營造展示成功的機(jī)會(huì)。]
過渡:小朋友們真能干,認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友,你不能把韻文念好聽一點(diǎn)呢?可當(dāng)作拍手歌讀,配上動(dòng)作讀,伙伴間又對(duì)讀。
7、指名讀韻文。(4人)[在朗讀中感受農(nóng)家小院美麗、溫馨。]
8、現(xiàn)在老師和大家合作做一個(gè)接讀游戲,老師先讀“一個(gè)大”,小朋友們接讀“是黃牛”。老師讀“一個(gè)小”,小朋友們接“是花貓”,咱們看著圖讀,看哪位小朋友與老師合作的最成功。(引讀1遍)
9、從剛才的接讀中你明白了什么?(黃牛大,花貓小……兩樣?xùn)|西在比……)
10、是啊,從圖上我們能看出東西有大有小,有多有少。那么從韻文中你從哪里可看出鴨子多,鳥兒少,杏子多,桃子少,蘋果大,棗兒小呢?(一群與一只看出鴨子多,鳥兒少,……)
11、選擇一個(gè)或幾個(gè)量詞,說一說。(指名說8個(gè)) 一( )……
例一(群)小鳥
12、出示圖片:一群小雞……
請(qǐng)同學(xué)位選擇一組或幾組圖片模仿課文中的韻詞試著編一編兒歌。
[拓展運(yùn)用,自編韻文]
板書:
比一比
生字 一群 一只
一堆 一個(gè)
一顆
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)1、運(yùn)用生字卡片做“找朋友”游戲鞏固生字。(指名說)
2、朗讀。
(1)小組賽讀韻文。(選其中二組比賽,師生共同評(píng)議。)
。2)同桌互讀韻文,(選二桌讀,評(píng)評(píng)為什么讀得好。)
。3)讀帶有本課生字的兒歌。(自由讀——指名讀2人,糾音)
我家小院一幅畫,一頭牛,兩匹馬,五只母雞,一群鴨,十棵桃樹,萬朵花,我家小院一幅圖。[在朗讀中復(fù)習(xí)生字,鞏固生字。]
三、練習(xí)寫字。
1、出示田字格中的四個(gè)生字。
仔細(xì)觀察,想一想四個(gè)字的筆畫在田字格中住的地方有什么相同之處?(豎畫都根壓在豎中線上。)
2、你能寫好哪個(gè)字?寫好這個(gè)字的關(guān)鍵是什么?誰還有不同意見?(學(xué)生邊說,師邊在黑板上的田字格里范寫,邊說筆順,生書空后描寫1個(gè),再臨寫1個(gè)。
“!钡呢Q要出頭,“羊”的豎不能出頭。
“少” 的“丿”要寫得長些。
[養(yǎng)成仔細(xì)觀察,善于觀察的好習(xí)慣。]
3、出示“小”,讓學(xué)生觀察孩子在田字格中位置,然后跟老師一起書寫,認(rèn)識(shí)新筆畫“亅”,師范寫一具,生書寫后描寫,臨寫各一個(gè)。
4、學(xué)生練習(xí)寫字,老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境,讓學(xué)生初步感知“東、西、南、北”四個(gè)方向。
2、在活動(dòng)過程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力、方向意識(shí)。
3、經(jīng)歷探究辨別方向的過程,體驗(yàn)合作探究的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):正確辨別方向
教學(xué)難點(diǎn):正確描述方向
對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述:
借助太陽從東邊升起這個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)東西南北四個(gè)方向,在辨別圖片上的四個(gè)方向的基礎(chǔ)上,通過對(duì)實(shí)際生活中的太陽升起位置的觀察,辨別實(shí)際生活中的四個(gè)方向。
預(yù)習(xí)提綱:
教學(xué)過程:
一、提出問題、預(yù)習(xí)展示:
師:誰會(huì)背誦《憫農(nóng)》這首詩?這首詩告訴我們一個(gè)什么道理?
生:農(nóng)民伯伯很辛苦,我們要珍惜糧食。
出示情境圖,誰能給同學(xué)們講個(gè)故事?
二、解決問題、精講點(diǎn)撥:
師:第一幅圖,你怎么看出來是早晨?
生:公雞開始打鳴。
生:太陽剛剛升起。
師:太陽從哪邊升起?
師:第二幅圖你能看出是什么時(shí)間嗎?
這是太陽在哪個(gè)方向?
師:第三幅圖到了什么時(shí)間?
你怎么看出來的?
生:太陽要落山了,他在跟我們說“再見”。
師:太陽在哪個(gè)方向落山?用手指一下。
師:第四幅圖到了什么時(shí)間?
師:北極星指向什么方向?用手指一下。
剛才我們通過四幅圖認(rèn)識(shí)了東西南北四個(gè)方向。誰能用這四個(gè)方向再講一遍故事?
三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè):
類化練習(xí):老師這里有四張卡片,上面分別寫著東西南北,誰能把這四張卡片正確的.貼在我們教室的墻上?
四、課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?
板書:
農(nóng)夫的一天
——方向的認(rèn)識(shí)
太陽從東方升起,從西方落下。
北極星指向北方。
第14課時(shí)自主練習(xí)
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第26頁
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步理解加法的含義,掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的口算方法。
2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程,體現(xiàn)算法的多樣化,培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。
3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提出簡單的實(shí)際問題,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn):
兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
教學(xué)難點(diǎn):
兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法算理的理解
對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述:
引導(dǎo)學(xué)生直觀操作,經(jīng)歷擺一擺、想一想、說一說的探索過程,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決。交流時(shí),引導(dǎo)學(xué)生將語言描述與操作演示結(jié)合起來。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:
計(jì)數(shù)器
學(xué)生準(zhǔn)備:
計(jì)數(shù)器、學(xué)具盒
預(yù)習(xí)提綱:
教學(xué)過程:
一、預(yù)習(xí)展示、提出問題:
師:同學(xué)們,你們?cè)谛W(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了,在這一學(xué)期多的時(shí)間里,有誰在校內(nèi)或校外主動(dòng)撿拾過垃圾?
生:(舉手)
師:及時(shí)表揚(yáng),并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖,看圖中的小朋友正在干什么,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題。
師:剛才通過看圖我們知道,小朋友們正在撿拾廢棄物,保護(hù)環(huán)境。通過看圖,同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?
生:兩名小朋友共撿了多少個(gè)塑料袋?
一共撿了多少個(gè)易拉罐?
一共撿了多少節(jié)電池?
······
二、精講點(diǎn)撥、解決問題:
師:同學(xué)們提的問題都很好,那么,怎么解決它們呢?
教師板書:兩名小朋友共撿了多少個(gè)塑料袋?
師:那位小朋友能列出算式呢?
學(xué)生說教師列在黑板上:25+7=□(個(gè))
并表揚(yáng)列出算式的學(xué)生。
師:那位小朋友能計(jì)算出結(jié)果呢?
教師引導(dǎo)通過擺一擺、想一想、議一議,說一說等,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決,只要合理就加以表揚(yáng)。
然后,教師板書:一共撿了多少個(gè)易拉罐?
一共撿了多少節(jié)電池?
讓學(xué)生獨(dú)立完成。
學(xué)生完成后,師生共同比較以上三題與上一節(jié)計(jì)算的不同與聯(lián)系。
三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè):
35+6=46+5=57+4=68+3=
79+2=24+7=77+6=84+8=
四、課堂:本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。
板書:
保護(hù)環(huán)境
——100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法
一共撿了多少個(gè)塑料袋?一共撿了多少個(gè)易拉罐?
25+7=32(個(gè))□○□=□(個(gè))
第24課時(shí)自主練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:教材27-28頁
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
2、鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的口算方法。
教學(xué)重點(diǎn):
兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的'計(jì)算
教具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片
教學(xué)過程:
第1題:比一比,誰先爬到頂峰
小明和小華還要到沙漠里去玩,讓我們一起來算算他們的足跡吧。
先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,在集體訂正的過程中指名說說其中幾道算是的計(jì)算方法。
第2題:小游戲,看誰對(duì)得多
1、學(xué)生看插圖:你能說出這個(gè)游戲的規(guī)則和做法嗎?
學(xué)生看圖,根據(jù)自己的觀察和理解講解游戲的規(guī)則和方法。
2、學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng),教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的小組。
第3題:
帶領(lǐng)學(xué)生讀題目,再指名說說題目要求,最后學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
第4題:看圖解決問題
1、看圖,圖中有什么?
2、你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
3、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
4、解決問題。
你知道嗎?了解七巧板的由來。
限時(shí)作業(yè):
課堂:這節(jié)課你學(xué)到了什么?
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇10
反思(一)
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“我的發(fā)現(xiàn)”,“日積月累”兩塊內(nèi)容。在教學(xué)時(shí),我根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn),讓他們?cè)谳p松快樂中發(fā)現(xiàn)探索,在自主實(shí)踐中積累運(yùn)用。
在“我的發(fā)現(xiàn)”,我盡量讓學(xué)生自已去探索發(fā)現(xiàn),在總結(jié)規(guī)律時(shí),我再適當(dāng)?shù)亟o予孩子們一定的幫助,主要讓學(xué)生自已能把這種“合一合”的識(shí)字方法自學(xué)而會(huì)。
在“日積月累”中,我主要是讓學(xué)生能夠區(qū)分形近字和同音字。讓學(xué)生我一找每組字的異同點(diǎn),讓他們選填出正確答案,并讓學(xué)生自己盡量給這些形近,同音字口頭組詞比賽,比一比哪組最正確、最多,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也非常積極主動(dòng),有興趣,也有較好的學(xué)習(xí)效果。
當(dāng)然,這課的教學(xué)還有些不足之處:有些忽視了成績較差的學(xué)生。因?yàn)檫@字詞他們無法區(qū)分,所以我在讓他們自已組成詞。但他們并無興趣,只是低頭做自己的事。我本想請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶讀這些詞語,這樣差生也會(huì)有興趣點(diǎn),但是由于時(shí)間不夠,也就沒有讓學(xué)生跟讀了。在以后教學(xué)中,我想我也應(yīng)該多多為差生設(shè)計(jì)一些好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
反思(二)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳的過程中學(xué)會(huì)游泳的基本理念。因此,對(duì)于《語文園地》的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更應(yīng)該注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本設(shè)計(jì)重點(diǎn)運(yùn)用了先學(xué)后教的教育理念,讓學(xué)生先自己嘗試,在嘗試中不斷地摸索,不斷地自我建構(gòu)。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂趣,收獲成功的快樂。
另外,語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不同于其他學(xué)科,這是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目,語文的外延與生活的.外延是相同的。心理學(xué)指出,能力的形成需要的是規(guī)律性的知識(shí)和循序地訓(xùn)練,小學(xué)生要想真正獲取語文學(xué)習(xí)的方法,提高語文學(xué)習(xí)的能力那首先就要經(jīng)歷一個(gè)“舉三反一”的過程,即通過反復(fù)地訓(xùn)練,歸納掌握其中的規(guī)律。這些規(guī)律要通過學(xué)生自己反復(fù)地練習(xí)而獲得,且熟記于心,以形成自己的素養(yǎng)。然而,再經(jīng)歷一個(gè)“舉一反三”的過程,總結(jié)規(guī)律,然后自己去發(fā)現(xiàn)或在老師引導(dǎo)下去拓展,最終形成學(xué)生的綜合能力,把語文的學(xué)習(xí)過程系統(tǒng)地展現(xiàn)出來。
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