大班教案

時(shí)間：2023-07-18 07:48:14 教案我要投稿

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精選大班教案范文集錦6篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的大班教案6篇，歡迎大家分享。

精選大班教案范文集錦6篇

大班教案篇1

　　一、主題的形成：

　　一天，婷婷帶了個(gè)鑰匙圈，上面還有個(gè)小燈泡，一按，燈泡便亮起來，這個(gè)鑰匙圈立刻吸引了許多幼兒，婷婷一臉的得意：“這是我姐姐送給我的鑰匙圈，是小電筒，會(huì)照人的！”說著便演示給同伴們看。豪豪說：“我家有個(gè)大電筒，是裝大電池的，你的里面是裝什么的�。俊惫�(shī)凡說：“這有什么，我的奧特曼身上也有燈的，是真的燈，也能亮的”“我媽媽昨天給我買了雙鞋子，走起路來也會(huì)一亮一亮的。”小伙伴們你一句，我一句，議論開了，教師意識(shí)到孩子自發(fā)生成的這一問題十分有教育價(jià)值，為此提出了問題：“你還看見過其他燈嗎？派什么用的呢？”于是孩子們都收集了有關(guān)燈的玩具、圖片、圖書等材料。就這樣，燈的主題由此誕生了。

　　分析：燈主題的萌發(fā)，形成的關(guān)鍵在于教師對(duì)幼兒行為的敏感和對(duì)孩子發(fā)展水平的了解。教師能善于傾聽孩子們的交談，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)—燈，適時(shí)介入與引導(dǎo)，有意識(shí)的將幾個(gè)幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)化為集體的興趣點(diǎn)，使幼兒對(duì)探索燈投入了更大的熱情。同時(shí)，開放式的提問進(jìn)一步激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的愿望。這使我們認(rèn)識(shí)到：教師要善于關(guān)注幼兒自發(fā)生成的問題，滿足孩子的需要，使課程追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)與生活。但值得一提的是教師更應(yīng)為孩子提供更多發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會(huì)，引發(fā)幼兒的“問題意識(shí)”。

　　二、主題的進(jìn)行

　　1、瞧瞧我收集的燈

　　主題產(chǎn)生后，幾個(gè)幼兒開始自發(fā)地收集并與同伴討論起日常生活中所看到的各種各樣的燈。個(gè)別孩子帶來了照片、圖片，還有些孩子在繪畫活動(dòng)時(shí)也描述著自己看到過的燈：“看，今天我畫的是滅蚊燈，”敏敏指著自己的畫說：“什么是滅蚊燈�。俊狈欠膊唤獾膯柕�，敏敏的畫的燈吸引了許多幼兒。為了及時(shí)的滿足大部分幼兒交流分享的`需要，激發(fā)他們更大的探索欲望，為此教師便在教室里為幼兒提供了一個(gè)展示的區(qū)域——娃娃資料區(qū)，鼓勵(lì)幼兒把更多的關(guān)于燈的信息張貼在這里。果然，幼兒傾盡己囊，沒過幾天，娃娃資料區(qū)里變布置滿了孩子們收集來的各種各樣的燈的圖片、照片、以及自己所畫出來的燈，如：警燈、車燈、路燈、紅綠燈等等，有些燈就連老師也是第一次聽見，孩子們?cè)谕尥拶Y料區(qū)里分享著同伴的經(jīng)驗(yàn)。而在資料區(qū)中除了有幼兒自己收集的信息外，也有教師在活動(dòng)中為幼兒拍攝的照片以及所做的實(shí)錄，留下幼兒探索的足跡。這次的收集展覽活動(dòng)，讓孩子們開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，自然而然的對(duì)這些燈的名稱、用途等有了較全面的認(rèn)識(shí)。

　　分析：幼兒對(duì)周圍環(huán)境有著強(qiáng)烈的愿望和好奇，老師根據(jù)孩子這個(gè)年齡特點(diǎn)滿足幼兒探索、了解環(huán)境的愿望，注重讓孩子獲得直接經(jīng)驗(yàn)，巧妙的為孩子提供了探索的空間，創(chuàng)設(shè)了娃娃資料區(qū)，鼓勵(lì)幼兒尋找資料，讓幼兒根據(jù)自己的需要從不同角度對(duì)“燈”進(jìn)行探究，充分調(diào)動(dòng)了孩子在探索活動(dòng)中的積極性，激發(fā)了孩子們的好奇心和探究欲。同時(shí)提高了幼兒查找資料、獲取信息的能力，調(diào)整豐富了幼兒原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，拓展了思路。

　　2、著火了怎么辦？

　　一天凡凡帶來了一個(gè)煤油燈放在了“燈”的區(qū)域玩具柜中，這盞燈立刻吸引了許多幼兒，孩子們都紛紛圍過來對(duì)著凡凡的燈討論了起來：“咦？這是什么��？”軍軍問道：“是煤油燈”“這個(gè)燈怎么亮啊？電池裝在哪兒啊？怎么沒電源啊？”幼兒們七嘴八舌的問道，“這不裝電池的，是裝煤油的，”凡凡邊向小朋友們邊解釋邊用打火機(jī)向大家演示著燈的玩法。一團(tuán)火焰燃起，小朋友們興奮不已，“哇，怎么有股臭臭的味道啊？”“這會(huì)不會(huì)爆炸啊”說著軍軍便在地上打起了滾，嘴里不停的嚷道：“快臥倒，要爆炸了！”這時(shí)，旁邊的幾個(gè)孩子也跟著軍軍在地上打起了滾，頓時(shí)，只見教室里一片散亂，此時(shí)老師并不急于阻止孩子的行為，而是耐心地詢問：“發(fā)生什么事了？”“要爆炸了，快救火��！”孩子們回答道。聽著孩子童稚的、富有創(chuàng)意的語言，教師提出了問題：“那還有什么方法也能救火呢？”為了解決這個(gè)問題，老師便借此機(jī)會(huì)提議幼兒去收集關(guān)于防火的方法。

　　幾天來，孩子們通過爸爸媽媽及一些其他的資源收集到了各種關(guān)于防火的方法，如：明明畫了一幅用水潑火的畫，而妞妞的爸爸則和孩子一起畫了一副消防隊(duì)員救火的畫……老師以欣賞的目光，驚奇的、贊賞的語言給予了幼兒肯定。

　　分析：教師能真正從幼兒發(fā)展需要出發(fā)，充分尊重和支持孩子，能站在孩子的立場(chǎng)觀點(diǎn)賞識(shí)幼兒思維的見識(shí)，使孩子們充分地迸發(fā)出思維的火花，而不是遏制、壓抑孩子，從而使孩子得到滿足。還能及時(shí)以開放式問題給予引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒深入探索、質(zhì)疑和釋疑，從而使幼兒產(chǎn)生持續(xù)不斷的探索欲。在活動(dòng)中孩子們是多么地自主，巨大的潛能得了自由釋放和被充分開發(fā)，這正是教師引導(dǎo)的別具匠心的獨(dú)到之處。

　　3、我們發(fā)明的燈

　　小朋友們對(duì)于燈的興趣愈來愈濃厚，在他們的結(jié)構(gòu)游戲中，�？吹接酶鞣N插塑積木搭成的各種各樣燈。于是老師就組織幼兒一起收集做燈的材料，并為他們準(zhǔn)備了一個(gè)“百寶箱”，用來堆放材料。在幼兒收集來的材料中，有廢舊的盒子，有可樂瓶，舊電池，彩色燈泡等等。于是孩子們便三三兩兩的做起了各種燈，有用蠟燭做的，也有用電池的，還有是幼兒自己發(fā)明的各種各樣的彩燈……在制作過程中，孩子們大膽的想象著、創(chuàng)作著，其想象設(shè)計(jì)令人刮目相看。通過這次活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的表現(xiàn)欲望。

　　分析：在探索“燈”的過程中，幼兒產(chǎn)生了新的主題內(nèi)容，萌發(fā)了做燈的愿望，教師能及時(shí)的鼓勵(lì)孩子收集材料，引發(fā)幼兒與材料產(chǎn)生互動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)嘗試中創(chuàng)造性地運(yùn)用各種方法、自主的選擇材料、以不同的表達(dá)方式大膽地表現(xiàn)著自己對(duì)燈的理解和創(chuàng)意。這真正激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情和不斷努力的意愿，體驗(yàn)到了成功的愉悅，使思維真正“活”了起來。

大班教案篇2

　　設(shè)計(jì)背景

　　一次吃西瓜，沒有切成小塊兒的，而是用勺，小朋友看到了半個(gè)的西瓜皮就說像小船一樣，我就覺得有趣極了，相信他們一定還有更多更好的想法，于是用刮畫的形式把他們的想法記錄下來，想想培又可以養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，于是設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)刮畫的快樂。

　　2、讓幼兒初步掌握刮畫的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒的想象力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：提高幼兒的動(dòng)手能力，在刮畫的`同時(shí)體會(huì)刮畫創(chuàng)作的快樂。

　　難點(diǎn)：掌握刮畫紙的使用方法，利用它的特性創(chuàng)作出美麗的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件。

　　2、木棍兒、刮畫紙。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入：

　　兒歌《小小猴真淘氣》

　　二、通過故事引發(fā)思考：

　　1、小猴子的做法對(duì)嗎？

　　2、小鴨子、小熊、它們分別將西瓜皮變成了什么？

　�。ㄓ^看課件體會(huì)西瓜皮的有趣用途）

　　三、教師示范：

　　1、教師講解刮畫用具及方法

　　2、教師示范刮畫《西瓜傘》

　　四、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)：

　　鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，在教師的指導(dǎo)下將自己想象的內(nèi)容用刮畫的形式表現(xiàn)出來。

　　五、幼兒作品展示

　　講述刮畫內(nèi)容，并與其他小朋友分享。

大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、操作知道饅頭是面粉做成的，體驗(yàn)做饅頭的樂趣。

　　2、認(rèn)識(shí)酵母，知道酵母能使面粉發(fā)生變化。

　　3、對(duì)動(dòng)手操作探索面粉的變化有濃厚的興趣，感受品嘗自己勞動(dòng)成果的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�、逦镔|(zhì)準(zhǔn)備：干面粉、鮮酵母若干；已發(fā)好的面、餡心若干；一次性桌布、餐盤、餐車；雙眼煤氣灶、蒸鍋三只；洗手盆若干、擦手巾若干；錄音機(jī)、音樂磁帶。

　�、嫘闹菧�(zhǔn)備：1、幼兒在日常生活中吃過饅頭。

　　2、幼兒曾參觀食堂、觀察食堂師傅做饅頭。

　　3、幼兒有包餃子的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，知道饅頭是面粉做的，操作感知面粉與面團(tuán)的特征。

　　⑴經(jīng)驗(yàn)回顧，知道饅頭是用面粉做的。

　�、朴變翰僮鳎和ㄟ^看、摸、和、揉、捏、聞等方法感知面粉、面團(tuán)的特征。

　　二、幼兒實(shí)踐操作，與食堂人員一起用已發(fā)酵好的面團(tuán)學(xué)做饅頭，教師用沒發(fā)酵的面團(tuán)做少量饅頭，把兩種饅頭放進(jìn)蒸籠，送給食堂師傅蒸，幼兒繼續(xù)工作。（背景音樂《大饅頭》）

　　三、品嘗交流：

　　⑴猜測(cè)蒸籠里饅頭的變化。

　�、朴變浩穱L自己做的饅頭，相互交流感受。

　�、怯變河^察、品嘗兩種饅頭，比較它們的不同，探究原因。

　�、扔變号c食堂阿姨、師傅、教師互動(dòng)探討酵母的作用。

　　四、觀察面粉加入酵母后產(chǎn)生的變化，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣。

　　說課：生活實(shí)踐活動(dòng)“松軟的饅頭”

　　本次活動(dòng)的意圖：

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委：現(xiàn)在我向大家匯報(bào)一下本次活動(dòng)的意圖，本次活動(dòng)是我園省級(jí)課題“實(shí)施個(gè)性化教育，開發(fā)幼兒智慧潛能”所開發(fā)的`“生活化園本課程”。談到本次活動(dòng)的由來，我先介紹一下我園的課題研究情況。我園于20xx年6月開始準(zhǔn)備，于12月正式獲準(zhǔn)立項(xiàng)，經(jīng)過近半年的初步實(shí)施，于去年9月在全園全面鋪開實(shí)施。我們從幼兒的興趣和需要出發(fā)，關(guān)注幼兒生活實(shí)踐能力的培養(yǎng)和個(gè)性化發(fā)展，以綜合性主題教育活動(dòng)為主要載體，實(shí)施個(gè)性化教育，強(qiáng)化幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、參與性；從幼兒熟悉的生活中挖掘素材，構(gòu)建生活化的園本課程。去年底，我們?cè)趫@內(nèi)開展了“熱熱鬧鬧過大年”的綜合性主題教育活動(dòng)，孩子們通過談?wù)撔履�、制作賀卡、自制鞭炮、貼春聯(lián)、拜大年、包餃子、包元宵等系列活動(dòng)，感受到了新年的熱鬧與歡快，人人參與，氣氛熱烈。尤其是孩子們對(duì)包餃子、包元宵特別感興趣，吃著自己包的餃子、元宵，別有一番滋味。由此也更堅(jiān)定了我們“生活就是學(xué)習(xí)”、讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)、在生活中體驗(yàn)、在生活中感悟、在生活中發(fā)展的信念。當(dāng)然，我們開展的活動(dòng)遠(yuǎn)不止這些，這只是其中的一小部分。今年三月份，結(jié)合“三八”國(guó)際婦女節(jié)和“3.12”植樹節(jié)，我們又開展了“參觀醫(yī)院”、“親子游戲”、“家園共植同心樹”等相關(guān)系列主題教育活動(dòng)。

　　再回來說到本次活動(dòng)，在我們給小朋友安排的點(diǎn)心食譜中，經(jīng)常會(huì)有白饅頭、花卷、豆沙包、肉饅頭之類的食物，有的小朋友吃得又香又甜，有的小朋友卻挑這挑那……隨著“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的即將到來，我們產(chǎn)生了這樣的思考：《綱要》中一再?gòu)?qiáng)調(diào)指出，幼兒教育是啟蒙教育，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，要從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，因此，指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)勞動(dòng)、學(xué)習(xí)勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)果實(shí)、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣就顯得極為重要，由此我們生成了“勞動(dòng)快樂”的生活化課程。本次活動(dòng)是以前“包餃子”、“包元宵”活動(dòng)的延伸，也是在上周帶領(lǐng)幼兒參觀食堂、觀察食堂叔叔、阿姨做饅頭、并初步實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在以下三個(gè)方面：一、知道饅頭是面粉做成的，體驗(yàn)親自做饅頭的樂趣；二、在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)酵母，知道酵母能使面粉發(fā)生變化；三、對(duì)動(dòng)手操作探索面粉的變化有濃厚的興趣，感受品嘗自己勞動(dòng)成果的快樂。

　　活動(dòng)后的感悟：

　　本次活動(dòng)的流程各位評(píng)委、領(lǐng)導(dǎo)都已看到，下面我想談?wù)劵顒?dòng)后的感悟。自我分析一下，我認(rèn)為有成功之處，亦有可深化的地方，成功之處主要表現(xiàn)在：①本次活動(dòng)是一次生活化的實(shí)踐活動(dòng)，必須有一定的生活經(jīng)驗(yàn)作基礎(chǔ)，所以我非常重視這一點(diǎn)，活動(dòng)前幫助幼兒積累了大量的生活經(jīng)驗(yàn)，比如說去年的包餃子、包元宵活動(dòng)、請(qǐng)小朋友回家看家人做飯、做饅頭之類的家務(wù)活動(dòng)、組織幼兒參觀食堂等，為本次活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)。②本次活動(dòng)準(zhǔn)備豐富，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完全生活化的真實(shí)場(chǎng)景，讓幼兒在真實(shí)的情景中實(shí)踐操作。③活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極參與，放手讓每個(gè)孩子去嘗試、操作、品嘗，邊學(xué)邊做，孩子們做得開心、吃得開心，做做、談?wù)�、吃吃，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、參與性。④活動(dòng)的開放性，充分調(diào)用園內(nèi)可利用教育資源，在活動(dòng)中引進(jìn)像食堂師傅這樣的專業(yè)人員，增強(qiáng)了活動(dòng)的科學(xué)性、專業(yè)性、權(quán)威性，既可彌補(bǔ)教師某些專業(yè)知識(shí)的不足，又使孩子們獲得了準(zhǔn)確的知識(shí)技能，真正受益獲得發(fā)展。⑤本次活動(dòng)注重師幼之間、幼幼之間、教師、幼兒與食堂叔叔、阿姨之間三方互動(dòng)，特別是我非常注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)思考這一點(diǎn)，活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒細(xì)心觀察、比較，積極提問，通過這些措施來促進(jìn)幼兒學(xué)會(huì)觀察、思考、學(xué)習(xí)。那么，通過這次活動(dòng)我也受到了啟發(fā)，在以后的實(shí)踐中，我們還可以更大膽些、更開放些，大量引進(jìn)家長(zhǎng)、社區(qū)等可利用教育資源，也可采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式，讓我們的孩子在豐富的活動(dòng)中獲得更好的發(fā)展。

大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用紗線作畫的技能和方法，畫出小樹林的美麗景色，并幫助幼兒養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)幼兒與同伴的合作意識(shí)和能力，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：紗線、各色顏料

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出主題

　　小朋友，今天我們大×班來了個(gè)小客人，你們知道它是誰嗎？（出示紗線）這是誰？小紗線寶寶它想跟我們小朋友一起做游戲，你們想和它一起玩嗎？（想）

　　二、教師示范、講解

　　1、讓我們先來看看小紗線是怎樣和老師做游戲的，好嗎？教師示范：小紗線，穿紅衣，搭好架，蕩秋千，蕩過來，蕩過去，真高興；小紗線，穿紅衣，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，跳個(gè)舞，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，跳累了，停下來，喘喘氣；小紗線，穿紅衣，洗手帕，左搓搓，右搓搓，愛勞動(dòng)，人人夸。呀，小紗線寶寶變成了什么呀？（一棵棵樹）小紗線寶寶是怎樣和老師做游戲的呀？（師幼空手畫一次）

　　2、哪個(gè)小朋友想上來和小紗線寶寶一起做游戲？（個(gè)別幼兒示范）

　　3、你們想不想和小紗線寶寶做游戲呢？不過，老師要請(qǐng)你們四個(gè)小伙伴一起和小紗線寶寶做游戲。先找好小伙伴，然后互相商量一下。好，找好小伙伴，互相討論吧�。ㄓ變赫一锇樯塘�、討論。）

　　4、小朋友，你們商量好了嗎？誰來說說，你們哪四個(gè)小伙伴和小紗線寶寶做游戲呀？做游戲時(shí)又應(yīng)該注意什么呢？（個(gè)別幼兒講述）

　　5、小朋友講得真好，可小紗線寶寶仍有點(diǎn)不高興，它看見大×班的小朋友穿的`衣服真好看，可它只穿了件紅衣服，一點(diǎn)兒也不好看。小朋友，你們可以幫它穿上什么樣的衣服呢？（各種顏色的衣服）好，那我們開始行動(dòng)吧！

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　教師提醒幼兒四個(gè)小伙伴一起和小紗線寶寶做游戲時(shí)，要站成一排，互相謙讓，把畫面畫得滿滿的。

　　四、講評(píng)

　　1、呀，小朋友你們看，四個(gè)小伙伴畫得一棵棵樹變成了什么？許多棵樹在一起就成了小樹林。來，讓我們看看哪一組畫得小樹林最好看。

　　2、小朋友的手真巧，和小紗線寶寶畫了一片小樹林。你們知道嗎？小紗線寶寶還想和其他小朋友做游戲呢，你們?cè)敢鈳フ遗笥褑�？那我們就帶它去找朋友吧�?/p>

大班教案篇5

　　設(shè)計(jì)背景

　　我組織的是大班美術(shù)活動(dòng)課《有趣的石頭畫》。通過這次活動(dòng)讓幼兒體會(huì)到生活中有很多物體都是可以拿來繪畫的，讓幼兒感受到在石頭上描畫帶來的樂趣�；顒�(dòng)結(jié)束時(shí)，帶領(lǐng)幼兒去戶外，收集各種各樣造型的石頭，繼續(xù)描畫，裝飾。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試運(yùn)用顏料或各種輔助材料裝飾，體驗(yàn)在石頭上作畫的樂趣。

　　2.能與同伴一起用裝飾好的石頭造型創(chuàng)編故事。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的顏料作畫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：作畫后用材料裝飾成各種造型以及用完整的語言講述創(chuàng)編的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.形狀各異、洗凈晾干的鵝卵石或小石頭若干。

　　2.彩色顏料、油畫棒、棉簽、橡皮泥、彩紙、絨線等。

　　3.幾塊裝飾好的石頭造型（在石頭上作畫，再用裝飾材料裝飾成各種造型），如小甲蟲。

　　活動(dòng)過程

　　一、欣賞石頭畫

　　1.教師出示石頭小蟲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察。

　　2.教師：看看小甲蟲用什么做的��？

　　3.教師：那么孩子們知道小石頭是怎么變成小甲蟲嗎？認(rèn)真觀察一下我們的小甲蟲的腳是用什么做的？

　　二、創(chuàng)作石頭畫

　　在作畫的開始，教師播放輕松以及柔和的音樂，讓幼兒在柔和的.音樂環(huán)境下完成作畫。

　　1.教師；孩子們?cè)谶@里還有許多小石頭，我想請(qǐng)美一位孩子都挑一塊最喜歡的小石頭來玩一玩，看一看它的形狀像什么，那么它又可以變成什么。

　　2.幼兒運(yùn)用顏料或各種輔助材料自由在石頭上作畫，教師從旁指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)作時(shí)應(yīng)盡量借助石頭本身的外形，把它想象成某件物體。然后進(jìn)行繪畫、裝飾。

　　3.將幼兒制作好的各種石頭造型收集起來，請(qǐng)幼兒互相猜猜各自的作品是什么，猜完后再各自介紹自己的作品。

　　三、創(chuàng)編故事

　　1.教師：現(xiàn)在，我們都有自己的石頭畫了，讓我們大家一起用這些漂亮的石頭來編好聽的故事吧。

　　2.鼓勵(lì)幼兒找的自己的伙伴，分成小組。用各種石頭造型創(chuàng)編一個(gè)簡(jiǎn)單的故事

　　3.請(qǐng)每個(gè)小組選派一代表，講述自己小組創(chuàng)編的故事。

　　4.在教師的引導(dǎo)下讓幼兒把自己的做品擺放在教室的展覽臺(tái)上。

　　教學(xué)反思

　　在這次的活動(dòng)中，以石頭上的小甲蟲造型來激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了幼兒對(duì)在石頭上作畫的興趣，加上音樂的結(jié)合在這次活動(dòng)中教學(xué)氛圍還行，在創(chuàng)編故事時(shí)幼兒都能完整的講述，只是在表達(dá)時(shí)，未能用正確的語言把它完整的講述出來.