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大班科學(xué)教案

時間:2023-07-18 11:47:05 教案 我要投稿

【熱門】大班科學(xué)教案模板錦集7篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的大班科學(xué)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】大班科學(xué)教案模板錦集7篇

大班科學(xué)教案 篇1

  設(shè)計思路:

  科學(xué)源于生活,生活處處有科學(xué)。科學(xué)不是抽象說教,科學(xué)是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、體驗。在設(shè)計本課時我力求體現(xiàn)“玩中發(fā)現(xiàn),活動中體驗”的理念,教師的角色從實(shí)驗的設(shè)計者轉(zhuǎn)變到幼兒探究的激發(fā)者,為幼兒提供了豐富的探究材料,引導(dǎo)幼兒和科學(xué)親密接觸,打破科學(xué)在孩子們心中的神秘感,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn):

  1、科學(xué)啟蒙意識在活動中生成。我為幼兒設(shè)計的活動有自己動手實(shí)驗,怎樣使大于瓶口的物體進(jìn)入瓶子。小朋友會在操作中發(fā)現(xiàn)有的經(jīng)過擠壓能進(jìn)去,有的捏一捏能進(jìn)去。還有后邊實(shí)驗怎樣使雞蛋進(jìn)入瓶子,為幼兒提供了大量操作的機(jī)會,不僅鍛煉動手操作能力,還使幼兒體驗到玩中有樂趣,玩中有科學(xué),體驗到操作帶來的無窮快樂。

  2、本著"科學(xué)從生活中來"的理念,我活動選取的材料都從生活中來,是幼兒所熟悉的,如雞蛋積木塑料玩具等等。幼兒對材料本身就有親切感。能很好保護(hù)兒童的科學(xué)啟蒙興趣,為活動的豐富多彩和在活動中有所創(chuàng)新做了鋪墊。就是最后的活動延伸“怎樣吸到酸奶”也與小朋友的生活密切相關(guān)。小朋友對吸酸奶有著極大的熱情,倒著“吸”不到,這是為什么,引發(fā)他們繼續(xù)到生活中探究。

  3、注意培養(yǎng)兒童的'創(chuàng)新意識。在實(shí)驗前先讓幼兒猜測哪些物體能進(jìn)入瓶子?在研究如何使雞蛋進(jìn)入瓶子時,也是先讓幼兒大膽猜測哪些方法能使雞蛋進(jìn)入瓶子,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,在實(shí)驗方法上也是鼓勵幼兒不拘一格。

  活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒敢于假設(shè)和樂于實(shí)驗的科學(xué)態(tài)度。

  2、初步觀察熱脹冷縮現(xiàn)象。

  3、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒:每組一個瓶子、雞蛋(大于瓶口)、雞蛋、面包、玩具拼的正方形、積木、小皮球、海綿、小玩具。

  教師:打火機(jī)一個、報紙、鑷子、蠟燭、瓶子、雞蛋、面包、玩具拼的正方形、積木、小皮球、海綿、小玩具。

  活動過程:

  1、出示神奇瓶子。

  2、幼兒5———6人一組進(jìn)行實(shí)驗。

  ————你是怎樣把比瓶口大的物品放進(jìn)瓶子里。

  3、讓幼兒動腦筋想辦法有什么方法讓比瓶口大的雞蛋放進(jìn)瓶子里,卻不破呢?

  4、老師示范“吸蛋入瓶”的過程。

  —————————幼兒嘗試著做實(shí)驗。

  活動延伸:

  出示酸奶瓶問幼兒喜歡喝嗎?如果倒著喝能喝到嗎?為什么?

  活動反思:

  創(chuàng)造力的培養(yǎng)主要是通過發(fā)散性思維去實(shí)現(xiàn)的。本次活動重點(diǎn)在于通過實(shí)物與實(shí)物的聯(lián)想培養(yǎng)幼兒思維的新穎獨(dú)特性,通過聯(lián)想,幼兒內(nèi)心的愿望情感能盡情表達(dá),思維不受限制,因此幼兒作品更具有獨(dú)樹一幟的個性化表現(xiàn)。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1、在多次探究驗證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。

  2、在操作中能仔細(xì)觀察,會與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備

  1、《小雞出殼》掛圖;

  2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干;3。記錄表。

  活動過程

  一、以故事"小雞出殼"引發(fā)問題,激發(fā)幼兒興趣。

  教師:"雞姐姐和雞妹妹吵個不停,你們來評評理,到底是誰先啄破了蛋殼?"

  二、第一次探索:戳雞蛋殼的凸面與凹面,哪個更容易破?

  1、與幼兒共同設(shè)計實(shí)驗方法:

  提問:我們來做個實(shí)驗吧,那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的呢?需要什么材料?

  什么東西比較像小雞的尖嘴巴?

  2、幼兒用鉛筆模擬小雞的`尖嘴巴,做自由落體,分別戳蛋殼的凸面、凹面,并記錄探究的結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過程與困難,鼓勵幼兒多次嘗試驗證。

  3、結(jié)合幼兒記錄表,交流分享。

  教師:"小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破,蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"

  三、第二次探索:為什么蛋殼的凸面不容易戳破?

  1、設(shè)置疑問:雞姐姐不服氣,我也用了同樣的力氣,為什么啄不破蛋殼呢?

  我用的力氣到底到哪里去了呢?

  2、教師出示針管,介紹操作的方法。

  3、幼兒實(shí)驗,教師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況。

  4、交流分享探究的結(jié)果。

  教師:針管里的水落在蛋殼凸面時就散開了,就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了,所以蛋殼不容易破;當(dāng)水落在蛋殼的凹面時,會集中在蛋殼里,就像是力集中在蛋殼的中心,蛋殼就容易破。

  四、第三次探索:拱橋承載的重量更大嗎?

  1、教師介紹材料及操作方法:

  幼兒兩兩合作,分別用紙板搭兩座"橋"(一座平面橋、一座拱橋),

  然后輕輕地往上面擺放積木,比一比哪座橋承載的積木更多,并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。

  2、幼兒操作探究,教師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作,交流自己探究的結(jié)果。

  3、結(jié)合記錄表分享交流:

  哪座橋承受的積木多?有不同意見的嗎?

  五、引發(fā)問題,拓展活動。

  教師:"拱形的力氣更大嗎?在我們的生活里,人們在哪些地方運(yùn)用到了拱形,

  請你們回家和爸爸媽媽一起找一找,明天帶到班上和大家分享吧。"

大班科學(xué)教案 篇3

  設(shè)計意圖:在農(nóng)村的孩子,自然的環(huán)境資源還是比較充足的,在我們村里,植物茂盛,大樹小樹很多,學(xué)校里面也有粗粗細(xì)細(xì)的樹木,小朋友們不管是放學(xué)回到家還是在幼兒園里,小樹都是他們最親密的玩伴,有時候孩子們對季節(jié)引起小樹的`變化都非常的感興趣,秋天的時候我們會組織孩子們?nèi)ヒ娐淙~,夏天孩子們會在樹下乘涼做游戲,現(xiàn)在正是春天萬物生長的季節(jié),結(jié)合孩子的好奇心,我組織孩子們用各種自制的工具來量一量校園的小樹的粗細(xì)。

  活動目標(biāo):

  1、樂意用測量工具測量小樹的粗細(xì),并能進(jìn)行比對。

  2、樂意合作探索,感受小樹的成長。

  活動準(zhǔn)備:

  表格6張、皮尺6根

  活動過程:

  1、導(dǎo)入

  小朋友,春天到了,小草綠了小花開了,不知道我們學(xué)校的小樹有沒有長大呢,你從哪里看出來小樹長大了{(lán)長高了、變大了}

  2、討論測量的方法

  我們可以用測量的工具來測量小樹的粗細(xì)

  3、布置測量方案

  我們分為6小組,魅每組成員為6個,一個負(fù)責(zé)記錄,其他成員負(fù)責(zé)測量和監(jiān)督,測量好之后每組派一位成員進(jìn)行解說。

  4、解說與評價

  5、活動延伸:小樹每天都在長大,我們平時可能看不出來他的變化,需要利用一些工具來測量,我們把這次測量的結(jié)果保存好,等到明年春天我們再來測量,比一比他們長大了多少。

大班科學(xué)教案 篇4

  設(shè)計意圖

  幼兒長到5、6歲時,原來的乳牙開始逐漸脫落,換上將影響孩子一生的恒牙,如任其自然往往會產(chǎn)生一些不良后果,及時教給幼兒換牙的知識,則可使他們盡快適應(yīng)這一生理變化,學(xué)會科學(xué)地保護(hù)牙齒。美觀、整齊、健康的'牙齒將有益于孩子將來的生活與工作。

  活動目標(biāo)

 。ㄒ唬┲啦唤】档难例X會給人們帶來身體的痛苦,給生活和工作帶來不便。

 。ǘ┱J(rèn)識牙齒,了解換牙的知識,了解牙齒的功用,讓幼兒知道怎樣才能長出美觀、整齊的牙齒。

 。ㄈ┒萌绾伪Wo(hù)牙齒,并掌握正確的刷牙方齒。

  活動準(zhǔn)備

  角色扮演:醫(yī)生和病人

  活動過程

  1.教師帶領(lǐng)全體幼兒觀察牙科診所的環(huán)境,牙科醫(yī)生的工作引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方?有些什么人?有些什么器械?那些牙科醫(yī)生在干什么。

  2.觀察牙科診所的宣傳欄。引導(dǎo)幼兒觀看宣傳欄里的圖片并說說內(nèi)容。

  3.觀察哪些病人到牙科診所看病。

 。1)引導(dǎo)幼兒觀察這些病人怎么了?他們得了什么?

 。2)引導(dǎo)幼兒談?wù)撍麄優(yōu)槭裁匆堘t(yī)生治好牙?

 。3)教師小結(jié):這些病人得了牙病后,牙很痛,吃東西會很不舒服,疼痛也會影響他們的工作,所以他們要請醫(yī)生幫助他們,治好牙病.

  4.活動結(jié)束,就幼兒參觀的所見所聞組織談話,并引導(dǎo)幼兒思考議論:"他們?yōu)槭裁磿啦。?教師小結(jié):"由于病人沒有保護(hù)好自己的牙齒,所以生牙病了,小朋友一定要保護(hù)好自己的牙齒".

大班科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計意圖:

  通過幼兒對圖形的認(rèn)識,知道圖形之間的變化。如何讓幼兒利用幾何圖形來拼出自己喜歡的造型呢?科學(xué)教育活動《圖形的變化》就是在這個基礎(chǔ)上的延伸,旨在通過選擇不同的幾何圖形,來提高幼兒的拼圖技能,豐富幼兒的想象力。

  活動目標(biāo):

  1.通過讓對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間互相變化,轉(zhuǎn)換,可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

  2.培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.教具:三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅機(jī)器人畫。

  2.學(xué)具:每人一套各種圖形的紙,放在學(xué)具袋里。

  活動過程:

  一、引題部分。

  今天,我?guī)砹艘晃慌笥眩銈儾虏驴词钦l呢?(教師出示圖片)他是誰啊?

  二、觀察、思考。

  1.請小朋友看一下,這機(jī)器人是由什么組成的呢?(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成)

  2.每種圖形各有多少個呢?(圓形4個,正方形4個,長方形1個,梯形2個,三角形1個)

  三、動手折紙,看圖形變化。

  1.現(xiàn)在,我要把機(jī)器人身上的圖形拿出來,這些圖形還有其他神奇的變化。

  2.教師示范圖形正方形,折紙變成三角形和長方形。

  四、動手動腦,感知圖形變換。

  我這里有許多的小圖形,他們還有魔力呢,只要你用手折一折,它還會變成其他形狀呢。你們想不想試一試?

  1.請幼兒動手變一變(折紙)

  2.請幼兒說說變化的結(jié)果:正方形——變成了三角形還有長方形;圓形——變成了半圓形、扇形;長方形——變成了三角形、正方形。

  五、結(jié)束部分。

  五彩圖形妙趣橫生,小朋友,這些小圖形好玩嗎?那我們再把它們制作成一個機(jī)器人吧,數(shù)一數(shù)你的機(jī)器人由哪些圖形組成,每個圖形各有多少個。

  大班科學(xué)——《圖形的變換》

  教學(xué)反思:

  科學(xué)教育活動《圖形的變化》采用層層遞進(jìn)的方式,一步步的將活動展開進(jìn)行。通過選用不同的.幾何圖形來拼造型,極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。整個活動最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中,教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上,以幼兒為中心,充分發(fā)揮幼兒的主體性地位,同時在活動中允許幼兒存在個別差異,允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助,這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個活動過程來看,幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現(xiàn)。 但也有足之處,幼兒在制作機(jī)器人的時候,不知利用手上的幾何圖形,可通過折紙、撕紙拼出機(jī)器人。

大班科學(xué)教案 篇6

  一、活動目標(biāo)

  1、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

  2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。

  二、活動準(zhǔn)備:

  塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。

  三、重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

  難點(diǎn):能夠大膽猜想和認(rèn)真驗證。

  四、活動過程:

  (一)魔術(shù)《紙娃娃站起來》

  1、出示人形紙片,教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦,并對幼兒說:"老師會變魔術(shù),能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。

  2、教師示范。

  3、幼兒動手操作并說一說自己是否成功。

 。ǘ┏醪礁兄o電現(xiàn)象

  1、教師再次演示魔術(shù),幼兒仔細(xì)觀察并說一說教師做了什么動作。"現(xiàn)在老師再把這個小魔術(shù)做一遍,請你們仔細(xì)觀察老師做了什么動作"。

  2、幼兒動手嘗試,與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。

  3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(怎樣摩擦,力度多少)

  4、教師簡單小結(jié):因為尺子和衣服經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電,靜電將紙娃娃吸了起來。

 。ㄈ┐竽懖孪

  1、出示豐富的操作材料,請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。

  2、幼兒先自己猜想,再進(jìn)行小組討論,教師鼓勵幼兒大膽猜想,啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。

  (四)嘗試操作

  1、幼兒動手操作,把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦,然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑,驗證猜想結(jié)果。

  2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同,并進(jìn)行示范操作。

  (五)生活中的靜電現(xiàn)象

  1、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象,如:塑料梳子梳頭發(fā)時,頭發(fā)會飄起來;穿化纖衣服脫時會有聲音,黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花;天氣干燥時,長時間走路,由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電,衣服會和身體粘在一起;有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。

 。┯螒颉额^發(fā)飛起來》

  1、教師示范游戲,將對方的`頭發(fā)摩擦飛起來。

  2、幼兒互相結(jié)對做摩擦游戲,先讓每個男孩和女孩對應(yīng)。然后女孩和女孩之間互相游戲,并請操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過演示,看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來。

  活動反思:

  活動中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn),以幼兒興趣為切入點(diǎn),不斷豐富活動內(nèi)容和材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的活動學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動,從而感知滾動的科學(xué)現(xiàn)象,整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣,觀察力、動手能力、口語表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,目標(biāo)達(dá)成度極高。

大班科學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、感知光、物體、影子三者之間的位置關(guān)系。

  2、在不斷操作中能控制影子的動態(tài)變化。

  3、在影子實(shí)驗中勇于嘗試,積極動腦。

  活動準(zhǔn)備:

  1、在墻上貼數(shù)根紙條當(dāng)做竹竿。

  2、在距離墻40厘米處拉一根繩子,在繩上掛上幾個小猴子圖片。

  3、手電、記錄單、筆若干。

  活動過程:

  一、師幼互動游戲,激發(fā)幼兒興趣。

  播放音樂《猴子爬樹》,師幼按節(jié)奏做爬竹竿的動作。

  二、探索光、與影子的奧秘。

  1、出示小猴子圖片、手電等。

  教師提問:剛才我們都做了小猴子爬竹竿的游戲,這里也有許多小猴子,它們也會爬竹竿,可是今天小猴子想讓它的影子學(xué)會爬竹竿,你們愿意嗎?怎么樣才能讓小猴子的影子爬到“竹竿”上去呀?

  2、教師:你能用手電筒把小猴子的影子投到“竹竿”上去嗎?

  3、幼兒嘗試,教師鼓勵幼兒通過調(diào)試手電光源的辦法將小猴子的影子投射到“竹竿”上。

  4、幼兒集中交流。

  教師:你是怎么讓小猴子的影子投到竹竿上去的?手電筒從哪里照過去?為什么有的人用了手電筒,“竹竿”上卻沒有小猴子的影子呢?

  5、幼兒再次嘗試用手電投射小猴子的影子。

  三、讓幼兒嘗試改變猴子影子的.位置,進(jìn)一步感知光、物體與影子之間的關(guān)系。

  1、教師:小猴子的影子都能爬到“竹竿”上了,你能讓小猴子的影子站在“竹竿”的最下面嗎?

  2、教師:你能讓小猴子的影子再爬到“竹竿”的最頂上嗎?

  3、幼兒再次嘗試。

  4、教師:你是怎么做到的?請幼兒在集體面前展示自己的操作結(jié)果。

  5、教師:小猴子這次想讓影子和我們一起玩音樂游戲,請你跟著音樂讓猴子的影子來爬“竹竿”。

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