【實(shí)用】大班語(yǔ)言教案五篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.通過(guò)一因多果的擴(kuò)散,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。
2.通過(guò)幼兒的大膽假設(shè)和表述,提高幼兒的語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)思考的習(xí)慣,發(fā)展幼兒思維的求異性。
(二)情感目標(biāo) 通過(guò)對(duì)講述內(nèi)容的指導(dǎo),教育幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心他人,關(guān)心周?chē)氖挛铩?/p>
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 有一定的語(yǔ)言表述基礎(chǔ),有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī),操作圖卡,有關(guān)的文字。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.以因果關(guān)系的問(wèn)題提問(wèn),引入課題。
例:“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?”
幼兒以“因?yàn)椋裕钡木涫交卮稹?/p>
2.利用實(shí)物投影機(jī)看圖:教師提出假設(shè)性問(wèn)題:“假如每個(gè)人的衣服都一模一樣,就會(huì)出現(xiàn)什么情況?”
3.幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4.幼兒自由分組,選擇自己喜愛(ài)的話(huà)題進(jìn)行假設(shè)性練習(xí)。教師為幼兒提供可操作的圖卡。
例:“如果我是一個(gè)會(huì)飛的超人,我就……”“假如我的家里有一支火箭,我就……”
5.請(qǐng)有創(chuàng)意的'幼兒在集體面前表述。
6.互講、互評(píng)的活動(dòng):幼兒兩人一組互講練習(xí)。
7.教師小結(jié),選擇一些有意義的假設(shè)句式評(píng)析。
例:“假如我有很多錢(qián),我就會(huì)幫助貧窮的孩子,讓他們可以上學(xué)!
教育幼兒關(guān)心他人,關(guān)心周?chē)挛铩?/p>
四、各領(lǐng)域滲透
社會(huì):關(guān)心、了解社會(huì)敏感性話(huà)題。
健康:多找出與健康有關(guān)系的原因和條件,進(jìn)行因果、條件的句式練習(xí)。
五、生活中滲透 在生活中找出事情發(fā)生的原因、結(jié)果或條件,例:不小心撒了飯。為什么會(huì)撒了飯?我怎樣做,才不會(huì)撒飯?
六、環(huán)境中滲透 將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。
七、家庭中滲透 多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果,以及探討事情完善的條件。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問(wèn)題
等級(jí)
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評(píng)價(jià)
√
√
√
√
注:好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。
幼兒園大班語(yǔ)言教案:活動(dòng)設(shè)計(jì)――調(diào)皮的七彩光(公開(kāi)課)
目標(biāo)
1.獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn),初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫。
2.大膽想像、續(xù)編,理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
準(zhǔn)備
1.選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)。
2.掛圖,故事磁帶。
過(guò)程
1.欣賞故事。
――完整欣賞故事一遍。
――太陽(yáng)公公有哪些光線(xiàn)寶寶?他們是什么顏色的?
――調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到地面上做了哪些事情?
2.理解故事內(nèi)容。
――出示掛圖,講述故事。
――他們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化? (變得金黃金黃)
――他們來(lái)到果園里,橘子發(fā)生了什么變化? (穿上了橙色衣服)
――他們跑到草地上,草地發(fā)生了什么變化? (變得綠油油)
――他們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化? (變得藍(lán)藍(lán)的)
――他們經(jīng)過(guò)沙灘,小螃蟹有什么變化? (變成了小青蟹)
――他們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色)
3.討論光和人們生活的關(guān)系。
――調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來(lái)了什么?
――假如我們生活中沒(méi)有了光會(huì)怎么樣?
――沒(méi)有了光,我們的世界一片漆黑,所有東西都會(huì)失去它的顏色,世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)人類(lèi)、動(dòng)物、植物都是很重要的。
4.想像、續(xù)編故事。
――調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地上來(lái)玩。他們會(huì)到哪些地方去?和誰(shuí)一起玩呢?
――聯(lián)想生活中事物的顏色,嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。
建議
1.利用有趣的文學(xué)作品作為主題開(kāi)始的第一個(gè)活動(dòng),能讓幼兒立刻關(guān)注光與物體顏色的關(guān)系,從而產(chǎn)生觀察探究的興趣。
2.“假如沒(méi)有了光會(huì)怎么樣”的討論能使幼兒進(jìn)一步理解光與物體顏色的關(guān)系,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像,大膽表達(dá)自己的看法。
附:調(diào)皮的七彩光
太陽(yáng)公公有七個(gè)調(diào)皮的光線(xiàn)寶寶,他們的名字叫黃色、橙色、綠色、藍(lán)色、青色、紅色和紫色。七彩光寶寶在云朵里鉆來(lái)鉆去,把天上的云染成了七色彩云。
他們?cè)谔焐贤鎵蛄,就偷偷地溜到地上?lái)玩。他們溜到向日葵上,向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來(lái)到果園,給橘子穿上橙色衣裳。他們跑到草地上打滾,草地變得綠油油。他們蹦啊,跳啊,一跳跳到大海里,大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡,經(jīng)過(guò)沙灘,小螃蟹問(wèn)他們要來(lái)了青顏色,變成了小青蟹。
七彩光寶寶剛來(lái)到菜園,太陽(yáng)公公就喊他們回家。番茄和茄子著急了:“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子,番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色。
七彩光寶寶聽(tīng)到太陽(yáng)公公又在喊,趕緊往天空跑去,他們跑過(guò)的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié),大膽想象畫(huà)面內(nèi)容。
2.愿意從畫(huà)面中的變化,講述黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。
3.大膽想象,感受畫(huà)面所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《黃雨傘》ppt,音樂(lè)《黃雨傘和雨滴》,小黃傘、小藍(lán)傘各一把。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示繪本,引出主題。
1.出示繪本,引導(dǎo)幼兒觀察封面。
教師:今天,我?guī)?lái)了一本書(shū)和大家分享。你從封面上看到了什么?感覺(jué)這本書(shū)會(huì)講關(guān)于誰(shuí)的故事?
2.教師介紹繪本《黃雨傘》
教師:這本書(shū)的名字就叫黃雨傘,它是一位韓國(guó)名叫柳在守的'作家寫(xiě)給小朋友們看的書(shū)。
二、集體閱讀繪本前三頁(yè)。
1.共同閱讀第一頁(yè)。
教師:說(shuō)說(shuō)看到了什么?為什么要撐傘?你從哪里看出來(lái)需要撐傘?你覺(jué)得這是什么樣的雨?
教師:猜一猜這個(gè)打黃雨傘的是誰(shuí)?猜一猜她要去哪里?去干什么?
2.共同閱讀第二頁(yè)。
教師:畫(huà)面有什么變化?黃雨傘碰到了誰(shuí)?猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么?如果他們想結(jié)伴而行,那又會(huì)說(shuō)些什么呢?這時(shí)候黃雨傘的心情是怎樣的?
3.情境表演:黃雨傘碰上藍(lán)雨傘。
教師:相互說(shuō)一說(shuō),再請(qǐng)小朋友上來(lái)表演一下。
4. 共同閱讀第三頁(yè)。
教師:又來(lái)了誰(shuí)?他們碰在一起會(huì)說(shuō)什么呢?
三、集體閱讀繪本第四-九頁(yè)。
1. 共同閱讀第四頁(yè)。
教師:看!他們來(lái)到了哪里?又遇到了誰(shuí)?這時(shí)候他們會(huì)說(shuō)些什么呢?
2. 共同閱讀第五頁(yè)。
教師:這是哪里?你從哪里看出來(lái)的?他們會(huì)不會(huì)去玩?為什么?
3. 共同閱讀第六頁(yè)。
教師:這是什么地方?這條路和前面看到的路一樣嗎?哪里不一樣?你在什么地方也看到過(guò)這樣的路?
4. 共同閱讀第七頁(yè)。
教師:他們來(lái)到了哪里?是往上走還是往下走?你是怎么看出來(lái)的?
5. 共同閱讀第八頁(yè)。
教師:他們?yōu)槭裁赐O聛?lái)了?
6. 共同閱讀第九頁(yè)。
教師:哇!這么多是雨傘,他們可能來(lái)到了哪里?
四、觀察最后一頁(yè)。
教師:各種顏色的小傘放在了哪里?撐傘的人呢?為什么要把傘放在一起?
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1。理解故事內(nèi)容,豐富詞匯,學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話(huà)。
2。能仔細(xì)觀察畫(huà)面,根據(jù)圖片提供的線(xiàn)索,大膽猜測(cè)想象并講述故事情節(jié)。
3。在猜測(cè)想象過(guò)程中,體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電子白板課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:在山坡上有一座房子,房子里住的會(huì)是誰(shuí)呢?
二、觀察畫(huà)面,猜測(cè)想象故事情節(jié)。
1。猜測(cè)故事中的主要角色。
師:一天清晨,母雞醒來(lái),推開(kāi)窗戶(hù)……母雞嚇了一跳,它看到什么了呀?
師:看到蘋(píng)果樹(shù)母雞為什么會(huì)驚訝?聽(tīng)聽(tīng)它是怎么說(shuō)的?
2。豐富詞匯,學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)。
師:呼—一陣風(fēng)吹來(lái),蘋(píng)果樹(shù)上的葉子往下飄落,母雞看到了什么?什么樣的耳朵?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):尖尖的耳朵)誰(shuí)的耳朵是尖尖的?
師:呼——又一陣風(fēng)吹來(lái),蘋(píng)果樹(shù)上的葉子又飄落了幾片。母雞又看到了什么?什么樣的.大嘴?(出現(xiàn)詞語(yǔ):血紅的大嘴)還可以說(shuō)成什么樣的大嘴?
師:就在這時(shí),呼——呼,又吹來(lái)一陣風(fēng),蘋(píng)果樹(shù)上的葉子飄啊飄,你們看——蘋(píng)果樹(shù)露出了什么?什么樣的尾巴?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):毛茸茸的尾巴)誰(shuí)的尾巴是毛茸茸的?還有什么東西是毛茸茸的?
3。猜測(cè)故事結(jié)果。
師:發(fā)生了這么多奇怪的事,母雞心里想這是不是一棵真正的蘋(píng)果樹(shù)呢?到底會(huì)是誰(shuí)裝的呢?你們有什么辦法讓它現(xiàn)出原形?(幼兒自由回答)
師:大灰狼為什么要裝成蘋(píng)果樹(shù)呢?你有什么辦法讓母雞既不傷害狼又能保護(hù)自己。
三、完整欣賞故事。
師:你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?
四、發(fā)散思維,豐富故事情節(jié)。
師:“母雞想,大灰狼沒(méi)有吃掉我肯定不甘心。它還會(huì)想出哪些壞主意對(duì)付我呢?(幼兒自由想象)
結(jié)束:看來(lái)這只大灰狼非常的聰明,想要對(duì)付它可不是件容易的事,回去以后我們繼續(xù)幫母雞想辦法,不讓大灰狼傷害到它。
大班語(yǔ)言教案 篇4
設(shè)計(jì)背景
本活動(dòng)是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合生活實(shí)際,為進(jìn)一步做好幼小銜接的語(yǔ)言教育打好基礎(chǔ)。在活動(dòng)中讓幼兒在看,聽(tīng),想,說(shuō)的過(guò)程中提高語(yǔ)言的組織和表達(dá)能力。鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言,運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建新的認(rèn)知,從而提高口語(yǔ)表達(dá)能力
活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察
2. 能用比較完整的語(yǔ)言講述春節(jié)給人們帶來(lái)的快樂(lè)
3. 學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)祝福的'話(huà)
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能用完整的語(yǔ)言講述過(guò)春節(jié)的情景
難點(diǎn):愉悅,感激等性情的語(yǔ)言組織與表達(dá)
活動(dòng)準(zhǔn)備
過(guò)春節(jié)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面圖片
活動(dòng)過(guò)程
一.講述春節(jié)時(shí)人們的慶;顒(dòng),出事圖片
互動(dòng)問(wèn)題:
1.圖中人們?cè)谧鍪裁?他們過(guò)得二十什么節(jié)日?
2.你是從哪看出來(lái)的
二.說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)春節(jié)的
互動(dòng)問(wèn)題:
1.在過(guò)春節(jié)的時(shí)候你最高興的事是什么
2.過(guò)春節(jié)時(shí)你最喜歡做的事是什么
3.新的一年里你最大的心愿是什么
三.我是小小演說(shuō)家
用比較完整的語(yǔ)言把自己的所見(jiàn),所聞,所感表達(dá)出來(lái)
四.結(jié)束活動(dòng)
互動(dòng),聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌曲《新年好》邊做律動(dòng)
教學(xué)反思
1. 大班是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期,做為幼兒教師,必須抓住這個(gè)時(shí)期努力發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,使他們?cè)谌胄W(xué)前具備足夠的語(yǔ)言能力而受益終生。
2. 對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思
。1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思:幼兒在活動(dòng)中都能夠積極發(fā)言,使整個(gè)活動(dòng)能很好的開(kāi)展下去,平時(shí)不說(shuō)話(huà)的孩子也能夠才與活動(dòng)。
(2)對(duì)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思:我對(duì)班上幼兒比較了解,知道他們的性格特點(diǎn)和語(yǔ)言水平,因此在把握教育內(nèi)容上成為孩子的最好引導(dǎo)者。
。3)對(duì)師幼互動(dòng)的而反思:大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng),對(duì)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子降低要求,因此活動(dòng)得以順利開(kāi)展。
3. 對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析
整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒良好,積極參與,在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮這一方面,使幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。
4.如果讓我從新上這節(jié)課,我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),在基本活動(dòng)中適時(shí)加入一些視頻短片,讓幼兒對(duì)過(guò)春節(jié)時(shí)還堅(jiān)守工作崗位的人們心存感激之情。
大班語(yǔ)言教案 篇5
教學(xué)活動(dòng)目的:
1、過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前帶幼兒到戶(hù)外觀察云彩的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵什么,一會(huì)兒變成了什么。
2、收集集各種云彩圖片、照片,并布置成“云彩世界”。
3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。
課件畫(huà)面1:天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。
課件畫(huà)面2:一艘豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng),并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。
課件畫(huà)面3:一頭躬起身子、張開(kāi)大口吼叫的大獅子;被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。
課件畫(huà)面4:一個(gè)頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。
4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料;棉花;畫(huà)紙及畫(huà)筆。
5、優(yōu)美的音樂(lè)磁帶一盒,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一:幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”參觀。
1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言,激發(fā)幼兒的興趣。
。1)談話(huà):師:小朋友們,今天,老師要帶你們到一個(gè)好玩有趣的“云彩世界”去玩,到了那里,如果你們多看、多想、多說(shuō),你們變得聰明、歷害。
(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界” 。
設(shè)想:玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒
聽(tīng)到誘導(dǎo)語(yǔ)言中“到好玩的`‘云彩世界’去玩”時(shí),幼兒就興奮了;讓幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),給幼兒自由自主,都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。
幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?教師個(gè)別指導(dǎo)。
設(shè)想:這個(gè)環(huán)節(jié),主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo),進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并提供多交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、探索使云彩變化的秘密。
1、提出問(wèn)題:為什么云彩會(huì)變?
2、組織幼兒看課件畫(huà)面1。
3、討論:是誰(shuí)使云彩會(huì)變?
設(shè)想:讓幼兒通過(guò)自己的觀察、思考、教師的啟發(fā),探索出使云彩變化的是風(fēng)。
三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。
1、教師聲情并茂地朗誦散文詩(shī),讓幼兒初步感受散文的美。
導(dǎo)語(yǔ):天上的云彩這么有趣,天上的風(fēng)兒這么能干,今天,老師給你們帶來(lái)一首《云彩和風(fēng)兒》的散文詩(shī)。
2、結(jié)合放映課件,教師提出問(wèn)題,幫助
>幼兒理解散文詩(shī)。
問(wèn)題:散文詩(shī)中,風(fēng)兒把云彩變成了什么?這些變出來(lái)的東西怎么樣了?
設(shè)想:由于,幼兒的思維是有具體形象性的,同時(shí)散文詩(shī)中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。所以,讓幼兒欣賞散文詩(shī)應(yīng)盡量通過(guò)直觀教具進(jìn)行教學(xué),讓幼兒看著具體形象的事物,在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩(shī)、理解散文詩(shī)內(nèi)容。
四、請(qǐng)幼兒做能干的“風(fēng)兒”,玩“會(huì)變的云彩”游戲形式,讓幼兒親身體驗(yàn),擴(kuò)展思維。
1、分組活動(dòng):
。1) 幼兒用棉花制作不同的云彩。
。2) 幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)云彩。
。3) 將想像的云彩畫(huà)出來(lái)。
。4) 將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上,用嘴吹,想象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。
2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)作的云彩編進(jìn)散文詩(shī)中。(個(gè)別引導(dǎo))
3、集中交流。組織幼兒齊說(shuō)開(kāi)始和最后兩句,個(gè)別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng)作。如:“吹呀吹,云彩變成了小綿羊,咩咩咩,和太陽(yáng)公公捉迷藏;吹呀吹,云彩變成了一只小白兔,在地上一蹦一跳,在鍛煉身體;吹呀吹,云彩變成了一朵美麗的花朵,向彩虹姐姐飄去,想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹,云彩變成了……”
設(shè)想:準(zhǔn)備多區(qū)域,讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。幼兒通過(guò)親身的體驗(yàn),大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象,在這一過(guò)程中,把活動(dòng)推向高潮。幼兒的思維積極活躍,想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到了發(fā)展。
五、延伸活動(dòng):
引導(dǎo)幼兒到戶(hù)外繼續(xù)觀察云彩的變化,仿編散文詩(shī)
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大班語(yǔ)言《信》教案03-28
大班語(yǔ)言故事教案04-11