語文教案

時間：2023-07-20 08:29:41 教案我要投稿

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[精華]實用的語文教案9篇

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的語文教案9篇，歡迎大家分享。

[精華]實用的語文教案9篇

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)讀本課4個生字。

　　2．默讀課文。給課文劃分段落并歸納段意。

　　3．了解“母親”溫暖寬容而充滿智慧的愛對艾爾比產(chǎn)生的巨大影響，懂得愛的付出與回報都能帶給人幸�？鞓�。

　　教學(xué)重點：

　　通過自學(xué)，體會“母親”對艾爾比的感情及影響。

　　教學(xué)難點：

　　給課文劃分段落。

　　學(xué)情分析：

　　教育學(xué)生懂得感恩。誠然，這并不是本課的重點，但這卻是課文傳達(dá)出的一個信息。不可否認(rèn)，感恩，目前已經(jīng)是我們社會比較稀缺的品質(zhì)，尤其是孩子，他們把別人的付出當(dāng)做理所當(dāng)然的事。其實，沒有什么是生來就該如此的。我們生活在世上，藍(lán)天綠樹是大自然對我們的恩賜，能夠健康成長是家人、師長對我們的付出，不斷進(jìn)步發(fā)展是占有社會資源和財富的結(jié)果，我們的生命都和別人的付出息息相關(guān)。得到與付出促成了社會進(jìn)步的良性循環(huán)，而感恩是這循環(huán)的動力。就像艾爾比， “我”無私地幫助了他，并不求回報，但他以自己的快樂成長、突然出現(xiàn)讓“母親”喜極而泣，相信艾爾比在人生的道路上也會像“母親”一樣對待他人。教學(xué)時，應(yīng)該讓孩子對此有所領(lǐng)悟，用這盒美麗的“水彩筆”為孩子的道德修養(yǎng)添上濃墨重彩的一筆，這也是本課的人文性所在。

　　教學(xué)方法：

　　自學(xué)討論法

　　教學(xué)理念：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教學(xué)的過程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的.學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方法的選擇，都應(yīng)該以學(xué)生為主體。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生預(yù)習(xí)

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，質(zhì)疑。

　　1．師：今天我們學(xué)習(xí)31課，大家齊讀課題。

　　2．讀了課題你有什么問題？

　　二、初讀課文，要求讀正確，了解課文的大概內(nèi)容。

　　1．指名分自然段讀課文，要求讀正確。

　　2．誰來說說課文主要寫了什么？（一個休息日，“我”接到一個打錯的電話，說“兒子”艾爾比偷拿了文具店的水彩筆�！拔摇币阅赣H的身份巧妙地給孩子解了圍，并把水彩筆送給了他。12年后，已成為美術(shù)系大學(xué)生的艾爾比突然充滿感激地站到了“我”的面前。）

　　3．理解詞語的意思。

　　悻悻然——怨恨憤怒的樣子。

　　啜泣——抽噎，抽抽搭搭地哭。

　　話茬兒——方言，話頭的意思。

　　歡呼雀躍——歡快地呼喊，像雀兒一樣跳躍，形容高興的樣子或歡樂的情景。

　　豁達(dá)——性格開朗，氣量大。

　　爽朗——開朗，直爽。

　　冒昧——（言行）不顧地位、能力、場合是否適宜（多用做謙辭）。

　　三、再讀課文，劃分段落，概括段落大意。

　　1．自由讀課文，試著給課文劃分段落。

　　2．指名說。

　　學(xué)生說老師要注意引導(dǎo)。

　　本文有兩種分段的方法。

　　第一種分法

　　第一部分：（1——2自然段）寫“我”接到一個打錯的電話，說“兒子”艾爾比偷拿了文具店的水彩筆。

　　第二部分（3——8自然段）寫“我”以母親的身份巧妙的幫艾爾比擺脫了窘境，艾爾比抱著“我”送給他的水彩筆開心地回家了。

　　第三部分（9——10自然段）寫12年后，已成為美術(shù)系大學(xué)生的艾爾比又站到了“我”的面前，稱“我”為“親愛的的媽媽”。

　　第二種分法

　　第一部分（第1——8自然段）：12年前，一個打錯的電話，讓“我”以“母親”的身份幫助了艾爾比，使他免去了“小偷”的嫌疑。

　　第二部分（第9、10自然段）：12年后，已是大學(xué)生的艾爾比突然充滿感激地站到了“我”的面前。

　　四、自學(xué)課文。

　　你覺得文中的“我”是一個怎樣的人？默讀課文，劃出有關(guān)句子，在旁邊做簡單批注。

　　五、集體交流。

　　1．“我”是一個充滿愛心的媽媽。（板書：善良或有愛心）

　　她對素不相識小男孩油然而生憐憫之心，自認(rèn)為是艾爾比的母親，承受著別人的責(zé)難，特意趕去給孩子解圍，而且她并不認(rèn)為自己那么做有多偉大。

　　2．“我”是一個充滿智慧的母親。（板書：智慧）

　　她的一番溫柔的話，巧妙的打消了人們認(rèn)為艾爾比是小偷的想法，一下子就把小艾爾比從猜忌鄙夷的圍觀中解救出來，使孩子有了自尊、自信。（板書：自尊自信）

　　3．“我”是一個寬容豁達(dá)的母親。（板書：寬容）

　　小艾爾比犯了錯誤，“我”并沒有像其他人一樣斥責(zé)他“偷”，而是“寧愿相信，他這么做僅僅是因為想要一盒水彩筆來描繪它嚴(yán)重美麗的風(fēng)景”。她從孩子的角度理解了這種做法，一母親的胸懷寬容了孩子，使孩子自己自悟。（板書：自悟）

　　4．思考：假如“我”只是告訴對方打錯了電話，假如“我”也像老奶奶那樣斥責(zé)他，艾爾比的人生將會怎樣？

　　5．“這個媽媽用一盒水彩筆指引了我的整個人生……”艾爾比為什么這樣說？板書：自強

　　六、你覺得艾爾比是一個怎樣的人？他的成功說明了什么？

　　師：愛的力量真是無法估量！有時一個小小的善舉，只是一點點溫暖的關(guān)懷，就可能改變?nèi)说囊簧�，使他擁有光明的未來。給予別人愛，接受別人的愛，回報別人的愛都是幸福的。

　　七、學(xué)了這篇課文，你有什么感受？

　　板書設(shè)計：

　　艾爾比的水彩筆

　　善良自尊

　　寬容自信

　　智慧自悟

　　自強

　　開心、幸福

語文教案篇2

　　設(shè)計理念：

　　一、培育語文素養(yǎng)：創(chuàng)生自由的心靈^對`話

　　閱讀教學(xué)“是學(xué)生、教師、文本之間的^對`話過程”，是“學(xué)生的個性化行為”。

　　“要珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解�！币獙崿F(xiàn)“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接納。本課教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生直面文本，充分讀書，積極交流，允許學(xué)生”仁者見仁，智者見智“。積極鼓勵學(xué)生走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行心靈^對`話，感言于心，以心化言。

　　二、弘揚創(chuàng)新精神：走向生命的自由天堂

　　語文教學(xué)要具有生命活力，就要選取最本質(zhì)最精華的內(nèi)容，融進(jìn)自己的教學(xué)

　　思想，形成自己的教學(xué)思路。

　　本課教學(xué)設(shè)計以“中彩”切入，引發(fā)學(xué)生的思辨，整個教學(xué)注意抓住重點詞句去體悟人物內(nèi)心變化和矛盾心理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、悶悶不樂”等詞語。

　　2、能正確、流利、有感情的'朗讀課文，在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

　　3、體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。

　　教學(xué)難點：理解父親面臨的“道德難題”。

　　教學(xué)時間：1課時

　　第一課時

　　課前談話：跟彩票有關(guān)的話題。

　　一、開門見山、導(dǎo)入新課

　　這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)第5課，齊讀課題�！爸小笔且粋€多音字，還可以讀

　　第幾聲？“中彩那天”究竟發(fā)生了些什么呢？請打開課本，放聲讀讀課文，注意讀準(zhǔn)確生字的音。

　　二、初讀課文、整體感知

　　本課生字新詞較多，都認(rèn)得嗎？我請一組的同學(xué)來接力讀，如果他讀得

　　正確，咱們就跟著他一起讀兩遍，如果他讀得有問題，咱們就幫助他糾正。你們認(rèn)為哪些字是需要提醒同學(xué)格外注意的？

　　1、剛才朗讀了一遍課文，你們從文章中都了解到些什么內(nèi)容？

　　2、小結(jié)過度：咱們對文章有了一個大體的了解，這還不夠，還要深入到文

　　字中去品讀、體會，去感受文本帶給我們的心靈觸動。

　　三、讀文悟道、品評故事

　�。ㄒ唬┮浴安省鼻腥�，激發(fā)矛盾。

　　1、通過初讀課文，我們知道了課題中的那個“彩”就是指的？（出示汽車圖片）

　　2、這是一輛什么樣的汽車��？（預(yù)計：嶄新、昂貴、漂亮、讓人羨慕、父親夢寐以求的）

　　3、這樣一輛汽車，現(xiàn)在就屬于你了，喜歡嗎？那你認(rèn)為父親會喜歡這輛車嗎？

　　（1）知道什么叫夢寐以求嗎？（訓(xùn)練讀）

　�。�2）引讀：是啊，白天干活時，父親想的是————

　　晚上睡覺時，父親想的是————

　　坐在餐桌邊，父親想的是————

　　看著人家開車，父親想的是————

　　這就叫夢寐以求，誰來讀讀這句話？（訓(xùn)練朗讀）

　�。�3）他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車，可現(xiàn)實的條件允許他夢想成真嗎？（扣：拮據(jù)）

　　越是生活貧困，那份渴望越是強烈，所以他夢寐以求的是————（生接讀）

　�。ǘ┨骄啃撵`，想象寫話

　　1、終于有一天，幸運之神降臨了，父親中彩了。拿起書，自己讀一讀文章的3——5自然段。用筆畫一畫中彩后我和父親分別是什么樣的心情？為什么心情會截然不同呢？

　　2、拓展想象，練習(xí)寫話，深入體會父親的內(nèi)心世界。（出示：

　　大街上人聲鼎沸，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車，他的內(nèi)心矛盾極了：_______。）

　�。ㄈ┳プ∶埽l(fā)思辨

　　1、是啊，父親遇到了一個道德難題，小小年紀(jì)的我明白他的心嗎？我想請三位同學(xué)分別讀一讀文章的6、7、8三個自然段，你們給推薦一下！

　　2、出示：

　�。ㄎ也幻靼赘赣H為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。

　　難道我們中彩得到汽車是不道德的嗎？我迷惑不解地問。

　　“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。）（練習(xí)朗讀）

　　3、母親幫我解開了心中的疑惑，一個淡淡的K讓我們明白了父親神情嚴(yán)肅的原因，原來這車本應(yīng)屬于庫伯。同學(xué)們，現(xiàn)在的你就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在毅然決定擦掉“K”字時，心里都想了些什么呢？（回扣：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。）

　　4、那為什么你們最終又決定將車還給庫伯呢？

　�。ǔ鍪荆╇m然他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車，但是他更求的是。

　　5、當(dāng)情感的天平失去平衡的時候，父親選擇了做個道德高尚的人。正如母親所說：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。希望我們記住這句話，并一起共勉。

語文教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．知識與能力：

　�、倌軌蛘_流利朗讀全文，能背誦名言名句。

　　②了解孟子對孝敬父母的看法，理解文中表達(dá)的思想。

　　2．過程與方法：熟讀為主，利用小組合作學(xué)習(xí)加強背誦。

　　3．情感、態(tài)度和價值觀：

　�、僮寣W(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。

　　②感受中華傳統(tǒng)教育的豐富內(nèi)涵。

　　【教學(xué)重點】能夠正確、流利朗讀全文，能背誦名言名句。

　　【教學(xué)難點】理解孟子表達(dá)的思想，樹立正確的價值觀。

　　【教學(xué)方式】熟讀背誦、合作學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一．激趣導(dǎo)入：聽閻維文的歌曲《母親》創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題

　　二．簡介思想：

　　三．合作感知：

　　通過小組合作學(xué)習(xí)和多種朗讀方式，使學(xué)生正確流利讀懂文章，感知文意，體會內(nèi)涵：

　　1、自由朗讀

　　2、教師范讀

　　3、學(xué)生抽讀

　　4、全班齊讀

　　5、小組分讀等。

　　四．講述故事：

　　講述孟子孝敬父母的故事，加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。

　　五．領(lǐng)悟名句：

　　1、人少，則慕①父母；知好色，則慕少艾②；有妻子，則慕妻子；仕則慕君，不得于君則熱中③。大孝終身慕父母。

　　釋義：人在年幼的時候，愛慕父母；懂得喜歡女子的時候，就愛慕年輕漂亮的姑娘。有了妻子以后，便愛慕妻子；做了官便愛慕君王，得不到君王的賞識便內(nèi)心焦急得發(fā)熱。不過，最孝順的人卻是終身都愛慕父母。

　　【解讀】

　　終身都愛慕父母的有兩種情況：

　　一種是終身都只愛慕父母，其他如年輕漂亮的姑娘、妻子、君王等統(tǒng)統(tǒng)不愛。

　　另一種是既終身愛慕你母，又不妨害愛姑娘，愛妻子，愛君王等。若以弗洛依德博士的觀點來看，第二種是正常的情感心態(tài)，第一種則出于“戀父”、“戀母”情結(jié)了。

　　孟子這段話是通過對大舜作心理分析后引出的。大舜由于沒有得到父母的喜愛，所以，即使獲得了絕色美女和妻子，甚至自己已做了君王，達(dá)到了權(quán)力和財富的頂峰以后，也仍然郁郁寡歡，思驀父母之愛。

　　所以，如果我們要做到“大孝”，那就應(yīng)該既“終身慕父母”，又愛少艾和妻子，這才是健康正常的心態(tài)。

　　熟讀背誦：

　　1、學(xué)習(xí)小組合作背誦。

　　2、減字法背誦。

　　七．拓展意義：

　　聯(lián)系現(xiàn)實，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀。

　　材料1：老師講有關(guān)父母關(guān)心愛護(hù)兒女的真實故事。

　　①六旬老父捐腎救子：20xx年2月，湖北60歲的農(nóng)民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的'父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要？我寧可自己沒命，也不能看著你死！

　　②年輕母親舍身救兒：20xx年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進(jìn)鯊魚池。35歲的母親劉燕當(dāng)時也顧不上將手上的相機和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時只說了一句話：“兒子就是媽媽的全部�！�

　　提問學(xué)生：從上面的故事里你看到了什么？

　　2、學(xué)生講自己和父母的故事：父母為我們做了很多很多，請講：①父母令你最感動或者最難忘的一件事②父母令你最高興的一件事

　　八．教師總結(jié)

　　作業(yè)布置：

　　1、熟讀全文。

　　2、背誦本節(jié)課和校本教材中的名言名句。

語文教案篇4

　　1、新聞兩則

　　教學(xué)重難點重點：掌握新聞知識。

　　難點：體會作者遣詞造句的語言美。教學(xué)思路：嘗試既從文體上抓住新聞的特點，又從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題。

　　教學(xué)類型：講讀教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、本課目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。

　　2、掌握新聞常識，感受解放戰(zhàn)爭中我軍的英勇氣勢，體會作者遣詞造句的語言美。

　　二、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入：以介紹人民解放軍百萬大軍橫渡長江時的背境導(dǎo)入。

　　2、課前熱身： a、給下列詞語中加點的字注音潰.退( ) 要塞.( ) 阻遏.( ) 銳不可當(dāng).( ) b、解釋下列詞語業(yè)已：銳不可當(dāng).

　　3、合作探究： a、整體感知：介紹本課內(nèi)容梗概。 b、四邊互動：互動1：閱讀新聞要把握哪些要素? 明確閱讀新聞要的“三五六”(即三個特點，結(jié)構(gòu)的五個部分，記敘的六個要素)。

　　互動2：朗讀課文，理清記敘的六要素，全班交流。

　　互動3：再讀課文，劃分結(jié)構(gòu)層次并概括主要內(nèi)容。

　　互動4：導(dǎo)語前面的電頭起什么作用?

　　互動5：導(dǎo)語從哪幾個方面總領(lǐng)了全文?

　　互動6：主體部分是按什么順序來安排材料的?為什么要按這樣的.順序來敘述?西路軍與東路軍是同時發(fā)起進(jìn)攻作戰(zhàn)的，為什么先說東路軍，再說路軍?

　　互動7：文中寫西路軍所遇到的敵情時說“和中所遇敵情一樣”，請你用課文中的話說說中路軍所遇的敵情。

　　互動8：作者對西路軍的渡江情況作了哪兩面方面的評論?詳略是如何安排的，兩方面的順序能否顛倒?為什么?

　　互動9：本文語言有什么特點?請找出文中的詞加以說明。

　　4達(dá)標(biāo)反饋：討論課后練習(xí)三。

　　5、學(xué)習(xí)小結(jié)：內(nèi)容總結(jié);方法歸納。

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的12個只識不寫。認(rèn)識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3. 能詩文對照，體會古詩的意思，使學(xué)生感受到華山的壯麗雄偉。

　　教學(xué)重點難點：

　　第二段。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動：

　　投影、生字卡片。

　　主要板書：

　　作業(yè)安排和設(shè)計：

　　課內(nèi)：組詞、抄寫生字、看生字說偏旁結(jié)構(gòu)、聽寫生字。

　　課外：背誦課文。

　　教學(xué)時間：三課時。

　　第一課時

　　一. 導(dǎo)入新課

　　1. 板書課題：22。詠華山(齊讀)

　　2. 學(xué)習(xí)生字“華”

　　3. 釋題。

　　詠，就是用詩詞來敘述。

　　4. 指導(dǎo)看圖。

　　(出示華山風(fēng)景圖)簡單介紹華山的地理位置，讓學(xué)生從整體上感知圖意然后提問：通過看圖，你們覺得華山有什么特點。

　　5.華山到底怎么個高法?本課是誰詠華山?請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。

　　二. 范讀課文

　　1. 范讀課文。

　　2. 指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文。

　　三. 學(xué)習(xí)生字詞

　　1. 卡片出示生字，指名認(rèn)讀。

　　2. 開火車讀生字。

　　3. 分析字形，指導(dǎo)書寫，理解部分字意。

　　4. 描寫生字，教師巡視指導(dǎo)。要求：

　　(1) 看準(zhǔn)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

　　(2) 在練習(xí)本上練寫生字

　　5. 照樣子，按筆順描紅。

　　四. 課堂小結(jié)。

　　第二課時

　　一. 復(fù)習(xí)檢查

　　1. 出示生字，認(rèn)讀。

　　2. 指名按課文自然段讀課文，讀后正音。

　　二. 講讀課文

　　1. 學(xué)習(xí)第一段。

　　(1) 出示圖一，指導(dǎo)看圖，要求學(xué)生用“什么時間，誰去干什么”的句式說出圖意。課文里是怎么寫的呢?

　　(2) 指名讀。

　　(3) 小結(jié)。齊讀。

　　2. 講讀第二、三段。

　　(1) 出示圖二，小孩和先生來到了什么地方?他們是怎么來的?

　　a. 指名讀第二段的第一句話。

　　b. 怕華山為什么如此艱難?

　　c. 指導(dǎo)朗讀。

　　(2) 下面兩句是他們爬上華山后的感嘆。提問：這兩句都用了什么標(biāo)點符號?從這兩個感嘆號可以想象出他們的.驚訝程度。自由讀、指名讀、評議、齊讀。

　　(3) 華山到底怎么個高法?

　　a. 齊讀四、五句。

　　b. 指導(dǎo)看圖理解第四句話、第五句話。

　　c. 指導(dǎo)讀第四句話、第五句話。

　　(4) 在山下看，白云高不可及，現(xiàn)在卻在山腰間，如果你就是圖上的孩子，你的心情會怎么樣?釋詞“情不自禁”。

　　(5) 學(xué)習(xí)課文中的古詩。

　　a. 指名讀古詩。

　　b. 師點撥：前面兩句話已經(jīng)點明了詩的意思，請同學(xué)們找出寫與詩句意思相對應(yīng)的句子。指導(dǎo)理解“更”、“齊”、“舉”、“首”的意思。

　　c. 指導(dǎo)朗讀。

　　(6) 讀了這首詩，你們覺得這首詩寫得怎么樣?好在哪?

　　a. 學(xué)習(xí)第二段最后一句話。讀句子，理解“稱贊”的意思。

　　b. 指導(dǎo)朗讀。

　　(7) 這小孩子真不簡單，他是誰?課文最后一個自然段告訴我們什么。自由讀第三段。

　　這個孩子是誰?我們班上有沒有同學(xué)對他有所了解?

　　(8)隨老師齊讀課文。

　　三. 小結(jié)

　　不知大家有沒想過寇準(zhǔn)7歲的時候，為什么能脫口吟出這樣的好詩?是(使學(xué)生明白學(xué)好語文、用好語文的重要性。向?qū)W生提出希望，勉勵他們更加努力學(xué)習(xí)。)

　　四. 作業(yè)

　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 練寫生字。

　　第三課時

　　一. 復(fù)習(xí)檢查

　　1. 聽寫生字。

　　2. 看生字，說出偏旁、結(jié)構(gòu)。

　　二. 朗讀訓(xùn)練

　　1. 指名朗讀，師生評議。

　　2. 同桌互讀。

　　三. 指導(dǎo)背誦古詩

　　1. 教師范讀古詩。

　　2. 指名讀古詩，評議，說說詩句的意思

　　3. 自由練習(xí)讀，嘗試背誦古詩。

　　4. 指名背誦。

　　四. 練習(xí)

　　1. 口頭擴(kuò)詞。

　　頂()()()齊()()()

　　2. 寫筆順。

　　與華

語文教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過對考卷做系統(tǒng)分析，幫助學(xué)生對試卷結(jié)構(gòu)、得分情況有深度了解。 2、知識與技能：學(xué)生能分析錯題錯因，訂正并理解考題。

　　3、方法與過程：結(jié)合高考考綱要求，指導(dǎo)各題型分析方法和步驟。

　　二、教學(xué)重難點

　　重點：語言文字運用積累、古詩文鑒賞、文學(xué)類文本分析。難點：文言文閱讀。

　　三、教學(xué)課時：2課時

　　第一課時

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱n前演講：對于本次期中考試的總結(jié)及展望

　　S點評 T總結(jié)：

　　語文學(xué)習(xí)沒有常勝將軍，一馬當(dāng)先不必沾沾自喜，馬失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行，始于足下，今天我們一起來分析一下本次期中考卷。

　�。ǘ┓治鲈嚲�

　　T：Ppt展示數(shù)據(jù)統(tǒng)計表

　　S/T：從數(shù)據(jù)中分析出什么？

　　T：160分值中，得分率低于60%的題目基本集中在語言文字運用、古詩文閱讀、詩歌鑒

　　賞及文學(xué)類文本中，得分率最高的是名句默寫題。從這份簡單的數(shù)據(jù)分析中，我們清晰看出我們同學(xué)們并不缺乏學(xué)習(xí)的毅力，而是缺乏豐厚的文學(xué)積淀和理解鑒賞詩文的能力。所謂厚積薄發(fā)，我們來從語言文字運用題入手分析。

　　（三）語言文字運用

　　S：自主訂正1-5小題，揣度做題方法 T：請同學(xué)來分析，重點分析1、5兩題 1、字音

　　劍戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

　　壓軸（ppt）：《辭�！贰皦狠S是戲曲術(shù)語。指一臺折子戲演出中的倒數(shù)第二個劇目。由于最末一個劇目稱大軸而得名�！� 召喚：廣播操《時代的召喚》

　　2、成語

　　T：高考考綱對成語題的要求是表達(dá)運用E級，即理解成語在具體語境中的意義，并能正確使用。

　　S：“應(yīng)運而生”順應(yīng)時代的需要而出現(xiàn)的�！胺缸镄袨椤辈皇恰绊槕�(yīng)時代出現(xiàn)的”，故用在此處不合適。

　　T：注意避免張冠李戴，望文生義。成語題可以從哪幾方面來分析呢？ S：情感色彩、使用對象（豆蔻年華）

　　3、4、文言詞匯

　　T：這兩題重點考查了課內(nèi)重點文言實詞和虛詞在具體語境中的意義。這里大家掌握的不錯，我們簡單看一下。

　　S：術(shù)業(yè)有專攻：研究學(xué)習(xí)；．木直中繩，輮以為輪：把??制成．．

　　T：同學(xué)們還記得沈復(fù)在《童趣》中寫道：“以叢草為林，以蟲蟻為獸”嗎？

　　“以??為”是一個固定句式，把??作為。

　　5、特殊句式

　　T：分析考綱：本題考查的是理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。如判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。不同的句式和用法，主要結(jié)合文意理解和文句翻譯進(jìn)行考查。這一題大部分同學(xué)都錯選了A項，A項和B項的區(qū)別主要在第幾句的劃分上呢？

　　S：（5），請一生分析（3）、（5）、（9）項

　　T：（5）不僅是省略句、狀語后置句，還是被動句。 S：翻譯第（5）句：李蟠不被當(dāng)時的時俗所拘束。 T：技巧：直接判斷法、排除法、最佳選項法等

　　6、仿寫句子

　　T：分析考綱選用、仿用、變換句式都主要考查按照具體要求進(jìn)行語言表達(dá)的`能力。（例句）故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起。

　�。╬pt展示考生答案）

　　S：請學(xué)生分析其中錯誤：句式不一致

　　T：展示學(xué)生正確答案，請學(xué)生分析注意要點。

　　S分析 T小結(jié)

　　注意要點：“三一致”原則——句式、修辭、情感

　　（四）文言文閱讀

　　T：從試卷分析上看，很多同學(xué)對文言文閱讀是談虎色變，高考考綱對大家的要求是能閱讀淺易的古代詩文。而“人物傳記”這一體材在高考中始終占主要地位。本次考試題目節(jié)選自《宋史郭浩傳》，為20xx年全國高考大綱卷。本文的主人公是誰？

　　S：郭浩

　　T：郭浩是什么人？S：宋朝將領(lǐng)

　　T：（ppt展示）人物傳記的特點：（小詩記憶）

　　身份為人在前面，典型事件跟后邊。經(jīng)歷官位會多變，品格教化文中見。

　　7、實詞含義（理解B）

　　T：本題重點考查的是重點實詞在文中的含義。大家在閱讀文章時就應(yīng)當(dāng)在文中圈出這些字詞。請同學(xué)分析這一題。

　　S：逐一解讀。分析方法。已：學(xué)不可以已

　　8、篩選信息（分析綜合C）

　　T：考查重點主要包括指明信息的具體內(nèi)容，判斷信息所屬的性質(zhì)，根據(jù)要求提取相關(guān)信息。對于這一題大家需要抓住題干中的哪個關(guān)鍵詞？

　　S齊：“金人”

　　T：請一位同學(xué)分析這一題，總結(jié)方法。 9、信息概括（分析綜合C）

　　T:文言文信息概括題重點考查對文章的層次、段落或整體的把握能力。請同學(xué)分析，總結(jié)方法。

　　S分析

　　T：分析這一題時，大家是否從中得到了很多有效信息呢？我教給大家一個做人物傳記題的小技巧，拿到題目可以先讀一下信息概括題，可能其中會包含錯誤信息，但是卻能夠初知大意和部分翻譯，有效降低閱讀難度。同時做信息概括題時，一定要注意細(xì)節(jié)分析，比方時間點上的變動等。古語云：小心使得萬年船，放在此處也十分契合。

　　10、翻譯句子（理解B）

　　T：（分析考綱，ppt）理解并翻譯文中的句子古文翻譯要求以直譯為主，并保持語意通暢。要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點。

　�。�1）臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設(shè)備。（3分）（2）浩招輯流亡，開營田，以其規(guī)置頒示諸路。（3分）

　　（3）以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（齊）

　　S：找關(guān)鍵詞分析，總結(jié)方法和注意點。 T：抓住重點實詞、虛詞和特殊句式。補充：人物傳記答題技巧：

　　技巧解讀一：關(guān)鍵先看概括題。初知大意，部分翻譯，降低難度。技巧解讀二：回頭讀文一兩遍。人、時、地、事理清楚。

　　技巧解讀三：詞句找出要劃線。聯(lián)系語境進(jìn)行理解。技巧解讀四：實詞語境很重要。

　　技巧解讀五：翻譯看準(zhǔn)重點詞，句意通暢高分見。

　　（五）詩歌鑒賞

　　T：相較于文言散文的寫作，古代文人墨客詩詞歌賦的創(chuàng)作也可謂蔚為大觀。而對于我們中學(xué)生而言，除了領(lǐng)略詩詞的美感外，更重要的是掌握鑒賞這些作品形象和技巧的能力，用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義和歷史局限。這一題得分率只有40.7%，總體偏低。在高考大綱中，對此項的考查集中在唐詩宋詞方面。一起來分析宋代詩人謝枋得的這首《慶全庵桃花》。

　　T/S：五步（引導(dǎo)學(xué)生一起說出）：詩題、作者、主體、注釋、問題 S齊讀

　　T：介紹詩題、作者

　　1、首句化用了什么典故？有何深意？

　　T：有幾問？回答幾點？S：2

　　S：請同學(xué)分析首句�！短一ㄔ从洝� （2）次句中“又”字有什么作用？

　　T：什么題型？ S：煉字

　　T：幾步？S：解釋含義、聯(lián)系文本、點明手法、分析情感 S/T：請同學(xué)回答總結(jié)。

　　T：詩歌最后一定會落實到情感上。

　　（3）請簡要分析“桃花”在全詩中的作用。

　　T：桃花是全詩的意象，有什么作用呢？我們可以從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來分析，也可以從手法上來解讀。（常見意象：月、柳、紅豆等）

　　S分析 T點撥

　　（六）練練身手（T：ppt） 1、翻譯句子

　�。�1）浩手?jǐn)囟T，以首還。

　�。�2）敵據(jù)塞水源，以渴我?guī)煟坡示T數(shù)百奪之。 2、意象分析

　　例如：“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長安古意》）找出詩句中的意象并分析。

語文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

　　3、幫助學(xué)生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。

　　教學(xué)重點：

　　課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

　　教學(xué)難點：

　　1、理解重點詞語，體會句子所表達(dá)的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”

　　2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、生詞卡片。2、課件。3、搜集贊美春雨的詞語、詩句。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。

　　2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問題。

　　3、練習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)重點：學(xué)會生字新詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、朗讀題目，了解題目。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。

　　1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點字的讀音：跌下來、似的、播種、仰著臉

　　2、出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：溝、蹄、滑、密、撒、播、乳

　　3、重點指導(dǎo)“播、乳”字的書寫，學(xué)生練習(xí)。

　　4、結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種

　　三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機板書，理清文章的脈絡(luò)。

　　四、質(zhì)疑。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。

　　問題梳理：

　　1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”

　　2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？

　　五、作業(yè)：

　　1、寫生字詞、讀書。

　　2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。

　　第二課時

　　教學(xué)要求：

　　1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

　　教學(xué)重點：課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

　　教學(xué)難點：

　　1、理解重點詞語，體會句子所表達(dá)的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”

　　2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：聲像資料、文字投影片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧！齊讀課題。

　�。ㄒ唬┻M(jìn)一步理解課題：

　　課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。

　�。ǘ┗貞浾n文主要內(nèi)容。這場雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文，說說你聽到了什么？看到了什么？

　　二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。

　�。ㄒ唬w會描寫春雨聲音美的內(nèi)容。

　　1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同？

　　2、“屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？

　�。�1）指名朗讀，其他同學(xué)說說聽到了什么？

　�。�2）捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。

　�。�3）理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？

　�。�4）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。

　　3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。

　　出示文字片：淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。

　�。�1）第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？

　�。�2）想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？

　�。�3）練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。

　�。�4）指名讀4-6自然段，提出不懂的問題

　　問題一：“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？

　　問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？

　　問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？

　　解疑步驟：

　　①教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識標(biāo)點符號：破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。

　�、诔鍪咀帜唬骸班獭獭�！”“冬——冬——冬！”突然，吹來一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來了�！班锑锑�！”“冬冬冬！”“啪啪啪！”

　�、蹖Ρ戎笇�(dǎo)表示聲音的詞語，體會破折號的作用。

　�、苷f說為什么有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促：

　　問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑步驟：

　�、賹W(xué)生自己初步理解。

　�、诮Y(jié)合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺？

　　③理解作者這樣寫表達(dá)的對小雨點喜愛的情感。

　　4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。

　　5、配樂朗讀聲音美部分。

　　板書：聲音美

　�。ǘ└惺苊鑼懘河晷蜗竺赖膬�(nèi)容。

　　1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？讀一讀，說一說。

　　2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。

　　板書：樣子美

　�。ㄈ└惺苜澝来河昃衩赖膬�(nèi)容：

　　1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？

　　2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。

　　3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢？

　　4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的？

　　板書：精神美

　�。ㄋ模R讀最后一段，表達(dá)對春雨的喜愛之情

　　三、總結(jié)全文

　　1、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪？

　　2、總結(jié)寫法：文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個聲音的世界，以后寫文時可以學(xué)習(xí)作者的寫法，寫出的文章會更精彩。

　　3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。

　　四、布置作業(yè)：

　　必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。

　　板書設(shè)計

　　《春天的小雨滴滴滴》

　　春天的聲音淅淅瀝瀝

　　滴滴答答

　　丁丁冬冬

　　春雨催發(fā)芽細(xì)細(xì)的、密密的

　　向牛毛、花針、細(xì)絲

　　教學(xué)后記

　　2瀑布

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生感覺瀑布雄偉壯麗的畫而，獲得美的熏陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意朗讀詩歌的節(jié)奏、韻律理解重點詩句表達(dá)的意思。背誦課文。

　　3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定的順序觀察事物的方法。

　　4、本課要求會認(rèn)的字有:疊喻屏；要求會寫的字有：瀑疊涌灘喻襯屏；要求掌握的詞語有：瀑布、疊疊的、涌上、岸灘、比喻、襯著。

　　教學(xué)重難點

　　有感情地朗讀課文，理解重點詩句表達(dá)的意思，感受瀑布的壯麗。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，你們誰看見過瀑布？誰能簡單介紹一下瀑布？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的一首詩——瀑布。（板書課題：瀑布）

　　二、初步感知

　　1、大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、附課前預(yù)習(xí)提綱，把預(yù)習(xí)情況在小組內(nèi)交流。

　�、俳柚匆舭颜n文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫出來，多讀幾遍。

　　②借助拼音讀準(zhǔn)生詞，利用或聯(lián)系上下文理解生詞。

　　3、找出不懂的詞句，畫上“？”。

　　三、教師檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、檢查字詞的認(rèn)讀和理解情況。

　　2、理解詞語。

　　3、檢查讀書情況。

　�、龠@首詩共有幾個小節(jié)？分小節(jié)讀。

　�、谥该x全文，思考：這首詩主要寫了什么？作者是按什么順序觀察的？

　　四、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文

　　2、課下收集瀑布的圖片，文字資料。

　　第二課時

　　一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、孩子們，你們知道嗎？大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，它造就了變幻莫測的廬山云霧，水平如鏡的西湖，還讓我們擁有了如詩如畫的瀑布。

　　2、這節(jié)課，讓我們跟隨葉圣陶爺爺，走進(jìn)瀑布，去領(lǐng)略它獨特的美吧�。ò鍟浩俨迹�

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自由讀這首詩，思考：瀑布給你留下怎樣的印象呢?

　　2、學(xué)生默讀課文，思考：文章從哪些方面向我們展示了瀑布的美呢？（板書：聲音樣子）

　　三、精讀感悟，情感誦讀。

　　（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)詩

　　1、詩中哪一小節(jié)描繪了瀑布的聲音？

　　2、指名讀第一小節(jié)詩，其他學(xué)生思考：這是一種什么樣的聲音？從哪兒感受到的？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點詩句來體會瀑布聲音的雄偉。

　�、佟斑€沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音�！边€沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，說明瀑布的聲音一定很響。

　�、凇昂孟癔B疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林�！� 讓學(xué)生模擬疊疊的浪涌上岸灘以及陣陣的風(fēng)吹過松林的聲音。引導(dǎo)學(xué)生讀出瀑布聲音的雄偉。（隨機播放瀑布聲音的錄音）

　　4、葉圣陶爺爺把瀑布的聲音比作疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風(fēng)吹過松林，你還能把瀑布的聲音想象成什么？（發(fā)散學(xué)生思維）

　　（二）學(xué)生自學(xué)二、三小節(jié)詩。

　　過渡：剛才，我們未見其形，已聞其聲了。如果讓我們親眼目睹，那又會是一番怎樣的景象呢？我們一起來學(xué)習(xí)二、三小節(jié)詩。

　　1、出示自學(xué)提示

　�。�1）自由讀一讀二、三小節(jié)詩，你看到的瀑布是什么樣的？用“___”劃出來。

　　（2）和同位交流一下你的感受。

　�。�3）美美地讀一讀。

　　2、學(xué)生自學(xué)，遇到困難同位之間討論。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，深入到學(xué)生中間去討論。

　　3、學(xué)生匯報

　�、佟扒д汕嗌揭r著一道白銀�！�

　　“千丈青山”實際不是指千丈，是形容山高。“白銀”是指瀑布。綠色的高山襯著白色的瀑布，對比鮮明，使瀑布顯得更加壯麗。（板書：白銀）指導(dǎo)學(xué)生讀出瀑布的壯麗。（相機出示瀑布遠(yuǎn)景圖）

　　②“一座珍珠的屏”

　　a、“屏”指比較講究的裝飾品，珍珠的屏說明瀑布飛瀉而下時，串串水珠被陽光一照，閃著光亮。就像一道珍珠做的屏風(fēng)，真是雄偉、壯麗。（板書：屏）

　　b、你還能把瀑布比作什么？（寫法指導(dǎo)，為拓展延伸的“寫”做鋪墊。）

　�、邸皶r時來一陣風(fēng)，把它吹得如煙、如霧、如塵�！彪娔X播放瀑布被風(fēng)吹得如煙、如霧、如塵的的畫面，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　4、“��！望見了瀑布的全身�！币龑�(dǎo)學(xué)生讀出又驚又喜的感情。

　　說明：學(xué)生匯報到哪一句，教師就引導(dǎo)理解哪一句，并相機進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　5、指名有感情地朗讀這兩小節(jié)詩。

　　6、配樂齊讀這兩小節(jié)詩。

　　7、總結(jié)：聽，瀑布的聲音很美，望，瀑布的樣子更美，真是無處不美。讓我們把這如詩如畫的瀑布永遠(yuǎn)留在記憶深處吧！學(xué)生背誦這首詩。

　　四、讀寫結(jié)合，拓展延伸。

　　1、作者用詞的精妙讓我們驚嘆，大自然的神奇美景更令人神往。讓我們走進(jìn)更廣闊自然世界，去領(lǐng)略它迷人的`風(fēng)光吧！

　　電腦出示圖片：露珠大海雪小溪

　　2、電腦出示四首需補充的小詩。

　　露珠

　　太陽還藏著半邊臉，草葉上已有了露珠的身影，永遠(yuǎn)是那么，那么。陽光因你更加，空氣因你更加。大海藍(lán)藍(lán)的大海，像。浪花歡快地涌向岸邊，分明是。

　　雪

　　冬天來了，雪花漫天飛舞，片片雪花像，又像。大地仿佛成了。

　　小溪

　　山間，林間，谷間，溪水一路歡歌，你聽，那聲音，像。讓學(xué)生選擇一處自己最喜歡的景物，把描述這處景物的小詩補充完整。

　　3、學(xué)生讀自己補充的小詩。

　　板書設(shè)計

　　瀑布

　　聲音浪涌風(fēng)吹……

　　樣子白銀屏

　　……

　　煙霧塵

　　教學(xué)后記

　　3、古詩兩首

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解這兩首詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境，體會詩歌表達(dá)的熱愛大自然的思想感情。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意理解重點字才、詞、句的意思，體會句子所表達(dá)的思想感情。背誦這兩首詩歌。

　　3、本課要求會認(rèn)的字有：惠、崇、欲、扣、扉；要求會寫的字有：曉、鴨、蘆、欲、憐、齒、印、苔、扣、墻。

　　教學(xué)重點

　　理解詩意、體會詩歌表達(dá)的思想感情是本課教學(xué)的重點。

　　教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第1 課時

　　惠崇《春江曉景》

　　一、預(yù)習(xí)目標(biāo)

　　1、觀察圖畫，圖文結(jié)合，認(rèn)識春天的美麗景色及濃濃的春意。

　　2、正確流利地朗讀古詩。

　　3、初步感受古詩的意境。

　　4、學(xué)習(xí)生字。

　　二、自學(xué)提綱。

　　1、觀察插圖、思考。圖上畫的是季節(jié)，我能找出課文中的詞語、、

　　來說一說，我最喜歡圖上的。

　　2、學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。

　　3、朗讀古詩。

　�。�1）自由讀。

　�。�2）范讀。

　�。�3）指名反饋讀。

　　4、暢所欲言。

　　我讀懂了

　　三、教師點撥。

　　1、簡介作者。

　　3、生自讀古詩，劃分節(jié)奏。

　　四、檢查自學(xué)情況。

　　1、你在自學(xué)古詩時遇到了哪些困難？

　　2、針對問題進(jìn)行教學(xué)。

　　3、指名講詩意，師點評

　　4、讀古詩，畫出詩中的景物。

　　5、提問：你們知道河豚逆流而上，他們要做什么嗎？

　　6、感情朗讀。

　　五、背誦詩歌。

　　小組內(nèi)互背。

　　六、總結(jié)。

　　詩人蘇軾用優(yōu)美的語句寫活了惠崇和尚的畫，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

　　七、布置作業(yè)。

　　1、書寫生字。

　　2、有感情地朗讀古詩惠崇《春江曉景》。

　　3、背誦并默寫古詩惠崇《春江曉景》。

　　第 2 課時

　　游園不值

　　一、預(yù)習(xí)目標(biāo)

　　1、觀察圖畫，圖文結(jié)合，認(rèn)識春天的美麗景色及濃濃的春意。

　　2、通過反復(fù)朗讀古詩《游園不值》，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

　　3、入情入境學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　4、正確流利地朗讀古詩《游園不值》。

　　二、自學(xué)提綱。

　　1、熟讀古詩。

　　要求：讀正確，流利，用心體會詩歌的意境和感情。

　　2、小組內(nèi)展開朗讀比賽。

　　3、男女生賽讀。

　　三、學(xué)習(xí)古詩，檢查自學(xué)情況。

　　1、你讀懂了什么？

　　學(xué)生可以暢所欲言，充分展示，交流。

　　2、你還有哪些詞語不理解？有誰愿意講講它們的意思？

　�。ǜ餍〗M可自由發(fā)言，師總結(jié)）。

　　3、指名串講詩意，師點播。

　　4、師創(chuàng)設(shè)情境，讓生體會到作者的思想感情。

　�。ㄊ牢浚�

　　四、展開想像，誦讀全詩。

　　五、就學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)。

　　六、作業(yè)布置。

　　1、正確流利地朗讀古詩《游園不值》。

　　2、背誦并默寫古詩《游園不值》。

　　教學(xué)后記

　　4、柳笛和榆錢

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過對童年趣事的描寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的熱愛、對家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，增強語感。

　　3、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個字，理解“沐浴”等詞語的意思。

　　教學(xué)重點、難點：

　　學(xué)習(xí)在默讀中品味語言文字，理解文章內(nèi)容的方法。

　　教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個字，在語言環(huán)境中理解“沐浴”等詞語的意思。

　　2、自讀課文，理清文章順序，粗知文章大意。

　　3、小結(jié)閱讀方法，并按著此種方法自學(xué)課文。

　　教學(xué)重點、難點：

　　學(xué)習(xí)略讀課文的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況：

　　1、出示生字卡片，請學(xué)生自讀。

　　2、糾正錯誤讀音。

　　3、在語境中理解新詞的意思。

　　二、自讀課文，出示自學(xué)要求。

　　默讀課文：

　　1、想想課文主要寫了什么事？按什么順序?qū)懙�？先寫什么，后寫什么�?/p>

　　2、想想柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂？

　　3、提出不懂的問題。

　　三、介紹閱讀方法

　　1、如果想自己解決這些問題，應(yīng)如何學(xué)習(xí)呢？

　　提示：回憶前幾課學(xué)習(xí)時，是用什么方法學(xué)習(xí)課文的？

　　2、教師幫助學(xué)生小結(jié)并提供一些閱讀方法。

　�。�1）讀：抓住文章主要的內(nèi)容讀。

　�。�2）畫：畫出文章重點詞語。

　�。�3）思：思考不懂的問題，思考課文為什么這么寫。

　�。�4）議：和同學(xué)交流看法，解決自己的問題。

　　四、作業(yè)：

　　1、認(rèn)真讀書，認(rèn)識8個生字。

　　2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，增強語感。

　　教學(xué)重點、難點：

　　通過默讀、品味重點語句，理解課文主要內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：文字片

　　教學(xué)過程：

　　一、指名讀課文，回憶本文主要寫什么事及本文的寫作順序。

　　1、主要寫童年做柳笛、吹柳笛，吃榆錢的歡樂。

　　2、按總分方法記敘的。

　　二、交流自學(xué)的收獲，提出不懂問題。

　　1、做柳笛帶來的歡樂。

　�。�1）找出描寫做柳笛動作的詞語，讀一讀。

　�。�2）從動作中感悟到什么？

　�。�3）自由讀，指名讀。

　　2、吹柳笛帶來的歡樂

　�。�1）課文通過以下幾點體現(xiàn)歡樂之情的。

　　愿怎么吹就怎么吹；吹出的音色各不相同；我們的樣子

　�。�2）邊讀邊說自己從中怎么體會到這份歡樂之情的。

　　（3）小組合作讀。（分3個方面讀）

　　（4）出示文字片

　　春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里，每個孩子都有本事把這歌聲找出來。

　�、僬埬懵�(lián)系上下文談?wù)勛约簩︖@句話的理解。

　　（要點：春天無處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛。體會到作者對家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。）

　　②自己讀讀這段話，感受這份情感。

　　3、榆錢給孩子們帶來怎樣的歡樂？

　�。�1）摘榆錢

　�、僬页雒鑼懹苠X樣子的句子讀一讀。

　�、谒伎迹哼@樣寫說明了什么？

　　③你感受到了孩子們的心情是怎樣的？

　　小結(jié)：童年的趣事令人回味，令人向往。

　　4、回讀全文，討論解決：

　　為什么開頭寫柳樹、榆樹的樣子？與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢有什么聯(lián)系？

　　5、總結(jié)全文，談收獲。

　�。�1）學(xué)習(xí)組材方法：先總后分。

　�。�2）情感體驗：對故鄉(xiāng)的眷戀之情，對大自然熱愛之情。

　�。�3）如何學(xué)習(xí)略讀課文：

　　初讀，了解大意——自學(xué)生字，提出不懂問題——帶著問題，默讀課文，理解課文內(nèi)容——解決不懂問題，感悟重點語句——積累好詞佳句。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、積累好詞佳句。

　　2、背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)后記

　　語文百花園一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解“”旁和“束”旁的由來和含義，會區(qū)分“束”和“”兩個部分，會區(qū)別這個偏旁組成的字。

　　2、會用比喻、排比句式說句子。

　　3、積累成語及名句。

　　4、通過閱讀短文，學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

　　5、圍繞“花的世界”寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、語海暢游

　　請同學(xué)們和老師一起暢游語海，先看有趣的漢字。

　　1、認(rèn)識“”旁和“束”旁，說說它的由來。

　　2、讀有“束”旁和“”旁的字。

　　3、說一說怎樣從字的含義上區(qū)分“束”和“”旁的字。

　　導(dǎo)語：我們再看看下面的句子

　　1、通過讀語句，比較下面句子的區(qū)別。

　　第二句比第一句形象生動，可以讓我們知道聲音好聽的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。

　　2、體會比喻、排比句的好處。

　　3、用帶點詞語說一句話。

　　4、師生評價說的句子。

　　二、積少成多

　　1、讀讀成語，發(fā)現(xiàn)這些成語都有什么特點？

　　2、這些成語什么意思？能用來描寫春天的哪些特點？

　　3、還知道哪些帶有“春”字的成語，說一說，再積累下來。

　　4、把名詩句讀一讀，說說意思，再背下來。

　　5、同學(xué)交流自己知道的古詩、名句，再積累下來。

　　三、閱讀平臺

　　1、自由讀這段話，說說自己的初步感受。

　　2、帶著課文問題默讀這段話，自己試著理解課文主要內(nèi)容。

　　3、和同學(xué)交流看法。

　　4、能為這篇短文畫插圖嗎？請四人上黑板上畫，其余人在書上畫。

　　5、結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，評價畫得怎樣，為什么這么畫？

　�。�1）評價不要脫離課文內(nèi)容，要邊讀邊體會重點語句，談自己感悟到什么了？

　　（2）你從中感受到作者怎樣的情感？

　　6、句式練習(xí)：

　　夏天的風(fēng)應(yīng)該是藍(lán)色的，因為夏天天氣炎熱，淺藍(lán)色看起來很涼爽。

　　用“因為……所以”的句式改寫這句話。把“秋天”這句話也改寫成“因為……所以”的句式。

　　7、品讀全文�？梢赃\用自由讀、男女生賽讀等形式。

　　8、積累文中好的詞語、句子。

　　四、作業(yè)：

　　1、抄寫有“”旁和“束”旁的字。

　　2、積累詞語名句。

　　3、背誦詩句。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀賞花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　2、通過搜集資料，加大對花的了解的力度。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的習(xí)慣。

　　3、圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。培養(yǎng)學(xué)生運用資料的能力。

語文教案篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　紀(jì)念

　　教學(xué)理念：

　　結(jié)合課文插圖和教學(xué)掛圖調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入語文的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑物的良好習(xí)慣。

　　2、識字：臺、階等16個生字。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，初步通過看上下文猜字，復(fù)習(xí)其它識字方法。

　　3、閱讀：能比較熟練的讀課文，鼓勵學(xué)生有感情的朗讀。

　　4、綜合活動：討論我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)動植物。

　　教學(xué)重難點：

　　16個生字詞，滲透性識字。

　　教具：

　　課件

　　課時：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、看插圖，識字詞。

　　1、引入（金鑰匙）：學(xué)習(xí)伙伴冬冬送給我們一把金鑰匙。讀書時要留心看插圖，因為插圖可以幫助我們理解課文內(nèi)容。今天，就讓我們一起去看一幅特別有趣的圖吧。

　　2、出示圖。（點擊配樂）

　　① 師：山坡上有一座什么？（亭子）點擊出示“亭子”。

　　出示詞卡“亭子”,指名讀，師評：“亭”是后鼻音，他讀得真準(zhǔn)，我們一起讀一讀。生齊讀。貼在黑板上。

　�、谕ぷ又車惺裁礃拥臉浜托〔菽兀奎c擊出示“周圍”。

　　生答：周圍有綠樹和青草。

　　師：這茂盛的樹和綠油油的小草在亭子周圍（邊說邊在圖上比劃）。

　　出示詞卡“周圍”，指名讀，齊讀。貼詞卡。

　�、蹐D上都有哪些小動物呢？（小熊、小猴、小兔、梅花鹿、小刺猬）

　　師評：你看得真仔細(xì)。還運用了從左到右的觀察方法呢！

　　④梅花鹿和小刺猬站在亭子的？（旁邊）

　　點擊出示“旁邊”。理解。出示詞卡“旁邊”，生齊讀，貼詞卡。

　　⑤小動物在干什么呢？

　�。ǹ堂郑c擊出示“名字”。師評：連它們在刻名字你都知道，你一定是認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文的。

　　出示詞卡“名字”，指名讀。師評：他把“名”這個后鼻音，“字”這個平舌音讀得多準(zhǔn)呀，我們一起來讀準(zhǔn)它。讀后貼詞卡。

　　它們在石頭上刻，柱子上刻，連臺階都不落下。點擊出示“臺階”。

　　出示詞卡“臺階”，指名讀，齊讀。貼詞卡。

　　二、師范讀。

　　過渡：瞧，它們多開心呀。原來———

　　點擊課件，師范讀全文。

　　三、生自讀。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。特別注意圈出的生字詞語。

　　四、認(rèn)讀生字詞語。

　　1、游戲“找朋友”，認(rèn)知寫字條中的字。（師將生字卡片發(fā)給學(xué)生，拍手問“名，名，我的朋友在哪里？”，余生拍手說：“名，名，你的朋友在這里。拿著這張字卡的小朋友邊說邊上臺，教大家認(rèn)讀生字兩遍，口頭組詞一個）

　　2、游戲“開火車”，認(rèn)讀詞語。（點擊課件出示詞語）

　　五、指名分讀課文。

　　過渡：字寶寶和詞寶寶和你們捉迷藏，又跑回課文里去了。你還認(rèn)識它們嗎？

　　1、這課文有幾個自然段？（4個）

　　2、請4名孩子分別讀課文。

　　六、學(xué)文。

　　（一）學(xué)習(xí)段一。（課件出示）

　　師：讓我們一起來讀一讀第一段，分享它們的快樂吧！

　　生讀后，師評：又唱又跳真開心，連我們都感受到了那份快樂。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)段二（課件出示）

　　1、師：小動物都留下了什么樣的“紀(jì)念”？邊問邊板書“紀(jì)念”。

　　分角色讀段二（請ⅹⅹ來扮演小熊，ⅹⅹ扮演長頸鹿，ⅹⅹ扮演小刺猬，其余孩子讀敘述部分。）

　　2、師“小熊”提議，生齊讀第一句。出示詞卡“應(yīng)該”。應(yīng)是多音

　　字，文中讀一聲，可以組詞“應(yīng)該，應(yīng)當(dāng)，應(yīng)有盡有”。還有一個讀音是四聲，可以組詞“反應(yīng)，呼應(yīng)，有求必應(yīng)”

　　3、理解“它”。

　　讀相關(guān)句子。問：它是指誰？（小熊）

　　把“小熊”換進(jìn)句中讀一讀，看是不是指它。生齊讀：“小熊在……”。

　　4、其他小動物呢？

　　生讀：“也紛紛在……名字”。

　　現(xiàn)在你知道了吧，它們是用什么方式留紀(jì)念的？

　�。ǹ堂郑� 板書：刻名字

　　師：原來它們是以刻名字這種方式留作紀(jì)念的。一個人的名字多重要呀，難怪它們連臺階都不落下。

　　5、分男、女生讀長頸鹿和小刺猬的對話。（課件出示句子）

　　6、當(dāng)大家都在忙著刻名字時，小刺猬站在那里一動不動。出示詞卡“站在”，識記“站”字。（全體起來站立）貼詞卡。

　　7、小刺猬站在那里一動不動，它在想：“留個什么樣的紀(jì)念才好呢？”

　　如果你是那只小刺猬，會想些什么？

　　（栽花種草，立一個警示牌，要制止其他動物亂寫亂畫……）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)段三

　　過渡：第二年春天，動物們又到小亭子來玩。它們看到了什么？

　　1、請你自己讀一讀第三段，把你看到的用“～～”勾畫出來。

　　2、指名回答看到什么，師點擊出示波浪線。

　　3、生齊讀。

　　4、理解“開滿”，“五顏六色”。

　�、� 花兒多嗎？（多）從哪個詞知道的？（滿）

　　請你讀一讀。評：花兒真多呀，數(shù)不勝數(shù)！

　�、� 花兒的顏色呢？（五顏六色）仔細(xì)看，花兒都有些什么顏色？

　　生答:花兒有紅的、黃的、紫的、白的……

　　師說：哦，這么多種顏色的`花兒競相開放，好看極了，就叫？（五顏六色）

　　出示詞卡“五顏六色”。

　　誰來讀一讀？評：花兒聽見你們把這個詞讀得這么好聽，開得更鮮艷了。

　　5、師生合作讀。

　　在這美麗的花海里，連老師都忍不住想和你們一起讀讀了。

　　師引讀：“第二年春天，動物們又到小亭子來玩。啊！”

　　生接著讀：“亭子周圍……更美了�！�

　　師：“梅花鹿說” 生讀：“這才是應(yīng)該留的紀(jì)念啊！” （師點擊課件，圈紅“紀(jì)念”）

　　師：“梅花鹿高興地說” 生再讀：“這才是應(yīng)該留的紀(jì)念�。　�

　　“梅花鹿大聲地說” 生再讀：“這才是應(yīng)該留的紀(jì)念��！”

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)段四

　　1、課件出示段四，生齊讀。

　　2、師問：是誰栽的花兒呢？（小刺猬）

　　你是從哪里知道的？（小刺猬在一旁甜甜地笑了。）

　　3、小刺猬為什么“甜甜地笑了？”（點擊出示這個問題）

　�。ㄒ驗樗菫榱思o(jì)念蓋小亭子，不是為了給自己留念，所以它甜甜地笑了。）

　　七、拓展。

　　1、點明主題：

　　小刺猬的行為不僅保護(hù)了環(huán)境，還美化了環(huán)境，這才是應(yīng)該留的紀(jì)念�。�

　　2、“特別的作業(yè)——找春天”的啟示。

　　師：上個周末，張老師布置了一項特別的作業(yè)——到大自然里去找春天，把春天帶到學(xué)校來。（課件出示學(xué)生作業(yè)），誰來說說你是怎樣留下紀(jì)念的？

　　指名答。

　　3、師：你們和小刺猬一樣愛動腦筋。用筆寫，用紙畫，用相機拍，盧曼妙和她的好朋友還用了唱歌跳舞這種獨特的方式呢！這樣做，既表達(dá)了自己的情感，又愛護(hù)了大自然。這才是應(yīng)該留下的紀(jì)念�。。ㄕf最后一句時出示詞卡“應(yīng)該”。）

　　八、寫字。

　　1、學(xué)寫“應(yīng)該”的“應(yīng)”。

　�、� 誰來記一記？ ② 看字卡，書空。 ③ 在書中天子閣里描一描 ④找關(guān)鍵筆畫 ⑤ 在本子上寫兩個字，第一個字帶拼音。

　　板書：

　　紀(jì) 念

　　刻名字種花草

語文教案篇9

　　1.讓學(xué)生通過課外閱讀和課內(nèi)交流，知道對聯(lián)是我國獨特而寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)，是我國文學(xué)園地中的一枝奇花異草。

　　2.豐富、拓展學(xué)生的語文知識，了解對聯(lián)的特點，并嘗試對簡單的對聯(lián)。

　　3.激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、說話和思維的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　向?qū)W生推薦一些談對聯(lián)的書籍和文章，并要求學(xué)生摘錄一些對聯(lián)故事、知識，收集精彩的對聯(lián)，準(zhǔn)備課內(nèi)交流。

　　教學(xué)過程：

　　一.教師談話引入

　　泱泱中華大地，孕育了多少靈秀人物;滔滔歷史長河，流淌著多少文化特產(chǎn)。這些文化傳統(tǒng)以其形式之奇和意趣之美，如同奇花異草，裝飾著千姿百態(tài)、美不勝收的人類文化大觀園。對聯(lián)就是其中的一種。

　　古人學(xué)語文，很重要的內(nèi)容就是學(xué)對聯(lián)。古往今來，許許多多文人墨客、才子佳人以對對子來展現(xiàn)自己的才華，為后人留下了寶貴的文化遺產(chǎn)和豐富的軼聞趣事。

　　二.說對聯(lián)故事

　　A聯(lián)諷洪承疇

　　洪承疇是明朝萬歷年間的進(jìn)士，到崇禎時已是兵部尚書，同時封為薊遼總督，崇禎把一個朝廷的命運都交到了他身上。他也感戴崇禎知遇之恩，素以忠節(jié)自命，在自家客廳上懸掛了自撰的對聯(lián)一副：

　　君恩深似海臣節(jié)重如山

　　崇禎十五年，督師與清軍死戰(zhàn)于松山，兵敗被俘，消息傳到京師，說洪承疇已經(jīng)殉國，崇禎大痛，親自設(shè)靈祭悼洪的亡靈，不知此時洪承疇被俘已經(jīng)降清，并為清廷籌劃開國規(guī)劃，一時京城士人大嘩，洪承疇后來官至武英殿大學(xué)士，七省經(jīng)略，殘酷鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義及抗清活動

　　有一年春節(jié)早上，洪府大門上貼起了副新聯(lián)，上下聯(lián)均是當(dāng)年洪承疇舊句，不過后面各添了一個字，兩句成了：

　　君恩深似海矣!臣節(jié)重如山乎?

　　兩個虛詞眼，一嘆一問，極盡譏諷。洪承看著也是無可奈何。

　　B魯迅先生小時侯在三味書屋從壽鏡吾先生讀書時，就有對聯(lián)課。一次老師出題“獨角獸”，同學(xué)中有的對“二頭蛇”，有的對“九頭鳥”，老師都不滿意。魯迅對“比目魚”，老師點頭贊同。還有一回，老師出了五字上聯(lián)：“陷獸入阱中”，魯迅對“放牛歸林野”，也得到了老師的夸獎。

　　“比”對“獨”雖不數(shù)目字，但都含有數(shù)字之義�！蔼毥谦F”是麒麟。屬天庭祥物：“比目魚”是海中珍品。珠聯(lián)壁合，絕妙無雙。所以很絕。

　　C我們所熟悉的清朝國學(xué)大師紀(jì)曉嵐，他不僅學(xué)士淵博，才高八斗，而且思維敏捷，伶牙俐齒，享有“鐵嘴銅牙”的美譽。同時，他也是一位對聯(lián)圣手，在對聯(lián)百花園里留下了許多佳話。

　　有一次，紀(jì)曉嵐陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的時候，乾隆皇帝看見桌子上放著兩碟豆，就想考考紀(jì)曉嵐。于是出了一句上聯(lián)：

　　兩碟豆;

　　紀(jì)曉嵐環(huán)顧四周，略一思考就對出了下聯(lián)：

　　一甌油。

　　(你覺得紀(jì)曉嵐對得如何?)

　　乾隆見難不倒紀(jì)曉嵐，便改口道：

　　“我說的是——兩蝶斗”。

　　(如果你是紀(jì)曉嵐，你會如何對下聯(lián)呢?我們來看看紀(jì)曉嵐的下聯(lián)，你覺得怎樣?)

　　紀(jì)曉嵐隨即說:“我說的是—一鷗游”。

　　乾隆是個很聰明的皇帝，他見紀(jì)曉嵐又對上了，就在上聯(lián)前加了兩個字：林間兩蝶斗;

　　這是，紀(jì)曉嵐又是怎樣對的呢?

　　紀(jì)曉嵐道：水上一鷗游。

　　乾隆開心大笑。就這樣，他們在游玩過程以對對聯(lián)為樂，充滿了情趣。

　　D東晉書法家王羲之書法蓋世，為世人所景仰，他寫的對聯(lián)剛一貼出，即被人趁夜揭走。這天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左鄰右舍家家戶戶門前都掛上了春聯(lián)，惟獨自己家門前空空落落，急得王夫人直催丈夫想個辦法。

　　王羲之想了又想，微微一笑，又提筆寫了一副，寫完后，讓家人先將對聯(lián)剪去一截，把上半截先張貼與門前：

　　福無雙至

　　禍不單行

　　夜間果然又有人前去偷揭�？稍谠鹿庀乱豢矗娺@副對聯(lián)寫得太不吉利，盡管王羲之是書法家，可也不能將這副充滿兇險預(yù)言的對聯(lián)取走張掛啊。他只好溜走了。

　　初一早晨天剛亮，王羲之即親自出門將昨日剪下的下半截分別貼好，此時已有不少圍觀人，大家一看，對聯(lián)變成：

　　福無雙至今朝至

　　禍不單行(昨夜行)

　　眾人一看，齊聲喝彩，拍掌稱妙。

　　1.討論對聯(lián)的特點。

　　從這些對聯(lián)故事中，你發(fā)現(xiàn)對聯(lián)有什么特點呢?四人小組討論。

　　2.教師小結(jié)：

　　教師歸納對聯(lián)的三個基本特點。

　　A.字?jǐn)?shù)要等，就是要求兩個句子的字?jǐn)?shù)相等，配好成對。

　　B.詞性相同，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞。

　　C.結(jié)構(gòu)相當(dāng)

　　D.意義相關(guān)，上下聯(lián)也不是隨意的

　　E.平仄相對，一二聲為平聲;三四聲為仄聲

　　3.對聯(lián)對古人來說真是不用說文人墨客，上至皇宮貴族，下至山野村婦，垂髫小兒，都能對上一對，甚至有些被傳為佳話。那么古人為什么對起來那么得心應(yīng)手的.呢?有沒有什么方法?下面向同學(xué)們推薦一本書，這本書就是古人學(xué)對的一本教科書，我們有興趣不放也看看，也許會有幫助。

　　《聲律啟蒙》是諸多應(yīng)對訓(xùn)練中的一本，是清朝車萬育撰。是訓(xùn)練兒童應(yīng)對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應(yīng)對。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。從單字到多字的層層屬對，讀起來，如唱歌般。

　　如：(請齊聲朗讀)

　　三.學(xué)生交流對聯(lián)故事

　　1.同學(xué)們課前都收集了許多有趣的故事，請說給邊上的同學(xué)聽聽。

　　2.指名說。

　　四.練習(xí)寫對聯(lián)

　　欣賞了這么多有趣的故事，大家想不想也來寫寫對聯(lián)?那就讓我們一起來試試。

　　首先老師給大家介紹一種對對聯(lián)的簡便辦法：

　　1.先來簡單一點的，選擇題：

　　樓臺藏綠柳

　　A.前樹夕照明斜陽鳥外落

　　B.新日樹端生木落山覺瘦

　　C.雨晴天似高遠(yuǎn)渡孤煙起

　　D.籬落露紅桃四面湖山歸眼底

　　E.滿目春色杏花紅云霧撥開天地恨

　　F.浪淘洗盡古今愁一片曉煙楊柳綠

　　G.萬家憂樂到心頭

　　2.接下來當(dāng)然要稍難一點了，有沒有做好準(zhǔn)備了呢?有信心嗎?

　　蠶吐絲——蜂釀蜜辭舊歲——迎新年

　　畫餅充饑——望梅止渴行千里路——讀萬卷書

　　家中世界小——網(wǎng)上天地寬處處春光好——家家氣象新

　　春種滿園碧玉——秋收遍地黃金冬去山清水秀——春來鳥語花香

　　3.我這里還有不完整的幾副對聯(lián)，請大家?guī)兔σ粚Α?/p>

　　(1)填寫缺字聯(lián)：

　　活到老，學(xué)到老，老不服老。畫亦精，字亦精，(精)(益)(求)(精)。

　　(2)猜數(shù)字聯(lián)：

　　快過年了，家家戶戶都忙著貼對聯(lián)，一個窮得快揭不開鍋的老秀才為自己寫了

　　橫批：南北——沒有東西

　　上聯(lián)：二三四五——缺一(衣)下聯(lián)：六七八九——少十(食)

　　四.欣賞對聯(lián)

　　對聯(lián)有著廣泛的用途，你在哪些地方，哪些場合看到過對聯(lián)呢?

　　請猜一猜一下對聯(lián)各代表什么行業(yè)?

　　此時此刻，我們?nèi)ふ剬β?lián)將近尾聲，但是老師還感到意猶未盡，所以我想到一個上聯(lián)：陽光普照、談古論今師生趣味話對聯(lián)。

　　面對我們周莊中學(xué)如此欣欣向榮的局面，我要求同學(xué)們想一個下聯(lián)，中間必含“周西”二字，而且要體現(xiàn)周莊中學(xué)開拓進(jìn)取的風(fēng)貌。

　　繼往開來周西勵志創(chuàng)輝煌

　　五.小結(jié)：

　　對聯(lián)是節(jié)慶賀婚滿堂生輝的使者，是華夏民族文墨精華的象征。通過這一堂課的學(xué)習(xí)，我們對對聯(lián)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。讓我們在日常的學(xué)習(xí)和生活中多多注意對聯(lián)，用心去感受這一文化精髓所蘊涵的豐富的精神營養(yǎng)。

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