科學(xué)活動教案

科學(xué)活動教案10篇[經(jīng)典]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的科學(xué)活動教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學(xué)活動教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、通過傾聽、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。

　　2、能通過各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。

　　3、探索各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂與有趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、各種聲音資料（蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風(fēng)扇、拍蚊聲等）。

　　2、蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。

　　3、各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。

　　活動過程一、創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：聽，這是什么聲音？快找它在哪兒？

　�。ㄗ層變簝A聽各種聲音，尋找小動物。）

　　二、讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。

　　1、表演、創(chuàng)編等活動自由模仿表現(xiàn)各種小動物的聲音。

　�。ㄍㄟ^此環(huán)節(jié)來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。）

　　2、兒交流自己喜歡什么聲音？不喜歡什么聲音？為什么？

　　3、兒正確處理各種小動物。

　�。ㄗ層變簯{借以為以往的生活經(jīng)驗來，區(qū)分益蟲與害蟲加深對個各種蟲子的認識。）

　　三、雷聲將幼兒引入室內(nèi)場景。

　　四、過傾聽各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。

　　通過提供各種室內(nèi)的聲音，給幼兒提供一個自由充分想象、表述的空間，

　　發(fā)展幼兒的想象力及語言能力。

　　五、蚊蠅聲讓幼兒討論如何來消滅蚊蠅。

　　1、兒運用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具。

　　給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，創(chuàng)造力，提高幼兒的動手能力。

　　2、進行滅蚊蠅活動，感受滅蚊蠅的有趣，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。

　　六、滅蚊蠅后，讓幼兒隨著悠揚的音樂安靜的入睡。

　　1、使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動之后那份獨特的安寧，體驗無比的'成就感。

　　2、總結(jié)：呱呱"的蛙聲，"窸窸窣窣"的蟋蟀聲音常常能夠勾起小孩子們的好奇心理，做為老師不與家可以從夏夜的聲音著手，讓孩子們感知更多夏夜里的聲音，從而更深刻的認識夏季！

科學(xué)活動教案 篇2

　　設(shè)計意圖：

　　由于幼兒的年齡較小，對枯燥的石頭或海綿等物體的浮沉，不是很感興趣。于是通過幼兒喜愛和熟識的蔬果，開展了此次活動《果蔬沉浮》。讓幼兒學(xué)習(xí)和獲得沉浮概念。讓孩子們感到科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊。

　　活動目標(biāo)：

　　1．表達蔬菜水果在水中的浮沉現(xiàn)象。

　　2．獲得物體沉浮的概念。

　　3．學(xué)習(xí)簡單的記錄及統(tǒng)計。

　　4．在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　自制蔬菜水果浮沉實驗前后對照圖，各種各樣的水果、蔬菜的實物和圖片，水箱。

　　活動重難點：

　　獲得物體沉浮的概念。

　　活動過程：

　　●引出主題激發(fā)興趣。

　　它們是誰？說出蔬菜、水果的名稱。

　　●觀察實驗，理解浮沉概念。

　　你們見過蔬菜水果游泳嗎？

　　自選一種蔬菜和水果，把它放到水里，觀察在水中的狀態(tài)。用語言表達浮沉現(xiàn)象。

　　●猜測蔬果浮沉現(xiàn)象，用蔬果圖片粘貼方式表現(xiàn)蔬果浮沉實驗前的對照圖上。

　　再把浮在水面和沉在水底的蔬果數(shù)量作簡單的統(tǒng)計。

　　●請幼兒將蔬果放到水里做實驗，觀察它們在水里的現(xiàn)象，也用蔬果圖片粘貼的'方式表現(xiàn)在蔬果浮沉實驗后的對照圖上。

　　再把浮沉的蔬果數(shù)量作簡單統(tǒng)計。

　　●將實驗前后結(jié)果對照，增加活動趣味性。

　　活動反思：

　　針對小班幼兒來說，這個活動總體上比較滿意。在玩水的過程中無意識地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”“浮”經(jīng)驗，幫助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗，讓孩子們做簡單的記錄，目的是讓他們通過記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且根據(jù)水果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有的猜想，調(diào)整自己的認識，使幼兒感知到：事物要通過實驗、探究來認識，一切結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。激發(fā)了幼兒極大的探索和研究的興趣。

科學(xué)活動教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1 認識一些常見工具，培養(yǎng)初步的自我保護意識。

　　2 通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達操作過程。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種食物：黃瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、蘋果、梨。

　　2、各種工具：勺子、剪刀、小刀。

　　活動過程：

　　1、認識各種食物。

　　師：老師的百寶箱里藏著許多東西，你們相知道他們是什么嗎？老師請小朋友把他們找出來告訴大家，好嗎？

　　2、預(yù)測“大變小”的可能性

　�。�1）我們能把這些食物裝進瓶子里去嗎？

　　引導(dǎo)說出“瓶子太小，食物太大�！�

　�。�2）怎樣才能把這些食物放進去呢？

　　根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)倪\用一些動作提示，以引導(dǎo)幼兒嘗試運用工具。

　　3、 進行“大變小”的實驗

　　幼兒嘗試運用各種工具使食物變小，并把食物放進瓶里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達實驗過程。

　　有意識的.提問“你用什么把什么變小了？”

　　有的幼兒在工具選擇上存在問題，引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”

　　有的幼兒一直使用一種工具，有意識的引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。

　　強調(diào)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，用完的工具放回原處，用抹布擦手，并進行安全教育。

　　4、師幼共同探討

　　你是怎么把食物放進瓶里的？

　　引導(dǎo)幼兒說出“我把它變小了�！边M一步提問“你是怎么把它變小的呢”引導(dǎo)幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，并用標(biāo)記圖表示。

　　活動結(jié)束：

　　回憶“刀”是什么樣子的，強調(diào)刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園里的刀和家里的刀有什么不同，并告訴幼兒老師提供的刀是安全的，而家里切菜的刀有危險，不能玩。

科學(xué)活動教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過操作記錄等活動，初步了解桌腿的形狀與桌面承受能力的關(guān)系。

　　2、對科學(xué)實驗感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教師用的實驗記錄表，幼兒人手一張實驗記錄表，積木若干塊，彩色紙若干（保證人手兩張），記錄筆

　　活動過程：

　　1、（出示一張紙）提問：這是什么？你能讓它站起來嗎？請個別幼兒來試試。并提問：你是怎么做的？

　　教師總結(jié)：可以用折和卷的方法是一張紙站起來。

　　教師：加大難度，用兩長紙，做一張一條腿的桌子，而且能站起來。

　　讓老師先來試試。教師演示用直線形的桌腿做的桌子，不能站起來。沒成功，小朋友來試試。

　　2、幼兒操作以后，把自己做的桌子展示在前面的展臺上。

　　教師：老師的桌子為什么沒有站起來，引導(dǎo)幼兒觀察這張桌子的桌腿是一條直線。老師把它記錄在表格里：一條直線的桌腿不能站起來（打叉），你能把你的桌子記錄下來嗎？

　　3、教師：小朋友的桌子都能站起來了，但它牢嗎？上面能放東西嗎？我們用什么來檢驗一下？（積木）請你試試并記錄下來。如果在疊第三塊積木時，桌子倒了，那應(yīng)該記3還是2呢？記完了每個小朋友在做一張不一樣桌腿的桌子，也記錄下放積木的數(shù)量。

　　4、幼兒操作。提問：剛才小朋友做的`桌子能放幾塊積木？最多的放幾塊是什么樣的桌腿？

　　5、總結(jié)：圓桌腿的桌子最牢。

　　6、出示三張一樣的紙。教師：這里有三張一模一樣的紙，我要作成三個不同粗細的桌腿，猜猜那長桌子最牢。請一位小朋友和我一起來疊積木。先試試細和中桌腿的桌子？再試試剩下的兩張桌子。發(fā)現(xiàn)中桌子最牢。

　　7、總結(jié)：一樣形狀的桌子不一定是桌腿粗的牢。其實桌子的牢固程度和桌腿的形狀，粗細、高矮都有關(guān)系。我們回教室再研究吧。

科學(xué)活動教案 篇5

　　設(shè)計意圖：

　　生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲，雷鳴聲，樹葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都有會引起孩子們的好奇和探索，為滿足幼兒的探索欲望，教師采用"六個一"交互使的辦法，充分調(diào)動幼兒的積極性�；顒由�成：激發(fā)幼兒進一步尋找、發(fā)現(xiàn)更多生活中各種各樣聲音。

　　活動目標(biāo)：

　　1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

　　2、通過探索，操作活動來激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、人手一件能發(fā)出聲音的玩具。

　　2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰的聲音》的光盤

　　3、錄音機，有"牛、羊、下雨、洗衣機、小蜜蜂、公雞"的圖片

　　活動過程：

　　聽一聽：老師啟動"會發(fā)聲音"的玩具狗

　　玩一玩：請幼兒自選玩具

　　說一說：玩具發(fā)出的聲音。

　　看一看：根據(jù)圖片模仿各種聲音。

　　唱一唱：《模仿聲音》的歌表演

　　猜一猜：電腦娃娃中的《這是誰的聲音》播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的'聲音"

　　小結(jié)：今天我們玩得真開心，聽到了這么多好聽的聲音，請小朋友每人拿一件玩具，我們繼續(xù)去尋找更多的聲音吧！

　　活動延伸：

　　請小朋友們和老師繼續(xù)尋找更多的聲音。

　　小班幼兒對聲音非常感興趣，教師抓住幼兒特點，將生活中有聲的現(xiàn)象集中在一起，采用多種形式激發(fā)幼兒的興趣，在聽、玩、說、看、唱、猜自由、寬松的環(huán)境中幼兒愉快地參與了本次活動。

科學(xué)活動教案 篇6

　　領(lǐng)域

　　科學(xué)

　　活動類型

　　數(shù)學(xué)

　　活動內(nèi)容

　　藏蘑菇

　　活動目標(biāo)

　　1、 在游戲中了解方向上、下、左、右。

　　2、能夠正確根據(jù)箭頭指向，找到相應(yīng)的位置

　　活動過程

　　一、引起興趣

　　1、出示箭頭

　　提問：這是什么？（箭頭）

　　箭頭有什么用？（指明方向）

　　我的箭頭指向哪邊？（上面、下面）

　　現(xiàn)在呢？（教師的右邊，就是向朋友的左邊）

　　下面請你舉起你的左手，老師給每給下朋友貼一下貼紙，請你貼到自己的手臂上。

　　2、 游戲“上下左右”

　　幼兒根據(jù)教師的箭頭做“上下左右”的游戲

　　上（立正抬頭）下（蹲下、低頭）

　　左（伸出左臂）右（伸出右臂）

　　速度從慢到快

　　二、 游戲 猜猜我買了什么水果

　　1、 出示“水果”教師說幼兒猜

　　提出：你看到了什么？（水果、各種顏色的'格子）

　　下面我要請小朋友來猜一下我買了什么水果。

　　幼兒根據(jù)上下左右的箭頭所表示的顏色，找到相應(yīng)的水果

　　2、幼兒說幼兒猜

　　請個別幼兒說上下左右的箭頭所表示的顏色，然給下面的小朋友猜他找買了什么水果。

　　三、 小蝸牛爬呀爬

　　讓幼兒結(jié)合各種箭頭指示方向，給小蝸牛找家

　　個別幼兒上來操作

　　四、 幼兒“藏蘑菇”

　　幼兒練習(xí)，教師個別指導(dǎo)

　　教學(xué)反思

　　藏蘑菇這個教學(xué)活動，主要是讓孩子們以自身為中心，認識上下左右。在整個活動中，老師通過游戲，動手操作等方式，讓孩子們在觀察箭頭所指示的方向進行操作。從孩子們的表現(xiàn)來看總體還是不錯的，孩子們能積極發(fā)言，表達自己的想法。由于是家長開放活動，老師盡量讓每個孩子有發(fā)言的機會，但畢竟受到時間的限制，還有問題的多少的緣故，基本每個孩子都有一次的發(fā)言機會。

　　在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中有的孩子不能一下子猜出我所要買的“水果”，這其中，我中途缺了一個環(huán)節(jié)——讓孩子們先說說這個水果的上下左右分別是什么顏色，有這樣一個緩沖，可能孩子們掌握的會更好些。在作業(yè)的情況來看，大都數(shù)孩子能根據(jù)箭頭進行移動蘑菇。有的孩子居然一個一個蘑菇畫下來，結(jié)束的位置還是正確的，無論怎樣，他還是理解題意的。整個作業(yè)情況非常的好，可見孩子們對這個教學(xué)活動，還是掌握了，達到老師所預(yù)期的效果。

科學(xué)活動教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1.享受調(diào)色游戲的樂趣。

　　2.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　彩繪的圖畫書，圖畫紙，彩筆，水，晚。

　　活動過程：

　　1.讀一本有關(guān)彩繪的圖畫書給幼兒聽。

　　2.提供水彩畫，牙刷畫，渲染畫，調(diào)色游戲讓幼兒任選自己喜歡的一組游戲進行。

　　水彩畫：用水彩筆沾顏料，在紙上自由構(gòu)圖。

　　渲染畫：將紙巾重復(fù)折疊，在折角處沾顏料，展開后晾干。

　　牙刷畫：用廢舊牙刷，沾顏料在紙上刷畫。

　　3.作品完成后，將作品晾干展示給大家欣賞。

　　活動反思：

　　1、這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。

　　2、給幼兒提供感性經(jīng)驗，幼兒在直觀的'感受中，能很清晰地講述實驗的過程。

　　3、鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進行繪畫，增強幼兒的成就感。

科學(xué)活動教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道那些物體能浮在水上,那些物體會沉下去。

　　2、對沉浮現(xiàn)象有興趣

　　3、能用連貫的語言描述自己在實驗中的操作和發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)重點

　　能引起孩子對沉浮現(xiàn)象的好奇心，并樂意在別人面前表達自己的想法。

　　實驗材料

　　裝滿水的大水缸一個，水盆兩個，膠水，抹布，記錄筆

　　塑料玩具，泡沫板，湯勺,貝殼，紐扣

　　集體記錄紙兩張，個人記錄紙每人一張

　　實驗過程

　　一、故事引出問題

　　T："一天,小鴨子和小螞蟻去游泳,小鴨子游得可好了，可是小螞蟻呢，不會游泳，怎么辦呢?小鴨子想了一個好辦法，它拿來了一些可以浮在水上的東西借給小螞蟻，小螞蟻就可以坐在這些東西上到河里游泳了。小朋友你們知道小鴨子借了什么會浮的東西給小螞蟻嗎?

　　二、提出新問題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄

　　T：小鴨子它拿給小螞蟻的東西，是這些，你們看(讓幼兒認識物品名稱，豐富對泡沫板的認識)小螞蟻它不知道這些東西到底誰能浮起來，小朋友，我們幫小螞蟻想想，這些東西誰能浮在水面上呢?

　　T：這樣吧，咱們一樣一樣的想，老師幫你們來記錄。這是塑料玩具，你覺得塑料玩具能浮起來的小朋友就到曾老師這邊來，覺得它不能浮起來的小朋友就到馬老師那邊去。(幼兒選擇后)我們數(shù)數(shù)，曾老師這邊有多少人?馬老師那邊呢?

　　其他材料的.選擇同上。點數(shù)時及時發(fā)現(xiàn)孩子手口不一的點數(shù)并引導(dǎo)他們正確的點數(shù)。

　　三、幼兒分組實驗,驗證自己的設(shè)想,并記錄 (引導(dǎo)幼兒在實驗過程中邊操作邊與同伴講述)

　　T：小朋友你們每人說的都不一樣，小螞蟻都糊涂了，那咱們現(xiàn)在來試試，到底這些東西誰能浮啊水面上，好不好?試了后，咱們再把實驗的結(jié)果記下來，(拿出記錄表)如果它浮在水上我們就把它的圖片貼在大水缸的上面，如果沉下去了，我們就把它貼在大水缸的下面，好嗎?

　　幼兒實驗，老師引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述自己的活動

　　幼兒用粘貼的方法記錄

　　四、幼兒交流討論，并上臺講述自己的實驗

　　T：剛才小朋友把每樣?xùn)|西都試了試，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?告訴

　　咱們，讓大家都聽聽，好嗎?

　　T：那咱們再幫小螞蟻想想，還有什么東西能浮起來的，咱們借給他，好不好?那咱們?nèi)フ艺摇?/p>

　　活動延伸-誰能浮起來

　　讓孩子自己尋找，然后來試試，看看他們找的東西誰能浮起來，也滿足孩子想玩水的愿望。

科學(xué)活動教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的神奇。

　　2、知道放大鏡是凸透鏡，能說出生活中一些與凸透鏡原理有關(guān)的物品。

　　3、利用焦點燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗科學(xué)無處不在，從而激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究的興趣。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　人手一個放大鏡，一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個。

　　活動過程：

　　一、請小朋友把你們帶的小鏡子拿出來看一看、摸一摸，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　二、老師還給你們帶來了一個好玩的東西（出示）認識嗎？叫什么？（放大鏡）

　　1、請你們看一看、摸一摸，然后說一說和平面鏡對比后你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、再到自己、伙伴的身上，周圍的物體上用放大鏡觀察一下，說說看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　師小結(jié)："摸起來鏡面是突出來的，當(dāng)你仔細看放大鏡上的你的時候變成了哈哈鏡；而當(dāng)你把鏡子拿到一定距離的時候，再仔細看鏡子里的你時發(fā)現(xiàn)和本人很清楚。"

　　3、師：" 當(dāng)你把放大鏡遠距離對準(zhǔn)報紙看字的時候 ，說說看，你發(fā)現(xiàn)了什么？"

　　師小結(jié)："用放大鏡看物體，離物體不能太遠；否則，從放大鏡上看的物體會變得更小。其實，放大鏡是一面凸透鏡。"

　　三、師："請小朋友說說在生活中，利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些？（顯微鏡、老花鏡、照相機、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等）

　　四、小朋友猜猜看，老師把手電筒燈光對準(zhǔn)放大鏡后，后面的.報紙上會出現(xiàn)什么？（老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說。）時間長了，那個亮點又會有什么變化？你們想試一試嗎？沒有手電筒，我們就利用太陽光來照，看看你的報紙會發(fā)生什么變化，然后告訴老師。

　　幼兒實驗，老師指導(dǎo)。

　　五、師："這個亮點就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點，等你們上了初中學(xué)了物理知識以后就知道是怎么一回事了。小朋友記住，無論到哪里，千萬不能像今天這樣拿著放大鏡對準(zhǔn)光隨便照哪個物體，以免發(fā)生火災(zāi)。"

　　六、活動結(jié)束，整理物品回教室。

　　活動反思：

　　放大鏡是六年級《微小世界》單元的第一課時，學(xué)生對放大鏡并不陌生，從三年級起放大鏡就伴隨著孩子們的科學(xué)學(xué)習(xí)。但是他們對人類發(fā)明放大鏡的意義，以及放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能不一定很了解。本課鼓勵學(xué)生在帶著新的問題用放大鏡進行觀察的過程中，有新的發(fā)現(xiàn)。

　　對于已經(jīng)很熟悉的觀察工具來說，怎樣引導(dǎo)學(xué)生進一步地認識放大鏡的相關(guān)知識，本單元安排了8課時的內(nèi)容。這8個單元包括兩個方面。一是放大鏡下的發(fā)現(xiàn)。二是顯微鏡下的生命世界。要提高40分鐘的課堂效率，合理安排教學(xué)流程很重要。我對這課是這樣設(shè)計的：活動一、讓學(xué)生說說對放大鏡已有的認識；活動二、先用肉眼觀察宣紙、作業(yè)紙、撕開的報紙，再用放大鏡觀察剛才沒有發(fā)現(xiàn)的；活動三、怎樣制造一個放大鏡。學(xué)生都知道放大鏡有放大的作用和聚焦的作用，但究竟使用了放大鏡和用肉眼有什么區(qū)別，在學(xué)生活動后大家都有體會：放大鏡觀察得更細、更清晰。對比過玻璃和放大鏡學(xué)生發(fā)現(xiàn)放大鏡比較厚，并且凸出來，那究竟是放大鏡厚起到放大的作用還是凸起來起到放大的作用，放手讓學(xué)生來討論，想方法來使玻璃有放大作用。學(xué)生說倒水，讓學(xué)生做實驗后發(fā)現(xiàn)：水倒多了擴散開來起不到放大作用，反而僅滴一滴水就能起到放大作用。經(jīng)過這樣的討論、實驗、分析，學(xué)生對放大鏡是凸透鏡，有放大作用便有了深刻認識。

　　小百科：放大鏡定義：放大鏡(英文名稱：magnifier)：用來觀察物體微小細節(jié)的簡單目視光學(xué)器件，是焦距比眼的明視距離小得多的會聚透鏡。物體在人眼視網(wǎng)膜上所成像的大小正比于物對眼所張的角（視角）。

科學(xué)活動教案 篇10

　　動機：

　　在“我最喜歡吃的”談話活動中，發(fā)現(xiàn)這一年齡段的孩子對味道非常感興趣，為此生成了這一活動。

　　目標(biāo)：

　　1、通過品嘗，感受酸、甜、苦、辣等各種各樣的味道，并知道相應(yīng)的名稱，大膽表達。

　　2、根據(jù)喜好調(diào)制一份蔬果，感受自己動手的樂趣。

　　工具材料：糖、醋、辣醬等調(diào)料，青瓜、西紅柿等切片，小碗等。

　　過程實錄：

　　師：你們喜歡吃怎樣的'味道?

　　幼1：我喜歡吃甜甜的東西!

　　幼2：我喜歡吃蛋糕!

　　幼3：我最喜歡吃用醬油燒的東西了!

　　師：這些味道在哪里能找到呢?

　　幼1：在家里!

　　幼2：可以到飯店里去吃!

　　幼3：廚房里也有!

　　師：在我們的幼兒園里也有。

　　教師即時帶領(lǐng)幼兒去幼兒園的廚房尋找各種各樣的味道。

　　一、了解酸、甜、苦、辣

　　1、自由品嘗分別放在紅、黃、藍、綠盤子里的食物：

　　師：一樣的青瓜，你嘗到的味道是怎么樣的?

　　幼兒自由表達。

　　2、再次驗證。

　　師：嘗一嘗紅色盤子里的。(幼兒品嘗)

　　師：很酸，因為放了很多醋。(出示醋)

　　…… 用同樣的方法了解苦、辣、甜以及相應(yīng)的苦瓜汁、辣椒醬、糖

　　幼1：糖甜甜的，很好吃。

　　幼2：酸酸的也很好吃。

　　幼3：真苦，真辣，舌頭要掉了!

　　師：每樣?xùn)|西放少一點、放多一點，或者放在一起，味道都會不一樣。

　　師：你們想不想自己來試試?

　　幼：想!

　　二、調(diào)制蔬果

　　幼兒自助式地在切片的蔬果里添加調(diào)料，品嘗味道，并把嘗到的味道和老師、小朋友交流。

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