中班科學(xué)教案優(yōu)選【3篇】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的中班科學(xué)教案3篇,希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
在了解一次性紙杯常規(guī)用途后,讓兒童懂得紙杯的多種用途,為以后生活增加 小常識(shí)。
兒手工制作能力,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維,也讓幼兒體驗(yàn)到集體活動(dòng)以及互幫互助的樂趣。
使幼兒的動(dòng)手能力得到鍛煉,增強(qiáng)手工制作能力,例如裁剪、粘貼、涂抹。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一包一次性紙杯,剪刀若干,蠟筆若干,膠棒若干。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
用剪刀剪出規(guī)則的圖形,蠟筆均勻涂色
【活動(dòng)過程】
。ㄒ唬⿲(dǎo)入方式:
1.以游戲互動(dòng)的方式導(dǎo)入,用制作的道具引出主題并抓住兒童興趣。
。ǘ┱故局谱骱玫慕叹,讓幼兒自己觀察。最后教師予以指導(dǎo),幫助幼兒清楚制做所用到的東西:
1.向幼兒展示已經(jīng)做好的杯子玩具,小熊、小兔子、小熊。以此來吸引孩子注意力,保證課程的順利進(jìn)行。
2.讓幼兒各自觀察教師已經(jīng)做好的杯子玩具,說出自己所看到得用到的的材料。小朋友們可以相互補(bǔ)充。
3.教師向幼兒說明所做杯子玩具的步驟,以及所用材料,讓幼兒了解制的準(zhǔn)備以及過程,方便之后的制作。
。ㄈ┦止ぶ谱,予以孩子引導(dǎo),并鼓勵(lì)他們相互幫助:
1.將幼兒分好小組,分發(fā)工具,并告知幼兒注意安全,尤其小心使用剪刀,不要弄傷自己以及他人。還要注意 不要浪費(fèi)紙張、膠棒。
2.在制作過程中,可以讓做的快的幼兒去幫助比較慢的幼兒,讓他們學(xué)會(huì)去主動(dòng)尋求幫助或者主動(dòng)幫助別人。
3.在活動(dòng)中,教師要主動(dòng)觀察幼兒的.活動(dòng),及時(shí)給予幫助。
。ㄋ模┱故境晒,并做好收尾工作:
1.讓幼兒自己展示自己所做的杯子玩具,說出自己的想法自己做玩具的步驟并說出對(duì)于自己來說比較困難的地方。
2.讓幼兒自己收拾自己的手工垃圾,把工具放到工具欄,維護(hù)好教室衛(wèi)生。
【活動(dòng)延伸】
拿出以準(zhǔn)備好的教具,向幼兒展示,告知她們這是廢物利用,并讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己教室內(nèi)廢物利用的物品,也可以讓他們自己在家里制作一些小東西。
中班科學(xué)教案 篇2
中班科學(xué)《神奇的紙》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作實(shí)驗(yàn),探索發(fā)現(xiàn)紙的對(duì)折次數(shù)與承受積木重量的關(guān)系;(知識(shí))
2、能用記錄單記錄自己的操作過程,并嘗試用語言來表達(dá)自己在操作過程中發(fā)現(xiàn);(能力)
3、在活動(dòng)中較專注的操作,并體驗(yàn)探索操作的樂趣;(情感)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
A4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆
活動(dòng)過程:
一、設(shè)置問題情境,引出“讓紙站起來的”的話題
1、出示紙,了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)
“今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西,看!是什么?(紙)它可以用來做什么呢?(畫畫、剪紙、折紙等)”
2、引出問題,激發(fā)幼兒的興趣
“這張紙的用處特別的多,它的神奇之處你一會(huì)兒也會(huì)慢慢的`發(fā)現(xiàn),F(xiàn)在你先想辦法讓它在桌子上站起來,試一試!保ㄓ變好咳艘粡埣,自由探索)
3、初步嘗試發(fā)現(xiàn)紙可以承重
。1)“小朋友用的方法不太一樣,但是都能讓紙站起來,那這張神奇的紙上能不能放東西呢?”(能或不能)
。2)“有人說能有人說不能,那請(qǐng)你拿一個(gè)玩具先來試一試”(幼兒動(dòng)手嘗試)
(3)“剛剛我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友的站的特別穩(wěn),我們一起來觀察一下他是怎么放的?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),放玩具時(shí)要靠近角會(huì)更穩(wěn))
二、幼兒探索記錄,發(fā)現(xiàn)紙的對(duì)折次數(shù)與承受重量的關(guān)系
1、“沒放穩(wěn)的小朋友趕快調(diào)整一下,現(xiàn)在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續(xù)放嗎?”(幼兒猜測(cè))
2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過程中的發(fā)現(xiàn)
。1)“這個(gè)還得小朋友自己來嘗試,F(xiàn)在我這里有一張記錄單,看這是這1次的意思,這是折2次的意思,這是折3次的意思。請(qǐng)你嘗試完之后,數(shù)一數(shù)你折一次時(shí)能放幾塊積木,在記錄單上畫出來(用○表示)”(幼兒操作,教師巡視)
。2)“我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友放了?塊(最多的)請(qǐng)他來說一說是怎么放的(個(gè)別幼兒介紹經(jīng)驗(yàn))“那如果把這張紙?jiān)賹?duì)折一下,能不能放更多呢?請(qǐng)你來試一試,別忘了記錄”(幼兒再次嘗試)
。3)“我發(fā)現(xiàn)你們放的積木越來越多,也越來越穩(wěn)了。如果再對(duì)折一次,折3次的時(shí)候,你覺得你能放幾塊積木呢?”(幼兒猜測(cè))
。4)“好,那你來試一試,看看能不能放的像你說的那么多”(幼兒自由操作,教師提醒幼兒記錄)
3、教師小結(jié)
。1)“現(xiàn)在來觀察一下你的操作單,折幾次時(shí)放的積木最多(3次)為什么?”(幼兒自由回答)
(2)教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時(shí)的造型,請(qǐng)幼兒觀察“看,這張紙變得越來越小了,但是它每條邊的厚度都增加了,所以站的也就更穩(wěn)了!
三、延伸活動(dòng)
1、發(fā)現(xiàn)紙的不同折法
“今天我們用的都是對(duì)折的方法來試驗(yàn),那還有什么方法可以讓這張紙站起來呢?(幼兒說,教師出示折扇子的方法和卷筒)看它們是用什么方法站起來的?上面能放東西嗎?”(可回家和父母一起嘗試)
2、環(huán)保
“那這張紙和我們做了游戲之后,它還可以用來(畫畫、剪紙等)我們平時(shí)用的紙都是用樹木來做成的,所以我們一定要節(jié)約用紙,保護(hù)我們的環(huán)境!
中班科學(xué)教案 篇3
探究的問題:用手指擠壓鉛筆的兩端(一端削尖),在兩個(gè)手指上留下的痕跡有何不同?
試一試。
幼兒用左右手指擠壓鉛筆的兩端(一端平面,一端削尖)。
記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)尖的`頭扎在手指上有很深的印兒。
(2)另一個(gè)手指幾乎不出現(xiàn)痕跡。
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