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新教師教案
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的新教師教案，希望能夠幫助到大家。
新教師教案1
一.新教師的特點(diǎn)
二.對教師職業(yè)的態(tài)度
三.作為一個新教師，需要哪些方面的心理成長？
新，并不僅僅指年輕，更是指一種新的力量，新的活力，新的理念，新的方法。
年輕就是資本，但年輕是學(xué)習(xí)知識和打拼事業(yè)的資本，但不是放縱自己和庸碌生活的理由。
年輕人犯錯誤，上帝都可以原諒，何況是一個普通的管理者。但需要記�。荷系勰軌蛟彽氖�，社會不一定會原諒；管理者能夠原諒的事，老板（家長）不一定會原諒。你將生活在現(xiàn)實(shí)而復(fù)雜的社會，而不是大學(xué)和天堂。
無論你的過去是如春花般千嬌百媚，還是如秋草般枯萎，他們都不能決定你的未來！
一份小調(diào)查：
做教師和學(xué)生們在一起能求得一份心靈的寧靜，我喜歡。
我喜歡做教師。因?yàn)?/p>
1、教師是知識的化身，真、善、美是每個人的追求，我們有這個有利條件��！
2、還有就是教師可以傳道、授業(yè)、解惑，不亦樂乎？
3、有寒假、暑假、雙休日，呵呵，多少人羨慕��！
我不喜歡教師這個職業(yè)，雖然我曾經(jīng)從教十二年，在這十二年里，我得到了不少鮮花和掌聲，但是我付出的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比得到的要不知多多少倍。
而且現(xiàn)在的孩子也不好教，說不得，打不得，輕不得，重不得。
當(dāng)老師給人的感覺是清貧，木訥，沒有潮流感。
做教師你快樂嗎?
二正確處理與幼兒的關(guān)系
你的學(xué)生喜歡你嗎？
你的學(xué)生尊敬你嗎？
學(xué)生喜歡有人格魅力的老師
1發(fā)自內(nèi)心地尊重孩子
2學(xué)會傾聽孩子的`心聲
尊重別人是一種美德，它會贏得認(rèn)同、欣賞和合作。請你記�。翰蛔鹬嘏笥�，你將失去快樂；不尊重同事，你將失去合作；不尊重領(lǐng)導(dǎo)，你將失去機(jī)會；不尊重長者，你將失去品格；不尊重自己，你將失去自我。
我痛恨一切只教訓(xùn)我卻不能豐富或直接加快我行動的事物。
——歌德
當(dāng)一個孩子向教師訴說：“老師，他們又打我了”之時，你能從中聽出什么？
他的欲望和需求：需要教師的幫助和保護(hù)。
他的情感：焦慮，憤怒，不滿和失望（上次他們就打我了，老師為什么不管呢？）
他的思想：打人不好，打人者應(yīng)該受到懲罰（最簡單的公平正義的思想）
他的疾�。汗陋�(dú)，恐懼，是精神和肉體的弱者
他的個性：懦弱，溫和，不合群，依賴心強(qiáng)
他與他人的關(guān)系：緊張，對立（班級里面出現(xiàn)了非正式群體，產(chǎn)生了學(xué)生與學(xué)生之間的不和諧。）
一個孩子因偷超市的東西被抓后，被送交學(xué)校處理。下面是輔導(dǎo)老師的咨詢過程：
輔導(dǎo)老師：聽說你偷了人家的東西
學(xué)生：嗯……
輔導(dǎo)老師：你偷了多少？
學(xué)生：我拿了5罐果汁
輔導(dǎo)老師：拿那么多作什么？
學(xué)生：我要拿去請同學(xué)喝
輔導(dǎo)老師：為什么要請同學(xué)喝？
學(xué)生：他們都不跟我玩，我想請他們喝了果汁，他們就會和我玩了
輔導(dǎo)老師：要請同學(xué)喝也應(yīng)該用錢買啊，怎么能偷呢？
學(xué)生：我沒有那么多錢
輔導(dǎo)老師：沒有錢就不要請客��！偷東西多丟臉��！年紀(jì)這么小就不學(xué)好，將來還得了？以后再偷東西，就要懲罰你了，知道嗎？
學(xué)生：知道了
輔導(dǎo)老師：好了，趕快回教室上課，以后千萬不要再偷別人東西了
五步計算
這是一道5步計算題，學(xué)生做錯了，班級里發(fā)出一陣笑聲。老師很認(rèn)真地停下來，問學(xué)生：請大家?guī)兔匆幌�，哪幾步做對了？一步、兩步、三步、四步，請大家為做對的四步鼓掌�?/p>
做錯的學(xué)生也抬起了頭。
“很可惜，最后一步做錯了。成功與失敗僅一步之遙呀�！�
善歌者使人記其聲
善教者使人記其智
對孩子的態(tài)度
1接納和平等
2專注和警覺
3鑒賞和學(xué)習(xí)
4執(zhí)著和冷靜
5參與和體驗(yàn)
三處理好與自己的關(guān)系
1.我的定位在哪里？
教師專業(yè)成長的階段
2.完全的接納自己
無知者無畏并不可怕，真正可怕的是無知者還無所謂。請你記�。翰灰脽o所謂的態(tài)度原諒自己，對待一切，那會使一切變得對你無所謂，也會使你成為一個無所謂而又無所成的痛苦的邊緣人。
3.增強(qiáng)自己的心理承受能力
經(jīng)心理測試證明：下列圖片與每個人的心理承受力有關(guān)，你的心理承受力越強(qiáng)，圖片轉(zhuǎn)動越慢。美國曾經(jīng)以此作為犯罪嫌疑人的心理測試，他看到的圖片是高速旋轉(zhuǎn)的，而大部分的老人和兒童則看到的是，這幅圖片是靜止的。
新教師教案2
一、活動目標(biāo)：
1、了解老師工作的辛苦，知道9月10日是教師節(jié)。
2、能用較清楚的語言介紹自己送給老師的禮物。
3、通過送禮物、說祝福等形式、大膽表達(dá)自己對老師的情感。
二、活動準(zhǔn)備：
1、各種紙、水彩筆、膠水。
2、教學(xué)音帶《我為老師唱首歌》
三、活動過程：
1、播放歌曲錄音，引出教師節(jié)的話題。
(1)提問：歌曲里說了什么?今天是什么節(jié)日?
(2)小結(jié)：每年的9月10日是教師節(jié)，是全體教師的節(jié)日。老師在這一天都會和快樂，因?yàn)橛泻芏嗟娜藭８Ｎ覀儭?/p>
2、幼兒回憶老師關(guān)愛自己的事例。
(1)老師平時都為你們做過什么?
(2)你想對老師說什么?你還想用什么方法表達(dá)對老師的祝賀。
3、播放教師平時工作的課件，幼兒認(rèn)真觀看，了解老師的辛苦。
4、幼兒制作禮物。
(1)請幼兒討論：你想做什么禮物?
(2)請幼兒根據(jù)自己的意愿制作禮物。
(3)請幼兒介紹自己的禮物。
5、幼兒送禮物。
(1)在歌曲《我為老師唱首歌》的音樂中，請幼兒為老師送上禮物并向老師說一句祝賀的話。
活動建議與提示：
1.將幼兒制作的`禮物布置成展示角，大家共同欣賞。
2.活動前可開展相關(guān)的社會活動，了解老師的辛苦。
3.可鼓勵幼兒將禮物送給園長，其他班的老師或保育員。還可以組織慶祝教師節(jié)的全園大型活動，請幼兒表演節(jié)目，說祝賀的花語，送上自己自制的小禮物。教師對幼兒的祝賀白哦是感謝并提出心中的希望。
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慶祝方式
由于教師節(jié)并非 中國傳統(tǒng)節(jié)日，所以各地每年都會有不同的慶�；顒�，沒有統(tǒng)一、固定的形式。
政府、學(xué)校方面，有舉行教師節(jié)慶祝 表彰大會，為教師頒發(fā)獎金、證書;有組織學(xué)校學(xué)生、歌舞團(tuán)等，為教師獻(xiàn)上歌舞表演;有走訪、慰問教師代表 ，還有組織新入職教師進(jìn)行集體宣誓等活動 。
學(xué)生方面，有自發(fā)通過原創(chuàng)參與、將祝福寫在 板報、 賀卡、 繪畫上;有將合影照及活動感言曬至 個人空間、 微博上，來表達(dá)對教師的真摯祝福及衷心問候 。
香港在敬師日(教師節(jié))當(dāng)天，舉行典禮表彰優(yōu)秀老師，還會統(tǒng)一印制賀卡，學(xué)生可以免費(fèi)領(lǐng)取后填好贈送給老師�？ㄆ�、鮮花、 公仔一類小禮物通常是香港學(xué)生對老師表達(dá)教師節(jié)祝福最常見的禮物。香港的敬師運(yùn)動委員會在每年的9月10日舉辦“敬師日慶典暨表揚(yáng)狀頒發(fā)典禮”，典禮由學(xué)生樂隊(duì)擔(dān)任現(xiàn)場伴奏，家長唱歌的形式表達(dá)對老師的感謝和敬意，在現(xiàn)場也會播放師生間的感人故事視頻，體現(xiàn)師生情。此外，敬師會還舉辦“表揚(yáng)教師計劃”、“師生共育苗”種植活動、征文比賽、心意卡設(shè)計比賽、香港學(xué)校音樂及朗誦節(jié)敬師杯等活動 。
新教師教案3
一、活動時間
9月7日—9月9日
二、活動安排
（一）表感謝
1、聲音表恩情：
校園廣播每天送上幾首歌曲——9月7日開始，廣播時間將播送《老師》、《每當(dāng)走過老師窗前》、《長大后我就成了你》、《紅燭頌》等歌頌教師的歌曲。
送上一句祝�！�9月7日至9月9日，全校同學(xué)們課間見到老師時，當(dāng)老師到課堂上課時，主動為辛勤工作的老師們送上一句深深的祝福：老師，您辛苦了！“老師，祝您節(jié)日快樂”，“老師，我們感謝您”。
2、卡片表心意：在二三四年級中舉行“童心七彩給師愛”心意卡設(shè)計展。要求美味同學(xué)都積極參與，發(fā)揮自己豐富的想象力和動手能力，將自己對老師的真情實(shí)感通過自己的設(shè)計流露在心意卡上，充分表達(dá)對老師的理解、關(guān)心和尊重。
心意卡的設(shè)計時間為9月7日至9月8日，請二三四年級每班擇優(yōu)選取2張，于9月8日下午放學(xué)前上交于年級處，進(jìn)行評比、展示。
（二）訴心聲
1、筆尖訴心聲
讓我們拿起手中的'筆，一起懷念，一起感謝，一起關(guān)注，一起祝福，為自己崇敬的他們表達(dá)我們的敬意。給老師寫一封表露感激之情的
9月7日之9月8日下午放學(xué)前，五六年級同學(xué)請將你寫給本校老師的信——“老師，我想對您說”（以班為單位）交到年級處，9月9日，我們將大家的祝福送到教師手中。
三、師生現(xiàn)場互動表心意（各年級自行組織）
1、活動地點(diǎn)：學(xué)校操場
2、活動時間：9月9日課間操
3、活動主持、各年級自行選擇
4、活動程序：
（1）學(xué)生代表發(fā)言（向老師致敬）年級組選出優(yōu)秀代表。
�。�2）優(yōu)秀老師代表發(fā)言（為我們的職業(yè)驕傲）年級組選出優(yōu)秀代表。
�。�3）由各班學(xué)生代表為老師獻(xiàn)上賀卡（二三四年級）
四、教師跳繩比賽
1、比賽時間：9月9日中午。
2、比賽地點(diǎn)：學(xué)校中心路。
3、比賽對象：全體老師。
4、比賽方法：報名以年級組、部門為單位，每組一隊(duì)，每隊(duì)有7人組成（2人搖繩4人跳繩）男女不限，在規(guī)定的時間內(nèi)（1分鐘）完成跳繩，中途失敗可繼續(xù)跳，最后以完成的總數(shù)進(jìn)行排名，若總數(shù)相同失敗次數(shù)少的在前。
比賽評出一等獎2名、二等獎4名、余下為三等獎。
5、參賽人員由各年級組自行選拔。
6、未盡事宜另行通知！
新教師教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)4個生字，理解“巴望、焦急、筋疲力盡”等詞語的意思。隨文識字，理解詞語意思是重點(diǎn)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能在讀中感悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、能把故事講給別人聽。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
以讀為主，在讀中感悟、理解，并在交流中產(chǎn)生更加獨(dú)特的感受。本課教學(xué)的難點(diǎn)是讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，通過讀來理解課文內(nèi)容，并在讀中悟出寓意，從這個故事中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件小黑板教學(xué)安排：一課時教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，理解“揠苗助長”的意思
師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？老師給同學(xué)們帶來一個好聽的故事，想聽嗎？師：這個故事有題目是《揠苗助長》。板書課題，齊讀課題。師：揠是什么意思呢？生：揠是拔的意思。
師：誰能連起來說一下課題的意思？生：揠苗助長就是拔禾苗幫助禾苗生長。師：為什么拔苗？怎樣拔苗？拔苗的結(jié)果怎樣呢？我們學(xué)習(xí)了這個故事就明白了。
二、檢測預(yù)習(xí)
1、師：昨天老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)其實(shí)是一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在老師要來考考大家了。多媒體出示：我會讀
揠苗助長
巴望
焦急
轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去
自言自語
喘氣筋疲力盡一大截
枯死
2、學(xué)生自由讀這些詞語—————師生合作讀這些詞語———————加上動作表情讀
師：你們讀的真不錯，看來通過預(yù)習(xí)你們已經(jīng)掌握了字詞，那么課文又是怎么樣描寫這個故事的呢？下面我們一起來一段一段地學(xué)習(xí)這個故事。
三、細(xì)讀感悟
師：課文有幾個自然段？生：4個自然段師：現(xiàn)在請男生女生分段來朗讀，要讀出感情。
�。ㄒ唬┌魏堂缭�，體會“好焦急”
1、師：讀了一遍課文后，你能說說文中的這個人為什么要揠苗助長？用上：因?yàn)�？？所以？？來說。（因?yàn)樗Ｍ约旱暮堂玳L得快些所以他要揠苗助長）
2、師：這個人希望自己的`禾苗長得快一些，那他當(dāng)時的心情怎樣？文中有一個詞直接寫出了他當(dāng)時的這種心情，你能找出來嗎？（焦急）教學(xué)“焦”
3、“焦”字住進(jìn)了田字格，仔細(xì)觀察它在田字格里的位置，要寫好這個字，你們有什么地方提醒大家注意的？師范寫——同桌互評
4、焦急這個詞藏在這個句子里出示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長。”
（1）自由讀句子，一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時的樣子
�。�2）讀了這個句子，你仿佛看到了什么？你覺得農(nóng)夫還會焦急成什么樣子？
�。�3）交流誰來讀讀這個句子，讀出農(nóng)夫的焦急？指名朗讀
5、你還能從課文的第一段中的哪些語句中感受到他的焦急？讀讀課文用橫線畫出來
出示句子：古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。
（1）你從哪些詞中體會到焦急？
巴望：十分盼望。比盼望程度更深一點(diǎn)。你能給巴望換一個詞語嗎？巴望我們還可以說是（盼望、期望、希望、渴望）
天天：每天都到田里去看
�。�2）刮大風(fēng)時去嗎？下大雨時去嗎？烈日炎炎去嗎？他這樣天天去為的是什么？（為了看禾苗快快長大）
�。�3）真是個心急的農(nóng)夫，誰來讀這句話，讀出農(nóng)夫的焦急。指名——男生
�。�4）聽了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗，希望他的禾苗一下子長一大截，于是他天天到田里去看，可是——出示句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。（1）從哪里感受到了他的焦急？（覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒長高）（2）真的沒長高嗎？我們來看看這兩個句子，你有什么體會？比較句子：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高。
不相同。第一句是因?yàn)楹堂玳L得慢沒有看出長高來，第二句是肯定禾苗沒有長高。
師：是啊，加了一個好像，說明禾苗長高了，只是長得太慢了，一時看不出來。
看來老農(nóng)真的是太急切了！就把剛才咱們的體會放到句子中，誰來讀？讀出焦急。指生讀。
6，我們連起來把第一自然段讀一讀，讀出自己的焦急。齊讀
�。ǘ┌魏堂邕^程，思“好”辦法
師：終于有一天，著急的老農(nóng)想出了辦法。走，去看看�。ǔ鍪纠限r(nóng)拔苗的圖片）師：誰來說一說，他在干什么？指生說。師：是��！老農(nóng)正弓著背、彎著腰拔禾苗！課文中是怎么說的，多媒體出示課文第二自然段。誰來讀一讀這一段，指名讀。
師：同學(xué)們，農(nóng)夫是怎樣揠苗的？生：一棵一棵的往上拔。師：農(nóng)夫忙了多長時間？生：從中午忙到天黑。師：忙了這么久，農(nóng)夫有沒有停下來？生：沒有師：從哪個詞語可以看出來？生：從一直看出農(nóng)夫沒有休息。
師：忙了這么久，肯定很累，所以我們可以用筋疲力盡這個詞語來形容他疲憊的樣子。（出示筋疲力盡）你能給我們讀讀這個詞嗎？生讀詞。
師：讓我們一起讀讀課文。生讀第二自然段。
�。ㄈ嚎础昂谩苯Y(jié)果，揭示大道理
師：老農(nóng)這么累，可他的心情怎么樣？（高興）從哪句話看出來的？（多媒體出示第三自然段）指生讀句子。（力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長高了一大截�。⿴煟洪L高了多少？（一大截）難怪他會這么樂呢！好，誰來帶著體會讀讀這個自然段？指生有感情讀。誰來填一填，一邊喘氣一邊（）地說：“......”
師：農(nóng)夫把小禾苗拔高了，小禾苗高興嗎？假如你就是小禾苗，你會說什么？
生1：請不要拔我啊，拔了我會死掉的！
生2：不要拔我啊，我是慢慢長的，你想讓我快快長的話，就給我施肥點(diǎn)肥吧！
師：多會想象呀！而此時農(nóng)夫知道嗎？（生：不知道）是呀！他正高興，正得意著呢！結(jié)果怎樣呢？
師：老農(nóng)這么苦這么累，結(jié)果怎樣呢？第二天，它的兒子跑到田里一看，禾苗都——（枯死了）
師：可是農(nóng)夫正得意著了，他不知道自己忙活了一天居然是這個結(jié)果，如果你是他的兒子，或是他的鄰居，他的朋友，看著枯死的禾苗，你想對他說些什么？師：那孩子你們說，農(nóng)夫該用什么方法幫助他們生長？生說方法。（施肥、松土、拔草、澆水）總結(jié)：我們做任何事情都不能急于求成，如果太著急，違反了事物發(fā)展的規(guī)律，反而會失敗。希望我們能從文中的這個人身上吸取教訓(xùn)，千萬不要干出這樣的傻事。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了——揠苗助長，像這樣短小而生動的故事，卻能告訴我們一個深刻的大道理，我們就把這樣的故事叫——寓言今天我們學(xué)習(xí)了其中的一則，另一則我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
新教師教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動交流知道自己是一年級的小學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)教育，能夠遵守課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、通過講故事等，了解到生活中到處都有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真傾聽、發(fā)言先舉手等習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。
教學(xué)過程：
活動（一）教師自我介紹
�。�1）師生問好。
�。�2）談話導(dǎo)入：小朋友，從今天起，你們就是小學(xué)生了，說明你們已經(jīng)長大了，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是很光榮的`。
（3）教師簡單介紹自己。
請孩子猜猜教師的年齡，誰猜對有獎。說說你是怎么猜到的？
活動（二）了解數(shù)學(xué)
1、老師先講一個故事給大家聽。
“有一個聰明的商人，在經(jīng)商的過程中，曾經(jīng)用騾子運(yùn)過鹽。有一次，一頭騾子滑倒在小溪里，鹽灑了一部分在水里，大家知不知道，鹽遇到水會怎么樣��？那么這頭騾子負(fù)擔(dān)減輕了不少，于是這頭騾子每次經(jīng)過小溪時就故意在水中打一個滾。商人為了改變這頭牲畜的惡習(xí)，就讓它改馱海綿，那你知不知道海綿遇到水會怎么樣��？吸水之后，重量倍增，這頭騾子再也不敢偷懶了�！�
這個故事大家很熟悉，它已經(jīng)收錄在著名的《伊索寓言》中了哦，你一定看過，可沒想到，這頭騾子的主人是一個數(shù)學(xué)家吧？泰勒斯，聽說過嗎？我敢保證，泰勒斯是所有數(shù)學(xué)家中最有趣最神奇的一個。關(guān)于他，流傳著許多的故事呢！
2、在這個故事中，就有比一比這樣的數(shù)學(xué)知識。在生活中還有很多這樣的數(shù)學(xué)知識呢。你想學(xué)數(shù)學(xué)嗎？在學(xué)習(xí)中我們會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中藏著許多秘密等待大家去探索。
活動（三）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常規(guī)要求
教師逐條邊講解邊示范，學(xué)生試著做。
1、課前：準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品（數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、口算本、練習(xí)本、文具盒），鈴聲響輕輕進(jìn)教室。
2、課中：遵守紀(jì)律，不做小動作，要認(rèn)真聽，動腦筋，想辦法。發(fā)言先舉手，聲音響亮，同桌交流時輕聲細(xì)語。拿學(xué)具、文具速度快，輕拿輕放。
3、課末：整理學(xué)習(xí)用品，做好下節(jié)課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
活動（四）學(xué)習(xí)小組的建立
1、劃分好合作學(xué)習(xí)小組，確定每組臨時小組長，以后每周小組內(nèi)表現(xiàn)最好的同學(xué)為下周的學(xué)習(xí)小組組長。
2、合作要求：合作學(xué)習(xí)時要做到人人參與，活動聽從組長安排。
活動（五）課中操訓(xùn)練
小白兔，蹦蹦跳。（小兔跳）
小鴨子，嚘嚘嚘。（雙手放前作鴨子嘴巴狀）
小金魚，游啊游。（雙手作小魚游狀）（或者在腰部擺動）
小朋友，拍拍手。（拍手）
安安靜靜齊坐好�。ǚ藕檬�，坐好）
新教師教案6
一、教材分析
本課是一篇童話故事，講的是小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了飛翔。故事內(nèi)容鼓勵學(xué)生自強(qiáng)自立，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
二、學(xué)生分析
學(xué)生是7～8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；學(xué)生對于識字興趣很高，識字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來識記生字，并且能自己創(chuàng)設(shè)情境來鞏固、應(yīng)用生字；學(xué)生能根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編寫故事，并樂于表達(dá)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能
�。�1）借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文；
�。�2）至少能用三個新學(xué)的生字在8～10分鐘內(nèi)口頭組詞造句或創(chuàng)編謎語、兒歌、小故事；
�。�3）能夠根據(jù)提示在10分鐘內(nèi)仿編、續(xù)編或創(chuàng)編寫出與主題相關(guān)、語言流暢的兒歌或小故事。
２．過程與方法
（1）能夠通過自主提出問題、教師引導(dǎo)、動腦思考、同桌交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過程；
�。�2）能夠通過仿、續(xù)或創(chuàng)編的方法，表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見或看法；
�。�3）能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識記方法或?qū)φn文的理解感悟用語言表達(dá)出來與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法。
�。常楦袘B(tài)度價值觀
認(rèn)同從小就要樹立不依賴父母、自己學(xué)會生活的本領(lǐng)這一思想，能夠完成一篇語句通順的、以“自己的事情自己做”為主題的小兒歌或小故事。
四、教學(xué)重點(diǎn)
在其他同學(xué)的.幫助或教師的提示下自主運(yùn)用謎語、兒歌、組詞造句、加減、同音、形近等方法識記不認(rèn)識的字。
五、教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備
1、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。
�。�、資源準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┢螌�(dǎo)入，引出新課
1．師：生字朋友要和大家捉迷藏，看看你還認(rèn)識它們嗎？
2．學(xué)生自讀PPT上的生字故事。
�。ǘ┳宰x課文，理解感悟1．第1自然段
�。�1）學(xué)生自己讀課文第1自然段，思考：你讀懂了什么？還有什么不懂的？
�。�2）學(xué)生自己思考，同桌討論交流。（教師點(diǎn)撥：A、小鴨為什么不敢自己去？B、鴨媽媽為什么不帶他去？C、“過了幾天”是什么意思？）
�。�3）學(xué)生想象：小鴨在那幾天中能夠遇到什么困難，是怎樣克服的？如果自己是小鴨，會怎樣做？
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
2．誦讀全文，嘗試記憶。
�。ㄈ⿺U(kuò)展閱讀，深化主題
過渡：小鴨通過努力，學(xué)會了游泳；小鷹通過努力，學(xué)會了飛翔；還有許許多多的小動物，它們都是通過努力，學(xué)會了生活的本領(lǐng)，讓我們共同走進(jìn)“閱讀天地”吧！
�。ㄋ模┎贾谜n外作業(yè)
要求：編一個能說明“自己的事自己做”道理的小故事，可以仿照《自己去吧》編，也可以自由續(xù)編、創(chuàng)編。相信你能成功！1．學(xué)生構(gòu)思；2．創(chuàng)新寫作；3．匯報反饋。
七、教學(xué)評價與反思
本堂課在設(shè)計的時候，側(cè)重的是第二課時“讀”與“想象”的能力。體現(xiàn)了學(xué)生合作探究的理念，也展現(xiàn)了學(xué)生模仿的與創(chuàng)新能力。在課堂中運(yùn)用了多種教學(xué)資源，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力
新教師教案7
新設(shè)計
依據(jù)新的教學(xué)理念，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效率，打造知識的超市，生命的狂歡。
教學(xué)目標(biāo)
1、我能有感情地朗讀課文，體會老人與海鷗之間的深厚感情。
2、我能抓住課文中的重點(diǎn)句揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。
學(xué)情分析
六年級學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，樂于與人交流，情感豐富，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，對文中描繪的情景，僅憑想象難以深刻感受，需教師提供直觀場景圖，配以音樂渲染幫助學(xué)生理解。4重點(diǎn)難點(diǎn)
練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點(diǎn)語句，體會蘊(yùn)涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。
教學(xué)過程
第二學(xué)時教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課
和人一樣，動物也有自己的愛憎、自己的情懷。這一節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《老人與海鷗》走進(jìn)動物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。
活動2【講授】復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容【自主學(xué)習(xí)】
1、我能快速默讀課文，走進(jìn)老人與海鷗的世界，感受他們之間的真情。
2、我知道課文寫了老人的哪些事情？
一、二、三、3、我知道課文寫了海鷗的哪些事情？
一、二、三、4、我要把自己最受感動的句子畫出來，和對子交流。
活動3【講授】合作探究【合作探究】
預(yù)設(shè)：
1、讀了課文14至19段，我了解了“意想不到的事情”是指
2、為什么會發(fā)生這樣的事情呢？讀了1至13段，我了解了原因：
3、我能選取感受最深的語句，體會老人對海鷗的感情。我要帶著自己的感受，有感情的朗讀這一段。
4、老人去世后出現(xiàn)了感人的場面，我能選擇自己最受感動鏡頭，說說我的感受。我能把海鷗對老人的感情讀出來。
要求：學(xué)生用比較快的速度閱讀課文，思考以上問題。
小組內(nèi)交流以上問題并預(yù)展。
活動4【導(dǎo)入】展示提升要求：以組為單位合作展示
展示形式多樣：講解、表演、朗讀等展示1
讀了課文14至19段，我了解了“意想不到的事情”是指一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫。叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。展示2
為什么會發(fā)生這樣的事情呢？讀了1至13段，我了解了原因：因?yàn)槔先耸耆缫蝗照疹櫸桂B(yǎng)海鷗，把海鷗當(dāng)作是自己的親人，海鷗也把老人當(dāng)作它們的親人。展示3
我能選取感受最深的語句，體會老人對海鷗的.感情。我要帶著自己的感受，有感情的朗讀這一段。
例如：老人把餅干很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向海鷗呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依著他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。
1、師：這位同學(xué)劃的是老人喂海鷗的片斷。從這個片斷中你讀出了老人與一般人喂海鷗有哪些不同？哪幾個詞語最能表現(xiàn)出老人對海鷗的關(guān)心照顧？（生抓住幾個動詞說）
2、師：那老人喂海鷗的節(jié)奏應(yīng)該是怎樣的？生：老人喂海鷗的節(jié)奏是時而快時而慢的。
3、師：老人喂海鷗為什么時快時慢？ （生：①海鷗多就快，海鷗少就慢。②海鷗吃得快就快，海鷗吃得慢就慢。）
4、師：多有意思��！表面上看來，是海鷗依著老人的節(jié)奏在起起落落，而事實(shí)上是老人在依著海鷗的節(jié)奏邊走邊放。
海鷗來得多了，吃得快了，請你歡快地讀讀。（生①讀）海鷗來得更多了，吃得更歡了，請你更歡快地讀讀。（生②讀）海鷗吃得心滿意足了，老人也放慢了速度，誰能這樣來讀讀。（生③讀）展示4
老人去世后出現(xiàn)了感人的場面，我能選擇自己最受感動鏡頭，說說我的感受。
例如：海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰儀容的親屬。過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前站成兩行。他們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。
1、海鷗為什么要這么做？ （為老人守靈，與老人做最后的告別，已經(jīng)把老人當(dāng)成了自己的親人。因?yàn)槔先耸耆缫蝗照疹櫸桂B(yǎng)海鷗，把海鷗當(dāng)作是自己的親人，海鷗也把老人當(dāng)作它們的親人。）
2、師：你會聯(lián)系上下文來理解課文，非常好。從這段話你還感受到了什么？（生：海鷗也像人一樣，他們有著人一樣的情感。從“紛紛落地”能夠看出海鷗們雖然沒有人指揮，卻如同有人指揮一樣站成兩行。從“站成兩行”能夠看出海鷗們對老人的敬仰和愛戴。它們“肅立不動”能夠看出它們對老人的去世非常悲痛、非常難過。我從這句話中感受到了老人去世后，海鷗們對老人的懷念與牽掛。）
3、師：你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？ （學(xué)生感情朗讀。）學(xué)生質(zhì)疑、補(bǔ)充，教師總結(jié)、提升。
活動5【導(dǎo)入】小練筆
出示課件：
假如我就是一只被老人喂養(yǎng)并關(guān)心過的海鷗，我會對去世的老人說：
假如去世的老人看到這令人感動的場景，他心里會想：
1、“海鷗們急速扇動翅膀？像是前來瞻仰遺容的親屬�！薄斑^了一會兒，是為老人家守靈的白翼天使�！蹦銖倪@句子中感受到什么？
2、“海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來？白色旋渦中脫出身來�！蹦阌X得課文中的“撲”能不能換成“飛”？你從中體會到什么？
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