大班教案

[優(yōu)]大班教案6篇

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的大班教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　活動目標

　　1.會用搓條法和盤粘法有創(chuàng)意的制作小蝸牛。

　　2.制作時態(tài)度認真、做工精細、有自己的特色，并獲得成功的喜悅。

　　3.引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　4.感受作品的美感。

　　教學重點：

　　會用搓條法和盤粘法制作小蝸牛。

　　教學難點：

　　制作時態(tài)度認真、做工精細、有自己的特色，并獲得成功的喜悅。

　　準備材料：

　　陶泥、泥工刀、牙簽、樹葉、多媒體課件。

　　教學過程

　　(一)激趣導入

　　1.同學們，你們喜歡猜謎語嗎?老師今天給你們帶來了一條謎語看誰最先猜出來?

　　(說它是頭牛，不會拉犁頭。說它力氣小，背著屋子走。)

　　2今天我們就來學習泥條盤筑“小蝸牛”。

　　(二)觀察討論

　　1.展示作品，你們認真觀察一下，蝸牛的身體包括哪幾部分呢?

　　幼兒回答：殼、身體、觸角、眼睛。

　　2.每個組桌面上的盒子里都有一只小蝸牛，快拿出來仔細看看，想想這些蝸牛的殼、身體、觸角、眼睛分別是怎么做的?又是如何組裝在一起的?想好后在組內(nèi)討論并試做一下。

　　殼：搓好泥條，把泥條盤卷起來，粘接牢。

　　身體：與蝸牛殼相等粗細的泥條，粘接在殼下。

　　觸角：做兩根等長的細一些的泥條，泥條的一頭盤卷一圈半至兩圈成觸角狀，分別粘在頭的兩側(cè)。

　　眼睛：揉成相等大的.泥球，粘在剛才粘觸角的位置。

　　3.教師引導學生認識盤粘法，這就是盤粘法。

　　想好后與組內(nèi)的其他同學交流并試做。

　　學生觀察、討論、制做，教師組織。

　　(三)自由創(chuàng)造

　　1.剛才小朋友們自己研究了小蝸牛的制做方法，生活中其實有很多不同種類的小蝸牛，你們想不想看看?

　　2.看到這么多的小蝸牛，它們的形狀不同、姿態(tài)各異，那么我們能不能也制做出有自己創(chuàng)意的小蝸牛呢?

　　3.提出制作要求：

　　(1)邊聽音樂邊制作，音樂結(jié)束后，面向老師坐好。

　　(2)正確使用搓條法和盤粘法進行小蝸牛的制作。搓條均勻、盤粘牢固。

　　(3)要有自己的創(chuàng)意。

　　(四)激勵評價

　　1.同學們的小蝸牛也已經(jīng)做好了，各小組的同學互相看看你們的小蝸牛，把你們組做工精細又有創(chuàng)意的小蝸牛介紹給大家。

　　2.看到你們經(jīng)過主動學習、自主探究，制作出這么棒的小蝸牛，老師真為你們高興。這些小蝸牛多么可愛呀!生活中有很多可愛的小動物，它們是人類的朋友，我們不要傷害它們。

大班教案 篇2

　　教學目標：

　　1、能按照物體規(guī)律進行推理，并能有規(guī)律的進行排序。

　　2、能仔細觀察、主動探索，感知規(guī)律的主要特征。

　　教學準備：

　　1、各類水果圖片。

　　2、可以串掛的小積木若干，穿掛用的繩子人手一根。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬└兄�規(guī)律

　　1、出示水果圖片，如一個蘋果、一個桃子、一個蘋果、一個桃子、一個蘋果、一個桃子。

　　2、請小朋友說說下面應該放蘋果還是桃子。

　　3、在按兩個西瓜、一個草莓的規(guī)律，請小朋友上來擺放后面應該排列的水果卡片。

　�。ǘ�）穿玩具，感知各種規(guī)律

　　1、幼兒自己運用一定的'規(guī)律穿起小玩具串。

　　2、集體交流自己運用的規(guī)律，并將其轉(zhuǎn)換成符號形式。

　　3、引導幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點。

　�。ㄈ�）運用規(guī)律1、排隊：我們小朋友可以排排隊，排出規(guī)律。

　　2、編動作：用動作表現(xiàn)規(guī)律。

　�。ㄋ模┝嘘犛螒�

　　1、按一個男孩、一個女孩的規(guī)律列隊。

　　2、按兩個男孩、兩個女孩的規(guī)律列隊。

大班教案 篇3

　　活動目標

　　1.了解版畫的創(chuàng)作方法，嘗試用版畫的形式表現(xiàn)年畫《年年有余》。

　　2.對版畫活動有興趣，體驗版畫活動的快樂。

　　3.能與同伴共享空間和操作材料，養(yǎng)成良好的操作習慣。

　　活動準備

　　1.年畫作品《年年有余》圖片。

　　2.版畫工具:油墨滾筒（干凈的.和不干凈的）、油墨、粗鉛筆（圓珠筆）、吹塑紙、印紙。

　　活動過程

　　1.欣賞年畫《年年有余》。

　　師:畫中有什么?欣賞這幅畫的時候，你第--眼看到的是什么?為什么?為什么要畫蓮花和魚呢?

　　小結(jié):“ 蓮”跟“年”同音，“魚”又跟“余”同音，通過這幅年畫，人們祈愿每一年 都大豐收，有富余的財物剩余下來。

　　2.了解版畫，講解示范。

　　（1）欣賞老師版畫《年年有余》作品。

　　師:我用的是版畫的畫法大家覺得我的畫和你們平日里畫出來的畫有什么不一樣?

　�。�2）介紹作畫材料，示范并交代要求。

　　刻版:先在吹塑紙上用圓珠筆刻畫童子與蓮花的造型。

　　油墨打散:用滾筒把油墨展開，盡量把色粒勻開。

　　滾油墨:用滾筒把油墨均勻地滾在刻板上。

　　鋪紙:用白畫紙輕輕鋪放在刻板上固定邊角位置。用干凈滾筒印畫。從一角打開畫紙即可。

　　3.幼兒操作，教師指導。

　�。�1）鼓勵幼兒大膽嘗試，在吹塑紙上刻畫時線條要刻得清楚明晰。

　�。�2）提醒幼兒涂油墨時要均勻，拓印時不要移動底板。

　　4.展示作品,欣賞與評價。

　　向同伴介紹自己的作品，分享創(chuàng)造的快樂。

　　活動延伸

　　在美術(shù)區(qū)域提供版畫材料，供幼兒嘗試繪畫其它版畫作品。

大班教案 篇4

　　設(shè)計意圖：

　　這是一個依據(jù)圖畫書來開展的關(guān)于人與人相處的價值認知的教學活動�！兑桓�羽毛也不能動》講述了發(fā)生在鴨子和天鵝這對朋友之間的故事。鴨子靈巧又勇敢，天鵝可愛又執(zhí)拗，它們閑來沒事喜歡一起玩，但又總是會為了一些小事起摩擦，猶如幼兒之間的交往。

　　令人感動的是，在危急時刻，它們懂得放棄比賽，保全生命，并依然最看重自己的朋友，讓孩子們體會到生命和友情的可貴。教學中游戲情境的設(shè)計，不僅可以使幼兒感受到故事情節(jié)本身帶來的樂趣，還能從中感受到規(guī)則的力量和堅持的可貴。

　　大班幼兒有濃厚的閱讀興趣，因此，在活動中我注重引導幼兒觀察書中生動的畫面、并以恰當?shù)姆�號代替文字，反復多次出現(xiàn)，讓幼兒充分觀察，讀懂畫面的含意。同時通過恰當?shù)囊龑ё層變荷羁谈惺芄适轮黝}，獲取情感的認知。

　　活動目標：

　　1、仔細觀察畫面，理解圖畫書內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。

　　2、積極參與討論，大膽講述自己的想法。

　　3、感受朋友之間的情誼，懂得堅持不懈很重要但適時放棄，保護生命更重要。

　　活動準備：

　　《一根羽毛也不能動》的課件；游戲《山上有個木頭人》

　　活動過程：

　　一、介紹角色，引起興趣

　　今天我給你們帶來了兩個朋友，它們是誰呢？你是怎么區(qū)分它們的呢？

　�。╬pt出示文字：“天鵝”和“鴨子”）

　　教師小結(jié)：只要認真觀察圖畫并且仔細觀察畫面的細節(jié)部分就能區(qū)分天鵝和鴨子。

　　本環(huán)節(jié)思考：仔細的觀察畫面，分辨這兩個朋友的細微的不同，學會用閱讀圖案、文字的方法來讀懂文本內(nèi)容，發(fā)展幼兒的閱讀能力。

　　二、觀察理解，大膽講述

　　1、播放課件，猜測情節(jié)

　　師：你看到圖上發(fā)生了什么事？

　　2、 觀察畫面，理解角色的心理并大膽講述。

　�。�1）播放天鵝和鴨子比賽的圖片（兩張）

　　師：它們正在干什么？結(jié)果怎樣？

　�。�2）提問：比賽什么才公平？

　�。�3）繼續(xù)欣賞故事，講述天鵝和鴨子比賽 “木頭人”游戲的經(jīng)過。

　　a、提問：玩“木頭人”游戲，怎樣算勝，怎樣算輸？

　　師小結(jié)：不能說話，不能動，就連一根羽毛也不能動。誰贏了誰就是冠軍。

　　b、出示天鵝和鴨子比賽 “木頭人”游戲的經(jīng)過的連續(xù)畫面

　　提問：你看到了什么？小動物們心里想什么呢？天鵝和鴨子的心里在想什么？

　　教師小結(jié)：小朋友很棒，學會了根據(jù)圖書的線索猜想小動物心里的想法、故事情節(jié)的發(fā)展。

　　本環(huán)節(jié)思考： 看圖講述、看圖聽賞、回想討論相結(jié)合，通過形象的符號幫助幼兒掌握圖畫書中重復出現(xiàn)的重點句式，并嘗試用同樣的句式表達，將口頭語言與圖畫書書面信息對應起來。激發(fā)幼兒參與閱讀的興趣，變被動閱讀為主動閱讀。

　　三、游戲體驗，分享經(jīng)驗

　　本環(huán)節(jié)思考：游戲體驗——為主題的理解推波助瀾。激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒通過親身體驗獲取情感體驗

　　四、繼續(xù)理解，體驗情感

　　1、觀看ppt提問：比賽該結(jié)束了嗎？為什么？發(fā)生了什么事？

　　2、觀看ppt提問：發(fā)生了什么事？你想對他們說什么？

　　小結(jié)：比賽贏重要，但是生命更重要！

　　本環(huán)節(jié)思考：看圖關(guān)注緊張情節(jié)，集中精力關(guān)注事件

　　五、交流討論，提升情感

　　1、提問：在最關(guān)鍵的時刻誰動了？

　　小結(jié)：自己的生命重要，朋友的生命也同樣重要。

　　2、講述故事的結(jié)尾

　　討論：你覺得誰是冠軍？你喜歡誰？

　　3、 提問：這么有趣的故事該叫什么名字好呢？為什么？共3頁，當前第1頁123

　　本環(huán)節(jié)思考： 交流討論獲得對于主題思想的理解，恰當?shù)囊龑�，啟發(fā)幼兒獲取情感認知。

　　活動延伸：

　　三年的幼兒園生活即將過去了，你在幼兒園有像鴨子一樣的好朋友嗎？

　　好書分享活動：好書告訴我們許多好的故事，小朋友們回家和爸爸媽媽一起閱讀圖書并把好的圖畫書帶來和大家一起分享！

　　活動反思：

　　近年來，大家對于早期閱讀都有了很深入的研究，早期閱讀當中應該說最為有效的是親子閱讀。我們都期待孩子可以在成人慢慢的帶領(lǐng)之后，慢慢脫離成人的攙扶，可以自主的閱讀。所以，早期閱讀我們給予孩子一些教育，是為了讓孩子最終自主閱讀。

　　而我們的閱讀教學最終是為了激發(fā)孩子的興趣和提升他的閱讀能力。所以，我個人理解早期閱讀教學要達到三個目標：第一就是使孩子可以有這能力來讀懂文本的內(nèi)容；第二在讀文本的過程當中，可以理解主題思想；

　　第三我們要讓孩子學習書面語言，因為書畢竟是文學藝術(shù)。

　　最初看到《一根羽毛也不能動》這本圖畫書的時候，只是覺得內(nèi)容很好笑、很滑稽，但是仔細的品讀起來，其中卻蘊含著濃濃的朋友情，具有非常好的教育價值。因此，我把這個圖畫書運用到教學活動中，啟發(fā)幼兒在閱讀圖畫書中感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的珍貴。故結(jié)合閱讀教學的總目標和這本圖畫書我將本次活動的目標設(shè)置為：1、 仔細觀察畫面，理解圖畫書內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。2、 積極參與討論，大膽講述自己的想法。3、感受朋友之間的情誼，懂得堅持不懈很重要但適時放棄，保護生命更重要。

　　為了使活動即討孩子喜歡，又能有效達到我的教育目標。我考慮運用多種形式吸引孩子，投入我們的活動，從而使孩子愛上閱讀。而在執(zhí)教的過程中，我不僅再次感受到了圖畫書對于孩子的獨特魅力，同時也讓我對圖畫書教學有了更深的認識。

　　在活動中我主要體現(xiàn)以下幾點：

　　1、剖析圖畫書畫面，挖掘教育價值。

　　我們都知道圖畫書的內(nèi)容比較多，教師在設(shè)計活動前，除了要對圖畫書的教育價值進行分析，還要對圖畫書的每一幅畫面進行價值剖析，刪去不必要的畫面，并對重要的畫面進行分析，其中蘊含著怎樣的教育價值，可以讓孩子從畫面中獲取什么。

　　比如在這個圖畫書當中，我們事先根據(jù)活動的需要對圖畫書的內(nèi)容進行了刪減，并對留下來的畫面進行了分析，重點引導幼兒觀察天鵝和鴨子比賽的畫面，感受他們堅持到底的精神以及鴨子對天鵝的朋友情。

　　當然在觀察的時候我們也要注重側(cè)重點和觀察的策略，比如比賽游泳和比賽飛翔的畫面相對比較簡單，我們就把它們放在一起讓孩子快速瀏覽，然后幼兒進行回想講述，這樣即可鍛煉幼兒的觀察能力，還能節(jié)約時間；又如兔子和烏鴉來搗亂的`畫面，畫面比較豐富且生動，可以給幼兒很多的觀察和講述的空間，所以我重點引導幼兒自己去觀察畫面的內(nèi)容并進行講述，會大大激發(fā)幼兒的興趣，同時也是給了幼兒表達的機會。

　　2、多種形式進行教學，激發(fā)興趣，體驗情感。

　　在一般的圖畫書教學中，我們常常通過提問、引導等語言幫助幼兒體驗故事的情感。有點類似于看圖講述，但是過多的提問容易而在本次活動中打攪孩子了解書中的事件的發(fā)展的過程的這個熱情，而且主題的理解還不能只談談好了，因為談談他無法將這些良好的品質(zhì)和思想落實到他的行動當中。所以除了看圖講述的形式以外，我還采用了聽圖欣賞、回想討論等形式之外，我還考慮從孩子理解主題更為深刻的形式——體驗來進行。

　　而這個體驗在教學中最為常見的形式是玩一玩，動一動，讓孩子來玩一玩動一動。比如為了讓幼兒感受到堅持到底的不容易，我們設(shè)計了游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒玩一玩“山上有個木頭人”的游戲，引導幼兒通過親身的游戲體驗，感受在游戲中堅持一動不動的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，也能讓幼兒通過親身體驗獲取情感體驗，這比單純的說教要容易接受。

大班教案 篇5

　　活動目標

　　1、對平衡現(xiàn)象感到好奇，有探索的欲望。

　　2、嘗試保持平衡的方法。

　　活動準備

　　水彩筆，蝴蝶20只，每組回型針、橡皮泥若干。

　　活動過程

　　一、第一次操作

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起幼兒探索興趣。

　　師：蝴蝶想穩(wěn)穩(wěn)地停在我的.手指尖上，行嗎？

　　2、操作探索。

　　3、相互交流并演示自己的方法。

　　4、引導幼兒觀察手指抵在蝴蝶的什么部位，才能保持平衡，并在此位置上用筆作上標記。

　　二、第二次操作

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起幼兒探索興趣。

　　師：不抵在這個部位，但能讓蝴蝶穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上，行嗎？

　　2、操作探索。

　　3、相互交流并演示自己的方法。

　　4、得出結(jié)論：將手指抵在加上重量的翅膀一側(cè)。

　　三、第三次操作

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起幼兒探索興趣。

　　師：在蝴蝶的一側(cè)加上重量，蝴蝶還能穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上嗎？

　　2、操作探索。

　　3、相互交流并演示自己的方法。

　　4、得出結(jié)論：在蝴蝶另一側(cè)加上相同重量的物品。重心移動，將手指抵在加重的翅膀一側(cè)。

　　四、結(jié)束部分

　　1、給蝴蝶涂上顏色。

　　2、在音樂聲中，蝴蝶停在幼兒手指尖上翩翩起舞。

大班教案 篇6

　　活動內(nèi)容：大班美術(shù)活動—有趣的石頭畫

　　活動目標：1.學習運用各種材料來裝飾石頭，體驗石頭畫的樂趣。

　　2.能大膽運用石頭，創(chuàng)造出新穎的`形象。

　　3.喜歡參加美術(shù)活動，體驗作品成功的快樂。

　　活動準備：PPT石頭畫圖片、顏料、毛筆、泡泡泥、毛線、雙面膠等。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1. 觀察各種石頭，了解石頭的顏色、形狀、大小區(qū)別與不同。

　　2. 老師小結(jié)石頭外形特點。

　　二、基本部分：

　　1.欣賞石頭畫，討論石頭畫制作方法。

　�。ㄒ唬┙處煶鍪靖鞣N石頭范畫，請小朋友集體欣賞、討論。

　�。ǘ�）請小朋友說一說自己喜歡哪個石頭畫作品？為什么？分析你喜歡的作品是怎樣做成的？用了哪些材料？

　�。ㄈ�）教師講解三種具有代表性的作品及制作方法

a.用顏料在石頭畫上裝飾方法及注意事項。

　　b.選用石頭后用輔助材

　　料裝飾的方法及注意事項。

　　c.啟發(fā)幼兒利用各種石頭，創(chuàng)造不同造型，不同風格的作品。

　　2.幼兒選取石頭，大膽創(chuàng)作，教師巡回指導。

　　三、結(jié)束部分

　　1.請小朋友將自己的作品貼上姓名標簽，擺放在展覽區(qū)。

　　2.小朋友互相欣賞同伴作品，并討論。

　　美術(shù)教研組

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