小班教案10篇（必備）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的小班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確發(fā)“g、j、h”的音，正確說(shuō)出公雞、母雞、黃豆等詞，并會(huì)用禮貌用語(yǔ)打招呼。
2、能聽懂、理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。
3、樂(lè)意與同伴共同參與猜測(cè)和判斷的游戲活動(dòng)。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2、黃豆、紅豆、玩具等小物品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示，設(shè)置游戲情境。
1、教師分別出示公雞和母雞圖片。通過(guò)自我介紹和相互問(wèn)好的形式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“公雞和母雞”的字音。
2、教師以玩偶的口吻與幼兒?jiǎn)柡茫纾何沂枪u頭，小朋友好！公雞頭和母雞頭分別與個(gè)別幼兒?jiǎn)柡�。教師及時(shí)糾正幼兒的發(fā)音。告訴幼兒下面做個(gè)游戲，猜猜黃豆在哪頭。
二、教師出示黃豆，表演游戲。
1、教師邊念游戲兒歌，邊表演動(dòng)作，最后伸出兩個(gè)拳頭，請(qǐng)幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進(jìn)行2——3次。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，啟發(fā)幼兒一起和教師一邊念兒歌一邊表演動(dòng)作。
2、教師重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)：公雞、母雞、黃豆等詞的發(fā)音，先集體練習(xí)，后請(qǐng)個(gè)別幼兒念一念，及時(shí)糾正不正確的'發(fā)音。
三、教師引導(dǎo)幼兒游戲
教師請(qǐng)2位幼兒表演“公雞頭，母雞頭”的游戲活動(dòng)，讓幼兒糾正不正確的發(fā)音，掌握游戲的玩法。提醒幼兒注意規(guī)則：猜錯(cuò)了就繼續(xù)游戲，猜對(duì)了就將黃豆交給對(duì)方，交換角色，重新開始游戲。
四、幼兒自主游戲
1、幼兒與同伴兩兩結(jié)伴游戲，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。
2、教師出示玩具，用玩具怎么來(lái)玩這個(gè)游戲呢？
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦創(chuàng)編的兒歌。
兒歌《公雞頭、母雞頭》：公雞頭，母雞頭，猜猜黃豆在哪頭？
活動(dòng)反思：
選擇這個(gè)聽說(shuō)游戲時(shí)感覺這個(gè)兒歌不是很復(fù)雜，就四句（公雞頭母雞頭，黃豆黃豆在哪頭？在這頭，在那頭，請(qǐng)你猜猜在哪頭？），孩子應(yīng)該會(huì)說(shuō)，但我還是讓我女兒（二年級(jí)）和她的朋友（一年級(jí)）的兩個(gè)孩子先玩了玩，發(fā)現(xiàn)她們一起玩的時(shí)候會(huì)繞進(jìn)去，總說(shuō)錯(cuò)，于是我就想到了要和小班孩子玩這個(gè)游戲一定要改兒歌了，“公雞頭，母雞頭，猜猜黃豆在哪頭？”在上課的過(guò)程中我先出示了公雞和母雞讓孩子叫她們的名字，小班孩子“G”的發(fā)音發(fā)不準(zhǔn)，因此公雞這個(gè)詞語(yǔ)讓孩子多說(shuō)，多練，然后再到和公雞頭母雞頭打招呼，孩子在輕松愉快的氣氛下就練習(xí)了兒歌中的句子，到了游戲環(huán)節(jié)，孩子特別感興趣，先老師說(shuō)，孩子猜，到孩子幫老師說(shuō)，再到兩個(gè)孩子上來(lái)說(shuō)猜，并講清規(guī)則，聽說(shuō)游戲一定要有語(yǔ)言練習(xí)要求的規(guī)則，否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。最后再讓孩子自己和朋友玩，但是孩子在玩的過(guò)程中還是會(huì)有兒歌說(shuō)完手不握緊的情況，交換玩的意識(shí)不強(qiáng)，這仍需以后繼續(xù)游戲時(shí)強(qiáng)調(diào)，不過(guò)比較成功的是孩子改編兒歌比較好，老師提供不同的材料，孩子都能根據(jù)材料說(shuō)兒歌，這個(gè)游戲孩子很有興趣，可以讓孩子常玩。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒自由扮演生活中各種角色，并體驗(yàn)角色帶來(lái)的快樂(lè)。
2.以各種形式拓展幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種有趣的道具和漂亮服裝
2.為幼兒創(chuàng)傷小舞臺(tái)，供幼兒隨意展示自我
3.歡快的音樂(lè)供幼兒展示時(shí)走時(shí)裝步。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.出示各種漂亮衣服圖片， 結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勂綍r(shí)哪些人會(huì)穿這些衣服？什么時(shí)候會(huì)化裝？
2.回憶大書中的內(nèi)容，讓幼兒用我是……的句式完整的把書中的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，并根據(jù)角色的變化教師引導(dǎo)幼兒用聲音的粗，細(xì)，高，低，大，小等多種形式來(lái)完成閱讀。
二、拓展。展示活動(dòng)
1.今天我們班上也請(qǐng)來(lái)了很多的公主。王子。奧特曼。蝴蝶姑娘等等，你們想不想扮演這些人物呢？
2.讓幼兒選擇自己喜歡扮演的角色，并用”我是…。.”的句式表達(dá)。
3.教師把布置好的小舞臺(tái)拿出來(lái)，并告知幼兒：我們今天開一個(gè)化妝舞會(huì)，請(qǐng)幼兒大膽的展示自己的風(fēng)采。
4.幼兒從小舞臺(tái)走向黑板并像小朋友說(shuō)出：我是……
三、總結(jié)分享
教師表?yè)P(yáng)大膽展示的幼兒，并提出不足的地方，讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么我要扮演這個(gè)角色，我喜歡這個(gè)角色的什么地方。
活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)中我主要讓幼兒體驗(yàn)角色的樂(lè)趣和各種角色的特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主人翁，教師只是引導(dǎo)幼兒把自己的.想法和對(duì)角色的理解表達(dá)出來(lái)。并結(jié)合讀本中的內(nèi)容把句式：”我是…�！� 完整的表達(dá)出來(lái)，讓幼兒能夠?qū)W以致用。而不是教師讀一句幼兒跟著讀一句�；顒�(dòng)中我準(zhǔn)備的非常充分，每位幼兒都有不同角色的衣物。頭飾。道具，以及布置的小舞臺(tái)都能很吸引幼兒的注意力，他們?cè)敢庵鲃?dòng)，積極大膽的參與其中。
在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)主動(dòng)的與同伴之間交談，我穿的是公主裙，我是白雪公主，我是奧特曼，我是鎧甲勇士，我是美羊羊……孩子們的那種喜悅?cè)勘憩F(xiàn)在他們的臉上。在回顧大書環(huán)節(jié)中我用肢體語(yǔ)言給他們以提示，我是漂亮的公主，有的幼兒表現(xiàn)不出來(lái)語(yǔ)言變化的特點(diǎn)，在此環(huán)節(jié)中我給他們些簡(jiǎn)單的幫助，讓他們能更清楚的表現(xiàn)出角色語(yǔ)言的變化，如用細(xì)細(xì)的，甜美的聲音表現(xiàn)出公主的聲音。用粗粗，大大的聲音表現(xiàn)出幽靈的聲音�；顒�(dòng)中我采用了引導(dǎo)的方式讓幼兒自由發(fā)言，多給孩子說(shuō)機(jī)會(huì)，小班孩子的語(yǔ)言發(fā)展并不是很健全，他們表達(dá)方式上有些缺陷，我太急于讓孩子馬上說(shuō)出我心里的想法，以至于有的孩子還在說(shuō)的同時(shí)我就用自己的語(yǔ)言引導(dǎo)她跟著我的思路說(shuō)下去。這樣孩子的想象力沒有充分的發(fā)揮，全憑老師的想法來(lái)控制幼兒的想法，這點(diǎn)我做的不好，我應(yīng)該慢慢的聽他們說(shuō)，并用我的語(yǔ)言幫助他們歸納總結(jié)。
活動(dòng)中還出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題有兩個(gè)小女孩都非常想扮演白雪公主，可只有一套公主的衣物，在孩子們爭(zhēng)辯的時(shí)候我沒有及時(shí)的去制止。而是讓他們自己去處理問(wèn)題，但小班的孩子在解決問(wèn)題上多半以暴力形式解決問(wèn)題。贏的那方則得意洋洋的選擇了公主裙。我當(dāng)時(shí)應(yīng)當(dāng)馬上上去制止他倆的行為，并告知他們這樣的方式解決問(wèn)題是不對(duì)的，讓他們明白。學(xué)會(huì)禮讓。和同伴一起商量在遇到矛盾，沖突時(shí)候該怎么辦。最后展示的環(huán)節(jié)中我放了歡快的音樂(lè)，讓幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏從小舞臺(tái)走向黑板處為觀眾展示自己的扮演的角色并說(shuō)出我是…。.幼兒各式的造型很有趣。但在這環(huán)節(jié)中有些零亂，事先我沒有很好的交代清楚這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒怎么走，或是要按照先后的順序來(lái)走。所以有的幼兒急于表現(xiàn)自己的風(fēng)采，就一擁而上使整個(gè)活動(dòng)出現(xiàn)混亂。于是我馬上調(diào)整了策略，向幼兒們交代活動(dòng)的環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)講述后幼兒有了常規(guī)意識(shí)，知道要一個(gè)跟著一個(gè)的走出來(lái)。并不是所有人全部出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我感覺有好的方面也有很多的不足，如活動(dòng)很有條理性，準(zhǔn)備的非常充分等等。
不足處在于教師的引導(dǎo)過(guò)于太快，沒有交代清楚環(huán)節(jié)的要求等等。我們要學(xué)會(huì)更多的讓幼兒表現(xiàn)自己的想象力，創(chuàng)造力。教師只是起到引導(dǎo)，幫助的作用。通過(guò)此活動(dòng)后我想我學(xué)會(huì)了很多，也知道今后我該朝哪方面去努力。
小班教案 篇3
設(shè)計(jì)理念
小班的孩子喜歡爬爬滾滾、跑跑跳跳，以前又聽到《螞蟻搬豆》的兒歌，詼諧有趣，孩子們?cè)谟螒蛑懈惺艿接螒驇?lái)的快樂(lè)。小班幼兒很喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，尤其喜歡學(xué)小螞蟻等小動(dòng)物，為了滿足孩子們的興趣，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．指導(dǎo)幼兒練習(xí)、鍛煉四肢力量，使四肢協(xié)調(diào)進(jìn)行活動(dòng)。
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)體驗(yàn)多人合作游戲的精神。
3．喜歡參加體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。
4．促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5．喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小螞蟻頭飾、大沙包若干、健康音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.熱身活動(dòng)
聽音樂(lè)帶小螞蟻?zhàn)鰺嵘磉\(yùn)動(dòng).(教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮螞蟻寶寶。)
師：天亮啦，螞蟻寶寶們出洞啦。
播放健康歌：幼兒隨教師做健身運(yùn)動(dòng) 。
2．練習(xí)爬爬 。
師：孩子們們，冬天就要到了，讓我們出去尋找好吃的.糧食吧!
(教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒向前爬行，提醒幼兒不要相互碰撞。) 我們四處看看，跟著媽媽爬，不要爬遠(yuǎn)了哦
3．搬豆豆
師邊念兒歌邊示范動(dòng)作。
“一只螞蟻在洞口，看見一粒豆，用力搬也搬不動(dòng)，急得直搖頭，小朋友想一想想出好辦法�！币龑�(dǎo)幼兒自己想想用什么方法把豆豆運(yùn)回家。
幼兒探索：一個(gè)幼兒試一試；兩個(gè)幼兒試一試；三個(gè)幼兒試一試；許多幼兒試一試。體驗(yàn)合作的力量和大家同樂(lè)的興趣。
4.放松活動(dòng)
互相敲敲腿、捶捶背。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中幼兒們體驗(yàn)螞蟻爬爬的樂(lè)趣和大家合作的過(guò)程喜歡參加體育活動(dòng)，感受到了集體活動(dòng)的快樂(lè)。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1．仔細(xì)觀察圖片上的小豬的動(dòng)作,理解圖意,用完整語(yǔ)句表達(dá)圖意思.
2．教育幼兒自己的事情自己做,養(yǎng)成良好的`生活習(xí)慣.
3．學(xué)習(xí)動(dòng)詞:起、穿、疊、洗、吃。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖一套。小掛圖卡片人手一套。
活動(dòng)過(guò)程
1．觀察圖片，引導(dǎo)幼兒想象思考。
出示圖片（5）：小豬高高興興哂納感幼兒園。引導(dǎo)幼兒思考，啟發(fā)幼兒提問(wèn)：這是誰(shuí)�。克诟墒裁�？它的心情怎么樣？是什么時(shí)候呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出題目，了解早晨的時(shí)間段）你來(lái)幼兒園前，在家起床后會(huì)做些什么呢？
教師小結(jié)。
2．出示圖片（1）：回答問(wèn)題
小豬在干什么？它要?jiǎng)e人幫忙嗎？它是怎么穿的？（學(xué)習(xí)動(dòng)詞：穿）。
3．出示圖片（2）：回答問(wèn)題。
小豬在做什么？它是怎么疊的？（學(xué)習(xí)動(dòng)詞：疊）。
4．出示圖片（3）（4）：引導(dǎo)幼兒回答圖意。
5．教師邊出示掛圖，邊完整講述圖片內(nèi)容。
6．小朋友能看出小豬早晨做的事情和小朋友早晨做的事情有什么不一樣嗎？小豬是在家吃早餐再上幼兒園的，你們呢？
7．教師給幼兒提供人手一套卡片，請(qǐng)幼兒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)你起床后的故事。教師巡回指導(dǎo)。
8．請(qǐng)個(gè)別與老師排列順序不一樣的，說(shuō)得比較完整的幼兒講述故事。
9．教師小結(jié)。
小豬特別能干，自己的事情自己做，小朋友喜歡小豬嗎？我們也要和小豬一樣，做個(gè)能干的好娃娃.
小班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
為了讓孩子能在游戲中學(xué)習(xí)按一定規(guī)律排序，所以我在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片，請(qǐng)幼兒給它們排隊(duì)。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。而小班幼兒初次接觸數(shù)學(xué)，考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，我在本次活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)喜羊羊家被破壞，美羊羊被灰太狼抓走的情境，給幼兒提供了豐富的排序材料，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，嘗試在簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)中，自主地探索、學(xué)習(xí)掌握物品按形狀或者顏色有規(guī)律的排序，促進(jìn)幼兒觀察、比較和創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能按物品形狀、顏色和大小等有規(guī)律地排序，感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，初步學(xué)會(huì)相互合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《喜洋洋與灰太狼》歌曲磁帶一盤、白板課件。
2、每人一個(gè)泥工板，上面貼上兩條橫線并且用豎線隔成一個(gè)一個(gè)格子。
3、每組一份操作材料：3個(gè)組提供了鍋?zhàn)�、盤子、碗等圖片若干。3組提供了大的綠色書圖片、大的藍(lán)書圖片，小的黃書圖片若干。
4、鋪橋的色塊紙每人1個(gè)。
5、英雄獎(jiǎng)?wù)氯舾伞?/p>
6、熟悉故事《喜洋洋與灰太狼》的情節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)，引起幼兒興趣。
�。�1）播放《喜洋洋與灰太狼》歌曲。
（2）幼兒扮演小羊。
教師："羊爺爺接到報(bào)案，灰太狼來(lái)到了羊村搞破壞，把喜羊羊家弄的亂七八糟的，請(qǐng)小羊們幫助喜羊羊整理家里的物品。"
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較的方法，尋找規(guī)律進(jìn)行排序。
�。�1）觀看電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察照片上的物品擺放規(guī)律，學(xué)習(xí)按物品的形狀排序。
提問(wèn)："在被'灰太狼'破壞之前，喜羊羊的家的廚房是什么樣的？"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按物品的形狀排列順序（按圓盤子—方盤子—圓盤子—方盤子……）。
�。�2）觀察喜羊羊家書柜原來(lái)的照片，引導(dǎo)幼兒觀察物品擺放規(guī)律，學(xué)習(xí)按物品的顏色排序。（方法同上）提問(wèn)："說(shuō)一說(shuō)以前喜羊羊家書柜上的書是怎樣排列的？"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（紅書—黃書—紅書—黃書……）。
小結(jié)：原來(lái)喜羊羊家的物品都是有規(guī)律排序的，有的是按形狀一隔一排的，有的按顏色一隔一排的。
3、教師給每組幼兒提供不同的材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排序。
�。�1）現(xiàn)在請(qǐng)小羊們幫助喜羊羊整理屋子，每一組有一些不同的物品，我們一起來(lái)看看有些什么物品？（認(rèn)識(shí)物品）請(qǐng)你開動(dòng)腦筋有規(guī)律的在泥工板上排隊(duì)。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師展示幼兒的作品，發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一隔一間隔排序，如有問(wèn)題也可讓其他幼兒幫助他。
師：你是怎么幫助喜羊羊整理物品的？你是按照什么規(guī)律的？
小結(jié)：剛才有的小羊是按形狀間隔排隊(duì)的.，有的是按顏色間隔排隊(duì)的，有的是按大小間隔排隊(duì)的，還有的按不同的物品進(jìn)行間隔排隊(duì)的。但是老師發(fā)現(xiàn)有的小羊還沒有整理好，現(xiàn)在請(qǐng)你再次按照規(guī)律把這些物品擺放好。
�。�2）幼兒進(jìn)行第二次操作，掌握一隔一間隔排序的方法。
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：這次你整理好了嗎？你是怎么整理這些物品的？
小結(jié)：喜羊羊說(shuō)謝謝你們幫助他把屋子整理干凈了。
4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用三種間隔的排序方法救出美羊羊。
引導(dǎo)語(yǔ)："小羊們不好了，剛才羊爺爺告訴我"美羊羊被灰太狼抓走了，我們趕緊去救它。"啊呀！灰太狼把過(guò)河的橋給弄壞了，我們趕緊修好它。"。（教師提供由紅、黃、藍(lán)三種顏色卡紙搭建的小橋）提問(wèn)：①"小橋中缺少了什么顏色？"②"小木橋是按著什么規(guī)律排列的？"并請(qǐng)每個(gè)小羊選出一塊彩色卡紙，找出小橋中缺少的顏色按（紅—黃—藍(lán)—紅—黃—藍(lán)……）規(guī)律排列修復(fù)好，指導(dǎo)幼兒邊說(shuō)出顏色邊過(guò)橋，最后大家一起抓住灰太狼，救出美羊羊。
5、教師小結(jié)：羊爺爺頒發(fā)勛章。
教師："小羊們，你們真棒！你們幫助喜羊羊把家里的廚房、書柜都恢復(fù)了原樣，還把木橋給修好了救出了美羊羊，現(xiàn)在請(qǐng)羊爺爺給你們頒發(fā)英雄勛章。"
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)單區(qū)分小雞、公雞和母雞的外形特征。
2、了解雞的生活習(xí)性。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、飼養(yǎng)角里有小雞、公雞（錄有公雞、母雞叫聲的磁帶）
2、圖片：小雞的一家
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽一聽，猜一猜，這是誰(shuí)的聲音？
2、認(rèn)識(shí)小雞。鼓勵(lì)幼兒看一看小雞的眼睛、腿和翅膀，摸一摸小雞的絨毛，找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里？學(xué)一學(xué)小雞的叫聲。
3、比較公雞和母雞的不同之處（引導(dǎo)幼兒有順序地觀察）。
4、小結(jié)：公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠，不一樣的'是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。公雞頭上有高高的雞冠，每天早晨打鳴，而母雞的雞冠比公雞的雞冠小，會(huì)咕咕叫，會(huì)下蛋。
5、討論：小雞是怎么出生的？
母雞生下的蛋經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的孵化就變成小雞了（幫助幼兒理解小雞一家的關(guān)系）。
小班教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)紅、黃、綠的顏色；
2、嘗試根據(jù)相同的顏色進(jìn)行配對(duì)
3、樂(lè)意參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)滿蘋果的大樹
2、在椅子下貼上蘋果
3、雪花片若干
4、操作盒
5、音樂(lè)
6、紅綠兩種貼紙
活動(dòng)過(guò)程；
一、一色認(rèn)知，學(xué)習(xí)配對(duì)
師（開小火車進(jìn)入）“小朋友們，你們瞧，這里有什么呢？”這些蘋果寶寶要來(lái)和蕾蕾班的小朋友做游戲，你們?cè)敢鈫?/p>
師；請(qǐng)你看你身上貼著什么顏色的貼紙呢？去找到和你身上貼的`顏色一樣的一個(gè)蘋果，并把他摘下來(lái)。（幼兒摘蘋果）
小結(jié)：教師檢查幼兒是否有正確找對(duì)蘋果
二、二色辨認(rèn)，鞏固配對(duì)
師：你們手上只有一個(gè)蘋果寶寶，她覺得很孤單，那我們來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)多一點(diǎn)的蘋果寶寶和我們一起玩吧（師與幼兒一起對(duì)著空氣撒一些魔術(shù)粉）
師：蘋果寶寶已經(jīng)來(lái)了，但是她很調(diào)皮，躲在了椅子底下，我們一起把她找出來(lái)吧
師：每個(gè)小朋友手上都有兩個(gè)蘋果寶寶了，請(qǐng)你看看這兩個(gè)蘋果寶寶都是什么顏色的呢？也請(qǐng)你說(shuō)給旁邊的小朋友聽聽看。
師：蘋果寶寶玩累了，要回家了，李老師這里有三個(gè)籃子，分別什么顏色的
幼：一個(gè)籃子是紅色的，一個(gè)籃子是綠色的一個(gè)籃子是黃色的
師：紅籃子說(shuō)她是蘋果寶寶的家，綠籃子是綠蘋果寶寶的家，黃籃子是黃蘋果的家，那你們說(shuō)，紅蘋果應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里？綠蘋果呢？還有黃蘋果呢？”
教師請(qǐng)個(gè)別小孩子來(lái)放，邊放邊說(shuō)：“紅蘋果放到紅籃子里，綠蘋果放到綠籃子里。黃蘋果放在黃色的籃子里�！�
小結(jié)：幼兒有沒有找對(duì)紅蘋果寶寶的家呢
三、三色區(qū)分，操作配對(duì)
“嗚嗚嗚”你們聽著是什么聲音呢？
幼；幼兒在哭。
師；“原來(lái)是雪花片寶寶在哭呢，我來(lái)問(wèn)問(wèn)雪花片寶寶為什么會(huì)哭呢？原來(lái)是雪花片寶寶找不到自己的好朋友了，她想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助她一下�！�
師：“這里有哪些顏色呢？“
幼；“紅綠黃”
師：當(dāng)你找到紅色的雪花片就將它放在紅色的一欄，黃色還有綠色呢？”
幼：黃色放在黃色一欄，綠色放在綠色一欄。
請(qǐng)個(gè)別幼兒操作
師：其他的小朋友你們想試一試嗎？請(qǐng)你到后面，找一個(gè)空的位置進(jìn)行操作。
小結(jié)：將幼兒的操作卡放在黑板上進(jìn)行展示，大家一起找一找那個(gè)雪花片寶寶找錯(cuò)了好朋友。
四、活動(dòng)延伸
我們教室里還有許多雪花片寶寶呢，請(qǐng)我們小朋友回教室也給他們找找好朋友吧
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒愛清潔，保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片2張（一張畫臟、亂、差的地方，一張畫干凈整潔的地方）
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞兒歌《果皮箱》后提問(wèn)：兒歌中說(shuō)了什么內(nèi)容？果皮箱有什么作用？你在哪里見過(guò)它？
兒 歌《果皮箱》
馬路旁，誰(shuí)站崗不怕雨淋曬太陽(yáng)。
張著嘴，把話講小朋友，可別忘。
果皮箱屑交給我不要扔在大街上。
小結(jié)：小朋友在大街上，在公署里，在幼兒園都見到過(guò)許多果皮箱，這些箱子的.作用可大了，它能保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生。
2、出示圖片，啟發(fā)幼兒認(rèn)真思考。
這些地方怎么會(huì)變得這么臟？怎樣才能使這些地方變干凈？我們應(yīng)該怎么做？
3、出示幼兒讀物，讓幼兒分辨對(duì)錯(cuò)。
（1）一幼兒把香蕉皮扔在盯皮箱里。
�。�2）一幼兒在大街上隨地吐痰。
�。�3）一幼兒把冰棒紙扔在地上。
�。�4）一幼兒將痰吐到痰盂里。
哪個(gè)小朋友做得對(duì)？哪個(gè)小朋友不對(duì)？你要向誰(shuí)學(xué)習(xí)？小朋友在幼兒園里吃的果殼呀、塑料袋呀應(yīng)該扔到哪里？（垃圾桶里）
小班教案 篇9
設(shè)計(jì)背景
教育家德廖莫夫說(shuō)：“并非所有的兒童都會(huì)寫詩(shī)和唱歌，然而所有的兒童都會(huì)畫畫�！庇纱丝梢姡嫯嬍怯變号c生具有的技能。畫畫，是小年齡幼兒表達(dá)內(nèi)心世界的一種特殊語(yǔ)言。年齡越小，孩子越敢表達(dá)。小班的孩子剛剛接觸用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)事物，此活動(dòng)設(shè)計(jì)主要想讓孩子了解基本的線條并大膽去想象。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)螺旋線，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)小花。
2、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)大自然的`美麗。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能用螺旋線來(lái)表現(xiàn)不同的小花。
活動(dòng)準(zhǔn)備
范畫、油畫棒、繪畫紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師出示線條圖片
提問(wèn)；1、認(rèn)識(shí)這些線條嗎？他們的名字是什么？
3、說(shuō)一說(shuō)螺旋線看起來(lái)像什么？
4、螺旋線想幫大地媽媽裝扮一下
二、出示范畫，引起興趣
教師示范小花的畫法。
三、幼兒自由作畫，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
可以根據(jù)幼兒的需要，啟發(fā)他們大膽想像，添畫與春天有關(guān)的內(nèi)容，如：小草。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)主要是想讓幼兒通過(guò)畫螺旋線來(lái)表現(xiàn)小花，從而感受大自然的美麗。本次活動(dòng)，不僅在教學(xué)目標(biāo)上有了一定的體現(xiàn)，而且孩子的興趣也比較高，作品的效果也還可以，個(gè)別孩子表現(xiàn)的比較大膽�；顒�(dòng)存在的不足：與孩子間的互動(dòng)做得不夠，沒有及時(shí)給孩子反饋的信息；徒手畫這環(huán)節(jié)應(yīng)放在前面，而且可以讓孩子多試幾次。
因此，在以后的活動(dòng)中，我要考慮的更周到，更成熟些，以減少活動(dòng)中的不足和存在的問(wèn)題，尤其是與幼兒互動(dòng)方面更要引起重視。
小班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)朗誦兒歌，豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)如"見面"、"碰一碰"、"飛"。
2．通過(guò)玩手指游戲和結(jié)伴表演，感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。
3．愿意與同伴相互合作、共同表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教師用指偶：小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等（改為：小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片）。
2．幼兒用指偶：小鳥指偶人手2只。（改為：即教師用的2個(gè)小鳥指偶）
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的角色。
1．認(rèn)識(shí)小鳥指偶。
教師：這是誰(shuí)呀？它會(huì)干什么？
二、教師借助指偶，示范朗誦兒歌。
1．教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。
2．講到"一只小小鳥"時(shí)，教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。
3．講到"兩只小小鳥"時(shí)，教師出示套在右手食指上的小鳥紙偶。
4．講到"見面點(diǎn)點(diǎn)頭"時(shí)，教師左右手指上的紙偶上下擺動(dòng)做點(diǎn)頭狀。
教師：小鳥什么時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭的？（強(qiáng)化并重復(fù)"見面點(diǎn)點(diǎn)頭"）
5．講到"你親親我，我親親你"時(shí)，教師左右手指上的指偶靠在一起，做親昵狀。
6．講到"碰一碰，碰一碰，飛走了"時(shí)，教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰，然后左右分開做飛動(dòng)的動(dòng)作。
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
1 . 幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2 . 師幼用接念的方式朗誦兒歌。
3 . 幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶，邊念兒歌邊表演。
4 . 每個(gè)幼兒找一個(gè)同伴分別扮演小鳥，邊念兒歌邊表演。
四、教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
1 . 教師：除了小小鳥會(huì)高興地見面，還有哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)高興地見面？
2 . 如果幼兒說(shuō)出的動(dòng)物是教師已準(zhǔn)備好的手指指偶，教師就表演指偶并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌（改為：按照幼兒說(shuō)出的動(dòng)物，教師出示相應(yīng)圖片，并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌）。在這一過(guò)程中，提示幼兒說(shuō)準(zhǔn)動(dòng)詞。如："碰一碰、碰一碰，爬走了。""碰一碰、碰一碰，跑走了。"……
3．幼兒與同伴再次扮演角色，邊念仿編的兒歌邊表演。（改為：邊做動(dòng)作邊念兒歌）
活動(dòng)延伸：
1．區(qū)角活動(dòng)：將材料投放到語(yǔ)言區(qū)，區(qū)角游戲時(shí)繼續(xù)講述兒歌。
2．家園共育：建議家長(zhǎng)和幼兒一起合作，邊念兒歌邊玩手指游戲。
活動(dòng)評(píng)析：
我們的活動(dòng)中，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過(guò)程中，教師要注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，善于提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考回答，教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系，使幼兒想到什么說(shuō)什么，樂(lè)意把自己的疑問(wèn)或見解傳達(dá)給教師，而教師就要及時(shí)正確地給予解答，滿足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《小小鳥》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
《小小鳥》是一首兒歌，它韻律簡(jiǎn)單，動(dòng)態(tài)形象，讀起來(lái)朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維，結(jié)合他們的發(fā)展水平，我把這節(jié)課的重難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)兒歌之后的仿編。為了讓孩子對(duì)兒歌感興趣，很快的學(xué)會(huì)兒歌，在活動(dòng)的一開始，就出示了紙偶。要讓孩子們學(xué)會(huì)兒歌，就要讓孩子們?cè)敢鈴埧谡f(shuō)。給手指帶上小小的紙偶，手指的活動(dòng)帶動(dòng)了圖片的靈動(dòng)，孩子們看到很是喜歡，在我第一次朗讀兒歌的時(shí)候，有的孩子已經(jīng)開始在跟著我一起說(shuō)了，甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個(gè)食指來(lái)做小鳥，來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。整個(gè)活動(dòng)孩子們都很積極，一個(gè)小小的紙偶，讓孩子們主動(dòng)的'去探究和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們?cè)敢庹f(shuō)。在孩子們學(xué)會(huì)了兒歌之后，我問(wèn)孩子們："你們想想，除了小鳥會(huì)見面，還會(huì)有誰(shuí)見面呢？"聽到整個(gè)問(wèn)題，孩子們很熱烈的討論。有的說(shuō)：大象會(huì)見面，有的說(shuō)：老虎也會(huì)見面等。孩子們說(shuō)的都是大型動(dòng)物。雖然他們說(shuō)的和預(yù)設(shè)目標(biāo)中的不一樣，但是我并沒有對(duì)他們說(shuō)"不可以！"我就問(wèn)："哪會(huì)不會(huì)有一些小小的動(dòng)物也會(huì)見面呢？"孩子們就說(shuō)有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續(xù)問(wèn)到："那天上飛的還會(huì)有誰(shuí)見面呢？"這個(gè)時(shí)候孩子們就說(shuō)有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說(shuō)、敢說(shuō)的情況下，就有了這樣的兒歌：
"一只小白兔，兩只小白兔，見面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，跳走了。""一只小烏龜，兩只小烏龜，見面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，爬走了。"放手給孩子，相信孩子，給他們一個(gè)寬松的氛圍，讓孩子們盡情的說(shuō)、大膽的說(shuō)，我們也會(huì)收獲更多！
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